只有一個地球教案

1、只有一個地球教案 只有一個地球教案 作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是為大家收集的只有一個地球教案，歡迎大家分享。 只有一個地球教案1 教學(xué)要求：1.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。2.了解作者說明事理的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字。掌握裹著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境等詞語。4.朗讀課文。教學(xué)重點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題只有一個地球的意思。教學(xué)時間：2課時教

2、學(xué)地點：網(wǎng)絡(luò)教室一、導(dǎo)入課文1. 同學(xué)們，在沒上新課之前請大家打開電腦，我們一起來看一段影片。2. 你看到的是什么？（宇宙）3. 宇宙給你留下怎樣的印象？4. 在這茫茫的宇宙中，有一個跟人類關(guān)系非常密切的星球，它就是地球。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)只有一個地球-齊讀課題。二、新授學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段，說說你讀到了什么。（當(dāng)學(xué)生說知道了地球的外貌很美時，教師讓學(xué)生打開網(wǎng)站中的美麗的地球看一段影片，親眼目睹地球的美麗。）學(xué)習(xí)第二段1. 學(xué)習(xí)方式：小組合作學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果。2. 出示自學(xué)提示：（1）感情地朗讀第二段；（2）說說通過讀課文你讀懂了什么。（3）選擇本小組最感興趣的一種資源，通過上網(wǎng)查找資料了

3、解有關(guān)此資源被污染情況的資料，向同學(xué)們匯報，并談?wù)劚拘〗M的看法或想法。過渡：有人說，宇宙空間不是大的很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能依據(jù)到別的星球上去嗎？學(xué)習(xí)了第二段你就知道了。學(xué)習(xí)第三段1. 默讀第三段，借助上網(wǎng)查找資料，想一想：人類能依移居到別的星球上去嗎？為什么？學(xué)習(xí)第四段1. 導(dǎo)讀第八自然段：因此，宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出這樣的感嘆：-2. 導(dǎo)讀第九自然段：所以，我們呼吁全人類-三、為了呼吁人們保護地球，請每小組討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報。（在畫板上作，可自己畫圖，可從網(wǎng)上下載圖片。）四、總結(jié)全文。五、板書表面 美麗 活動范圍小 精心只有一個地球 資源

4、 再生 不能再生 保護移居 即使也；再說地球教學(xué)反思：在語文教學(xué)中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)上的資源豐富了課內(nèi)知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，加深了對課文的理解，延伸課堂教學(xué)，從而由課本走向社會，從課內(nèi)走向課外。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生看到了地球的自然資源政被污染，而且日趨嚴(yán)重。這讓學(xué)生們感到地球的危機，也讓學(xué)生們認(rèn)識到要愛護我們的地球，地球是我們的家，我們只有一個家。 只有一個地球教案2 一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.學(xué)會十個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法

5、。3.感受說明方法的表達(dá)效果。過程與方法：1.默讀課文，畫、批說明方法。2.借助列表，理清說明順序。3.閱讀圖表資料進行拓寫練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：1.懂得“只有一個地球”的道理。2.增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：明白人類的生存依托于“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，提倡學(xué)生將保護地球的意識付諸行動。三、教學(xué)策略1.借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個地球。2.通過讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類只有一個地球，大家要精心保護它，初步感受保護環(huán)境的教育。3.通過理解重點詞句，聯(lián)系實際，讓學(xué)生了解作者是

6、如何布局謀篇寫出保護地球的重要性。四、教學(xué)過程(一)圖片引入，認(rèn)識說明對象出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動物們在大自然的懷抱里，自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對象是誰?(地球)對，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。(二)學(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律1.聽寫詞語。礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這幾個字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低

7、右高、左窄右寬。(三)發(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點呢?又是怎樣說明的呢?3.默讀畫批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線畫出地球的特點，讀讀作者是用什么方法說明的，批注在旁邊并想想作者這樣運用的好處。(四)體會寫法，認(rèn)識地球特點1.“外觀”特點。(1)作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?“水藍(lán)色的紗衣”：相互交錯、薄薄的紗衣。借助插圖，展開想象。(2)說到母親，想到搖籃，你會想到什么?賦予了地球一個尊貴的身份母親，賦予了地球一個神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子接近了與我們

8、人類的距離。2.“體積”特點。(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)(2)打比方：一葉扁舟。(3)作比較：這幾句話都在說明地球的小，為什么這么說呢?(4)朗讀：列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識了地球，你能讀出它的特點嗎?3.“資源”特點。(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。(2)列數(shù)字：“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?形成這么難卻被人們隨意地破壞，說明人類對資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對“母親”一詞的認(rèn)識。(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時，有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書中用的是哪兩個詞?毀壞、

