初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)《詠雪》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 何春

1、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)課題：世說(shuō)新語(yǔ)之詠雪 共課時(shí) 第1課時(shí) 課型：新授課【思路設(shè)計(jì)】了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，初步了解典故“詠絮之才”大致意思。深入思考并合作探究文言文深意及情感“融會(huì)貫通”。學(xué)會(huì)朗讀文言文“死去活來(lái)”。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，翻譯文言文，整體感知大意“瞻前顧后”。達(dá)到當(dāng)堂背誦文言文，并檢測(cè)過(guò)關(guān)“滾瓜爛熟”。本節(jié)課核心知識(shí)： 掌握本篇文言文，以此為范本，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文：讀譯思背。本節(jié)課重點(diǎn)：朗讀、翻譯、理解體味和背誦詠雪。本節(jié)課難點(diǎn)：內(nèi)容理解：哪句詠雪詩(shī)句好？各有什么特色？譯背課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】人物事件（詠雪及詩(shī)句）特色氛圍 謝太傅“白雪紛紛何所似”欣然、大笑樂(lè)溫馨謝 朗“空中撒鹽差可擬”外形似謝道韞“

2、未若柳絮因風(fēng)起”內(nèi)神似（意蘊(yùn)似）讀死去活來(lái)譯瞻前顧后思融會(huì)貫通背滾瓜爛熟【學(xué)習(xí)目標(biāo)】目標(biāo)一：了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，初步了解典故“詠絮之才”大致意思；學(xué)會(huì)朗讀文言文“死去活來(lái)”。目標(biāo)二：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，翻譯文言文，整體感知大意“瞻前顧后”。目標(biāo)三：深入思考并合作探究文言文深意及情感“融會(huì)貫通”。 目標(biāo)四：達(dá)到當(dāng)堂背誦文言文，并檢測(cè)過(guò)關(guān)“滾瓜爛熟”?！竞诵娜蝿?wù)】 朗讀、翻譯、理解體味和背誦詠雪。導(dǎo)入：看沙畫(huà)，猜詩(shī)句：（1）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 （2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。任務(wù)一：了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)，初步了解典故“詠絮之才”大致意思；學(xué)會(huì)朗讀文言文“死去活來(lái)”。1.【資料鏈接】（1）世說(shuō)新語(yǔ)：

3、南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載了漢末至東晉士大夫的言談、逸事。（2）謝安，東晉政治家，軍事家，也是當(dāng)朝宰相，世稱(chēng)謝太傅、謝公。他自幼聰慧敏悟，氣字非凡。多才多藝，善行書(shū)，通音樂(lè)。性情閑雅溫和，處事公允明斷，不專(zhuān)權(quán)樹(shù)私，不居功自傲，有宰相氣度。他治國(guó)以儒、道互補(bǔ)；作為高門(mén)士族，能顧全大局，以謝氏家族利益服從于晉室利益。王儉稱(chēng)其為“江左風(fēng)流宰相?！睆埶椿召澠錇椤爸袊?guó)歷史上有雅量有膽識(shí)的大政治家?！保?）謝道韞，東晉時(shí)有名的才女，東晉的謝氏家族是聲名顯赫的名門(mén)望族，、謝道韞就是出生于這樣一個(gè)才俊麋集的豪門(mén)中。她是東晉名相謝安的侄女，淝水之戰(zhàn)中立下赫赫戰(zhàn)功的名將謝玄的姐姐。謝道韞

4、在閨閣少女時(shí)就卓爾不凡，才識(shí)過(guò)人。后世因?yàn)樗涯茉?shī)善文的女子稱(chēng)為“詠絮之才”。后來(lái)，謝道韞就嫁給了東晉時(shí)著名書(shū)法家王羲之的二兒子王凝之，王凝之以善“草隸”聞名，又先后出任江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史，雖然沒(méi)有他父親和弟弟的名氣大，但也絕非庸才。唐朝詩(shī)人有句詩(shī)寫(xiě)道：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！边@里的“謝”指的就是謝道韞的娘家，“王”指的就是王羲之家。2.讀：死去活來(lái)（1）自查詞典，掃除文字障礙（給加橫線(xiàn)字注音）：雪驟（ ） 何所似（ ） 似的差（ ）可擬（ ） 柳絮（ ） 無(wú)奕（ ）女（2）學(xué)會(huì)朗讀：（死去活來(lái)：“死”指字音和停頓要準(zhǔn)確；“活”指語(yǔ)氣和情感要生動(dòng)活靈。）師范讀生自讀小組讀抽

