對于暑期教師心得體會

1、對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會，希望您喜愛!更多詳盡內(nèi)容請點擊出國留學(xué)網(wǎng)查察。對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會1在教育的路上，我們是一群追趕者;在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賞賜我們新的責(zé)任與使命。經(jīng)過暑期的學(xué)習(xí)，讓我意識到，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思慮力、有創(chuàng)辦力、有執(zhí)行力、有影響力的人。一、做一名有思慮力的教師人與人的不同樣，在于思想的差別，而思想則主要根源于思慮。一個人能否喜愛思慮，做到常態(tài)思慮，取決于他的思想習(xí)慣、問題意識和格局視線。教師的思慮力，主要表此刻對待問題的辦理方式上，第一

2、愿意取出必然的時間集中在這個問題上，思慮采納最正確的方法達到目標;其次，常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上，連續(xù)推動，盡量找尋創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)講課活動中融入自己的思慮，為每一次的講話做準備，為每一節(jié)課做設(shè)計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反省。二、做一名有創(chuàng)辦力的教師創(chuàng)辦力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)辦新事物的能力，它是成功地達成某種創(chuàng)辦性活動所必要的心理質(zhì)量。思慮不同樣，才能有創(chuàng)辦。1做為一名有創(chuàng)辦力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思慮的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不只這樣，他還要擅長整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。可是，資源自己所能達成的是有限的，唯有“

3、有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)變成成就。我們平常的工作，經(jīng)常是缺乏創(chuàng)辦。一節(jié)講課設(shè)計講了五年，教材都變了，講課設(shè)計還在用。一篇講稿，頻頻改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍逗留在最先那個年月。經(jīng)驗永久是創(chuàng)辦的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要經(jīng)過創(chuàng)辦去改良，我們的生活境遇需要創(chuàng)辦去點亮。沒有創(chuàng)辦，就沒有不同樣，沒有創(chuàng)辦，就沒有優(yōu)異的表現(xiàn)。三、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做，才會有結(jié)果。假如只逗留在計劃和想的層面，永久也實現(xiàn)不了打破。執(zhí)行力，是推動事物進展的重點，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛奔。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)當(dāng)將行動歸入決議中間，不然就是紙上談兵。”執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反

4、應(yīng)。假如時間還充分，我們經(jīng)常是延遲，其實不是先將事情辦妥，此后優(yōu)化質(zhì)量。到了必然得干的時候，此后再不得不做，整個過程的心理負擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦妥。上司領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時間達成，這就好似編寫約稿，早點達成大家都省心，更況且早達成對于后期改良有回還、修正的余地。性急的人簡單鑄造成擁有執(zhí)行力的人，但必然要戰(zhàn)勝“不思慮”，要三思此后行。將時間安排得井井有條，就能夠變性急為執(zhí)行力。性2穩(wěn)的人，也要有提早意識，要為后期圓滿爭取時間。四、做一名有影響力的教師一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻、領(lǐng)悟價值，要培育更多能夠超越

5、自己的人。假如多年此后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅行等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為今世有名的作家、詩人;一位英語老師多年此后聽到了他的學(xué)生嫻熟標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師必然是幸福的，由于他的講課已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展供給了建議。一位老師，在平常講課中經(jīng)過自己的一言一行，耳擩目染地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思慮“人存在的價值與意義”，不讓光陰虛度，向來在做好“存心義的事情”，向來在思慮“有價值的人生”。教師的發(fā)展理念決定了他對他人的影響程度，

6、一個視線廣闊的人，絕不會犯初級錯誤，這就好似登高望遠。遠識是由站位決定的。自然，眼光短淺者也很難看得遠，由于他既近視，又遠視，他人看著悲傷，他自己也受罪。建立影響最簡單的方式是幫助他人，幫助他人你不只會收獲友情，更會獲取同樣份額的快樂!經(jīng)營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力找尋，成長自己，深信選擇，收獲快樂!對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會2今年暑期我很有幸參加了教育3局組織的培訓(xùn)活動，感覺真是得益匪淺，不論從哪個方面來說，對我們的講課和認識都有很大的提高。我們更進一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反省了過去工作中的不足。一些對教育講課工作很有看法的專家們以鮮活的實例和豐富的知識