9、濫用。它們有什么不同?遇到困難時，我們就借助工具書來幫忙。(4)表達(dá)效果：我們學(xué)習(xí)了好幾種說明方法，為什么在說明“資源有限”時作者要采用舉例子的方法呢?(5)資料輔助：自然資源的種類很多，我們一起來看看。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料，從圖表中挑選一種資源，也試著來說說地球資源是有限的。(6)段落結(jié)構(gòu)：同學(xué)們，這些資源都是有限的，地球是無私的，它向人類慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來是可以再生的，可以長期為人類做貢獻的，但是，一起讀讀課文。讀完之后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(7)聯(lián)系實際：讀到這些語句，你想到了生活中的哪些畫面?面對有限的資源，我們應(yīng)該怎樣做?(8)拓展寫話：出示補充資料，這是2

10、0 xx年與20 xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對比表格，另一份是我國礦產(chǎn)資源特點的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個話題，利用資料寫一段話。4.“移居”特點。這些語句沒有華麗的辭藻，但是卻運用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語，準(zhǔn)確的說明了“只有一個地球”。5.結(jié)尾。作者從這幾個方面說明了地球的特點，為了是要寫出自己的心聲，是什么?(五)回歸課題，感知寫法回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程，閱讀說明文，首先要明確說明對象，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法，感知說明對象的特點，借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識說明對象。(六)活動學(xué)習(xí)1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫“倡議書”。2

11、.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣傳小報。 只有一個地球教案3 篇一：地球只有一個教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識地球只有一個，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)該保護地球，保護賴以生存的環(huán)境。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、認(rèn)識3個生字。教學(xué)重、難點：1、通過理解詩句認(rèn)識到保護地球的重要性，體會它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，美麗的環(huán)境課件。教學(xué)過程：1、初讀課文，理解內(nèi)容。(1)談話導(dǎo)入。通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有

12、所感悟。(2)自讀課文。讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。2、再讀課文，感悟主題。本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么?首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點，然后再談?wù)勛约旱目捶?，拓展思維，進行思想教育。3、感情朗讀，深化感悟。因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個重要環(huán)節(jié)來進行，在前面兩個環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，

13、不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的整體感悟和個性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：(1)當(dāng)你讀這兩節(jié)的時候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面?(學(xué)生語言描述)(2)畫面那么優(yōu)美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢?(舒緩、輕快)(3)教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時候應(yīng)該選擇合適的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。(4)練讀。(5)評議讀。指名讀后評議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。(6)競賽讀：誰還能讀得更好?(7)教師范讀。排比句的朗

14、讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。4、檢查識字情況?？刹捎猛罊z查或小組檢查的形式。5、推薦作業(yè)。寫一首小詩，表達(dá)自己保護地球的心愿。篇二：地球只有一個教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀課文，知道我們能為保護環(huán)境做些什么事。懂得保護地球就是保護我們自己;保護地球，就是保護人類的未來。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字和舉例的說明方法。4、認(rèn)識9個生字。教學(xué)重、難點：1、通過理解課文，明白保護地球我們能做些什么事。2、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字和舉例的說明方法。3、認(rèn)識9個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課文中相關(guān)圖片。教學(xué)過程：1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的

15、危機，遭受著什么樣的磨難?學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護地球”的相關(guān)資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的。課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識的統(tǒng)一。3、召開“環(huán)保從我做起”演講會。在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：(1)為什么?(2)怎么做?(3)談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不

16、能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，因為召開演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時，可先小組評稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。4、同學(xué)互相檢查識字情況。5、推薦作業(yè)。把自己的演講稿和評選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護地球，保護人類生存的環(huán)境。 只有一個地球教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、會本課

17、7個生字詞。2、有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性，增強環(huán)保意識。教學(xué)課時：3課時第二課時一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。二、地球這么美麗可愛，那她現(xiàn)在怎么樣呢？1、學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見。三、閱讀5、6、7三個自然段。1、朗讀這三個自然段。2、理解“枯竭”，地球資源枯竭后會是怎樣的？3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？四、朗讀課文最后兩個自然段。1、齊讀宇航員的話。2、理解：為什么地球太可愛了，同時又太容易破碎了？3、有感情的朗讀。五、有感情的朗讀全文。六、拓展：設(shè)計一條宣傳環(huán)保

18、的公益廣告。教學(xué)反思：本課較為簡單，又貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意不同學(xué)生的不同需求。 只有一個地球教案5 一、教材解讀：本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動，是本文語言的主要特點。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小

