選擇題-實(shí)質(zhì)類（二）課件- 高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)微專題

1、微專題：選擇題實(shí)質(zhì)+類（二）本微專題繼續(xù)建構(gòu)說明1重要性：“實(shí)質(zhì)+”歷史選擇題在我省用的今年全國文綜乙卷中，12道題有9題；2020年全國文綜卷中，12道題有8題；可見，它是選擇題中的“重頭戲”和“大餐”。2命題特點(diǎn)：命制靈活、多元、技巧性強(qiáng)、富有智慧。3解題條件：需要具備扎實(shí)的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和嫻熟的做題技巧。4解題關(guān)鍵：準(zhǔn)確歸類選擇題，精準(zhǔn)把握材料中蘊(yùn)含的有效信息即“題眼”。5解題妙招：“實(shí)質(zhì)+”類，細(xì)化為實(shí)質(zhì)+分類別+，要考慮多個(gè)類型，屬于復(fù)合類，做到統(tǒng)籌兼顧。實(shí)質(zhì)+類選擇題解題方法思維導(dǎo)圖實(shí)質(zhì)+實(shí)質(zhì)+類呈現(xiàn)方式：一存在于題干的設(shè)問中；二含在選項(xiàng)中；三實(shí)質(zhì)措辭隱身。實(shí)質(zhì)+類選擇題的涉及的措辭

2、有：表明、說明、可知、可見、反映、體現(xiàn)等強(qiáng)調(diào)（同一措詞或同內(nèi)涵的表述出現(xiàn)兩次以上）轉(zhuǎn)折（如“但、而、然而、而且、只有、還有、也”等關(guān)聯(lián)詞）評(píng)價(jià)（否定或肯定）整體（有二、三或四則材料要考慮整體不能僅考慮局部）量變（有一些程度性副詞的限定、描述或修飾）時(shí)間（有具體時(shí)間或時(shí)間段，一定要與書本知識(shí)對(duì)接）對(duì)比（縱向?qū)Ρ?、橫向?qū)Ρ群屯瑢傩詫?duì)比）計(jì)量（用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖等量化）排除（絕對(duì)、有些過、難考證或難界定的表述）漫畫（反映或諷刺當(dāng)時(shí)）自探與合探自探和合探要求：(自探6分鐘，共計(jì)時(shí)間15分鐘） 1結(jié)合課前專練2020年和2021年部分歷史高考選擇題，對(duì)實(shí)質(zhì)+類選擇題的解題方法，在上周我們建構(gòu)其思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)

3、上，針對(duì)正確答案及其特征進(jìn)一步自主探究。2各小組分成三人小小組合探，進(jìn)一步完善實(shí)質(zhì)+類選擇題解題方法的思維導(dǎo)圖，條理清晰，書寫工整。3在合探的過程中，重點(diǎn)觀察正確答案，歸類總結(jié)其特征，融入思維導(dǎo)圖。 4組內(nèi)一人執(zhí)筆，繪制進(jìn)一步完善實(shí)質(zhì)+類選擇題解題方法的思維導(dǎo)圖，并用不同的筆色做出標(biāo)注出。 5形成合探成果，準(zhǔn)備小組展示和點(diǎn)評(píng)。展示和點(diǎn)評(píng)1.總體要求：展示和點(diǎn)評(píng)同學(xué)面向大家，舉止得體大方，聲音洪亮；2.展示要求：書寫工整，內(nèi)容有條理，方法簡潔全面，分析透徹，要有深度有高度有方法；3.點(diǎn)評(píng)要求：滿分10分，先打分，再說明扣分原因，講解清晰，邏輯嚴(yán)密，限時(shí)3分鐘，超時(shí)扣分。中檔高檔歷史選擇題正確答案

4、的特征1、是最佳選擇題，答案有概括性；2、反映一定時(shí)期社會(huì)的發(fā)展趨勢或觀念；3、有一定的價(jià)值導(dǎo)向，有教化作用；4、體現(xiàn)國家的治理理念，一切真歷史都是當(dāng)代史，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)；5、注重文明傳承與借鑒；6、注意拓展知識(shí)的新視角。實(shí)質(zhì)+類選擇題解題方法思維導(dǎo)圖實(shí)質(zhì)+實(shí)質(zhì)+類呈現(xiàn)方式：一存在于題干的設(shè)問中；二含在選項(xiàng)中；三實(shí)質(zhì)措辭隱身。實(shí)質(zhì)+類選擇題的涉及的措辭有：表明、說明、可知、可見、反映、體現(xiàn)等強(qiáng)調(diào)（同一措詞或同內(nèi)涵的表述出現(xiàn)兩次以上）轉(zhuǎn)折（如“但、而、然而、而且、只有、還有、也”等關(guān)聯(lián)詞）評(píng)價(jià)（否定或肯定）整體（多則材料要整體不要局部）量變（有程度性副詞的限定、描述或修飾）時(shí)間（有具體時(shí)間或時(shí)間段，

