2022年上半年教師進(jìn)修學(xué)院工作總結(jié)

1、第6頁共6頁2022年上半年教師進(jìn)修學(xué)院工作總結(jié)_年初，根據(jù)院、部領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)工作部署與要求，數(shù)學(xué)組經(jīng)過全體成員的充分的研究討論后擬定本學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真做好既定計(jì)劃的調(diào)整與落實(shí)，更加高質(zhì)有效地_開展我市數(shù)學(xué)科的教研教改工作。在院、部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，取得了一系列的階段性成效，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作分四方面小結(jié)如下：一、高考研究與指導(dǎo)本屆高考是_省首屆新課標(biāo)高考，是各地市貫徹落實(shí)高中新課程實(shí)驗(yàn)成效的第一次大檢驗(yàn)，全省上下都高度重視。本學(xué)期開學(xué)的第二周，我組就按教研部的安排，往_二十四中、_二中等六所學(xué)校就省第一次質(zhì)檢情況進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，及時(shí)通報(bào)我市及全省第一次質(zhì)檢統(tǒng)計(jì)分析情

2、況，并對(duì)下一輪的復(fù)習(xí)備考思路進(jìn)行交流。_年_月_日，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我組在_第八中學(xué)召開新課程高考第二次數(shù)學(xué)科教學(xué)工作會(huì)議暨高中中心組活動(dòng)，本次會(huì)議先由_一中、_十中、_八中、仙游蓋尾中學(xué)、_三中分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、未達(dá)標(biāo)進(jìn)行分層交流省第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析，再由戴建仁師結(jié)合全省數(shù)據(jù)對(duì)全市情況進(jìn)行質(zhì)量分析并傳達(dá)省第一、二次質(zhì)檢有關(guān)命題改革精神，最后邀請(qǐng)_數(shù)學(xué)三名師及學(xué)員和省質(zhì)檢數(shù)學(xué)命題人員仙游僑中張榮城師對(duì)_年新高考暢談自已的思考與對(duì)策。本次會(huì)議取得圓滿成功，與會(huì)教師好評(píng)如潮。本組還加強(qiáng)與省普教室數(shù)學(xué)組、師大數(shù)學(xué)命題研究人員及省內(nèi)各名校的交流與聯(lián)系，相關(guān)高考信息上傳_市數(shù)學(xué)組公共郵箱，以供一線

3、教師參考選用。當(dāng)然，由于我市未_市質(zhì)檢，一些關(guān)心_教育的人士對(duì)此頗有微詞。二、中考研究與指導(dǎo)學(xué)期初，在教研部的統(tǒng)一安排下，我組對(duì)秀嶼樟林中學(xué)、涵-_白塘等多所初中校進(jìn)行初三教學(xué)調(diào)研，結(jié)合片區(qū)教研，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，提高教研成效與輻射作用。在仙游海平中學(xué)、荔城北高岱峰中學(xué)等初中校對(duì)_年中考進(jìn)行質(zhì)量分析，引導(dǎo)基層教師不僅要_中考，更要深入研究中考，從而提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的有效性。完成_年初中數(shù)學(xué)市質(zhì)檢卷的命題、考后調(diào)研及數(shù)據(jù)與分析、撰寫市質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告。本次命題代表數(shù)學(xué)組對(duì)中考的新理解，命題過程更加規(guī)范，命題質(zhì)量進(jìn)一步提高，基層教師反映試題質(zhì)量高，但及格率略偏低些，有效的發(fā)揮市質(zhì)檢的導(dǎo)向與檢測(cè)作用。蔡

4、德清師帶隊(duì)參加省級(jí)中考命題人員培訓(xùn)并_市級(jí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高完善中考命題技術(shù)與規(guī)范。當(dāng)然，原計(jì)劃安排在市質(zhì)檢后有一次初三數(shù)學(xué)學(xué)科會(huì)議，但因多種因素未能開展，致使中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的面及度仍有待提高。三、教研與教改本學(xué)期，我組將片區(qū)教研與人教社及普教室_的優(yōu)秀課例相結(jié)合，分別在市直、各縣區(qū)_開展十多場的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，本次活動(dòng)將簡單的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選進(jìn)行捆綁打包，與名師活動(dòng)及中心組活動(dòng)相結(jié)合，每場活動(dòng)都精心策劃_，采取“聽說評(píng)研”四位一體縱向教研，_校本教研與教師專業(yè)成長，教研員、名師及學(xué)員、中心組成員既是評(píng)委以是專題發(fā)言人，本次的活動(dòng)對(duì)基層學(xué)校開展校本教研的模式有一定的示范作用，也得到學(xué)校及師生的一致歡

