聽課教研活動總結(jié)

1、聽課教研活動總結(jié) 聽課教研活動總結(jié) 總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是幫大家整理的聽課教研活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 聽課教研活動總結(jié)1 我鎮(zhèn)高年級數(shù)學組全體教師參與了聽課評課活動。中心校領(lǐng)導十分高度重視、認真組織，各位講課教師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促

2、進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進取精神。1、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧數(shù)學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。2、課堂氣氛

3、活躍，教學方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。3、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，是

4、學生的思維始終處于活躍之中。課堂教學中存在的問題1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。3、學生回答問題后教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關(guān)注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4、有的教師課準備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。 聽課教研活動總結(jié)2 根

5、據(jù)開學初語文教研組的計劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動，在為期一周的“控制自學”課堂教學模式研究實施活動過程中。大家按照活動方案，提前設(shè)計導學案集體備課課前說課上課聽課評課課后反思的方式有序的進行，語文組的全體教師認真對待，積極參與，顯示了很高的教研熱情，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點評，令人經(jīng)久不忘，讓人回味無窮。在評課的過程中，聽課教師根據(jù)本次活動設(shè)立的假說，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處。同時高校長和鄭校長對我們語文組這次活動進行多方面的指導，使本次教研活動達到了預期效果?，F(xiàn)將這次活動做一簡要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面1、每位教師都能夠結(jié)合本次

6、活動目標，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗證工作。在交流展示中，打破了以往只是學生之間根據(jù)基本問題對答案的單一方式，現(xiàn)在學生有表演、游戲、分角色讀，有感情的朗讀，當小導游、小記者，唱歌等等多種方式進行交流展示。學生的興趣更濃了。2、每位教師在設(shè)計導學案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學生具體情況設(shè)計多樣題型，試圖使導學案更加適合學生操作。如王麗萍老師的課針對二年級的孩子設(shè)計識字寫字的導學案，從識字到寫字，從文中八個詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事、看圖片解釋詞語。孩子們在這節(jié)課上，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識，雖然還不太會交流展示，但他們有了

7、交流展示的欲望，這就是收獲。3、每位教師的參與熱情，令人贊嘆。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導學案，不僅能提出導學案中存在的問題，還能想到解決問題的方法，這是研討中，讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點，一遍又一遍的修改，因為我們知道努力和用心是能讓我們快速成長的藥劑。4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導學生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學生搜集有關(guān)課文出處愛的教育一書的資料。董麗偉老師讓學生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩歌的資料。

8、這些資料不僅能讓學生更加深刻的理解課文內(nèi)容，同時搜集的過程也讓學生知道了這是一種好的學習方法。5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn)，在教學中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實際讓學生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學生感受祖國科技的發(fā)達和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學生體會卡羅納失去母愛的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處的情感。二、發(fā)現(xiàn)的問題1、教師的教學理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長的話：要多為課堂留白。我們講的還是

9、比較多，總是控制不住學生一出現(xiàn)問題就想講的沖動。有時雖然想引導，但引導的方法和語言總是不到位。2、課標中明確指出：語文學科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學習其他學科的基礎(chǔ)。在語文教學中要注意聽說讀寫的訓練，在我們這次活動中，過于注重學生的情感體驗，也就是過于注重人文性。而忽略了語文學科工具性重要地位。3、在導學案的設(shè)計中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習題，基本問題是了解知識點，而基本習題是利用多種題型解決知識點。還有題型的設(shè)計不夠明確。4、多種方式交流展示，學生有的方式?jīng)]有展示出效果，對這種方式不了解，不知如何展示。5、學生的交流展示的語言有待規(guī)范，高校長和鄭校長提出，由每組小組長

10、首先交流展示本組整體的自主預習情況。再開始展示基本問題和習題。在這次聽課活動中，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進的方向。我們將繼續(xù)團結(jié)一致，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學研究工作。 聽課教研活動總結(jié)3 按照學校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐xx老師的白公鵝一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個圓滿的句號。在不影響上課正常進度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。這次活動對于我們來說，是學校給我們創(chuàng)造的一次互相學習的機會，組里的每一位教師都非常重視，課前認真準