19、品文語言的生動形象性。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。教學(xué)重點：明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3.體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。三、課前準(zhǔn)備：1、師生都得認(rèn)真地搜集我國生態(tài)環(huán)境

20、遭到破壞的有關(guān)資料。2、多媒體課件。課時安排：2課時教學(xué)流程：第 一 課 時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們先來看一組鏡頭。（出示課件）老師聲情并茂讀地隨畫面內(nèi)容旁白：“明媚的陽光，清新的空氣，充足的水分; 茂盛的大樹，美麗的鮮花，碧綠的草地；動物們在大自然的懷抱里，自由自在的玩耍、嬉戲；人們在藍(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。哦！這一切是多么美好啊！大家是否想到過，這都是因為有一位偉大的母親在孕育著大家幸福的生活呀！知道是誰么？”(二)初讀課文，整體感知：1、讀熟課文，自學(xué)生字：作者是想通過只有一個地球這一課告訴我們有關(guān)地球的哪些內(nèi)容呢？現(xiàn)在請大家自

21、由讀課文，把課文讀通、讀順，讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號。（生自由讀課文）我們尤其要注意這幾個字的讀音及字形：突出“賜”“慨”的讀音，并組詞，說說“恩賜”“慷慨“在文中的意思。強調(diào)“裹”字的字形。2、初談感知，質(zhì)疑問難：你了解到課文是從哪些方面說明只有一個地球的？有不懂的問題也可以提出來。）3、歸納問題，明確目標(biāo)。你們剛才說到了許多，問題也很多，歸納起來，就是宇航員在遨游太空的時候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀（出示課件上的這一句話）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”為什么宇航員會覺得“地球太可愛了？為什么說“同時又太容易破碎了”相信我們讀懂

22、了這句話，其他的問題也會迎刃而解的。(三)自主讀書，小組研討。（1）靜心自學(xué)，自主選擇?，F(xiàn)在，我們可以這樣學(xué)習(xí): 就你感興趣的話題，自由地與小伙伴組合成學(xué)習(xí)研究小組，去探討這些問題。老師想對大家提兩點要求：第一，每個人必須先靜下心來讀書?？梢月?lián)系我們的生活實際和搜集到的資料去思考，看看作者是怎么樣表達(dá)自己的感情的；第二，自學(xué)好了，有了感悟和體驗了，再到小組里去和小伙伴們交流。（老師把寫有“地球太可愛了” ，“地球太容易破碎了” ，“ 我們別無去處” 的幾個小牌子分別放在幾個專題研究小組的桌子上。）2、 匯報交流，合作探究，品味語言，積累語言：由“地球可愛”這一話題入手：（1）請大家一邊讀這一段

23、，一邊發(fā)揮你豐富的想像力，看看在你的腦海里能浮現(xiàn)出什么樣的畫面？（生自由表達(dá)）看看，和你想象的是一樣的嗎？（師相機出示課件：美麗的地球外形）。（2） 作者是運用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的？我們再來讀一讀描寫地球的這一段話，看看你覺得哪些詞句寫得特別美？大家一邊讀，一邊欣賞“上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍包裹著一層薄薄的、水藍(lán)色的紗衣?！薄暗厍?，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親?！庇捎谶\用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛，一下子拉近了與我們的距離。點人讀，評讀，配樂朗讀。老師可帶頭把這一段優(yōu)美的文字背誦下來：這段文字非常美，老師給你配上音樂和畫面，

24、讓我們美美地，盡情地抒發(fā)自己熱愛地球母親的感情。（師生共同背誦，配上音樂及畫面。）（3）層層推進，理解“可愛”：不知同學(xué)們想到了沒有，作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗么？會讀書的孩子，會聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。請快速地瀏覽一下三段和四段，拿著筆，看一看除了地球外觀上的美，還有沒有描寫地球可愛的地方，把它劃一劃。進入“地球無私，慷慨地向人類提供礦產(chǎn)資源”這一話題，：（1）、你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源。）（2）你了解礦產(chǎn)資源包括哪些內(nèi)容么？有沒有查一查資料呢？（金礦、銀礦、銅礦、煤礦、鐵礦、鹽礦、石膏礦、油田太多

25、了）除了礦產(chǎn)資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？水資源、大氣資源、森林資源、生物資源，相機說出它們各自包括的內(nèi)容。就勢理解 “可再生資源”和“不可再生資源”。師小結(jié)：那也就意味著，地球有多少資源，她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀！這就叫做（師出示紅字）“無私”，這才是真正的“慷慨”呀！只有母親才會這樣無私而又慷慨地對待它的孩子們呀！正因為有了地球的無私奉獻，才有了我們?nèi)祟愗S衣足食的生活。（讀到這里，你有什么話想向地球母親表達(dá)么？“地球，你真是我們的母親，我們感謝您！”“我們這個地球太可愛了！”“因為有了您的哺育，我們才能生活得這么幸?！弊寣W(xué)生盡情表達(dá)自己對地球的熱愛之情。）我聽到大家是從心

