教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)分享五篇

1、Word 教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)分享五篇 教育孩子心得體會(huì)共享。 有些事情解決不了不如換個(gè)想法，像數(shù)學(xué)定理一樣，它還有逆定理?？催^了解一樣事物之后，每個(gè)人都有自己對(duì)其的看法。寫作訓(xùn)練中有一項(xiàng)重要的事情，那就是寫心得體會(huì)，心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。想要寫心得體會(huì)需要從哪方面入手呢？我收集并整理了“老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享五篇”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。 老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享【篇一】 昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師溝通。溝通結(jié)束，請(qǐng)老師們提問，先后有三位老師提出問題，當(dāng)時(shí)對(duì)這三個(gè)問題做了回答，今早起來，再把這三個(gè)問題想一想，這里先把其中的一個(gè)問題整理成文字

2、。 一位老師問：“老師為什么會(huì)越來越?jīng)]有幸福感？老師的幸福到哪里去了？” 當(dāng)時(shí)我有一個(gè)反問：“那你覺得哪一個(gè)行業(yè)，現(xiàn)在會(huì)有很強(qiáng)的幸福感？”記得今年3月在成都和一些中學(xué)老師溝通，有老師看到PPT出示的標(biāo)題是“制造老師幸福生活”就對(duì)我說：“假如老師的工資都達(dá)到公職人員的水平，老師也就幸福了?！甭犃怂脑?，我當(dāng)時(shí)也問了他這樣的問題：“那你是不是覺得公職人員就是最幸福的了？公職人員就沒有不幸福的了？”這樣的回應(yīng)方式，是我自覺教育變革的關(guān)鍵“是從供應(yīng)思想到促進(jìn)思想，老師的角色要從思想的供應(yīng)者到思想的促進(jìn)者”。我以為，促進(jìn)思想是促進(jìn)自我教育，是促進(jìn)反思、改善自己思索和看待問題的方式，是一種“價(jià)值澄清”的方

3、式。我的提問也算自己的觀念實(shí)踐，知行要合一。 思索和回答“那你覺得哪一個(gè)行業(yè)現(xiàn)在會(huì)有很強(qiáng)的幸福感”這個(gè)問題可能會(huì)讓我們悲觀地發(fā)覺：在當(dāng)下可能已經(jīng)很難有哪一個(gè)行業(yè)能說很幸福的了。為什么在現(xiàn)代科學(xué)高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活極大豐富、人們生活越來越簡(jiǎn)便的當(dāng)下，人的幸福反而成了問題？這是一個(gè)大問題，但這很難獲得一個(gè)比較完滿的統(tǒng)一答案。很難查找到滿足答案并不意味著自己不必尋求答案。我找到了這樣一個(gè)答案：那就是今日的時(shí)代變化太快。由于變得太快，生活的穩(wěn)定感越來越差，擔(dān)心全感加劇了；也由于變化太快，社會(huì)財(cái)寶的獲得和變化也越來越多樣，差距越來越大，比較起來，不平衡感也越來越劇烈；變化還帶來了社會(huì)對(duì)各行各業(yè)更加精細(xì)、完

4、善、多樣的要求，從業(yè)者工作的成就感和榮譽(yù)感好像也在下降 在看到各行各業(yè)都可能對(duì)自己生活吐槽的同時(shí)，我們又會(huì)留意到在各行各業(yè)有都有曬幸福的個(gè)體。比如，在老師隊(duì)伍中就能發(fā)覺許多享受幸福、表達(dá)幸福的老師。這讓自己有這樣的熟悉和結(jié)論：在任何時(shí)候可能都沒有肯定幸福的行業(yè)，只有在這個(gè)行業(yè)幸福生活的從業(yè)者。 觀看幸福的從業(yè)者，我以為他們具有這樣一些共同特征：知道自己是誰，既不妄自菲薄也不好高騖遠(yuǎn)，他們不做讓自己感到苦痛的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能夠有所堅(jiān)守和堅(jiān)持；知道自己身處何處，想要什么，知足常樂，悅納自己的工作崗位和環(huán)境，不放縱自己的欲望；另外，是通過成長(zhǎng)的過程和體驗(yàn)緩解本事恐慌、生存恐慌

5、和生存壓力，他們能干成自己想干的事 從他們身上獲得一些啟示，做出一些轉(zhuǎn)變，或許可以或多或少地找到一些自己的幸福。 老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享【篇二】 老師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于老師自身的內(nèi)在需要，變成老師自覺行為，同時(shí)又能保證老師專業(yè)化的合理性。 一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。 老師的師德是老師從業(yè)的靈魂，有什么樣的老師就可能教出什么樣的同學(xué)。為此，必需堅(jiān)持根據(jù)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范、老師法及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，盡量要求老師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)

6、、喜愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。 二、關(guān)愛信任每個(gè)孩子。 以“信任每一個(gè)孩子都能成才”為動(dòng)身點(diǎn)，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵進(jìn)展之路”為落腳點(diǎn)。 三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)力量。 老師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心，老師的力量水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。老師是學(xué)習(xí)者，老師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所力量、課堂教學(xué)力量、教學(xué)基本力量”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強(qiáng)化推門聽課，互幫互

7、學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。 四、敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。 老師要以使同學(xué)學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合自身實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤思索，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體，為此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。由于同學(xué)接受力量的不同，因