5、生讀（點(diǎn)評(píng)）生齊讀任務(wù)二：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞，翻譯文言文，整體感知大意“瞻前顧后”。3.譯：瞻前顧后（采用組詞法、換詞法、增減法和調(diào)序法等，結(jié)合句子前后語(yǔ)義來(lái)翻譯詞語(yǔ)、句子）自言自語(yǔ)兩人互譯提出問(wèn)題小組解答老師檢驗(yàn)（重要詞句）內(nèi)集： 兒女： 俄而： 驟： 欣然： 差可擬： 白雪紛紛何所似： 撒鹽空中差可擬： 未若柳絮因風(fēng)起： 任務(wù)三：深入思考并合作探究文言文深意及情感“融會(huì)貫通”。4.思：融會(huì)貫通（讀懂問(wèn)題自找答案小組研究精準(zhǔn)回答（原句為主）互提問(wèn)題共同解決）A.基礎(chǔ)級(jí)思考：文中有哪些人？（板書(shū)：謝太傅 胡兒（謝朗） 兄女（謝道韞）發(fā)生了什么事？（謝太傅寒雪日內(nèi)集，“白雪紛紛何所似？”。胡兒“空中撒

6、鹽差可擬”；兄女“未若柳絮因風(fēng)起”）B.深入級(jí)思考（可合作討論生成）：評(píng)價(jià)討論：兩個(gè)詠雪詩(shī)句各有何優(yōu)點(diǎn)？（空中撒鹽差可擬：外形似；未若柳絮因風(fēng)起：內(nèi)神似（意蘊(yùn)似），蘊(yùn)含春天之景、春來(lái)之意。）從哪些詩(shī)句看得出來(lái)，謝太傅更認(rèn)可哪句詩(shī)？你能否判斷出文章對(duì)人物的喜好傾向？（“公大笑樂(lè)”和單獨(dú)強(qiáng)調(diào)謝道韞身份“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”，可以看出更認(rèn)可“未若柳絮因風(fēng)起”；也可判斷出更喜愛(ài)謝道韞的聰慧和才氣。）（5）謝太傅一家的家庭氛圍怎樣？找出依據(jù)證明。對(duì)我們有何啟示？（家庭氛圍溫馨、和諧，充滿(mǎn)書(shū)香氣息：“常講論文義”“欣然”“大笑樂(lè)”；啟示：溫馨和諧、要有書(shū)香氣息均可）目標(biāo)四：達(dá)到當(dāng)堂背誦文言文

7、，并檢測(cè)過(guò)關(guān)“滾瓜爛熟”。5.背：滾瓜爛熟（師范背背誦技巧學(xué)生自背兩人互背過(guò)關(guān)齊背）堂測(cè)（見(jiàn)下頁(yè)）作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)為明學(xué)校學(xué)生限時(shí)訓(xùn)練 語(yǔ)文 學(xué)科 編號(hào): 0707 使用時(shí)間: 組編人:_何春_ 第 7課 詠雪 堂測(cè)題（10分鐘，30分）班級(jí): 姓名: 小組: 分?jǐn)?shù): 卷面: 一、基礎(chǔ)題（18分）1、 填空。（3分）詠雪是南朝宋（朝代）的 組織編寫(xiě)的一部 小說(shuō) 。給加橫線(xiàn)字詞注音：（4分）雪驟（ ） 差（ ）可擬（ ） 柳絮（ ）3、 解釋加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集 （ ）（2）撒鹽空中差可擬 （ ）（3）俄而雪驟（ ） （4）與兒女講論文義 （ ）4、斷句（每句斷一處）：即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（3分）5、翻譯。（4分）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” 二、 拓展題（12分）1、講述“詠絮之才”的典故及其含義： （2分）2