11、備，結(jié)合教材和學生特點一遍一遍的修改導學案，多次請教有經(jīng)驗的教師指點迷津。課上及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導，體現(xiàn)了教師的教學機智。課后全面反思，認真總結(jié)聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進，才會取得更大的進步。在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學生思維，調(diào)動學生的學習積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對于語文學

12、科來說，是學習其他學科的基礎(chǔ)，是一門學習語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。主要是教會學生怎樣去運用學到的語文知識，在導學案中，怎樣去體現(xiàn)語文學科獨有的特點呢，教材中的每一篇課文仔細推敲都有其訓練的重點，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓練學生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學中要進行深入研究的。在活動過程中，學校的領(lǐng)導給了我們很大的鼓舞和針對性的指導，讓我們明確了前進的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學研究工作。 聽課教研活動總結(jié)4 我們語文教研組聽課歷時兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情

13、況，感慨很多。整個聽課過程中，很少有人缺席，老師們不但認真聽課，還不時地進行討論（在學生進行交流討論時），討論這個環(huán)節(jié)的合理性、可取性，有的質(zhì)疑，有的再創(chuàng)造，那種認真的模樣令人感動：誰都想從別人的課上學得自己想要的東西。可見，人人都在要求上進，都在追求著更高的境界。聽課后，還要找機會與別人討論這節(jié)課效果如何，哪個地方自己的意見如何等。沒有人阿諛，沒有人敷衍，我們的心似乎都變得純凈起來。記得曉婷在聽完我的課后給我說：崔老師，我覺得毛筆書寫與鋼筆書寫并沒什么區(qū)別，不存在更困難的問題。他們寫得仍然很快。我聽了，似乎想起課堂上我所說，鋼筆直到二十世紀后才傳入我國，用毛筆寫字，整本書地抄寫，其艱難可想而

14、知。在我思想深處，一直以為，毛筆書寫當然要難于鋼筆，想以此來突出宋濂當時抄書之難。聽了曉婷的話，我依然認同我的看法，就與她犟了起來。兩人面紅耳赤，但誰也不服氣誰。最終我們各自保留了自己的看法?？梢?，我們的交流已屬交心似的，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠坦白的交流，更喜歡大家真誠交流的氣氛，這種氣氛雖有時讓人尷尬，但確實促進了彼此間的了解及教研組和諧的氣氛。自聽課后，我們每周一次評課議課。議課中，我們教研組的平等的對話氣氛再次彰顯。先由各位被聽課教師稍稍說一下自己的設(shè)計思路與達成度，談?wù)勛约撼晒Φ牡胤脚c遺憾的環(huán)節(jié)。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王校長和張主任在場，我們的評課顯

15、然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽課認真仔細，結(jié)合我?！?+2”課堂學習模式、學生的表現(xiàn)等來評課，令我們的評課不再局限于教師的教學設(shè)計，更多的是關(guān)注了課堂教學的效果及學生的表現(xiàn)。每說到一個重要的點，我們大家都會七嘴八舌地議論起來，似乎離開了評課現(xiàn)場，更多的是針對教學中出現(xiàn)的問題想出對策，想出解決的辦法。當然這種平等對話的氣氛也有缺點，時間不等人，總也沒等大家把意見充分表達出來，早已過了規(guī)定的時間。于是每次都留有遺憾，當然也正是這遺憾，讓我期待著下次教研組活動，爭取把問題解決的更徹底更完美一些。課堂上6+2小組合作學習模式的運用，我感覺越到低年級運用得越嫻熟和有效。這與孩子們的年齡特征有關(guān)

16、，孩子越小越容易受激勵的影響，表現(xiàn)欲望越強，致使低年級課堂活躍度越高，而高年級孩子表現(xiàn)欲望雖說也不錯，但畢竟顧慮多，自尊感更強，不愛展現(xiàn)自己才華的人也更多，致使課堂上回答問題的積極性與課堂氣氛不如低年級。這告訴我們，實施合作學習，應該從低年級開始，長抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽量，做好孩子學習態(tài)度的梳理工作，使他們不斷摒棄自卑與膽怯心理，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點，調(diào)動學生的積極性，多從正面引導，發(fā)掘孩子內(nèi)在動力，才能讓孩子主動發(fā)言的行為長久地保持下去。 聽課教研活動總結(jié)5 這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學組全體教師和黃主任參與了聽課