8、此了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氖和樂觀性。 將來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于社會(huì)中，就必需不斷地學(xué)習(xí)，獲得新學(xué)問，充實(shí)自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些詳細(xì)學(xué)問，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給同學(xué)的是一種能連續(xù)的東西，這就是力量。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我們信任，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。 老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享【篇三】 老師這個(gè)職業(yè)，是太陽底下最神圣的職業(yè)，

9、是備受人們敬重的職業(yè)。但是，要 想成為一名優(yōu)秀的老師，僅僅教書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的老師必需從心底里喜愛同學(xué)，視同學(xué)如己出，要盡自己所能去關(guān)心同學(xué)。作為一名學(xué)校老師，應(yīng)當(dāng)具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)： 第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。教育事業(yè)既是宏大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國(guó)和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品行和“孺子?！钡木袢ジ袆?dòng)同學(xué)、教育同學(xué)，這是老師首先應(yīng)具備的品德。 其次，業(yè)務(wù)精湛，博學(xué)多才。教書簡(jiǎn)單育人難。作為一名老師，教給同學(xué)一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是作為一名老師的必要條件。 第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真

10、求善。古人說：“學(xué)高為師，身正為范”。無論是哪科老師，在平常的工作中，都應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)，為人正派、處事公道，公平待人、與人為善。 第四，身正為范，為人師表。老師必需為人師表，言行全都。要求同學(xué)做到的，老師自己必需領(lǐng)先做到。 總之，作為一名老師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。作為一名老師，要提高自己的職業(yè)道德，就必需從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對(duì)任何微小的有損老師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要仔細(xì)改正，時(shí)刻用老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對(duì)比和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受同學(xué)愛戴、讓人民滿足的優(yōu)秀的人民老師。 老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享【篇四】

11、20 xx年11月5日下午，有幸參與了關(guān)于青年老師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。傾聽了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)進(jìn)展成長(zhǎng)中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺。 我想每一位新任老師和我一樣，盼望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的全能老師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力氣，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新老師目前最重要的任務(wù)。 此次報(bào)告會(huì)，王曉琳老師圍繞“今日怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們溝通了老師成長(zhǎng)路上的一些問題。 我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭受中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題

12、化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)老師成為了優(yōu)秀老師乃至卓越老師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭受，例如一個(gè)教育或教學(xué)大事一個(gè)共同體，一次演講，一本書等等這種“遭受”既可能導(dǎo)致原有閱歷的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有閱歷的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年老師，在工作中肯定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問題，這時(shí)候要樂觀面對(duì)，查找方法，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累閱歷，才能真正成長(zhǎng)起來。 感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們牢記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌。中國(guó)教育報(bào)提出了這樣的觀點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如

13、何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障，班級(jí)就是班主任任課老師和同學(xué)共同制造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次，班級(jí)要有精神分散和文化鑄造。假如沒有在同學(xué)心里形成班級(jí)文化那么做再多的，也只是外在，只有班級(jí)精神和文化才能把分散一個(gè)班集體。 我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折，擅長(zhǎng)實(shí)踐，不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作，也是一件非常歡樂的事情。初為人師，我正漸漸體驗(yàn)其中的樂趣，園丁之路剛剛開頭，祝福自己能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。 老師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)共享【篇五】 作為一名從教十年的中青年老師，豐富的教育教學(xué)經(jīng)受為我

14、供應(yīng)了端詳自我及老師職業(yè)的諸多視角。但是由于平常只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽視了將自己的教育教學(xué)思想、閱歷進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。所以，工作起來還達(dá)不到所向披靡。另外，學(xué)習(xí)也欠缺，沒能準(zhǔn)時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)反思，在科研型老師的路上步伐邁得還較慢。通過一年不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論學(xué)問和實(shí)際閱歷相結(jié)合，逐步地走向成熟。一年來我按個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開展學(xué)習(xí)討論，現(xiàn)在我對(duì)自己的專業(yè)成進(jìn)步行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。 為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)，我將立足崗位，以學(xué)校大局和同學(xué)的進(jìn)展為重，仔細(xì)踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，領(lǐng)先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，討論教

15、育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。 專業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng) 仔細(xì)參與學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲; 樂觀參與名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的; 仔細(xì)摘抄業(yè)務(wù)學(xué)問和新課程的相關(guān)學(xué)問，做好業(yè)務(wù)積累; 仔細(xì)觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);.biJiaogAo.COm 堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實(shí)提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念; 樂觀參與各類連續(xù)教育培訓(xùn)，參與課題討論，提高自己的教科研水平; 每周完成一篇教學(xué)個(gè)案或者教學(xué)反思，養(yǎng)成良好的反思、寫作習(xí)慣，在反思中揚(yáng)長(zhǎng)、奮進(jìn)、創(chuàng)新; 堅(jiān)持每天背詩一首，讀書半小時(shí)，包括經(jīng)典名著，古典文學(xué)，時(shí)尚美文，教育教學(xué)方面的讀物等，堅(jiān)持寫讀書筆記，以提高自己的語文素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)同學(xué)起到很好的引領(lǐng)作用。 2、仔細(xì)實(shí)踐，提高教育教學(xué)成果和水平 仔細(xì)備課，上好每一堂課; 每學(xué)期執(zhí)教討論課，示范課，構(gòu)建自主合作、探究高效的抱負(fù)的課堂; 開展課題討論，準(zhǔn)時(shí)搜集資料，撰寫課題小結(jié)、閱歷總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)力量、表達(dá)力量; 進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的力量，力爭(zhēng)每課都有自己親自制作的高效有用的多媒體課件; 樂觀