初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)走一步再走一步賽課教案

1、走一步，再走一步教學(xué)設(shè)計(jì)莫頓亨特 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、通過快速默讀，了解文章大意，體會(huì)作者的寫作意圖2、學(xué)習(xí)本文通過心理描寫表現(xiàn)人物的方法3、進(jìn)行多角度的閱讀：探究人物做法，能提出自己的意見；過程與方法：自主合作探究，反復(fù)地朗讀品味文章，激發(fā)情感情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，感悟人生哲理。 2、激勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和勇敢精神教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)本文通過心理描寫表現(xiàn)人物的方法2、進(jìn)行多角度的閱讀：探究人物做法，能提出自己的意見；教學(xué)難點(diǎn)： 探究性、多角度理解故事所蘊(yùn)含的生活哲理。 掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的

2、信心和決心。 教學(xué)方法： 1、默讀法 2、啟發(fā)引導(dǎo)法 3、自主合作探究法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者寫作的意圖；2、學(xué)習(xí)本文通過心理描寫表現(xiàn)人物的方法3、感悟人生哲理。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)： 1、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語恐懼不安。（ ）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）形容因失敗或不順利而喪失信心，意志消沉，不能振作。（ ）2、給下列紅色的字注音訓(xùn)誡（ ） 屢次（ ）迂回（ ） 啜泣（ ） 聳立（ ）納罕（ ）顫抖（ ）瘦骨嶙峋（ ）頭暈?zāi)垦＃?）落下（ ）著眼（ ）3、閱有關(guān)資料，了解作家作品。莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)

3、時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，他的懸崖上的一課被美國(guó)作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍洝４送庑撵`雞湯 充滿陽光的成長(zhǎng)歷程這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。課堂學(xué)習(xí)：一、導(dǎo)入：二、默讀課文，梳理文章內(nèi)容1默看全文：用三四分鐘的時(shí)間瀏覽課文2信息反饋，組織搶答：1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？ 2、故事發(fā)生距今多久？3、 故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？ 4、故事發(fā)生的原因是什么？5、“我”為什么拿不定主意？6、爬上懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？7、那座懸崖有多高？ 8“我”在爬山中遇到了什么困難？ 9、“我”是怎樣

4、脫險(xiǎn)的？ 3、復(fù)述故事情節(jié)。，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)。提出明確要求：交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；把握文章的故事情節(jié)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；盡量用自己的話。三、研討課文： 1、在小山道上，“我”的心理狀態(tài)如何？哪些詞語或句子可以展現(xiàn)出來？（請(qǐng)找出表現(xiàn)“我”的心理狀態(tài)的字詞） “全身顫抖，冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬直跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏使我全身麻木，不能?dòng)彈”。動(dòng)作描寫：爬、蹲、靠、望、啜泣、伏2、父親到來后,又是怎么做的？“我”的心理狀態(tài)又是如何變化的？最初：毫無信心 我下不去 我會(huì)掉下去 我會(huì)摔死的 繼而：信心萌發(fā) 這似乎

5、能辦得到隨后：信心大增 我頓時(shí)有了信心 我的信心大增 我能辦得到的最后：巨大的成就感 第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量3、作者從這件經(jīng)歷中有何收獲？請(qǐng)?jiān)跁姓页鳇c(diǎn)明文章主旨的句子并進(jìn)行朗讀。 收獲：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴我們，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。四、延伸與拓展：1、學(xué)了本課你的收獲是：無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。走好每一步,

6、做好每件事。堅(jiān)持不懈地一步一步走下去。關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。 在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn) 勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。 2、在學(xué)習(xí)生活中你是如何運(yùn)用的？（例舉學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例）五、課堂小結(jié)小結(jié)：一個(gè)人在旅途中，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，遭遇挫折，都是正常的。 只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。六、布置作業(yè)1、選課后讀一讀，寫一寫至少三個(gè)造一段話。2、學(xué)習(xí)走一步，再走一步，還給你哪些啟示呢？假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。 3、你遇到的困難以及解決困難的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)用100300字寫下來。教師寄語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