7、內(nèi)涵及精深的理論論述，使我的教育講課看法進一步獲取更新。在經(jīng)過此次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有增強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要增強自己的文化涵養(yǎng)，培育自己優(yōu)異的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學(xué)生身上。并且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)涵養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感覺，去創(chuàng)辦美。一、教師要多念書,不停豐富自己的知識。想給學(xué)生一滴水，教師就必然具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識引經(jīng)據(jù)典給學(xué)員們表達高明的理論知

8、識，講得平常易懂，讓我們深受啟示。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更意會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不停的學(xué)習(xí)，不停的提高。不停增強涵養(yǎng)才能勝任教育這項工作。增強學(xué)習(xí)不可是只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，努力研究新的教育講課方法。在豐富自己專業(yè)知識的同時，寬泛涉獵各樣社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)講課的需要，經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，提4高自己，向更圓滿的目努力。重視與其余教和家的合作探，教要秉著身學(xué)和教育理念，以適教育改革的浪潮。二、提高思想，化靈魂。培其是一個反省、步的程，把教看作了一種生的。工作有的是倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ù蔚呐?，走講

9、課大的心靈世界，感于他思的矯捷，言的趣豐，獨到的教育角，健康的人生，豐富的教育激起了我心里中的心弦，涉及到我思想的深。次培，于我來是一次忘的充機會。不我能以更的野去對待我的教育工作，學(xué)到了更多提高自己素和教育講課水平的方法和捷徑。我怎更好地去我的學(xué)生，更懂得只需我教是一個幸福并快著工作的人，才會學(xué)生感覺到幸福并快，才能培育出更多的社會需要的幸福并快的人。三、加深反省，提高自己教育講課水平。通培，我到了反省的作用，知道一位秀教的成必然離不開反省。反省我了自己在教育講課上的不足，反省也我到了怎才能做好一名教。好的文教是一座。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與本，我要好教材，充分發(fā)掘教材中學(xué)生不了或感覺不到的美和

10、思想美，使學(xué)生感覺教材不是知的體而是，從而學(xué)獲取學(xué)的快，獲取更好的全面展。對于暑期教課心得意會3短的暑期學(xué)使我得益匪淺，感想多。通次學(xué)使我更一步認識和掌握了新改的展方5向和目標，反省了過去工作中的不足。下邊就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴意會：1、發(fā)展的教師講課觀處于這類職業(yè)境地的教師以為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、圓滿自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賞賜自己發(fā)展、圓滿的實踐意義，明確自己發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審察自己的講課，反省自己的感情，凈化自己的道德，圓滿自己的智慧。他能夠自覺地重視教育行為的

11、科學(xué)和教育感情的理性，其實不停地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。2、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的講課實踐活動中，好多教師只知足于在此中飾演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師自己的講課觀相關(guān)，也和課改從前我國的大教育系統(tǒng)環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求相關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在講課中依據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而極少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?經(jīng)過魏書生老師的講座我以為新課程要討教師努力和學(xué)生建立同樣互動的師生關(guān)系，講課過程第一是師生交往互動的過程，這類交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行交流，教師與學(xué)生依靠自己已有的經(jīng)驗，用各自

12、獨到的精神表現(xiàn)方式，在講課過程中經(jīng)過心靈的對話、建議的互換、思想的碰撞、合作的商討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的6全面發(fā)展。它要討教師不只有講課策略和講課方法的改變，并且要有角色的轉(zhuǎn)變從教授者、管理者變成引導(dǎo)者和促使者，同時還有個性的自我圓滿民主的精神、同樣的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、誠摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。其余，在這個過程中教師也會遇到好多啟示，對學(xué)生有更多的認識，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有利的。3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真實讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參加者、研究者與研究者。學(xué)生是共

13、同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個看法必然堅固地札根于教師的腦筋中，的確貫徹于講堂講課的實踐中，這是培育學(xué)生主體的必然要求。由于只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像過去那樣逼迫4、在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不只更新了自己對法律的認識，更是清楚的認識到自己的法律地位，每一個人都享有必然的權(quán)益，“同樣”的口號不該是嘴上談?wù)劧?，落實到實處才擁存心義，不然有法也等于沒法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?？傊?，此次學(xué)習(xí)是我利潤很大，我必然要增強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會4今年暑期我仔細參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，下邊談