5、一定要與書本知識(shí)對(duì)接）對(duì)比（縱向、橫向或同屬性對(duì)比）計(jì)量（用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖、柱狀圖等）排除（絕對(duì)的、有些過的、難考證的或難界定的表述）漫畫（反映或諷刺當(dāng)時(shí)）+立體式思維“高”的表述主要是八大史學(xué)觀；“深”的措詞有“經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力、階級(jí)屬性”等；“新”的前衛(wèi)前沿的措詞有“價(jià)值觀、民生、人文、市場、政治生態(tài)”等和新視角；“廣”的措詞有“體系、體制、機(jī)制、格局、結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵、傳統(tǒng)、政策、歷程、生產(chǎn)關(guān)系、模式、社會(huì)轉(zhuǎn)型、形勢、性、化”等。 學(xué)以致用變式訓(xùn)練1清朝中葉，交通運(yùn)輸仍以水運(yùn)為主，近海航道、長江、運(yùn)河、黃河等內(nèi)河成為運(yùn)輸主干道，舟楫不通之處附以驛道等陸路運(yùn)輸，這樣就形成了以水路運(yùn)輸為主、陸路交通為輔

6、的全國性交通網(wǎng)絡(luò)。為數(shù)眾多，實(shí)力雄厚的商人結(jié)為商幫，活躍于全國各地。據(jù)此可知A全國性市場體系初步形成 B地域性商幫地位不斷提高C交通方式發(fā)生了重大變化 D重農(nóng)抑商的政策難以推行219世紀(jì)40年代和50年代西方的沖擊，是使人難以支持的打擊。然而，對(duì)19世紀(jì)60年代到90年代的人來說，西方卻成為仿效的榜樣，他們學(xué)習(xí)西方是為了更好地增強(qiáng)中國的實(shí)力來對(duì)付西方。據(jù)此可知A西方成為中國社會(huì)轉(zhuǎn)變的決定因素B中國社會(huì)轉(zhuǎn)型與救亡圖存產(chǎn)生共鳴C西方思想得到中國社會(huì)的普遍認(rèn)可D政治領(lǐng)域的近代化是這一時(shí)期主導(dǎo)AB31978年，安徽遭遇特大旱災(zāi)，安徽省委決定把集體無法耕種的土地借給個(gè)人，誰種誰收。當(dāng)時(shí)各地生產(chǎn)隊(duì)普遍實(shí)行

7、“包產(chǎn)到組”，而鳳陽縣小崗村的干部與大部分戶主商量后，決定“包產(chǎn)到戶”，甚至“包干到戶”。材料體現(xiàn)了A政府決策的預(yù)見性 B資源配置的市場化C生產(chǎn)經(jīng)營的規(guī)?；?D基層民眾的創(chuàng)造性41833年，英國議會(huì)通過一項(xiàng)在本土徹底廢除奴隸制并向蓄奴者提供2000萬英鎊賠償費(fèi)的法令；此后，英國政府進(jìn)而說服歐洲其他國家以它為榜樣，允許英國軍艦捕捉掛有別國國旗的販奴船。這從側(cè)面反映出A英國逐漸成長為日不落帝國B英國社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨變C世界范圍的黑奴貿(mào)易宣告終結(jié)D資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系最終形成DB1明憲宗實(shí)錄記載：“兵民服色器用，已有定制，近在京多犯越，服用則僭大紅織金羅緞，遍地金錦下至倡優(yōu)，亦皆僭侈?！贝撕竺鞒瘜?shí)錄記載朝臣請(qǐng)禁服飾違式、習(xí)尚奢僭的建言及中央所頒禁約，更是層出不窮。這表明當(dāng)時(shí)A專制統(tǒng)治面臨嚴(yán)重危機(jī) B思想解放推動(dòng)習(xí)俗變革C經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響社會(huì)觀念 D政府政策改變社會(huì)習(xí)俗嘗試改編試題C2有學(xué)者指出，隨著新興國家群體性崛起，發(fā)展中國家作為整體在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)越來越大。原有的國際秩序以國家為中心，現(xiàn)在包括專業(yè)團(tuán)體、跨國公司、非政府組織、個(gè)人等在內(nèi)的非國家行為體發(fā)揮著越來越重要的作用。