教育小故事最新集錦

1、第 PAGE9 頁(yè) 共 NUMPAGES9 頁(yè)教育小故事最新集錦童話(huà)故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，是幼兒園教育必不可少的組成局部，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的品德、進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的作用。下面WTT給大家介紹關(guān)于教育小故事，方便大家學(xué)習(xí)。教育小故事1你不能施舍給我翅膀在蛾子的世界里，有一種蛾子名叫“帝王蛾?！钡弁醵甑挠紫x(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭中度過(guò)的。當(dāng)他的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來(lái)講無(wú)疑成了鬼門(mén)關(guān)。它嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖

2、將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的餓子都不是真正的“帝王蛾”它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著喪失了飛翔功能的負(fù)擔(dān)的雙翅在地上笨拙地前行!原來(lái)，那“鬼門(mén)關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去;惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的時(shí)機(jī)，生出來(lái)的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔無(wú)緣。如今的青少年就需要這種磨練，他們懼怕那黑黑的隧道，總是渴望有一雙援助的手將他們一路護(hù)送;如今的家

3、長(zhǎng)也多是“懷了愛(ài)憐之心”的父母，總是怕孩子吃苦受累，于是把孩子的“生命通道”修得特別寬暢，讓孩子“自由快樂(lè)”地成長(zhǎng);如今的教師也大有“懷了惻隱之心”的，他們怕學(xué)生做不出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，怕學(xué)生的答案與自己的要求相差太遠(yuǎn)，居然把答案一字不差地讀給學(xué)生!這樣下去，將來(lái)的社會(huì)上，會(huì)有多少可以展翅飛翔的“帝王蛾”呢?孟子曰:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”今天的青少年吃點(diǎn)苦不算什么，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”?父母和教師一定要為孩子的將來(lái)著想，給他們鍛煉的時(shí)機(jī)，給他們鍛煉的空間，這樣他們才會(huì)在將來(lái)的社會(huì)上憑借自己的才能占據(jù)一席之地，這樣他們才能用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀托起

4、將來(lái)中國(guó)絢麗的朝陽(yáng)。教育小故事2陰影是條紙龍人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊終究會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能包容幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免!祖父說(shuō)：“蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因此，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事?！碑?dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲(chóng)從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。溫馨提示：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個(gè)不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐?/p>

5、個(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有思想要將陰影紙龍咬破，也沒(méi)有耐心漸漸地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。教育小故事3我想做比爾蓋茨第二在一次英語(yǔ)口語(yǔ)課上，教師叫孩子們用英語(yǔ)逐一說(shuō)出自己的夢(mèng)想。有的說(shuō)，我想當(dāng)護(hù)士;有的說(shuō)，我想當(dāng)演員;有的說(shuō)，我如今什么也不想;有一個(gè)叫鮑勃的孩子大聲說(shuō)道，我想做比爾蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎?每當(dāng)鮑勃跟父親談到自己的理想時(shí)，總是神采奕奕、信心十足。這個(gè)時(shí)候，父親也非常樂(lè)意做個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，跟孩子一起分享他對(duì)將來(lái)的憧憬，聽(tīng)著聽(tīng)著，父親最后也會(huì)被他感動(dòng)。有一次鮑勃的英語(yǔ)考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來(lái)。父親知道后并沒(méi)有責(zé)備

6、他。但是，鮑勃在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，對(duì)英語(yǔ)不再有興趣。于是，每天睡覺(jué)前，父親跟孩子一起躺在床上炭彼此的夢(mèng)想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢(mèng)想而自豪和快樂(lè)，也相信他一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有一天，鮑勃說(shuō)，我一定要把英語(yǔ)學(xué)好，比爾蓋茨的英語(yǔ)可不是蒙人的。后來(lái)，父親給他買(mǎi)來(lái)英語(yǔ)課外讀物書(shū)蟲(chóng)，經(jīng)常跟他一起閱讀，并鼓勵(lì)他每天用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短小的作文，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，他的英語(yǔ)程度便上來(lái)了，期末英語(yǔ)考試還得了總分值。經(jīng)歷過(guò)這件事，鮑勃對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。點(diǎn)評(píng)：幾乎每個(gè)孩子都對(duì)自己將來(lái)有關(guān)好的設(shè)計(jì)，盡管他們不知道夢(mèng)想施行起來(lái)有多么困難。但不可否認(rèn)的是，夢(mèng)想在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有宏大的鼓勵(lì)作用。其實(shí)，孩子的夢(mèng)