17、評課活動。粟利波老師精心準備，使聽課評課活動收到了很好的效果。首先，充分展示了我校數(shù)學教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。第二，顯示了我校數(shù)學教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組教師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學水平。第四， 顯示了我校數(shù)學教師的積極進取精神。1.善于應用多媒體教學粟老師在課件的制作上下

18、了很大的功夫，課件水平較高。2、 課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧數(shù)學課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。充分調(diào)動了學生的潛能，成為真正的學習的主人。3、課堂氣氛活躍，教學方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會學習的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學生的反應能正確引導和評價。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。4、課堂教學充滿趣味、

19、課堂語言親切成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學生的生活為背景，因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，是學生的思維始終處于活躍之中。課堂教學中存在的問題1、教學思想和教學理念問題一是課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。3、學生回答問題后教師應及時給予評價，評價

20、時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。 聽課教研活動總結(jié)6 為了提高教師的業(yè)務(wù)水準，加強教學研究，堅持教研興教，促進教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計劃安排，我校以教研組為單位進行了聽課評課活動，講課老師都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，使聽課老師學到了不少經(jīng)驗。聽課老師都能暢所欲言，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。教學突出一個“活”字。這次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺

21、，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)。通過聽課交流教研，總體有以下幾個亮點：1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計新穎，學生容易接受，能按教學目標完成教學任務(wù)。2、選取的教學問題具有典型性、有效性、注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學手段。3、創(chuàng)設(shè)情境及時，呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價值，教師能給每個學生提供平等的參與機會，并能組織學生發(fā)現(xiàn)問題，主動探索解決問題，鼓勵學生有不同的解法與思考，及時引導學生掌握基本方法。4、練習容量適當，有針對性、開放性，反饋及時。5、學習活動方面，學生能積極參與學習活動，有探索和創(chuàng)新意識。教師能組織全體學生參與學習活動，采用動手實踐、

22、討論交流等方式組織學生參與活動，學生參與活動的時間充分。6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學生，善于傾聽學生的意見，鼓勵學生回答問題，學習進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。存在的問題有以下幾點：1、老師在課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學。2、討論問題時有的老師給學生留的時間過少只停留在形式上的合作學習。3、有的教師新舊知識聯(lián)系不太緊密，設(shè)計教學不能考慮學生的已有學習經(jīng)驗，以及前后知識的銜接。課堂缺乏深度和廣度。4、有的教師過渡語銜接不自然，思維不清晰，教學層次安排不合理。重難點把握不準確。5、有的教師在教學中時間安排欠合理，沒有給學生留作業(yè)時間。建議有以下幾點

23、：1、學生學習習慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個年級，對于每一個年級應該有不同的要求，達到循序漸進，步步深入。要在激發(fā)學生學習習慣方面采用科學可行的教學方法，從而引導學生積極主動的學習。2、教師要多方面挖掘教材，改進教學方法，并注意改進教學理念，年輕教師要注重鍛煉自身的教學基本功和科學處理教材的能力。3、探究性學習的實效性有待于探究，小組合作學習還要在教學實踐中多摸索總結(jié)。4、教師要有積極創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂能力。語言要精煉，表達要準確。5、練習題的設(shè)計選取要多貼近學生日常生活中身邊的事物，逐步培養(yǎng)學生解決分析實際問題的能力。6、學生能說的、會說的老師不要包辦代替，課堂中要注重激發(fā)學生自主

24、學習的能力?？傊?，本次交流學習活動，真正起到了相互學習，共同提高的目的。相信在以后的教學中，老師的教和學生的將會實現(xiàn)雙贏。 聽課教研活動總結(jié)7 一、 教師良好的素質(zhì)是上好課的重要前提教師良好的自身素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這次講課的英語教師均具 有扎實的英語基礎(chǔ)功，他們都能熟練的用英語組織課堂教學，語音語調(diào)標準，語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然，表情豐富，漂亮的板書，為課堂營造出了一種和諧平等的學習氛圍。至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲，張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫所有的這些都深深觸動了我，都讓我感覺到了自己的不足，意識到提高自身素質(zhì)的緊迫感。 另外，一些老師靈活駕馭課堂

