小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5篇 工作總結(jié)必需有狀況的概述和表達(dá)，有的比擬簡(jiǎn)潔，有的比擬詳細(xì)。這局部?jī)?nèi)容主要的是對(duì)工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和根底的等進(jìn)展分析。2021年完畢了，也要開(kāi)頭預(yù)備寫(xiě)工作總結(jié)，總結(jié)怎么寫(xiě)大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。盡可能多地聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)能感受到數(shù)學(xué)是鮮活的，就在身邊。 3、強(qiáng)化讀題、析題、解題的力量訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)習(xí)力量的培育，很大程度上取決于同學(xué)對(duì)

2、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、分析、運(yùn)用力量的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)把握最根本的讀題、析題、解題的方法，培育同學(xué)的思維力量，把握讀解題的技巧，將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到生活理論中，深入的體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 4、精批細(xì)改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出共性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。修改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量與糾錯(cuò)力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，極大地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。 5、重視對(duì)同學(xué)進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度

3、和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。 二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。 三、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，不斷進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)程度。 我樂(lè)觀進(jìn)展新教材、新教法、新訓(xùn)練思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，參與學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。討論討論課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。虛心征求教師們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，有效的改良訓(xùn)練教學(xué)工作。 四、獲得的成果。 本學(xué)期的期中、期末考試，我班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分

4、，及格率，優(yōu)秀率都獲得了較好的成果，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)，教學(xué)效果顯著，同學(xué)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)布滿信念。 五、幾點(diǎn)體會(huì)。 1、要制造性地使用教材。在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避開(kāi)“教教材。對(duì)教材學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。 2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，在教學(xué)中要求教師做到“精、細(xì)，教師備課要精，學(xué)問(wèn)點(diǎn)要抓細(xì)。為此，“精導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些爭(zhēng)論，少一些講解。

5、3、強(qiáng)化根底學(xué)問(wèn)教學(xué)和根本力量培育。教學(xué)工作須夯實(shí)根底，注意課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效，努力進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將課堂反應(yīng)落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融根底學(xué)問(wèn)于生活實(shí)際問(wèn)題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解釋日常生活現(xiàn)象，進(jìn)步同學(xué)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量，到達(dá)學(xué)以致用的。 總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將努力改良訓(xùn)練教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中，獲得更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)4 數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡(jiǎn)單，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒(méi)有一勞永逸的。借鑒是的教師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能進(jìn)步自己。如今同學(xué)的學(xué)問(wèn)是多

6、渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。 我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo) 開(kāi)學(xué)初，我反復(fù)討論新課標(biāo)，理解二班級(jí)數(shù)學(xué)同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)看新課標(biāo)的根本理念，深入領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，采納多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好 二、培育同學(xué)計(jì)算力量和思維力量 我覺(jué)得二班級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培育計(jì)算力量，為高班級(jí)的計(jì)算和以后打根底。我堅(jiān)持每天自習(xí)課進(jìn)展20道的口算題，由簡(jiǎn)潔到較難，以進(jìn)步同學(xué)的計(jì)算力量。在思維上我培育同學(xué)從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維。 三、仔細(xì)備好每節(jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié) 在教學(xué)工作上。我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)步

7、教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前預(yù)備。在課前仔細(xì)鉆研教材，理解教材構(gòu)造特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)規(guī)律，能運(yùn)用自如。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，做好信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，要注意課后的輔導(dǎo)工作。學(xué)校生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好同學(xué)的思想

8、訓(xùn)練作為工作的一項(xiàng)原那么，并把這項(xiàng)原那么貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給同學(xué)們制定學(xué)習(xí)方案和目的。 四、多和同事溝通 多聽(tīng)取珍貴意見(jiàn)對(duì)于我的教案，教師們都提出了珍貴的意見(jiàn)，使我受益匪淺。 雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有許多不行避開(kāi)的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜歡犯的一個(gè)通病馬虎，有時(shí)我還不能嫻熟駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探究和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，從根底入手到進(jìn)步力量直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和教師們的關(guān)心下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校數(shù)學(xué)二班級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)5 歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間

9、本學(xué)期工作即將接近尾聲。這一學(xué)期我連續(xù)貫徹北二教學(xué)理念，并結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行了有效的措施，注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，獲得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下： 一、備課 學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)展單元備課，把握每一局部學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 二、上課 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，我放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重

10、、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)展比擬、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄變“厚，再變“薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、理論供給了可能。 三、作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，由我面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。修改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好獲得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對(duì)性。 四、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們