初中語文人教七年級上冊《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計

1、秋天的懷念教學(xué)設(shè)計姓名：郭萍 學(xué)校：眉山市東坡區(qū)象耳初中教學(xué)目標1.了解散文的特點，理解文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文章抓住動作、神態(tài)、語言等細節(jié)刻畫人物形象的方法。（重點）3.在朗讀中揣摩合適的語氣，把握感情基調(diào)的變化。（重點）3.領(lǐng)悟生命的意義與價值，感受文章蘊含的深沉無私的母愛，激發(fā)感恩情懷。（難點）學(xué)習(xí)資源秋天的懷念自學(xué)課件； 朗讀錄音； 線上“自學(xué)檢測”；第一課時兩段流程學(xué)生備注學(xué)生自學(xué)階段導(dǎo)秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生一起走進秋天的故事秋天的懷念。思獨學(xué)【獨立自學(xué)】1.教材自學(xué)：（1）齊聲朗

2、讀課文，讀通、讀順課文，理解大意。（2）邊讀邊用圈出陌生字詞。2.平板助學(xué)：（1）默讀“秋天的懷念自學(xué)課件”中的【作者名片】，對照課本課下注釋第1條，注釋中沒有的內(nèi)容，請補充到課下注釋第1條。（2）結(jié)合【自學(xué)課件】中的【背景鏈接】，說一說，在你的眼中，史鐵生是一個怎樣的人？（3）結(jié)合【自學(xué)課件】，了解“細節(jié)描寫”的含義及其作用，并在課本上做好筆記。（4）結(jié)合【自學(xué)課件】，解決下列字詞的讀音與意義生難字：癱瘓（ ） 憔悴（ ）訣別（ ） 捶打（ ）仿膳（ ） 淡雅（ ）翻來覆去（ ）多音字： 整宿（ ） 踩扁（ ） 宿 風(fēng)餐露宿（ ） 扁 星宿（ ） 扁舟（ ）（4）聽【秋天的懷念】朗讀錄音，感

3、受作者深蘊于文中的情感。（5）試著有感情地再次朗讀課文，說說本文的主題是什么？答：學(xué)生自學(xué)階段議對學(xué)群學(xué)【合作學(xué)習(xí)】1.文中描寫母親勸慰自己時寫到“忍住哭聲說：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。（1）請用 標出表現(xiàn)“我”不“好好兒活”的語句，用 _標出描寫母親身體情況的語句，認真、有感情地品讀。思考母親是怎樣“好好兒活”的？“我”的身體：母親的身體：“我”不“好好兒活”的句子（原句作答）母親“好好兒活”的表現(xiàn)（概括）（2）從中你讀出了一位怎樣的兒子和怎樣的母親形象？答：學(xué)生：小組群學(xué)教師：巡堂點撥2.母親為了讓“我”“好好兒活”做了哪些努力？用 標出令你感動的細節(jié)描寫，并有感情地朗讀、品

4、味，說說你讀出了一位怎樣的母親？提示：母親為了讓“我”“好好兒活”而_，從中我讀出了一位_的母親形象。答：學(xué)生：小組群學(xué)教師：巡堂點撥學(xué)生自學(xué)階段自學(xué)檢測【自學(xué)檢測】（線上）1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（ ） (2分)A. 癱瘓（tn） 雁陣（yn） 昏迷（hn）B. 沉寂（j） 憔悴（cu） 訣別（ju）C. 絮叨（x） 侍弄（s） 淡雅（y）D. 爛漫（mn） 高潔（ji） 敏感（mn）2.對句中加點詞語理解有誤的一項是（ ） (2分)A. 可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（癱瘓：比喻機構(gòu)、交通等不能正常運轉(zhuǎn)或不能正常發(fā)揮作用。）B. 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（憔

5、悴：形容人臉色不好。）C. 她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著。（絮絮叨叨：形容說話噦唆、嘮叨。）D. 黃色的花淡雅。（淡雅：素凈雅致；素淡典雅。）3.填空。（1）秋天的懷念作者是 史鐵生 ，代表作有小說_ _務(wù)虛筆記，散文_病隙碎筆等。（2）文章主要記敘了關(guān)于母親的四件事： _ _ ；為了“我”隱瞞病情；_ _ _ ； _ _ 。刻畫出了一個 _ _的母親形象，表達了作者對母親的_ _ 之情。（3）當代著名作家 _寫的秋天的懷念是作者對_ _ _的回憶，表現(xiàn)了作者對_ _ 以及對_ _。4. 寫出下列各句運用的人物描寫方法。（1）當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。_ _（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活” _ _（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 _ _（4）“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個” _ _第二課時探究鞏固階段展學(xué)生就【