25、的能力，遇驚不亂的應變機智也是值得我們每一位老師學習的地方。記得，在free talk 中，當老師問一學生：What will you do after class?時，有一個學生是這樣回答的：I dont know.整個課堂顯得有些尷尬，這時老師及時的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進行下去，同時也是對學生進行了及時的德育教育。 作為一名英語教師應該要不斷更新自己的知識，不斷超越自己，只有這樣才能增加個人的魅力

26、，使學生更加容易接受你，為自己的教學打個良好基礎(chǔ)。二、 教學過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘，但很多老師上起課來依然淡定自如，游刃有余。教學環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進行，過渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。(一） 每一節(jié)課都精心準備Warm-up(熱身)部分英語課堂教學的熱身活動多種多樣，不同類型，不同內(nèi)容的課選擇使用不同的熱身，但是目的只有一個：創(chuàng)設(shè)英語學習氛圍，激發(fā)學生的興趣，依舊帶新，為新課的學習做好準備。 從這次聽的教師的課中，每節(jié)課的Warm-up都做了精心的安排：師生日常會話交流、聽唱歌曲、游戲、說唱歌謠、復

27、習等活動的設(shè)計都與本節(jié)課的學習內(nèi)容息息相關(guān)，為新知識的學習做了鋪墊，并且把學生的興趣都調(diào)動了起來，激發(fā)了學生的求知欲。(二） 導入簡潔明了教育家夸美紐斯在他的大教學論中指出：教學是一種藝術(shù)，是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。課堂教學的起始環(huán)節(jié)導入，就是這全部教學藝術(shù)的一個重要組成部分，她是整個教學環(huán)節(jié)的開端，是課堂教學的啟導環(huán)節(jié)。也是調(diào)動學生積極性的關(guān)鍵一節(jié)。教師導入成功，能吸引學生，使學生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動地參與課堂教學，為整個教學奠定一個良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學任務(wù)。在這幾名教師中，每個老師對課堂的導入各有不同，但是他們的導入有一個共同點就是簡潔明了，不拖泥帶水。有的是從

28、和學生的聊天中自然過渡的。例如董教師在Warm-up環(huán)節(jié)中以一首自編的chant 開頭，在chant結(jié)束后設(shè)計了一個問題：What did you do just now?很自然把過去時態(tài)引了進來，然后教師又一句：What will you do after class?把將來時態(tài)又巧妙的加了進來。這樣這兩種時態(tài)在熱身環(huán)節(jié)之后就很自然流暢地導入到本課的重點語句的學習上來。也有的老師是通過圖片或VCD播放進入的，(三）課堂教學注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學生學習的過程 英語課程標準中明確規(guī)定把對學生的學習興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學的首要地位。我們在教學實踐中也深刻體會到創(chuàng)設(shè)大量的英語情景,讓學

29、生在形式多變的教學中,時常處于興奮、活躍的狀態(tài),對于學生產(chǎn)生濃厚的英語學習興趣,激活創(chuàng)新意識,發(fā)揮學習潛能是非常有利的。沒有良好的學習環(huán)境就沒有好的教育,要讓學生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。此次講課教師利用各種教學手段來創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導學生進入到課文的學習。閱讀的教學要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學會整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫的方法技巧。此次參賽老師都能關(guān)注到高階段學生的學習方法。體現(xiàn)閱讀教學的思想，讓高年級的學生學會閱讀。（四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當拓展延伸 這次的優(yōu)質(zhì)課評選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都

30、夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。 另外，從一些細節(jié)上我們就可以知道教師們進行了多么細致的準備工作。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動物，一些教師在教授知識的同時重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。有人說：細節(jié)決定成敗，或許正是因為平時對細節(jié)的注意，才使這些老師能有機會站在比賽的講臺上吧！聽課后的一點思考：1、閱讀前活動目的是講授少量影響學生理解語篇的語言障礙，為學生順利閱讀埋好伏筆。這個環(huán)節(jié)的原則是：不要求面面俱到，但是要突出重點。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學生解決

