初一上冊(cè)語文《女媧造人》課件【三篇】

1、初一上冊(cè)語文女媧造人課件【三篇】【篇一】教材分析：本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行富有人性化的擴(kuò)寫，再現(xiàn)女媧造人的整個(gè)過程，使得這個(gè)古老的傳說充滿生活氣息。全文淺顯易懂，可以讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，復(fù)述故事情節(jié)，并通過與風(fēng)俗通里的兩則短文比較理解神話中聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。然后讓學(xué)生品味文中想像語段，從中感悟出人類誕生的一種喜悅感，最終體會(huì)到神話的能力。為了開拓學(xué)生視野，可以讓其在課后收集一些人類誕生說的不同說法，讓學(xué)生明白神話與現(xiàn)實(shí)之間的差距。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上復(fù)述故事，理解文中聯(lián)想和想象運(yùn)用，并激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的*。2、

2、過程與方法目標(biāo)：初步了解神話故事的特點(diǎn)，并能加以想像的訓(xùn)練。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受文中對(duì)于人類誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、體會(huì)文中大膽而新奇的想像。2、感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅感。課前準(zhǔn)備：1、熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。2、你知道人到底是從哪兒來的？(要求學(xué)生收集有關(guān)人類誕生說法)教學(xué)方法：課堂上要體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法，采用討論法。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，*導(dǎo)入。從古到今，對(duì)于“人是從哪里來的？”這個(gè)有趣話題，人們展開了豐富想像與嚴(yán)密推測(cè)，猜想著人類誕生。同學(xué)們你們能不能先談?wù)勀銈兞私饬藥追N人類誕生說法？(同學(xué)們可以用簡(jiǎn)短的語句將自己收集到的資料闡述給大家，如

3、：伊甸園說、女媧造人、海猿說、外星人說)今天，我們來看看我國遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對(duì)人類誕生的看法女媧造人（板書課題）。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由朗讀課文，熟悉情節(jié)。2、讓學(xué)生仔細(xì)品味課后練習(xí)一中風(fēng)俗通里兩則短文，然后請(qǐng)一學(xué)生復(fù)述課文故事情節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊在課文中劃出短文中所沒有的內(nèi)容。3、請(qǐng)學(xué)生評(píng)定復(fù)述者優(yōu)缺點(diǎn)，補(bǔ)充遺漏處。三、再讀課文，合作探究。四人小組，討論整理歸納，1、看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？提示女媧造人的具體過程；人造出來之后歡喜場(chǎng)面；女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒作者的評(píng)述2、同學(xué)們剛才找出的幾個(gè)情節(jié)，特別是女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？提示此題

4、目的讓學(xué)生明白這些情節(jié)是想像而得的。讓學(xué)生通過討論了解到神話是在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們因無法對(duì)人類誕生做出解釋時(shí)，但又想探求自身起源，所以只好借助想像來解決，這也正是神話故事的亮點(diǎn)。3、默讀這幾個(gè)情節(jié)，同學(xué)們看看哪里最見出作者的想像力，能否談?wù)勀愕目捶?？提示如：女媧造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面以及對(duì)女媧的人性化描寫最見作者的想像力，女媧作為“神”，她也有人的喜怒之情，她會(huì)哭、會(huì)假裝生氣，甚至?xí)`機(jī)一動(dòng)創(chuàng)造出人類，她得到了母親的天倫之樂。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心態(tài)、人的智慧、人的生活體驗(yàn)。從中我們看到了神話情節(jié)里想像的，但又是真實(shí)的，是合乎現(xiàn)實(shí)生活情理的。然后針對(duì)“喜”字啟

5、發(fā)學(xué)生從多角度來感受人類誕生意義：如有了人類，大自然才有了生機(jī)；有了人類，女媧不再孤獨(dú)；有了人類，世間才有溫情。從而讓學(xué)生明白生命的可貴，要珍愛生命等。四、比較閱讀，拓展練習(xí)。在中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的神話。這兩篇神話，你更喜歡哪一篇，并說說理由？（結(jié)合綜合性練習(xí)中的參考資料：伊甸園里）提示要求學(xué)生可以從情節(jié)的想像、文章結(jié)構(gòu)、語言，思想感情等方面去分析，都可以。五、課堂總結(jié)。世界各民族都有自己本民族特色的神話，其實(shí)，這些神話表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，這也是我們?nèi)祟愇幕膶毑?。而如今，?dāng)我們面對(duì)廣大世界，依舊還存在許多未知領(lǐng)域，這就需要同學(xué)們?nèi)ヌ角?，也許你們將