26、里頭發(fā)出來的贊嘆啊。我們再回到這一句話，）相信我們這些地球的兒女都要大聲贊美自己的母親屏幕上又回到這句話，生齊聲贊美“我們這個地球太可愛了！”(四)作業(yè)：（1）、熟讀課文，背誦課文第二自然段。（2）、書寫生字詞，并用“無私”“慷慨”寫句子或?qū)懸欢卧?。?）、繼續(xù)搜集有關(guān)人類毀壞再生資源或不可再生資源的資料，以及人們保護地球的良好做法。第 二 課 時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡：上節(jié)課，我們通過讀書，從地球的外形上，從她無私地，慷慨地為人類提供著她所有的資源，讓人類得以安居樂業(yè)這一內(nèi)容上，我們深切地體會到了地球的可愛，讓我們再一次贊美我們的地球母親吧（男、女、齊讀）“我們這個地球太可愛了！”（二）、

27、師緊接著低沉地接過來：“同時，又太容易破碎了！”從哪些地方讀出了“太容易破碎”呢？上節(jié)課大家都有所了解?，F(xiàn)在我們再來讀三四自然段，把你認(rèn)為可以回答這個問題的詞句讀一讀，想一想。劃一劃。而課外搜集的資料這時也可以幫助我們的理解。（生又一次投入到與文本的對話中。）（三）、師生、文本三者之間產(chǎn)生對話。1、抓住重點，體會“容易破碎”：（1）讀書后，大家紛紛交流。預(yù)設(shè)：地球所擁有的自然資源是非常有限的，拿礦產(chǎn)資源來說，人類如果不加節(jié)制的開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系搜集到的大量資料加強理解。（2）請大家再好好地讀一讀第三自然段，一邊讀一邊體會，作者在寫這一段話的時候，會是什么樣的心

28、情呢？（氣憤、不滿、焦急、告誡）那么，把你的理解通過你的讀表達(dá)出來吧！讀的時候，大家注意作者是運用什么樣的語言表達(dá)出他心中的情感呢？我聽到你讀時，有意強調(diào)這樣幾個地方，大家也像這樣讀，你一定會有新的體會：“不是而是甚至是”“但是，如果必將”（引導(dǎo)讀的時候突出關(guān)聯(lián)詞的作用，體會到這一段話是在層層推進，條理清晰地說理。）（3）人們這樣破壞不可再生的資源，使得地球容易破碎，那么對于可再生的資源呢？人們又是什么樣的態(tài)度呢？剛才你讀到“ 毀壞 ”時，我很自然地想到“破壞”這個詞（在黑板上順手寫下兩個詞）我們來比較一下，“毀壞”和“破壞 ”，你覺得這里用哪個詞好一些，為什么？（它們都有破壞的意思，但是毀壞

29、比破壞更加嚴(yán)重。）對了。我們通過比較，更加深了人們對自然資源惡意毀壞的認(rèn)識。那么，這個“濫用”與“亂用”呢 ？（在黑板上順手寫下兩個詞）你們也比較一下。（濫，就是不加選擇，不加節(jié)制；亂，則是沒有次序，非常的雜亂。）（4）同學(xué)們，你看看，作者用詞是多么嚴(yán)謹(jǐn)，多么精確啊。在我們的生活當(dāng)中和搜集到的資料里有沒有這樣的例子呢？（同學(xué)們此時一定有很多話要說，紛紛地列舉有關(guān)資料）老師也搜集到了這些資料。(課件顯示與旁白有關(guān)的內(nèi)容)師伴隨著課件內(nèi)容旁白:“因為人們大量的毀壞樹木，狂風(fēng)大作，黃沙漫天，沙塵暴的發(fā)生越來越頻繁?？諝獾馁|(zhì)量也遭到嚴(yán)重的破壞，更使得洪水泛濫，房屋倒塌。人們只顧眼前的利益，不顧后果的往