14、談我對本次學(xué)習(xí)的心得。7一、增強自己師德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)教師人品魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美名。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有崇高的道德和恭敬的精神境地。教師應(yīng)看作為學(xué)生的典范，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的典范。為此，教師要時辰牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，展現(xiàn)自己的人品魅力。那么，怎樣提高自己的師德涵養(yǎng)呢?我以為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：1、熱愛學(xué)生，不勝其煩熱愛學(xué)生，不勝其煩是教師執(zhí)行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是權(quán)衡教師道德水平高低的主要標記。每一個學(xué)生，都希望獲取教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感覺到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)

15、的興趣和喜好。認識學(xué)生和關(guān)懷學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師可是把功課教好是不夠的，還要多關(guān)懷學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一世著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊敬和相信學(xué)生。教師要有民主思想，尊敬學(xué)生的人品，尊敬學(xué)生的感情，贊成學(xué)生獨立思慮，切不可以刺傷學(xué)生的自尊心。在平常的教育講課工作中，仔細談?wù)搶W(xué)生的行為，平易同樣地對待學(xué)生，絕不可以夠為了建立自己的聲威而對學(xué)生采納體罰、嘲諷、奚落等欺侮人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要同情自己的贊嘆之辭;當(dāng)學(xué)生出錯或退步時，教師也不要任自己的責(zé)備欺侮之話泛濫。多一點淺笑，多一點贊嘆，多一點

16、相信，你會獲取更多的回報。82、熱愛祖國，敬業(yè)愛崗熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。敬業(yè)愛崗是教師辦理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。特別在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今日，教師要正確辦理好奉獻與討取的關(guān)系，不計較個人得失，弘揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必然不可以夠把工作做好。3、言傳身教，為人師表在講課實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)考證明，身教重于言教，“不可以夠正其身

17、，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要修業(yè)生做到的，自己必然先做到，給學(xué)生建立好典范;凡是要修業(yè)生不做的事情，自己自己果斷不做，免得給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的優(yōu)異道德言行來教育和動人學(xué)生。誠實正直，勤勞勤學(xué)，禮貌待人，是教師言傳身教，為人師表的詳盡表現(xiàn)。假如教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必然失敗。教師要教育學(xué)生勤勞勤苦，勤學(xué)進去，自己必然勤勞勤學(xué)，廣學(xué)博覽，千錘百煉。教師在平常講課中，要用高雅和平易的語言啟示學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的典范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己專業(yè)成長9跟著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進入信

18、息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加速，學(xué)習(xí)就成了此刻人類生計和發(fā)展的重要手段。(心得意會)教師一生學(xué)習(xí)，不只是時代的呼喊，教育發(fā)展的要求，也是教師講課自我提高的需要。“謹慎篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的一生學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包含在講課過程中和學(xué)生疏享知識;擅長和同事交流，擴大視線，促使自己專業(yè)成長。教師一生學(xué)習(xí)已成為全世界教育改革的打破口。要促使自己專業(yè)化成長，教師就要擁有一生學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的看法。由于一生學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的基本生計方式，那種“一朝學(xué)成而受用一生”的看法已經(jīng)過時，人

19、們不再能夠只經(jīng)過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲取一輩子享受的知識技術(shù)。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視一生得益。對于暑期教師學(xué)習(xí)心得意會5為期一周的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會，衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。每日的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論論述動人了我的心，使我的思想從頭煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感感覺益非淺。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的引導(dǎo)下，第一，教師是文化的傳10遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳達的角度來反應(yīng)教師的重要性。其次，教師

20、是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，其實是做人的一種認可感;同時學(xué)生受教育的過程是人品圓滿的過程，教師的人品力量是無形的、不可以估計的，教師要真實成為學(xué)生的帶路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使講課更有效率，更能促使學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父親母親，作為一名教師，要豐饒愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同樣的，就像父親母親對待孩子，因此我們說教師是父親母親。并且，教師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師良友，就是重申教師和學(xué)生要談心，師生之間的友好度、親和力要達到貼心朋友同樣。最后，教師是學(xué)生的心理指導(dǎo)者。教師必然要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)認識不同樣學(xué)生的心理特色、心理誘惑、心理壓力等，以賞賜實時的幫助和調(diào)解，培育學(xué)生健康的心理質(zhì)量。作為教師，不只擁有必然的專業(yè)水平，更要擁有優(yōu)異的心理質(zhì)量與道德意識。經(jīng)過本次培訓(xùn)，使我對將來的工作充滿了信心、動力和熱忱。特別是教師心理調(diào)適方面獲取了很大的均衡，并獲取了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵我們教師適應(yīng)講課環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)