小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

1、Word 小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6篇 總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思索，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我細(xì)心整理的學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)1 為期三年的學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學(xué)問上的積淀，也有學(xué)員間的互動溝通，教學(xué)技藝的增長。我對老師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)力量等方面都有了更新的熟悉。 “逆水行舟，不進(jìn)則退”，通過這次培訓(xùn)，我找到了自己

2、的方向，明確了自己的目標(biāo)，真正感受到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本事，而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)讓我感受到作為英語老師必需要不斷充實(shí)自己，提高自己，才能適應(yīng)教育，適應(yīng)同學(xué) 一、專家引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增加喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得勝利的開頭，所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師

3、心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令同學(xué)不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了同學(xué)制造思維的進(jìn)展。我們老師只有從觀念上更新，允許同學(xué)提出獨(dú)到的見解，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生公平、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍。 二、精細(xì)的課程支配，讓我耳目一新 我傾聽了十二個由公共通識、學(xué)科專業(yè)、學(xué)校英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱忱開明、平 易近人的態(tài)度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，講座的內(nèi)

4、容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。 對學(xué)校英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法：Warmup（leadingin導(dǎo)入或預(yù)備），Presentation（呈現(xiàn)或新授），Practice（練習(xí)），Production（敏捷或拓展運(yùn)用），Assessment（檢測或評價(jià)）有了更糊涂的熟悉，今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)供應(yīng)了更清楚的思路與方向，課堂教學(xué)方法有了提高。 三、共享溝通、便于拓寬學(xué)習(xí)視野 “他山之石，可以攻玉”

5、，在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，結(jié)識了很多新同行，他們都擁有豐富的教學(xué)閱歷，能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟，我覺得非常榮幸。培訓(xùn)活動中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠、樸實(shí)，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章。聽專家講座及班級踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，與其他學(xué)員一同溝通和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到懷疑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。 四、課后深思，同感身心健康才能歡樂工作 做個身心健康的老師，培育誕生理、心理健康的同學(xué)。課后我不斷反思，提示自己要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)整自己的心態(tài)、開心地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從

6、靈魂深處愛同學(xué)，敬重同學(xué)，容忍理解學(xué) 生成長性的錯誤，不但關(guān)注他們的成果，還要關(guān)注他們的身心健康，讓孩子健康開心地學(xué)習(xí)成長。 通過本次培訓(xùn)，我要重新端詳自己，現(xiàn)作為一名學(xué)校英語老師，必需不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)學(xué)問與技能，不斷地充實(shí)自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的學(xué)問盡快消化、汲取，樂觀將本次培訓(xùn)所學(xué)的閱歷及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自身教育教學(xué)水平，爭取做一個有豐

7、富的專業(yè)學(xué)問、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀老師。學(xué)海無涯，我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在培訓(xùn)中求提高，在探究中求進(jìn)展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏！ 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)2 20 xx年x月x日上午省分公司對我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會，各分公司都發(fā)言敘述自己公司對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會。 電子渠道正式開展以后，用戶可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比如繳話費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營業(yè)廳的工作量，也能降低用戶對我們服務(wù)態(tài)度的不滿。 用戶在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營業(yè)廳通過營帳系統(tǒng)打印發(fā)票。 而且在網(wǎng)上充值

8、和購買充值卡充值還能降低用戶1.5%的成本，簡潔說就是優(yōu)待1.5%，還可為全國用戶充值。 目前網(wǎng)上營業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為：1.用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi);2.用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值;3.購買充值卡。 上網(wǎng)給手機(jī)充值和購買充值卡都有1.5%的優(yōu)待。 這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過測試，都能勝利充值，目前為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分公司臨時(shí)存在問題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問題。 在電子渠道閱歷溝通會上各分公司分別敘述了對電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁的宣揚(yáng)，由于部分州地市分公司所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效