30、江河湖海里傾泄一些有害的物質(zhì)，廢氣、廢水.人類和動物的生存都已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的威脅?！蓖瑢W(xué)們, 我們讀到這里，說到這里，看到這里，不知道你又有什么樣的感受想說。（生激動地抒發(fā)自己的情感，傾訴自己的肺腑之言。）（5）你們都很氣憤，是不是？我們要對這些毀壞自然資源的人說理?。≡賮碜x書，看看作者是運用什么樣的語言，把他的這份著急、擔(dān)憂、氣憤的心情表達(dá)出來的，又是怎樣有理有據(jù)地講清道理的。來，我們跳過這些括弧讀，試試看。（括弧中都應(yīng)是關(guān)聯(lián)詞，現(xiàn)在都有意空著。）看來也是念得通的吧，可是，請加上這些關(guān)聯(lián)詞，大家再來讀，一定感覺不同。比較一下，作者運用這樣的語言表達(dá)，好在哪里呢？對了，這些關(guān)聯(lián)詞，有助于使句子

31、與句子之間表達(dá)得更嚴(yán)謹(jǐn)，有助于把道理表達(dá)得更清晰，也有助于作者把既氣憤又焦急的感情表達(dá)得更強烈！我們大家再一起來讀一讀，邊讀邊體會。2、上牽下連，聯(lián)系上文：（1）3段和4段集中地講了人類的破壞，講了我們的地球是很容易破碎的。聯(lián)系上下文，看還有沒有哪些內(nèi)容講到了地球是非常容易破碎的呀？（生自然到讀第二段。）我們一起把第二段的最后一句讀一讀“這樣，人類生活的范圍就很小很小了?！毙〉绞裁礃拥某潭?？哪一句話形容了它的??？它在茫茫的宇宙中只像是一葉扁舟。你們來看這個比例圖，（課件上顯示比例圖）除去了海洋、除去了高山，除去了沙漠，我們?nèi)祟惿畹牡胤街挥形宸种涣?！這么小，人又多，它當(dāng)然怎么樣??？（擁擠不堪

32、。）（2）這一擠，是不是也是容易破碎?。客瑢W(xué)們，作者在一段里，運用了列數(shù)字、打比方和比較的方法，使地球的小顯得更突出了。尤其是把地球比喻成“一葉扁舟”，這語言多妙??！我們就是這扁舟上的乘客，船如果毀了，船上的人會怎么樣?。浚ㄈ矝]！船上的人會淹死！）總結(jié)：同學(xué)們，我們通過讀書，讀出了地球的可愛，也讀出了地球的容易破碎。所以宇航員在遨游太空的時候，發(fā)出這樣的感嘆。（再回到這一句）：“我們這個地球太可愛了！同時又太容易破碎了！”（四）上牽下連，聯(lián)系下文：讀到這里，我很自然地想到一個問題，既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，這個星球不行，我們就到別的星球上去生活吧！行嗎？能不能就用你的

33、讀來回答這個問題？誰來讀一讀？（點三人分別讀5、6、7自然段）是啊，地球被破壞了以后，我們是真的是別無去處。因為我們只有生齊答：一個地球?。ㄎ澹┗氐秸n題，升華情感只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎么做呢？此時，你心里又想說些什么？（生自由表達(dá)）你們說的，正是課文最后一段呼吁我們的要精心保護地球！來，我們一起向人們發(fā)出呼吁吧?。ㄏ鄼C讀最后一段）?，F(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個地球”為題，而以“只有一個地球”為課題了吧。（生回答）對，它是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏男乔虬。≡賮碜x一讀課題。生讀課題，師相機評價。如：你強調(diào)了“一個”，是特別想突出地球的唯一呀。又如：你強調(diào)了“只有”。是特

34、別想讓大家珍惜這寶貴的地球吧？她強調(diào)了“地球”，是想告訴人們，我們生存的地方只能是地球?。〈蠹乙黄鹱x：只有一個地球！師接過來：只有一個地球，她是那么的可愛又是那樣的易碎；只有一個地球，我們就必須精心地保護它！讓我們再一次滿懷深情地讀課題，告訴人們要謹(jǐn)記??！齊讀只有一個地球！（六）布置作業(yè)（任選一個）：1、科學(xué)考察活動：關(guān)于水污染、大氣污染、森林破壞等自然資源遭到破壞的調(diào)查報告及治理建議。2、配合世界地球日，到社區(qū)去作宣傳，主題是只有一個地球，我們要精心保護地球！3、 創(chuàng)作環(huán)境保護廣告語，如“讓天更藍(lán)，樹更綠，水更清。” 只有一個地球教案6 教學(xué)思路1、課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中

