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文檔簡介

1、第 頁 無錫宜興教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是()。 A、弗洛伊德B、華生C、桑代克D、巴甫洛夫 答案:A解析:題干所述是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認為,人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。 2教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.指導法 答案:C3美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對()

2、在課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗 答案:C解析:美國課程的實踐活動和日本的綜合活動都講求學生參與到活動中,在這個過程中直接接觸到事物或進行操作,從而獲得直接感知的經(jīng)驗,反映了課程注重直接經(jīng)驗的趨勢。 4學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。A.全面發(fā)展B.循序漸進C.因材施教D.統(tǒng)一要求 答案:C解析:學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持因材施教。 5根據(jù)皮亞杰的觀點,兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關,而與物體的質(zhì)地無關。說明兒童的認知發(fā)展水平已處在( )。 A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案:D解析:形式運算階段的

3、個體能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式解決問題;能夠理解符號意義、隱喻和直喻,能做一定的概括;思維具有可逆性、補償性和靈活性。 6教新型玻璃時,為了豐富學生對玻璃的認識,孫老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程。這種教學方法是( )。 A.實驗法B.參觀法C.實習法D.演示法答案:B解析:參觀法又稱現(xiàn)場教學,是教師根據(jù)教學目的和要求,組織學生對實物進行實地觀察、研究,從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的教學方法。題干中老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程,可以起到豐富同學們對玻璃的認識,所以選擇B項,參觀法。 7學習原有知識對新學習的影響屬于( )。 A.逆向遷移B.負遷移C.順向遷移

4、D.正遷移答案:C解析:從遷移的方向來看,可將遷移分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后續(xù)學習的影響。逆向遷移是后繼學習對先前學習的影響。 8人從明處突然進入暗處,人的感覺閾限()。 A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升答案:A解析:本題考查的是暗適應現(xiàn)象。暗適應是感覺適應的一種,暗適應是一個緩慢的過程,是一個感受性逐漸升高即感覺閾限逐漸下降的過程。 9柏克赫斯特創(chuàng)立的學制是( )。 A.個別教學制B.班級授課制C.特朗普制D.道爾頓制答案:D解析:道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學組織形式。 10注重加強學生文學、藝術鑒賞方面的課程屬于( )。 A.基礎

5、型課程B.拓展型課程C.活動型課程D.研究型課程答案:B解析:拓展型課程是指拓展知識、拓展能力、拓展視野的課程。題目中注重學生文學、藝術鑒賞方面的培養(yǎng),注重拓展學生的能力,所以這種課程屬于拓展型課程。 11主張讓兒童順其自然地發(fā)展,甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。 A.杜威B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克答案:B解析:法國教育家盧梭提出自然教育說,要求教育遵循自然天性,也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位,無須成人的灌輸、壓制、強迫,教師只須創(chuàng)造學習的環(huán)境、防范不良的影響。 12孫老師受校長委托,對本校的1000余名學生進行幸福感方面的研究。最適合孫老師的研究方法是( )。 A.

6、教育實驗法B.教育行動研究C.教育調(diào)查法D.訪談法答案:C解析:教育調(diào)查法可以利用問卷測量的方式對群體情況研究和測查。 13社會本位教育目的論的代表人物是( )。 A.涂爾干B.盧梭C.贊可夫D.福祿貝爾答案:A解析:社會本位教育目的論的代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、巴格萊、荀子、孔德等。 14“感時花濺淚,恨別鳥驚心”反應的情緒狀況是()。A.心境B.激情C.應激D.焦慮 答案:A解析:心境具有彌散性,是由一定情境喚起后在一段時間里影響主體對事物的態(tài)度的體驗?!案袝r花濺淚,恨別鳥驚心”的意思是外物(花、鳥)隨著個體心境的不同而呈現(xiàn)不同的意義,因此這句話反應的情緒狀態(tài)是心境。 15教育

7、對政治經(jīng)濟制度的影響作用是通過()實現(xiàn)的。A、培養(yǎng)人才B、傳播思想C、豐富知識D、發(fā)展科技 答案:A解析:任何一種政治經(jīng)濟制度的鞏固、維持都需要有新的接班人,而這些人才的培養(yǎng),主要是通過學校教育來實現(xiàn)的。 16一個人只要有( ),才能鑒定為“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常,并且對社會有良好的適應能力 答案:D解析:l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義,即“健康不僅是沒有疾病,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康”。 172013年單項選擇:最早在大學里講授教育學的學者是()A、梅伊曼 B、赫爾巴特 C、洛克 D、康德

8、答案:D解析:康德曾先后四次在哥尼斯堡大學講授教育學,是最早在大學開設教育學講座的有影響的學者之一。 18完形一頓悟說的創(chuàng)立者是()A.加涅 B.布魯納C.苛勒 D.奧蘇伯爾 答案:C解析:苛勒通過黑猩猩解決問題的實驗提出了該學說。 19教育目的與培養(yǎng)目標是( )的關系。A.普遍與特殊 B.個別與一般 C.具體與抽象 D.基礎與擴展 答案:A解析:A。略。 20小偉為獲得老師和同學的關注,在課堂上總扮鬼臉,老師和同學都不理睬,于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強化 原理?( )A 、 消退B 、 負強化C 、 懲罰D 、 正強化 答案:A解析:解析: 消退是指有機體做出以前曾被強化過的反