31、掉了，學生在閱讀中沒有了任何障礙。閱讀課的一個目的是培養(yǎng)學生自己閱讀的能力。試想一下，在課外閱讀中沒有了教師的指導下學生又將怎樣去閱讀呢？2、教師的板書設(shè)計對學生書寫具有示范作用，但是一些老師的板書全部是貼的詞卡、句卡，這怎能讓學生看到老師板書的過程，又怎么能起到示范的作用？ 聽課教研活動總結(jié)8 本周，我們語文組繼續(xù)圍繞“指導學生個性化朗讀，提高學生閱讀的能力”這一主題進行了教學研討。首先是聽了楊xx老師執(zhí)教的高爾基和他的兒子一課，然后針對這節(jié)課我們進行了教學研討。高爾基和他的兒子是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小

32、事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料，先寫了父子間的親情，接著由稱贊兒子留下的鮮花，生發(fā)到教誨兒子要給人們留下美好的東西，最后揭示出：“給”，永遠比“拿”愉快這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事，用清新的文筆，表達深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章在大海中永生，艾滋病小斗士共同對學生進行“無私奉獻”的情感熏陶。根據(jù)教材特點，楊老師制定了三個目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能說出高爾基信中最后兩段話的含義。3體會高爾基父子之間的親情，初步懂得人生快樂在于付出的道理。其中，把目標1和2作為教學重點，把目標3作為教學難點來處理教材，

33、然后圍繞目標進行教學實踐。教學過程中，楊老師采用了以讀代講，讀中感悟，挖掘空白處，自主學習，小組合作探究等多種方法，緊緊圍繞“指導學生個性化閱讀，提高學生閱讀的能力”主題進行教學，比較成功地地完成了教學任務(wù)。聽完課后，我們針對這節(jié)課進行了研討。首先是楊老師進行了說課及反思，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全，過程清晰，還認真地反思了自己教學中的不足，即缺少個性化朗讀指導，語言缺少激情等。接著，各位老師暢所欲言，積極踴躍地談了各自的意見和建議，從大家的發(fā)言中，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點有以下幾點：1.課堂上努力落實“兩表六要”中的“讀、寫、說”的要求，如兩處補白訓練，培養(yǎng)了學生說的習慣，同時也訓練了生聽的能力?！皩?/p>

34、回信”旨在培養(yǎng)學生寫的習慣。2、導學案設(shè)計緊扣問題重點、難點，小組合作探究時間充足，3、自學探究、作批注的方法好，注重了學生的個性化閱讀體驗?？傊竟?jié)課中，培養(yǎng)學生閱讀能力貫穿本節(jié)課始終，結(jié)尾處使學生獲得了思想啟迪：奉獻是一件快樂的事。研討過程中，老師們還提出了合理的建議，如：要注重學生的個性化朗讀指導，讓學生讀的有滋有味；小組合作不能流于形式，要分工明確；課前誦讀海燕和結(jié)尾的名言誦讀交換一下，效果會更好。最后，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié)，肯定了楊老師的進步和這節(jié)課的成功之處，還針對學生的現(xiàn)狀向我們語文教師提出了要求：小學階段“讀、寫、說”習慣培養(yǎng)要做到“三進”，一進備課，二進課堂，三進評價。平時要

35、指導學生“讀”要讀出味來，“說”要大方，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導。尤其是“說”的習慣，平時要加強訓練。為此，我們教研組根據(jù)本次研討結(jié)果，總結(jié)出本周研討話題：“如何培養(yǎng)學生說的習慣”結(jié)合自己的教學實踐談?wù)劊航虒W中怎樣才能讓學生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序？在“相約星期五”圈子中進行研討。研討中，大家見解獨到，如劉艷紅老師談到的：讓好的學生帶動組內(nèi)成員;多積累相關(guān)的資料，讓學生有話說；借他人之口，表自己心聲。高娟娟老師談到的：首先要給學生營造一個講普通話的氛圍；其次，教師應多鼓勵學生發(fā)言，不要怕說錯話；最后，學生在表達時教師要注意引導學生有條理地進行表述，不能想到什么說什么，培養(yǎng)學生說話時

36、的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學生發(fā)言的機會，然后對他進行有針對性的表揚。從這次教研結(jié)果來看，效果良好。把培養(yǎng)學生“說”的習慣，落到實處，需要我們語文教師平時的努力，期待今后我們學生“說”的能力有所進步。 聽課教研活動總結(jié)9 8月31號我校開展了新學期開始后的第一輪語文聽課活動，在董校長的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課活動總結(jié)如下：一、教師講課情況分析1、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。1）、努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了