6、來會(huì)從中體會(huì)到喜悅。六、布置作業(yè)。1、同學(xué)之間互相補(bǔ)充完善好有關(guān)人類誕生說法的資料；2、出示簡(jiǎn)短精衛(wèi)填海故事，要求學(xué)生展開豐富的想像和聯(lián)想，擴(kuò)寫這則故事?！酒恳弧⒔虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1了解神話的文學(xué)常識(shí)。2理解文中聯(lián)想和想象的運(yùn)用，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。過程與方法：1比較風(fēng)俗通和本文中“女媧造人”的文字內(nèi)容。2小組合作探究，展示交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3通過閱讀富有想象力的文字，激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)揮想象力改寫女媧造人。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1感受女媧偉大的母親形象以及文中對(duì)于人類誕生所表現(xiàn)的喜悅之情。2激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈*。二、

7、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1體會(huì)文中大膽而新奇的想象。2學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化演繹與擴(kuò)充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1初步掌握閱讀古書的科學(xué)態(tài)度和思考方法。2思考神話的現(xiàn)實(shí)意義并形成個(gè)性看法。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀法、比較閱讀法、讀寫結(jié)合法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1朗讀時(shí)采用文圖轉(zhuǎn)化的方式，并在文圖比較中培養(yǎng)學(xué)生思維能力。2獨(dú)立思考并討論探究，用科學(xué)的態(tài)度和方法進(jìn)行思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3打破已有的文字窠臼，另辟蹊徑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，然后加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)，激起學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣。四、教學(xué)過

8、程（一）神話知識(shí)導(dǎo)入1出示圖片，猜一猜故事的名字。（盤古開天辟地、夸父逐日、嫦娥奔月、女媧補(bǔ)天。）2這些故事都是中國古代神話。古人為什么要?jiǎng)?chuàng)作神話呢？師：神話是遠(yuǎn)古先民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它并非是現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古先民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。3你還知道哪些神話？（引出女媧造人）【設(shè)計(jì)意圖】了解神話的定義和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國古代神話的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)神話的興趣。（二）感知學(xué)習(xí)1看動(dòng)畫和文字，聽朗讀。2快速閱讀，思考相關(guān)問題：（1）文章寫了有關(guān)女媧造人的哪些內(nèi)容？文章又是按照什么順序敘述的？（2）你認(rèn)為動(dòng)畫中的女媧形象

9、跟文中的女媧形象一致嗎？你喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說說你的看法。教師總結(jié)（1）：女媧為什么造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人自己繁衍生息。天地?zé)o人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代引導(dǎo)學(xué)生（2）：動(dòng)畫中的女媧年青有活力，富有創(chuàng)造力；文中的女媧吃苦耐勞有智慧，像慈愛的媽媽。（答案不）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容以及女媧的形象。（三）內(nèi)容探究1女媧造人的故事在中國古代的風(fēng)俗通中就已經(jīng)出現(xiàn)。俗說天地開辟，未有人民。女媧摶黃土作人，劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于絙泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤凡庸者，引縆人也。譯文：民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累

10、，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個(gè)個(gè)人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤平庸的人只是女媧用繩子沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。譯文：女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒，于是女媧就安排男女婚配。2袁珂寫的女媧造人比風(fēng)俗通對(duì)女媧造人的描述豐富許多，作者補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生：課文在原來的基礎(chǔ)上增加了：（1）女媧為什么造人；（2）女媧造人的具體過程；（3）人造出來之后歡欣喜悅場(chǎng)面；（4）女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒3你最喜歡作者補(bǔ)充的哪一部分？說說為什么。舉例：（1）女媧