35、不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。根據(jù)學(xué)生的實際，可以在課前布置學(xué)生自學(xué)理解術(shù)語與難理解的詞，教學(xué)時再適當(dāng)檢查或指導(dǎo)理解。2、本單元的訓(xùn)練重點項目是“按一定的順序?qū)憽保虒W(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣是順序進行敘述的，從而掌握作者說明事理的方法。3、這篇文章的內(nèi)容告訴我們，地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資源是有限的，可是人類卻在隨意毀壞們愛護地球，精心保護地球。在教學(xué)中，老師要充分利用課文所寫內(nèi)容，結(jié)合課外了解的知識和生活實際對學(xué)生進行環(huán)保教育。教學(xué)簡析這是人教版六年級上冊第13課只有一個地球。是一篇講讀課文。我們生活在地球上，可是許多人對地球了解甚

36、少，不注篇文章就告訴我們：這個地球是怎樣的，我們應(yīng)該怎樣對待地球兩個問題。地球是很小的，可供人類活動的范圍就更小了。地球的資可是人類卻在隨意毀壞資源，希望我們愛護地球，精心保護地球。本單元的訓(xùn)練重點項目是“按一定的順序?qū)憽?，教學(xué)時要注意指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進文在敘述上先寫在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；然后寫地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源球之外，人類沒有其它星球可??；最后寫我們要愛護這個地球，要精心保護這個地球。在學(xué)習(xí)上要注意體會課文的這個敘述順序。課文敘述的語言很平白，但語言準(zhǔn)確簡練，其中不少科學(xué)術(shù)語，要讓學(xué)生很好領(lǐng)會。教學(xué)時

37、可以先弄清術(shù)語與難理解的詞，然學(xué)過的讀書自學(xué)方法，自學(xué)課文，理解內(nèi)容，有不懂的問題可進行小組討論理解或問老師，教師適時加以指導(dǎo)。教學(xué)重難點了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章題目“只的意思，并且懂得應(yīng)該保護地球。教學(xué)目標(biāo)知識與技能、能通過自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，從而理解課文的內(nèi)容。過程與方法：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者按照一定順序說明事理的方法。能自學(xué)本課生字，并掌握“渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。能有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過

38、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到保護地球，保護環(huán)境的教育。教學(xué)媒體運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)生注意力的有效手段之一，而且本課所講的有關(guān)地球的知識學(xué)生難以得到具體的感本課運用CAI多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中注意力，另一方面使學(xué)生對地球有更加深刻的認(rèn)識，更內(nèi)容，形成保護環(huán)境，愛護地球的觀念，并付諸行動。教學(xué)要點采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更??；資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎(chǔ)上知道要好好保護地球。 只有一個地球教案7 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識到地球為類了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱

39、愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。教學(xué)時間：5課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文只有一個地球，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)只有一

40、個地球。（板書課題）二、教學(xué)活動活動一：感悟地球的奉獻1、播放只有一個地球課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類了生存與發(fā)展的空間和資源。2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們了什么。（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（3）我們的住房離不開哪些資源？（4）我們的交通離不開哪些資源？（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？3、引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進行分類：（1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值？（2）有哪些資源是用一點就少一點？4、同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進一步感受地球

41、的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切?；顒佣赫撟C地球是人類唯一的家園1、活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？（2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問題的能力。3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢

42、？（1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。4、讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以。活動三：為地球的健康把脈1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動?；顒铀模簩？崎T診人口科1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：（1）漫畫中有些什么？當(dāng)你

43、第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？（2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名字。（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)帖在黑板上，教師歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。人口住房擁護；人口交通；人口糧食4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到

44、的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋?；顒游澹簩？崎T診資源科1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響?；顒恿鶎？崎T診環(huán)境科1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地；2、

45、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。（2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。4、老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 只有一個地球教案8 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字新詞

46、。2、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。一、揭示課題1、齊讀課題。2、思考：你是怎樣理解“只有一個 地球”這個課題的？課文為什么要以“只有一個地球”為課題呢？板書：只有一個地球二、檢查反饋學(xué)生的自學(xué)情況1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）組詞渺（ ） 礦（ ） 賜（ ） 慷（ ）秒（ ） 曠（ ） 場（ ） 康（ ）慨（ ） 濫（ ） 睹（ ） 堵（ ）概（ ） 監(jiān)（ ） 賭（ ）（2）理解詞語慷慨：本文指不吝惜。節(jié)制：控制或者限制。渺?。何⑿?。遨游：任意游歷。璀璨：形容光彩鮮明耀眼。和藹可親：態(tài)度溫和，可以親近?？萁撸河帽M，斷絕。2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。3、說一說課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的

