論文寫作培訓(xùn)材料課件

1、論文寫作培訓(xùn)材料論文寫作培訓(xùn)材料一、教學(xué)與教研二、悅納與踐行三、整合與拓展四、角度與框架五、修改與表達(dá)一、教學(xué)與教研二、悅納與踐行三、整合與拓展四、角度與框架五、 白龍馬和小毛驢的故事一、教學(xué)與教研 白龍馬在與唐僧去西天取經(jīng)前在一個(gè)磨坊“工作”，在這兒它還有一個(gè)好朋 友小毛驢。 等白龍馬從西天取經(jīng)回來給毛驢講述豐富的見聞時(shí)，毛驢十分羨 慕，感嘆自己見識(shí)淺薄。白龍馬對它說：“其實(shí)你走的路并不比我少，只是你一 直沒能走出這個(gè)屋子，沒能離開這個(gè)石磨。”他們的生命看似有相同的長度，但 厚度卻相差太遠(yuǎn)。衡量生命價(jià)值的不是時(shí)間的長短，而是生命的質(zhì)量。 白龍馬和小毛驢的故事一、教學(xué)與教研 白龍馬在一、教學(xué)與

2、教研優(yōu)勢：一、貼近生活，有大量的源頭活水。二、貼近學(xué)生，有豐富的教育實(shí)例。三、貼近課堂，有新鮮的教學(xué)實(shí)踐。四、對照理論，有更多驗(yàn)證機(jī)會(huì)。一、教學(xué)與教研優(yōu)勢：教學(xué)與教研的區(qū)別：如實(shí)的教學(xué)記錄理性的教研思考一、教學(xué)與教研教學(xué)與教研的區(qū)別：一、教學(xué)與教研 有所悅納有所質(zhì)疑有所主張二、悅納與踐行 有所悅納二、悅納與踐行二、悅納與踐行一、踐行教育理論、教育思潮、教育主張、教育經(jīng)驗(yàn)。二、在教育實(shí)踐中尋找矛盾焦點(diǎn)、實(shí)踐困境、實(shí)踐難題。三、依據(jù)同行或者自身課例，提出自己看法。二、悅納與踐行一、踐行教育理論、教育思潮、教育主張、教育經(jīng)驗(yàn)三、整合與拓展由“點(diǎn)”而“面”的拓展 提煉研究專題由“淺”入“深”的拓展 提

3、升思維品質(zhì)由“粗”及“細(xì)”的拓展 提高學(xué)科悟性對比有形材料捕捉思維火花整合相關(guān)信息滲透教育思想三、整合與拓展由“點(diǎn)”而“面”的拓展對比有形材料要有規(guī)范的整體設(shè)計(jì)要有本色的學(xué)科特征要有精當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)打造要有獨(dú)特的教學(xué)領(lǐng)悟四、角度與框架要有規(guī)范的整體設(shè)計(jì)四、角度與框架取舍：需要勇氣，需要眼光。 一是對教材內(nèi)容的取舍 二是論述重點(diǎn)的確立重組：講究機(jī)智，講究“通暢”。 為通場活動(dòng)比如賽課、培訓(xùn)或者活動(dòng)，找到一種好的“切割”和選取方式。四、角度與框架給論文定一個(gè)好題目， 就選定了突破的角度和方向；給論文定幾個(gè)分論點(diǎn)， 就意味著為學(xué)生傳遞了幾塊精神城磚給論文選幾個(gè)好素材； 就拓展了師生互動(dòng)的氛圍與空間 。 取

4、舍：需要勇氣，需要眼光。重組：講究機(jī)智，講究“通暢”。四、1、要有閱納新事物的心態(tài)，積極嘗試，勇于探索。2、要有學(xué)科前沿的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，勤于思考。3、要從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思，不斷提升。4、要建立個(gè)人的課題項(xiàng)目，以己為本，逐項(xiàng)突破。四、角度與框架有沒有旁門左道？1、要有閱納新事物的心態(tài)，積極嘗試，勇于探索。四、角度與框架教師要努力提高對文學(xué)的感悟能力，養(yǎng)成勤讀的習(xí)慣，甚至成為寫作的行家里手。教師要積極夯實(shí)專業(yè)底子，以適應(yīng)課程改革的新需要。教師要始終注重積累，在不斷反思中提高專業(yè)化的成色。五、修改與表達(dá)教師要努力提高對文學(xué)的感悟能力，養(yǎng)成勤讀的習(xí)慣，甚至成為寫作 論詩十絕 戴復(fù)古草就篇章只等閑，作詩容易改詩難。玉經(jīng)雕琢方成器，句要豐腴字要安。五、修改與表達(dá) 論詩十絕 當(dāng)前論文寫作備受關(guān)注的幾個(gè)前沿方向教育方面：一、學(xué)生成長與綠色評價(jià) 二、教育均衡與綜合發(fā)展 三、作業(yè)管理與減負(fù)增效 四、幕課組織與翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)科教學(xué)：一、立德樹人與學(xué)科滲透 二、結(jié)構(gòu)優(yōu)化與