11、造出小人之后歡欣鼓舞的場(chǎng)面。（2）對(duì)女媧的人性化描寫。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫細(xì)節(jié)描寫，具體分析女媧形象。【設(shè)計(jì)意圖】比較閱讀培養(yǎng)初中學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)喜歡內(nèi)容加以評(píng)說，幫助學(xué)生理解作者塑造的女媧形象以及人類被造出來之后的歡樂喜悅之情。（四）想象寫作1神話是古人創(chuàng)造的。本文的作者袁珂補(bǔ)充了女媧造人的原因和方法，并作了豐富精彩的描寫，這都源于他的想象力。同學(xué)們也可以發(fā)揮自己的想象力改寫女媧造人。請(qǐng)同學(xué)們從以下兩個(gè)角度任選其一，擺脫袁珂想象的情節(jié)，重新描述你想象中女媧造人的原因或方法：（1）女媧為什么造人？（2）女媧怎樣造人？怎樣造更多的人？2交流習(xí)作，互相點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】從閱讀體會(huì)到文段改寫，培養(yǎng)學(xué)生

12、的想象力。（五）問題探究1風(fēng)俗通中說：“故富貴者，黃土人；凡庸貧賤者，引縆人也?！蹦闳绾卫斫猓拷處熞龑?dǎo)學(xué)生：了解風(fēng)俗通理解封建社會(huì)的局限性讀古書要有批判的精神：取其精華，去其糟粕2神話是古人因當(dāng)時(shí)的局限性不能科學(xué)地解釋人類起源、自然現(xiàn)象等的產(chǎn)物，如今人類對(duì)這些問題已經(jīng)有了更科學(xué)的探索和結(jié)論，為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛？教師引導(dǎo)學(xué)生：（1）神話中構(gòu)想的世界是古代人真實(shí)世界的反映，蘊(yùn)藏著歷史的*，表現(xiàn)著精神的追求，讓人們能看到祖先的影子。例如神話中有人們對(duì)歷史和英雄人物的幻想、對(duì)美好生活的向往等。（2）神話本身容易引起人的興趣，蘊(yùn)含著瑰麗的想象、豐富的文化等，給人藝術(shù)的審美享受與深刻的

13、啟迪。（3）神話是文學(xué)作品，塑造的人物形象較為鮮明，讀來親切感人。例如盤古的英雄形象，女媧的母親形象，精衛(wèi)填海的斗士形象等?！驹O(shè)計(jì)意圖】教給學(xué)生讀古書的科學(xué)態(tài)度和思考方法；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)神話的美好，思考神話的現(xiàn)實(shí)意義，并能形成自己的個(gè)性觀點(diǎn)。（六）布置作業(yè)1請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮大膽新奇的想象，進(jìn)行人性化的擴(kuò)寫。羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之奔月宮。（淮南子姮娥奔月）2拓展閱讀。課外閱讀：袁珂盤古開天辟地，魯迅故事新編奔月?！驹O(shè)計(jì)意圖】1培養(yǎng)學(xué)生想象力和寫作能力。2開拓學(xué)生視野，激發(fā)想象力。【篇三】教學(xué)目標(biāo)通過快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。通過默讀、圈劃、朗讀，探究神話故事的魅力，

14、并運(yùn)用創(chuàng)造性想象改編神話。通過拓展延伸，激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的*追尋人類的起源。教學(xué)重點(diǎn)大膽而新奇的想象。對(duì)人類誕生的喜悅感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)教師：相關(guān)資料與課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文很高興和大家一起走進(jìn)豐富多彩的語文天地。在這天地里有一塊古代文學(xué)的瑰寶，它是人類童年時(shí)期的一個(gè)產(chǎn)物神話。大家喜歡看神話嗎？那我們現(xiàn)在去瀏覽一下中國古代神話中的幾個(gè)動(dòng)畫片斷投影中國古代神話。你們能說出這些神話故事的名稱嗎？投影片1：盤古開天片2：夸父追日片3：鉆木取火片4：女媧造人說起女媧，同學(xué)們，可能并不陌生。能列舉其他你們所看到過的有關(guān)女媧的神話名稱嗎？。今天我們先重點(diǎn)觀賞女媧造人片5：課題女媧