9、果。 黃南、玉樹、果洛為典型(文化水平比較落后)， 省分電子渠道工作人員建議各分公司員工話費(fèi)應(yīng)通過電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會操作。 我個人建議應(yīng)以公司名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營業(yè)廳上使用，最起碼應(yīng)讓員工熟識網(wǎng)上營業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識的話根本無法向用戶推廣、宣揚(yáng)和解釋。 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝首都師范高校的專家教授和老師賜予我們的指導(dǎo)和關(guān)心。 這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言學(xué)問與語言技能關(guān)系課、語音課、學(xué)校英語教學(xué)、學(xué)校英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師

10、們運(yùn)用生動好玩的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處情愿接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面對本次培訓(xùn)作以下總結(jié)： 一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí) 老師們都細(xì)心制作了大量的多媒體課件，深化淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)敘述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深化細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。口語老師還依據(jù)課堂實(shí)際，摘選了二百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，鼓舞我們多說英語，訂正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到

11、位，急躁訂正發(fā)音、訂正語調(diào)，賜予我們極大的關(guān)心，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。 老師還用多媒體課件的形式展現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在學(xué)校英語教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用，我們深受鼓舞。 二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動 為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)力量，周老師和劉老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學(xué)員們都特別重視這次展現(xiàn)自己教學(xué)才能的活動。他們仔細(xì)備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)合理，細(xì)心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。特級老師劉瑩老師的評課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明

12、白方向。 通過培訓(xùn)，我們的成果和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動和師生活動，活動面較大；都能通過嬉戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)學(xué)問；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。 此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)4 20 xx年x月x日上午省分對我培訓(xùn)了電子渠道以及網(wǎng)站修改的操作流程，下午是電子渠道的閱歷溝通會，各分都發(fā)言敘述自

13、己對電子渠道的推廣和建議，下面是我的一點(diǎn)心得體會。 電子渠道正式開展以后，用戶可以在網(wǎng)站上辦理一些基本的業(yè)務(wù)，比如繳話費(fèi)，變更套餐等，這樣可以減輕營業(yè)廳的工作量，也能降低用戶對我們服務(wù)態(tài)度的不滿。用戶在網(wǎng)上繳費(fèi)充值，只要在三十天之內(nèi)同樣也可以到我們的營業(yè)廳通過營帳系統(tǒng)打印發(fā)票。而且在網(wǎng)上充值和購買充值卡充值還能降低用戶1。5%的成本，簡潔說就是優(yōu)待1。5%，還可為全國用戶充值。目前網(wǎng)上營業(yè)廳有三種繳費(fèi)方法，分別為： 1、用網(wǎng)上銀行為手機(jī)繳費(fèi)； 2、用網(wǎng)上銀行給手機(jī)充值； 3、購買充值卡。 上網(wǎng)給手機(jī)充值和購買充值卡都有1.5%的優(yōu)待。這三種繳費(fèi)方式我已用自己手機(jī)分別做過測試，都能勝利充值，目前

14、為止只有上網(wǎng)購卡可以打印發(fā)票，但在發(fā)票打印方面只有果洛分臨時(shí)存在問題，省分信息化部正在處理當(dāng)中，很快就能解決問題。 在電子渠道閱歷溝通會上各分分別敘述了對電子渠道的宣揚(yáng)和推廣的方式，基本都是大同小異，口頭向用戶宣揚(yáng)和宣揚(yáng)單頁的宣揚(yáng)，由于部分州地市分所處環(huán)境的影響，所以達(dá)不到抱負(fù)的效果。黃南、玉樹、果洛為典型（文化水平比較落后），省分電子渠道工作人員建議各分員工話費(fèi)應(yīng)通過電子渠道方式繳納，保證每一位員工都會操作。 我個人建議應(yīng)以名義在銀行注冊網(wǎng)銀供員工在網(wǎng)上營業(yè)廳上使用，最起碼應(yīng)讓員工熟識網(wǎng)上營業(yè)廳的三種繳費(fèi)流程，假如員工連這些都不熟識的話根本無法向用戶推廣、宣揚(yáng)和解釋。 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總