7、想實(shí)現(xiàn)與否并不重要，重要的是有了夢(mèng)想孩子才會(huì)有所期望，從而增強(qiáng)自己的自信心。即使最終沒(méi)有成就自己的夢(mèng)想，但至少孩子會(huì)有一個(gè)良好的心態(tài)和開(kāi)展空間。教育小故事4我的女兒百里挑一高考前的第一次模擬考試，女兒的成績(jī)不理想，她愁眉苦臉地對(duì)父親說(shuō)，教師讓她根據(jù)自己成績(jī)?cè)诎嗬锏呐琶?jì)算一下自己在全校的排名，在全區(qū)的排名，在全市的排名，孩子說(shuō)這樣一算，她可能上專(zhuān)科都懸。父親馬上說(shuō)：”我的女兒百里挑一?！芭畠阂苫蟛唤狻８赣H于是算了一筆賬：初中畢業(yè)時(shí)全市近14萬(wàn)人參加中考，只有3萬(wàn)多人能上高中，能上市重點(diǎn)中學(xué)的只有幾千人，我女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢北３衷诎嗉?jí)人數(shù)前1/3內(nèi)，這樣算下來(lái)不是百里挑一嗎?經(jīng)父親這么一算

8、，孩子的眼睛頓時(shí)就亮了，臉上也綻開(kāi)了笑容，撲上來(lái)?yè)е赣H：”爸爸，你的賬跟教師的賬不一樣?！包c(diǎn)評(píng)：每一個(gè)人都是有個(gè)性的，人沒(méi)有絕對(duì)一樣的。因此”人與人相比“毫無(wú)意義可言。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不去隨意議論或指責(zé)，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點(diǎn)、克制心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會(huì)用積極的態(tài)度進(jìn)展比擬。教育小故事5七頭魚(yú)這是一條很不起眼的小魚(yú)兒，很瘦小孤單。主人喂食時(shí)它總也搶不到，最多只能吃些別的魚(yú)剩下的殘?jiān)槟Ｆ綍r(shí)它常孤零零地在魚(yú)外游蕩，似乎誰(shuí)都可以欺負(fù)它。萬(wàn)幸的是，終于有一天主人發(fā)現(xiàn)它是如此可憐，打那以后喂食時(shí)都先在它身邊撒些餌料。不想這一些微缺乏道的舉動(dòng)，竟改變了小魚(yú)的

9、命運(yùn)，還創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。因?yàn)槁斆鞯聂~(yú)兒們漸漸地發(fā)現(xiàn):只要在小魚(yú)的周邊就一定能得到食物。于是一星期以后一個(gè)頗為壯觀(guān)的場(chǎng)面出現(xiàn)了:一條不起眼的小魚(yú)，領(lǐng)著一個(gè)偌大的魚(yú)群在水中游來(lái)游去。這條小魚(yú)兒竟然成了“頭魚(yú)”。從此它再也不會(huì)以自卑的神色黯然地彷徨在池邊、角落，而是搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚(yú)”，儼然開(kāi)場(chǎng)統(tǒng)帥起整個(gè)魚(yú)群。主人不是教育學(xué)家，他完全可以用這樣的方法，把任何一條魚(yú)都培養(yǎng)成“頭魚(yú)”“統(tǒng)帥”。同樣道理，假如我們對(duì)學(xué)生多一些關(guān)注，哪怕他是一個(gè)“差生”，也很有可能讓他走出困境、窘界。能否創(chuàng)造出更大奇跡，在孩子本身，更在于你我的關(guān)注。教育小故事6成功并不像你想像的那么難并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做

10、，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話(huà)的人，這些人幽默幽默，舉重假設(shè)輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸張了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有獲得成功的人。作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把成功并不像你想像的那么難作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威

11、爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫(xiě)信給他的劍橋校友當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)?！焙髞?lái)這本書(shū)果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書(shū)鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)絡(luò)。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿(mǎn)做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得

12、了成功，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車(chē)公司的總裁。溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克制的困難，也都能克制，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。教育小故事7【走進(jìn)星星的世界】假如你無(wú)法改變環(huán)境，的方法就是改變你自己。有一個(gè)美國(guó)年輕軍官接到調(diào)動(dòng)命令，人事令上將他調(diào)派到一處接近沙漠邊緣的基地。他不想新婚的妻子跟著他分開(kāi)都會(huì)生活前往受苦，但妻子為了證明夫妻同甘共苦的深情，執(zhí)意陪同前去。年輕軍官只好帶著妻子前往，并在駐地附近的印地安部落中幫妻子找了個(gè)木屋安排。該地夏天炎熱難耐，風(fēng)沙多且早晚溫差變化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英語(yǔ)，連日常的溝通交流都有問(wèn)題。過(guò)了幾個(gè)月，妻子實(shí)在是無(wú)法忍受這樣的生活，于是寫(xiě)了封信給她的母親，除了訴說(shuō)生活的艱辛難熬外，信末還說(shuō)她準(zhǔn)備回繁華的都市生活。她的母親回了封信跟她說(shuō)：“有兩個(gè)囚犯，他們住同一間牢房，往同一個(gè)窗外看，一個(gè)看到的是泥巴，另一個(gè)那么看到星星?！逼拮拥共皇钦娴南敕珠_(kāi)丈夫回都市，原也只是發(fā)發(fā)牢騷罷了!接到母親的信件后，便對(duì)自己說(shuō)：“好吧!我去把那星星找出來(lái)。”從此后她改變了生活態(tài)度，積極地走進(jìn)印地安人的生活里，學(xué)習(xí)