15、造人二、快速比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用1、教師導(dǎo)：讓我們一起來看看畫面里面有什么一本古書太平御覽。翻開看看，卷七十八有風(fēng)俗通的記載，一起讀讀看，大致意思是什么？有沒有譯文？有！我們一起朗讀譯文。再看下面有什么？“我根據(jù)風(fēng)俗通里的有關(guān)資料改編了一個(gè)女媧造人的故事，請(qǐng)你們到神話故事新編里去看看。切盼你們的回應(yīng)：你們更喜歡哪一篇，為什么？作者袁珂”2、學(xué)生快速閱讀，盡快給作者回應(yīng)3、教師小結(jié)：我們大多數(shù)同學(xué)都喜歡袁珂的神話作品，因?yàn)樗胸S富的內(nèi)容、生動(dòng)的故事情節(jié)。袁珂聽了一定會(huì)非常高興。我們看他有什么反應(yīng)。（單擊）“如果喜歡，請(qǐng)把它推薦給你的朋友作者袁珂”就讓我們把生動(dòng)的故事先

16、復(fù)述給在座的老師們聽聽，好不好？三、復(fù)述豐富而生動(dòng)的故事情節(jié)1、看圖回憶課文中的主要情節(jié)，做好復(fù)述的準(zhǔn)備（可以輕輕地說出來）。2、請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述課文3、學(xué)生評(píng)議。4、教師補(bǔ)充：自我對(duì)照，課外改進(jìn)后說給你們的朋友或父母聽聽。四、進(jìn)一步探究課文的魅力1、教師引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)這篇課文好像為我們打開了一扇藝術(shù)之門，借助豐富的想象力，散發(fā)出文學(xué)藝術(shù)的魅力，里面不僅有生動(dòng)的故事情節(jié)，還有鮮明的人物形象、美好的情感?，F(xiàn)在讓我們?cè)賴@“鮮明的人物形象、美好的情感”，進(jìn)一步探究課文，以獲得更多的收獲，并運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技能。（1）鮮明的人物形象。（方法指導(dǎo)：先用括號(hào)標(biāo)出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是怎樣一個(gè)形象

17、。）（2）美好的情感。（方法指導(dǎo)：先用波浪線劃出體現(xiàn)喜悅感的重要詞句，然后說說你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。）（默讀+圈劃寫輕聲朗讀與練說）2、學(xué)生閱讀、思考、圈劃、歸納，做書間筆記3、小組交流與爭(zhēng)論（機(jī)動(dòng)）4、全班交流與討論（包括精彩語句的朗讀、體味）5、教師小結(jié)：借助想象的翅膀全文洋溢著一種喜悅感。它體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人類自身對(duì)獲得生命的歡呼；二是女媧創(chuàng)造人類成功的高興、安慰與滿足。借助想象的翅膀女媧這個(gè)核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結(jié)合體。她有想象中的神才具備的非凡的創(chuàng)造力，也有人類的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧。從中，我們也明白神話的情節(jié)是想象的，但又是合乎現(xiàn)實(shí)生活的

18、情理的。這種大膽而奇特的想象、合情又合理的想象投影就是神話故事中的亮點(diǎn)。你能抓住這個(gè)亮點(diǎn)，借想象的翅膀發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力嗎？五、想象力訓(xùn)練現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過做另一種推測(cè)，說說你編的女媧造人。（與袁珂比一比）1、四人小組討論，1號(hào)主持，選出想象奇特、合理的在全班交流。2、全班交流3、學(xué)生互相簡(jiǎn)評(píng)六、拓展延伸（機(jī)動(dòng)）1、教師導(dǎo)入總評(píng)想象力訓(xùn)練豐富的想象力是聰明人的重要標(biāo)志。同學(xué)們很聰明。當(dāng)然，我們的想象力是建立在見多識(shí)廣的基礎(chǔ)上的。我們要不斷地提高想象力，就還要不斷擴(kuò)展自己的視野。讓我們放眼看古今中外世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話，表現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代人們對(duì)未知領(lǐng)域的探求，對(duì)美好生活的向往等等。你能說說其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話嗎？遠(yuǎn)古時(shí)代人們憑神的力量來解決問題，是無法對(duì)人類的起源問題做出科學(xué)的解釋的，你能說說關(guān)于人類起源問題的一些比較科學(xué)的說法嗎？2、學(xué)生說說其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話或關(guān)于人類起源問題的一些比較科學(xué)的說法。（機(jī)動(dòng)處理：看上帝造人的宗教神話伊甸園里。）七、布置課外作業(yè)其他關(guān)于神創(chuàng)造人類的神話都屬于人類文化寶庫的一部分，閱讀這類文章