15、結(jié)5 轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝專家教授和老師賜予我們的指導(dǎo)和關(guān)心。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有口語課、語言學(xué)問與語言技能關(guān)系課、語法課、語音課、閱讀課、學(xué)校英語教學(xué)、學(xué)校英語教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動好玩的案例使我們從內(nèi)心中深處情愿接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對我而言都是彌足寶貴，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。下面是我在本次培

16、訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲： 一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí) 老師們都細(xì)心制作了大量的多媒體課件，深化淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)敘述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，深化細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。口語老師還依據(jù)課堂實(shí)際，摘選了一百多條英語課堂用語供我們學(xué)習(xí)，鼓舞我們多說英語，訂正我們的語音語調(diào)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。語音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位，急躁訂正發(fā)音、訂正語調(diào)，賜予我們極大的關(guān)心，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。老師還用多媒體課件的形式展現(xiàn)了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢、以及它在學(xué)校英語教學(xué)中的詳細(xì)運(yùn)用，我們深受鼓舞。

17、二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動 為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)力量，老師們組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動，開展聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學(xué)員們都特別重視這次展現(xiàn)自己教學(xué)才能的活動。他們仔細(xì)備課，教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)合理，細(xì)心預(yù)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。老師老師的評課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。學(xué)了之后的確獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明白方向。 三、風(fēng)趣幽默的學(xué)問樹解說和說課 激情點(diǎn)燃才智。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報(bào)告，雖然我不是第一次聽她老師的報(bào)告，但她飛揚(yáng)的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開頭談

18、起，一字一句無不彰顯著她獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，她對教育的理性思索，對教育的無限喜愛，對教育的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的對待學(xué)習(xí)的”韌勁“、敢于實(shí)踐的”闖勁“、積累時(shí)的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的才智讓我明白激情點(diǎn)燃才智成就激情！作為一名農(nóng)村學(xué)校的新手英語老師，自己還存有許多的不足，需要在以后教學(xué)中不斷的提高，當(dāng)然學(xué)校英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些臨時(shí)性的問題，如：設(shè)備不全，學(xué)校、家長不重視，老師專業(yè)不對口、即使是特地的英語老師，還需要教語文或者數(shù)

19、學(xué)等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，如何在這種學(xué)校英語教學(xué)氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是非常的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學(xué)奉獻(xiàn)的心，對同學(xué)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，就可以把學(xué)校英語教好，教精！ 自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學(xué)外，還有教數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)在農(nóng)村學(xué)校所占重量比英語要大許多，要叫好數(shù)學(xué)的同時(shí)，還要不讓同學(xué)英語落下來，也不斷反思自己，思索學(xué)校英語的進(jìn)展方向，也請教過許多老師，思索過后，只總結(jié)出一個結(jié)論，這都是老師的態(tài)度問題，假如老師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，扼殺了同學(xué)全面進(jìn)展的權(quán)利，同學(xué)需要明燈進(jìn)行指引，而老師就是他們抱負(fù)的

20、守護(hù)者，假如連守護(hù)者都存有，同學(xué)該如何進(jìn)展，這些問題最該反思的應(yīng)當(dāng)是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。 通過這次學(xué)習(xí)我意識到在以后的教學(xué)過程中要盡量給同學(xué)制造條件，創(chuàng)設(shè)情景，上好每一節(jié)課，從點(diǎn)滴做起，漸漸積累，不斷反思，發(fā)覺最適合同學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校英語強(qiáng)調(diào)溝通式英語，讓同學(xué)說出來，培育同學(xué)的自信，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，告知他們學(xué)習(xí)英語的方法，而不是一味強(qiáng)求的記憶，當(dāng)然自己明白這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實(shí)現(xiàn)，而且很有信念！ 老師就是一盞明燈，對于同學(xué)的影響很大，老師學(xué)問面的寬廣對同學(xué)對于這一門學(xué)科的熟悉會有肯定程度的影響，在以后教學(xué)中將不 斷擴(kuò)大自己的學(xué)問面，不僅是專業(yè)