47、知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標(biāo)畫在書中。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、課文每個自然段主要寫的是什么？2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據(jù)。（課文共分為四個段落。分段的依據(jù)：根據(jù)不同的內(nèi)容分段。）第一段：（12自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。第二段：（34自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。第三段：（57自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。第四段：（89自然段）我們要精心地保護地球。3、指名分段讀讀課文。四、教師小結(jié)五、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，懂得“

48、只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了只有一個地球，初步了解了課文的內(nèi)容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學(xué)習(xí)課文。二、逐段學(xué)習(xí)，落實訓(xùn)練。（一）講讀第一段1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。請你在書中劃出相關(guān)的語句，進行討論。板書：美麗而渺小2、關(guān)于“美”，思考：（1）從哪些語句可以看出地球美？（2）作者用什么方法寫出地球的美？配合掛圖指導(dǎo)學(xué)生。從中找出：“藍(lán)色”“白色的紋痕”

49、“水藍(lán)色的紗衣”。理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親?！钡暮x。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）3、學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。用學(xué)習(xí)“美”的方法學(xué)習(xí)關(guān)于“小”。要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。教師在學(xué)生討論交流討論后進行歸納總結(jié)：（1）列數(shù)字：半徑6300公里。（2）打比方：一葉扁舟。（3）作比較：地球宇宙4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。5、指導(dǎo)朗讀課文第一段。6、教師小結(jié)：通過對這一部分的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄　?/p>

50、我們應(yīng)該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀課文第二段1、快速閱讀，找出中心句。板書：自然資源有限2、討論交流：投影出示：（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學(xué)品，使它們不能再生。）（3）這些破壞會導(dǎo)致怎樣的后果？（發(fā)揮學(xué)生的思維，聯(lián)系生活實際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄。）3、填空（進行拓展訓(xùn)練。）地球上水資源本來是（可以

51、再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴(yán)重的威脅。所以，我們要保護資源。（三）講讀第三段1、學(xué)生自學(xué)。（請你在書中畫出本段的中心句）。2、交流自學(xué)效果。（教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）3、指名朗讀。（四）講讀第四段1、指名讀，思考：這段主要講了什么？板書：精心保護地球2、我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋€地球。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各

52、種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）三、對照板書，總結(jié)全文。1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序?qū)懙膯?？（課文一層一層地說下來，最后發(fā)出保護地球、保護環(huán)境的呼吁。）2、課文為什么以“只有一個地球”為課題呢？四、品味課文的內(nèi)容，暢談學(xué)文后的感受。1、有感情地朗讀課文。2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。第三課時教學(xué)目的：總結(jié)歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想及寫作方法。教學(xué)過程：一、有感情地朗讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容和中心思想分別是什么？（課文介紹了

53、我們居住的地球的有關(guān)知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）二、總結(jié)課文的寫作特點。1、課文內(nèi)容生動、形象。作為一篇科普讀物，作者運用的是多種多樣的說明方法。你能從課文中找到這樣的例子嗎？（1）運用列數(shù)字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。（2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。2、教師小結(jié)：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔(dān)起

54、保護環(huán)境的責(zé)任。附：板書設(shè)計教案點評：為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課教學(xué)的重點，采取以下做法：1、通過自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生逐段進行討論學(xué)習(xí)。2、利用多媒體素材輔助教學(xué)，使學(xué)生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。3、聯(lián)系實際談感想說體會，完成課后布置的作業(yè)，使課程面向社會實踐，讓學(xué)生認(rèn)識環(huán)保的極端重要性，自覺擔(dān)負(fù)起保護環(huán)境的責(zé)任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。探究活動環(huán)境保護活動目的：1使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的重要意義。2使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個家庭、每個人都息息相關(guān)。懂得環(huán)境保護要從每個家庭、每件事做起。3教育學(xué)生人人爭

55、做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。4使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實際行動保護環(huán)境，把環(huán)保意識落實在行動上。活動重點：環(huán)境保護，要從每一個家庭做起，從每一件事做起，從我做起?；顒舆^程：一、導(dǎo)入出示地球，你好嗎？的歌詞并播放錄音。當(dāng)天空不再是藍(lán)色，小鳥不會飛翔。當(dāng)江河不再是清澈，魚兒也離開家鄉(xiāng)。當(dāng)空氣不再是清新，花朵也失去芬芳。當(dāng)烏云遮住了太陽，世界將黑暗無光。當(dāng)冰山漸漸地融化，地球是一片汪洋。當(dāng)大地干枯了村莊，眼睛也失去渴望。當(dāng)城市川流不息的車，從此沒有一點安詳。當(dāng)童話失去了森林，仙女也丟了魔棒。當(dāng)玩具變成你的衣裳，從此沒有天真幻想。當(dāng)貪婪拼命的追求，沒有動物與你歌唱。讓我們一起熱