5、迎，成果豐富成效顯著。遺憾的是我們的設(shè)備太落后，沒有錄音、錄象設(shè)備，要不然可以將活動(dòng)過程全程錄制，掛在網(wǎng)站，供各學(xué)校開展教研組活動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)參考。完成_市_學(xué)年度中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文的征集、匯編及評(píng)選，對(duì)部分優(yōu)秀教科研成果將推薦參加人教社及省數(shù)學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選。四、編寫與課題本學(xué)期的編寫任重道遠(yuǎn)，需完成初中七上、八上、九年全冊(cè)、高中必修_本九本書及高三數(shù)學(xué)綜合檢測(cè)卷-(共5卷)的修訂及校對(duì)工作。在編寫工作上，我組認(rèn)真做好時(shí)間安排及人員的責(zé)任分工，大家都做好心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，趕前不拖后。_月初完成高三綜合卷任務(wù)后，立即著手高中必修導(dǎo)學(xué)與練習(xí)的修訂調(diào)研，在充分聽取一線教師使用情況的基礎(chǔ)上，制定了較詳細(xì)的

6、修訂方案并于_月_日召集全體修編人員對(duì)修編方案進(jìn)行認(rèn)真的研討與修正并提早分配布置修訂任務(wù)(修改量超_%)，每一冊(cè)均有專人跟蹤反饋修訂進(jìn)度情況，再由戴建仁提供修訂樣本統(tǒng)一格式，有效地保障本次修編的質(zhì)量并于_月_日按時(shí)交稿。結(jié)合省第二次質(zhì)檢調(diào)研，我們深入學(xué)校調(diào)研高三數(shù)學(xué)綜合檢測(cè)卷的使用情況，該試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中，考點(diǎn)分布全面，有較高的導(dǎo)向性和使用價(jià)值。唯一一處出錯(cuò)系編輯將圖形修改(誤認(rèn)為題目有錯(cuò))而導(dǎo)致沒有答案。應(yīng)教研部要求，我組進(jìn)一步加大對(duì)市級(jí)立項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)與跟蹤力度，_月_日蔡德清_召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)課題申報(bào)表中存在的問題進(jìn)行通報(bào)，并對(duì)下一步課題研究的深入開展提出許多要求與建議，要

7、求各負(fù)責(zé)人進(jìn)一步細(xì)化時(shí)間安排及人員職責(zé)分工并上交具體實(shí)施方案，并將按提供方案進(jìn)行不定時(shí)隨機(jī)抽查，防止課題研究重頭尾輕過程傾向及部分參與人員濫竽充數(shù)等不良現(xiàn)象，真正提高課題研究的實(shí)效性，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。2022年上半年教師進(jìn)修學(xué)院工作總結(jié)（二）學(xué)期的工作除了以上主要工作之外，還有許許多多繁雜的組內(nèi)常規(guī)事務(wù)，院部的其它臨時(shí)性事務(wù)，上、下級(jí)教研部門的有關(guān)會(huì)議與任務(wù)等，應(yīng)該說，本學(xué)期的工作任務(wù)是相當(dāng)繁重的，但在劉亞林副主任的精心指導(dǎo)下，蔡德清組長的有效_下，在全體組員的齊心協(xié)力下，數(shù)學(xué)組能高質(zhì)高效完成應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)與任務(wù)。2022年上半年教師進(jìn)修學(xué)院工作總結(jié)（三）時(shí)光匆匆，在緊張忙碌中一

8、個(gè)學(xué)年的工作又要結(jié)束了。回首過去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。一學(xué)年來，作為一名人民教師，本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，在政治上與_保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人師表，維護(hù)教師的良好形象。能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作中能以身作則，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培

9、養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、

10、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)

11、交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。“我要學(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績低下。班主任工作方面，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想