21、方面的還有其他方面的，還會時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和同學(xué)一起學(xué)，一起成長，做同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)問的傳道者！ 一個孩子心目中的好老師畢竟是什么樣子的，對于好老師的標(biāo)準(zhǔn)，仁者見仁智者見智或許會有許多不同的看法，思想?yún)R報(bào)專題可是在這個孩子心中，一個好老師應(yīng)當(dāng)是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來絢爛陽光的；老師的眼睛應(yīng)當(dāng)永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角始終要咧到耳朵根兒？；老師所給與孩子的學(xué)問要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層，老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是公平的。老師的心胸要寬敞的能包涵大海與藍(lán)天？孩子的愿望單純而美妙，而作為一個老師

22、我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧，答案是否定的。作為一般人我們可以在生活中有著各種心情，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓心情左右我們教學(xué)的熱忱，更不能把孩子學(xué)不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而丟失信念與急躁。平實(shí)彰顯寶貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深英語老師的現(xiàn)場上課關(guān)心最大，在課堂上，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們向同學(xué)傳達(dá)了最直接的信息，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握。 通過培訓(xùn)，我們的成果和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以同學(xué)為主體，廣泛開展小組活動和師

23、生活動，活動面較大；都能通過嬉戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)學(xué)問；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語，但通過培訓(xùn)把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 總之在以后的教學(xué)中，將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓同學(xué)感受到英語的好玩性，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)同學(xué)共性的自由進(jìn)展，讓每個同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都各有所獲，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)

24、活動的過程，接受同學(xué)的看法，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量，為同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)更新教學(xué)理念，制造更加適應(yīng)于學(xué)校生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將長所而求之！信任自己可以做的很好，由于有一顆對教育執(zhí)著的心，對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，作為抱負(fù)的守護(hù)者，不僅守護(hù)著同學(xué)的抱負(fù)，更守護(hù)著自己的抱負(fù)，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，加油 學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)總結(jié)6 3月14日，秀洲區(qū)學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)班在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)特別重視。山陳副局長不僅參與了開班典禮，而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)閱歷和

25、課題討論的介紹。四月份，班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州參與“浙派名師課堂教學(xué)展現(xiàn)”的觀摩活動?；貋砗螅课焕蠋煻甲珜懥讼鄳?yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報(bào)了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中，上午我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)”，下午，我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“學(xué)校生英語讀寫技能的培育”的講座。五月四日上午，市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂實(shí)效性”的講座，下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“學(xué)校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進(jìn)行了互動問答。講座后，學(xué)員湯海燕作了“讓溝通成為學(xué)校英語課堂教學(xué)的主線”的閱歷介紹。七月二日，全體學(xué)員進(jìn)

26、行語音和口語力量的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中，區(qū)學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)班進(jìn)行了多次形式多樣的活動，取得很好的預(yù)期效果。 首先，教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體學(xué)校英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中，我們了解到局長對我們的學(xué)校英語教育是非常重視的，對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是非常清晰的，對于我們英語老師的努力是確定的，對于我們的工作是支持的，對于改善我們的教學(xué)環(huán)境（提高英語的學(xué)科地位，增加英語師資，削減老師任課量）是放在心上的。 其二，聚焦難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)，深化探討，解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。從這幾次活動中，我們可以看出這個學(xué)期的研討重點(diǎn)是學(xué)校英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村學(xué)校英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“學(xué)校生英語讀寫技能的培育”。沈冰老師作的講座是“學(xué)校英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的研討，使我們對學(xué)校英語讀寫教學(xué)有了更深的熟悉，也明確了今后努力的方向。 其三，讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性，提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起，班主任張菊華老師就支配學(xué)員來給學(xué)員們進(jìn)行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中，都有學(xué)員的發(fā)言和閱歷介紹。特殊在最終一次語音和口語技能測試中，張老師沒有請專家來進(jìn)行測試，而是讓全部的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。