落實雙減政策-作業(yè)管理制度某第七中學-僅供參考

1、 落實雙減政策作業(yè)管理制度某第七中學 - 僅供參考為貫徹落實XX辦公廳、XX印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見，依據雞西 市教育局關于落實“雙減”意見的工作提示，進一步提升我 校作業(yè)設計與批改質量，切實減輕學生及家長過重的負擔 , 特制 定本管理制度，具體內容如下：一、作業(yè)管理領導小組不斷健全組織，明確分工，推進工作成立“雙減”“五項 管理”“作業(yè)管理”工作領導小組組長：A （校長）副組長：B （副校長）成員：各班主任二、指導思想進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件精神，以辦公廳、 國務院辦公廳印發(fā)的關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè) 負擔和校外培訓負擔的意見為準

2、繩，按照市、縣教體局的相 關文件要求，強化學校教育主陣地作用深化校外培訓機構治理。 學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精致化管理為抓手 以課堂教學改為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重 點，深入探索增效的策略方法和途徑，逐步建立和完善“雙減” 的長效機制，推進學區(qū)科學內涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質教育實施 水平。三、制定制度，分工落實（一）健全考評制度，強化作業(yè)質量監(jiān)管獎懲。學校要對 作業(yè)考評進行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進 行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業(yè)的 考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評 結果作為教師獎懲的主要依據。（二）學校將定

3、期對學生、家長進行問卷調查，如作業(yè)的 數量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業(yè) 的數量進行調控，按實際情況進行調整作業(yè)數量和難度。（三）實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立各學校教務處牽頭、年 級組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各 學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量和完成時間的協調。（四）指導家長在理安排孩子課外生活，避開造成過重校 外學習承擔 , 保證小學生每天睡眠時間不少于 10 小時。（五）學校要把作業(yè)管理作為教學管理的重要內容，把作 業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行 督查，及時發(fā)現和解決問題。四、控制作業(yè)總量（一）給學生選擇的權力尊重學生學習上

4、的差異性，提倡把作業(yè)形式劃分為“必做 作業(yè) +鼓勵做作業(yè) +選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。（二）一、二年級學生周一至周五不布置書面家庭作業(yè)。（三）家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。家長要積極 營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。做好 學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。（四）學生要主動獨立完成作業(yè)。學生要充分利用校內外 學習時間，加強自我管理，主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄 襲。（五）教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題， 并在課堂教學中做好作業(yè)的指導。（六）教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（七）學生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴格控制：小學

5、一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴格 控制在半小時以內，五、六年級課外作業(yè)總量嚴格控制在 1 小 時以內。（八）作業(yè)題必須經過精選才能布置給學生，題目要貼近 學生實際，教師個人要先行收集資料并認真做題，再由備課組 集體討論確定。（九）積極探索作業(yè)的形式，要根據學科以及學生的年齡 特點，設計書面作業(yè)、閱讀作業(yè)、勞動作業(yè)、手工作業(yè)、口述 作業(yè)、探究作業(yè)和社會實踐作業(yè)等。體育學科要按照義務教育 體育與健康課程標準科學合理安排鍛煉。布置綜合實踐類 作業(yè)，每周最多布置 1 項，時間不超過 1 小時。（十）作業(yè)難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重 復性和懲罰性作業(yè)，不得 給家長布置作

6、業(yè)或讓家長代為評改作 業(yè)。五、作業(yè)設置與評價（一）基礎性原則。以學生掌握基礎知識與培養(yǎng)基本能力 為前提，建立尊重學生認知規(guī)律、個體差異、循序漸進的作業(yè) 布置和評價體系。（二）時效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力 的目的，達到幫助學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣的目的。（三）科學性原則。基于課程標準、關注核心素養(yǎng)、體現 課程特點，突出學科的整體計劃性和課程的目標性。根據學生 的學習程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（四）評價性原則。教師要對每一次作業(yè)檢查批改進行分 析診斷，對學生在作業(yè)中產生的資源（共體的和個體的）進行 分析診斷，形成學生過程性的發(fā)展軌跡。教導處在常規(guī)教學檢 查中，要采

7、取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，對教師的 作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行有指導、有針對性地 評價，加強過程性評價。（五）本制度的地位。本制度是學校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關 制度的重要依據。（六）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學診斷和改進功能，淡化學生 間的橫向比較。既關注作業(yè)的結果，更要關注學生的作業(yè)態(tài)度、 作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。六、建立作業(yè)監(jiān)測、問責制度（一）教務處根據上級主管部門關于作業(yè)改的文件精神， 制定出學校作業(yè)管理整體要求，并將工作具體分工級部主任、 教研組長和備課組長，每個層面各負其責。級部主任，教研組 長負責制定本學科的作業(yè)設置與評價制度，進行作業(yè)設計與評 價的指導，同時負責作業(yè)過程監(jiān)控與監(jiān)督記錄。（二）在督導檢查過程中，要擅長察覺典范，推廣經驗， 確保學校教育教學管理愈加規(guī)范、高效。（三）每天放學前，由任課教師及時公示學生當天家庭作 業(yè)。（四）作業(yè)監(jiān)督管理領導小組 組長 :XX副組長： XX 成員： XX 學校教導處將不定期抽查和定期檢查，對作業(yè)總量和作業(yè) 效果審核監(jiān)管，發(fā)現問題隨時整改。教師作業(yè)布置接受家長與 社會監(jiān)督，家長建議和意見反饋電話： XX（四）學校教導處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總 量和作業(yè)效果審核監(jiān)管，發(fā)現問題隨時整改。作業(yè)是課堂教學的補充與延伸，作業(yè)方案的成敗關系到課 程方案