9、應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發(fā)生的概率便降低。小偉扮鬼 臉,老師和同學都不予理睬,于是扮鬼臉行為減少,反映的是消退原理。 21下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象?( )A.痕跡衰退說 B.動機說C.同化說 D.干擾說 答案:D解析:【考查要點】本題考查的知識點是“遺忘的規(guī)律”?!久麕熢斀狻扛蓴_說強調(diào)新舊材料之間互相干擾,遺忘是由于記憶材料互相抑制,使所需要材料不能提取出來。提到干擾說,必然涉及兩個概念前攝抑制和后攝抑制。先學習的材料對后學習的材料所發(fā)生的干擾作用稱前攝抑制。在無意義材料的記憶中受前攝抑制的影響極大,是造成大量遺忘的重要原因(有意義材料受其影響要小些

10、)。 22下列屬于常見的心智技能的是( )。A.駕駛汽車 B.洗衣服C.解兩步應用題 D.拉小提琴 答案:C解析:【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的表現(xiàn)特點”,這部分知識需要考生理解?!久麕熢斀狻考寄馨雌湫再|(zhì)和表現(xiàn)特點,可分為如書寫、騎車等活動的操作技能和像演算、寫作之類的心智技能兩種。操作技能也叫動作技能、運動技能,是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。日常生活中的許多技能都是操作技能,如音樂方面的吹、拉、彈、唱,體育方面的球類、體操、田徑運動等。心智技能也稱智力技能、認知技能,是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。由操作技能

11、和心智技能的定義可知,駕駛汽車、洗衣服和拉小提琴屬于操作技能,只有C項屬于心智技能。 23整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法是( )。A.講授法 B.討論法C.讀書指導法 D.談話法 答案:A解析:【考查要點】本題考查的知識點是“教學方法”,這部分知識需要考生掌握?!久麕熢斀狻恐v授法是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學方法。它是教師使用最早的、應用最廣的教學方法,可用以傳授新知識,也可用于鞏固舊知識。其他教學方法的運用,幾乎都需要同講授法結合進行。 24小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等,總認為試題有遺漏,作業(yè)沒做完,書包里的東西

12、沒收完這些行為說明她有( )傾向。A.焦慮B.過敏C.強迫D.懷疑 答案:C解析:強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情,強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作,如果不這樣想不這樣做,他就會感到極端焦慮。 25學習動機的強化理論是由( )學習理論家提出來的。A.格式塔派B.認知派C.聯(lián)結派D.建構派 答案:C解析:學習動機的強化理論是由聯(lián)結主義學習理論家提出來的,聯(lián)結主義心理學家用S-R的公式來解釋人的行為,認為動機是由外部刺激引起的一種對行為的沖動力量,在他們看來,強化可以使人在學習過程中增加某種反應重復出現(xiàn)的概率。 26我國心理學家將個體的心理發(fā)展

13、劃分為八個階段,其中14、15歲25歲屬于( )A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期 答案:C27各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導,寓思想政治教育于學科教學內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循( )的原則。A.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一B.理論與實踐相統(tǒng)一C.知識內(nèi)在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一D.知識與能力相統(tǒng)一 答案:A28德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程,其實施順序是()。A.以“知”為開端,知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端,情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端,行、知、情、意依次進行D.視具體情況,可有多種開端和順序

14、 答案:D解析:德育的實施順序要依據(jù)個人特點和需求進行。 29心理評估的對象是( )A、學生的心理特征和行為表現(xiàn)B、學生的異常心理C、學生的異常行為D、學生的心理狀態(tài) 答案:A解析:心理評估是依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料,對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒,以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。 二、問答題30范例教學的基本程序是:范例性地闡明“類”案范例性闡明“個”案范例性地掌握規(guī)律原理掌握規(guī)律原理的方法論意義規(guī)律原理的運用訓練。 解析:錯誤。范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性的知識,它是由德國教育心理學家瓦?根舍因提出來的。范例教學的基本過程是:范例性地闡明“個”案一范例性闡明“類

15、”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓練。在教學過程中,教師應注意選取不同的帶有典型性的范例,從個別入手,歸納成類,再從類入手,提煉本質(zhì)特征,最后上升到規(guī)律與原理。范例教學模式比較適合社會科學中的一些原理和規(guī)律教學,有助于培養(yǎng)學生的分析能力,有助于學生理解規(guī)律和原理。 31學生的學習是為了適應當前的環(huán)境。 解析:錯誤。學生的學習與人類的學習一樣,是一個主動建構的過程。但是,他們的學習不是為了適應當前的環(huán)境,而是為了適應將來的環(huán)境要求。當學生意識不到他當前的學習與將來的生活實踐的關系時,就難以認識到學習的必要性,因為缺乏動力。 32操作技能的模仿必須在定向的基礎上進行。 解析:這種說法是正確的。操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。操作定向。也稱作操作的認知階段,即理解操作活動的結構和程序的要求,在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。定向是第一個階段,模仿以及后續(xù)的階段必須在定向的基礎上進行,否則會具有盲目性,制約著操作技能的學習效率。 三、簡答題33簡述學校組

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