37、學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：一棵紫丁香中的師資教學，首先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法，從學生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導學生鞏固運用生字和識字方法；中彩那天讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。開國大典讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學生

38、主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導、組織作用。例如：教師指導學生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。3）、比較注重扎扎實實

39、的語文基礎(chǔ)的學習。語文課程標準強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。4）、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。教師

40、采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發(fā)展語文能力的同時，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。）、在教學語言方面，除個別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學。2、存在的問題在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。二、集體評析為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評

41、前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。 聽課教研活動總結(jié)10 自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學”活動，在校領(lǐng)導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：一、好的方面1、活動參與面廣，效果良好。本次“課內(nèi)比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。2、課程類型比較全面。本次“課內(nèi)比教學”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包

42、括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。3、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學我們成功了一課時，先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學歡慶這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，

43、用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。4、“讀”中盡顯語文魅力。語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。5、扎實的語文基礎(chǔ)的學習。語文課程標準強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是

44、我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。6、運用教學資源，促進教學。本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌

45、平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。7、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。二、存在的問題1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發(fā)學生的學習積極性。3、課堂教學過程中

46、，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象?？傊?，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：教研活動總結(jié) 教研活動總結(jié) 總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面

47、是整理的教研活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。 教研活動總結(jié)1 本學期教學工作即將接近尾聲。在學期結(jié)束之前，對教研室活動適時回顧，分析好壞，總結(jié)得失，以更好地借鑒于下學期的工作。這學期的教研活動主要圍繞教學、教學研究兩方面展開，分學期初、學期中、學期末三個階段進行闡述，活動的主題主要有培養(yǎng)學生的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣，鍛煉學生英語實踐能力，改革并優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，開展教研課題和論文等活動。下面就將本教研室的工作做以下總結(jié)：一、學期初在學期初，教研室互動的重心是教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究，以及教學大綱的把握等。從20 xx年9月17號到10

48、月15號，主要開展了“把握好教學進度，兼顧大多數(shù)學生英語學習狀況”、“20 xx級新生大學英語學習良好習慣的養(yǎng)成和課堂管理常見問題”、“英語單詞聽寫技能大賽活動策劃和宣傳”三個主題的教研活動。在教研會上，各位老師就20 xx級、20 xx級大學英語的授課進度進行了討論，一致決定20 xx級按照周2課時/1課的進度進行教學，20 xx級也按照周2課時/1課的進度進行教學。個別班級或個別學生英語程度比較好，可以加快班級進度；老師可依據(jù)學生的情況靈活把握。大體與初擬的教學進度表一致。在教學的過程中，教研室各位老師積極響應學院“教書育人”，“督促學生不曠課，上好課”的號召，反復提醒學生上課時間，對學生

49、的考勤做好記錄，督促學生帶書帶筆，上課手機關(guān)機，或自動將手機交到講臺上。教研室的老師兢兢業(yè)業(yè)，沒有喊累嫌麻煩的，尤其是李榮曉老師，懷孕六甲，沒有因為身體不適請過假，堅持在一線的教學崗位上，這種對工作的敬業(yè)精神，奉獻精神時刻感動并激勵著其他老師。二、學期中從20 xx年10月15日到11月19日，學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解的考試方向進行了討論和研究；在充分備課的基礎(chǔ)上，本教研室每位教師都對上課的內(nèi)容做了許多調(diào)整和增加，更加豐富和完善了該課程的教學；在教學任務(wù)繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學的具體要求進行布置和批改作業(yè)，平均次數(shù)為2次，進行聽課6

50、8次；大學英語教研室響應學院技能大賽文件通知精神，籌劃并舉辦了“英語單詞聽寫技能大賽”的活動，對全院20 xx級學生做了廣泛宣傳，除了制作板報、海報，在教學樓前，餐廳門口和宿舍門口進行宣傳外，20 xx級的大學英語老師還深入到各自班級，鼓勵學生參賽。徐曉瀟、滕傳英、付晶晶等幾位老師帶的漢語（國際漢語推廣）專業(yè)、裝飾設(shè)計專業(yè)、旅游管理等專業(yè)共有43名同學參加初賽，最后選出20名同學進入決賽。經(jīng)過3個多星期的籌辦，在文化傳播系張君鳳主任、陶春霞副主任、徐錦鳳教授、賈英曉、湯英華、黑麗莉，王會先老師等系部領(lǐng)導和教研室英語老師同心協(xié)力的努力下，20 xx年10月28日，在教學樓1312教室，“英語單詞