56、愛吧，讓我們一起唱，讓我們一起呼喚，地球你好嗎？師：在這首歌中，體現(xiàn)出了什么社會問題？我們應(yīng)該怎樣對待地球？（地球是人類共有的家園，我們必須關(guān)心它。環(huán)境保護就是愛護地球的措施之一，環(huán)境的好壞直接影響著地球的生命。）板書：環(huán)境保護二、新課1、教師出示“世界環(huán)境日”臺歷，指導(dǎo)學(xué)生觀察。（臺歷左邊是“世界環(huán)境日”、1972年字樣，右邊有用醒目的顏色標(biāo)出的“6月5日”字樣。）師：誰知道“世界環(huán)境日”是哪一天？學(xué)生回答。板書：“世界環(huán)境日” 6月5日2、讓學(xué)生朗讀教材135頁第一段。師：聯(lián)合國為什么要確定“世界環(huán)境日”？學(xué)生回答。（這是動員全世界的每一個人，不分民族和國家，都來關(guān)心、保護和改變自己身邊的

57、環(huán)境。）師：“世界環(huán)境日”的確定和“地球日”確定的意義是一樣的，都是為了愛護人類共有的家園地球。自從有了“世界環(huán)境日”后，聯(lián)合國根據(jù)每年的世界環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)境科學(xué)材料，確定當(dāng)年“世界環(huán)境日”的主題。3、師：1994年“世界環(huán)境日”的主題是什么？學(xué)生回答。（一個地球，一個家庭。）指導(dǎo)學(xué)生看書上135頁圖。師：這幅圖上畫了什么？學(xué)生回答。（一個地球和一個三口家庭。）師：這幅圖反映了地球和家庭有什么關(guān)系？學(xué)生回答。（我們每個人都有自己的家庭，把所有這樣的小家庭加在一起，就組成了地球這樣一個大家庭。也就是說，地球是一個大家庭，我們每個小家庭都是其中的一分子。）師：大家說說自己家周圍的環(huán)境怎么樣？學(xué)生自由

58、發(fā)言。師：如果每個家庭周圍的環(huán)境都搞好了，那么，地球環(huán)境會變得怎么樣？學(xué)生回答。（會變得更好。）師：那么大家想想地球環(huán)境的保護與每個家庭有什么關(guān)系？學(xué)生回答。（搞好地球環(huán)境必須從每個家庭做起，反過來，地球環(huán)境的好壞，也影響著我們每一個家庭、每一個人。）4、指導(dǎo)學(xué)生看書上136頁圖，請大家描述一下這幅圖，它反映了什么問題？學(xué)生回答。（圖上畫著工廠的煙囪正冒著濃煙，下水道排放著污水，到處都堆有垃圾、廢物，汽車、飛機則不時地發(fā)出噪聲，一個小朋友面對這樣的環(huán)境，十分難受。說明我們身邊的環(huán)境受到了嚴(yán)重地破壞。）組織學(xué)生討論：我們身邊都有哪些環(huán)境問題？該怎樣處理這些問題？教師小結(jié)：大家剛才提到的環(huán)境問題值

59、得我們注意，這說明大家平時都很關(guān)心環(huán)保問題。我們不但要關(guān)心環(huán)境保護，更應(yīng)該用實際行動保護環(huán)境。我們要從每一個家庭做起，從每一件事做起，為愛護地球做貢獻。5、組織學(xué)生看136頁圖，說一說家庭可以以哪些實際行動保護家庭環(huán)境和節(jié)約能源？學(xué)生回答。師：一個家庭所做的事，看起來很小，但如果每個家庭都能做到這些，那就了不得了。我們可以來算一算。如果全國12億人，平均每人每年節(jié)約一度電，用所節(jié)約的電費援助失學(xué)兒童入學(xué)，大家算一算，可以援助多少失學(xué)兒童入學(xué)？（1度電0.3元，援助一個兒童300元。）0.3*12只有一個地球 只有一個地球教案9 一、教學(xué)目的（一）了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境

60、的教育。（二）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。（三）朗讀課文，讀得正確，流利，有感情。（四）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。二、教學(xué)重難點了解為什么不能破壞地球的自然資源；理解題目“只有一個地球”的含義；從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）多媒體課件，交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教室。（二）課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題，并嘗試制成電子文稿網(wǎng)頁。四、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題；（二）初讀課文，自學(xué)生字詞；（三）再讀課文，交流：你讀懂了什么？了解了哪些關(guān)于地球的知識？（四）歸納整理，找出課