51、聽寫技能大賽”如期舉行。以徐嘉城、張瑩娜、夏玉梅、豆艷麗為代表的四位同學獲得了本屆大賽團體一等獎的好成績。各位領(lǐng)導和老師現(xiàn)場為獲獎的同學頒發(fā)了獎狀。可以說，沒有整個英語教研室老師們辛勤的努力和不計回報的付出，本次教研活動不可能取得預期的結(jié)果。這使我認識到，教研室工作需要每位老師貢獻自己的智慧和才能，而這樣的學生活動，也直接激發(fā)了學生英語學習的興趣，有利于英語老師課堂教學的開展，使教師收益?？傊?，教研室活動參加的主體是英語教師，最后的受益人也是英語教師。如果條件允許，在下學期的教學過程中，可以適當多舉辦此類的英語競賽活動。三、學期末從20 xx年11月19日到12月30日，英語教研室認真籌備學院

52、組織的“聽課周“活動，組織本教研室每位英語老師都上一節(jié)“大學英語觀摩課”，隨后推選出本教研室賈英曉、楊麗麗兩位老師參加學院的“精彩一課”教學觀摩大賽。徐錦鳳教授等專職評委對她們的表現(xiàn)予以點評，這對剛走上教學崗位的年青教師有很大幫助。在此期間，大學英語教研室也積極組織各位老師進行聽課活動，每位老師至少聽了其他34位老師的課，本學期人均每位老師共聽課14次左右。這為借鑒不同老師的教學風格，學習不同老師課堂組織方式和授課方式，改進和提高自身教學方法，提升教學技藝，交流教學和學生情況，創(chuàng)新課堂教學方式都大有裨益。在一級教學督導和二級教學督導的督查和意見反饋交流下，本教研室的各位老師在教學方面都得到了極

53、大提高。隨著期末教學工作接近尾聲，大學英語教研室在12月10號提前做了有關(guān)期末試卷出題、審題、檢查、上交的工作，并通知各位老師提前準備好期末教學檢查的相關(guān)教學資料，希望能本學期的教學工作和教研室活動圓滿收尾。經(jīng)過一學期的教研室工作，我本人對常規(guī)的教學檢查工作更加適應，對英語教學工作也有了更加深入的了解和認識，在新學期里，仍然要認認真真教好自己的課，做好教研室的工作，更要虛心向各位老師請教和學習。希望在各位老師的共同努力下，大學英語教研室的工作會越做越好！11月20日上午，小學音樂一組合唱教學教研活動在實驗小學如期舉行。上午九點一刻左右，組員陸續(xù)趕到實小，辦公室一下子多了五六個人，覺得熱鬧了許多

54、。大家都精神飽滿，興致挺高。這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的雨中一課與四年級的小小少年一課，兩位老師在公開課前都作了精心的準備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計得更合理更有實效，兩位老師最后執(zhí)教的教學方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。石守蓉老師的雨中。教師比較關(guān)注兩個目標的落實，即知識技能目標與情感目標的落實。前者讓學生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號，重音記號與休止符。后者使學生通過學唱歌曲，體驗校園生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗在大

55、自然中雨中嬉戲的樂趣。在課中，教師善于創(chuàng)作情景，讓學生喜愛音樂，體驗音樂，并引導學生把自己美好的情感深入到歌聲當中，以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學過程當中，比較關(guān)注讓學生聆聽自己的歌聲，正確評價自己的歌聲。整堂課學生比較輕松預約的氛圍中學會了二聲部合唱歌曲。值得一提的是在本課堂教學中，教師對歌譜的學習有些疏忽，教師在培養(yǎng)學生識譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條，應該再細膩些，讓學生在一步步的學習中逐漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習慣，為以后學習更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。馬曉燕老師執(zhí)教的小小少年對四年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，有一定的難度。整堂課由老師生動的故事導入，在整個教學過程中

56、，教師巧妙地安排了“三個煩惱”和“三個好朋友”，把枯燥的識譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使學生的音樂學習變得生動有趣。在合唱的部分學習時，教師教學得比較扎實，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運用一的指揮手勢，學生通過一節(jié)的學習，比較復雜的一首歌曲已掌握得相當?shù)牟诲e。但整首歌曲在情感處理方面談到不多，如果在教學中，能有機地結(jié)合一些人文思想方面的引導，讓學生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學語言應該再豐富些,有時需要教師“煽情”的語言感染學生,有時需要教師幽默風趣的語言激發(fā)學生,有時又需要教師的“娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣、最后在課后的研討中，大家就合唱教學達成幾點共識:1、在

57、平時的課堂教學中，要準確定位合唱內(nèi)容的地位，讓學生逐漸養(yǎng)成良好的合唱習慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導與培養(yǎng)。2、需承認平行班之間的差異，教師可以對合唱歌曲進行處理，或降低一下合唱部分學唱的難度，讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養(yǎng)學生的合唱興趣。讓學生體驗到合唱的魅力，歌唱的快樂，這將對學生終身受益。 教研活動總結(jié)2 承蒙上級教育行政部門的親切關(guān)懷及細心指導，中心學校堅持以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量，建設(shè)有文化特色校園為核心，求真務(wù)實，與時俱進，不斷提升自身能力與水平，改革教研模式，依托三校聯(lián)合體教研平臺，集合、三校教研

58、成果，共同學習，不斷進步。在上級領(lǐng)導殷切期望下，20年5月18日，由中心學校主辦的三校教研聯(lián)合體教研活動在我校順利召開，小學校園文化展示也同期舉行，由此，我校校本教研工作邁上新的臺階。通過本次活動，我校教師受益頗多，感慨萬千。一、上級領(lǐng)導關(guān)心重視，全體教師備感溫暖。本次活動，得到了教育局領(lǐng)導的大力支持。當天，分管教研的官局長和教研室領(lǐng)導親臨活動現(xiàn)場觀摩指導，為我們提出了很多寶貴的建議和意見。在活動開始之前，官局長就急切地看望參加活動的全體老師，對大家的積極參與表示感謝，勉勵大家努力搞好教研教學，不斷提升自身教學業(yè)務(wù)水平。當看到學校辦學設(shè)施落后，亟需更新時，官局長一面表示教育局將盡力幫助學校完善

59、辦學條件，一面對中心學校領(lǐng)導提出了具體的要求，并對學校管理方面提出了嚴謹?shù)乃悸泛颓袑嵖尚械姆桨?。隨后，領(lǐng)導們參與教師的分組備課活動。在分組備課中，教研室領(lǐng)導們對上公開課的教師提出了自己的建議，并對具體的上課步驟予以評論，幫助教師完善教案，創(chuàng)新教法。評課時，領(lǐng)導還分別參與了各小組評課，對任課教師表現(xiàn)出的對新課程的正確理解、積極向上的工作作風和豐富的教學方法表示肯定，并對其在教學中凸現(xiàn)出的問題進行了糾正。公共課后，領(lǐng)導們還參加了學校組織的校園文化展示活動，對中心學校所取得的優(yōu)異成績表示滿意。在參與學?！傲羰貎和摇奔艏埢顒又?，官局長、童主任等領(lǐng)導更是親身參與體驗，當他們剪出了栩栩如生的金魚圖案時

60、，在場所有教師不禁發(fā)出喝彩之聲。在一上午的活動中，教育局領(lǐng)導始終參與在活動的第一線，絲毫沒有領(lǐng)導的架子。那平易近人的作風讓老師們倍感溫暖，心中監(jiān)督了一個信念：在如此心懷教育事業(yè)、業(yè)務(wù)能力精湛的領(lǐng)導帶領(lǐng)之下，教育事業(yè)一定會蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌。二、三校聯(lián)合活動多樣，交流平臺日趨完善、三校教研聯(lián)合體成立一年多以來，已舉辦多次活動，取得了不錯的效果，其形式多樣，包括：說課、集體備課、公開課、教學業(yè)務(wù)競賽、教學問題座談等形式，進一步推動了三校教育資源共享，同時加強了教師之間的交流，互相取長補短。此次活動由中心學校主辦，得到了、兩校的大力支持。兩校都積極重視，由各校教育干事帶領(lǐng)學校骨干老師前來參加活動。在