中考作文寫作教學(xué)：用陌生化表達點亮你的語言 課堂實錄

1、中考作文寫作教學(xué)：用陌生化表達點亮你的語言 課堂實錄一、概念釋義：陌生化表達方式的特點師：同學(xué)們好！在我們今天見面之前，你們對于老師來說，是陌生人，老師對于你們來說，也是陌生人，但是本來彼此陌生的我們今天卻要在一起上一堂課，老師感覺格外興奮、格外激動?？磥恚吧氖挛锟偸翘貏e有吸引力。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習“陌生化表達”。為了更好地實現(xiàn)學(xué)習目標，更深入地了解陌生化表達，老師先給大家舉三個例子。請看第一個例子。蠟燭在燃燒，如果老師讓你在“燃燒”的前面加上一個詞語，來形容蠟燭燃燒的狀態(tài)，請問同學(xué)們，你會加上哪些詞 語呢？生：靜靜地。師：不錯，可以。生：艱難地。師：為什么是“艱難地”呢？生：有可能那

2、個蠟燭的材質(zhì)不純正，燃燒的時候需要花費很大的力氣。（眾生笑）師：你的化學(xué)應(yīng)該學(xué)得很好。還有沒有呢？生：茍延殘喘地燃燒。師：這個詞用得很新穎啊，形象地表現(xiàn)了蠟燭將要燃盡的狀態(tài)。同學(xué)們看一下，我會在燃燒的前面加上哪個詞語呢？（屏顯）示例：蠟燭在燃燒蠟燭在寂寞地燃燒結(jié)論：用詞語的超常搭配實現(xiàn)陌生化師：“寂寞”這個詞和剛才那位同學(xué)所用的“茍延殘喘”，是不是都有點出乎你的意料？“寂寞”本來是用來形容人的狀態(tài)的，現(xiàn)在卻用來形容蠟燭燃燒的狀態(tài)，這就是富有新意的表達。這種表達，我們將它稱作“陌生化表達”，這種陌生化的感覺是通過詞語的超常搭配來實現(xiàn)的。再看下一個例子。生活中，形容一個人的笑容很好看，我們會說“你

3、的笑容真美”對吧？老師偏不這樣說，我把這句話改成“你的笑容真甜”。（屏顯）示例：你的笑容真美！你的笑容真甜！結(jié)論：用通感實現(xiàn)陌生化師：笑容不能被品嘗，對吧？美是一種視覺，甜是一種味覺，用味覺上的美好感受來形容視覺上的美好感覺，這種手法在修辭上叫什么？生（齊）：通感。師：非常好！同學(xué)們對這些語文基礎(chǔ)知識的掌握非常牢固。如果說“你的笑容真美”是一種普通的表達，“你的笑容真甜”就是一種陌生化的表達，這種陌生化的感覺是通過通感這種修辭手法來實現(xiàn)的。老師特別愛讀莎士比亞的戲劇，因為老師發(fā)現(xiàn)，他寫的戲劇中的語言可以說是陌生化表達的典范。我們來看幾個例子。請同學(xué)們齊讀這三句話。（屏顯）哈姆雷特中的霍拉旭說：

4、“清晨披著赤褐色的外衣，已經(jīng)踏著那邊東方高山上的露水走過來了。”羅密歐與朱麗葉中班伏里奧說：“在尊嚴的太陽開始從東方的黃金窗里探出頭來的一小時以前”蒙太古說：“可是一等到鼓舞眾生的太陽在東方的天邊開始揭起黎明女神床上灰黑色的帳幕的時候”結(jié)論：用比喻和擬人實現(xiàn)陌生化師：這幾句話是不是新穎得讓人有一種嘆為觀止的感覺？這幾句話通過比喻和擬人實現(xiàn)了陌生化。根據(jù)老師剛才給同學(xué)們舉的三個例子，我們一起來歸納一下，什么樣的表達叫陌生化表達呢？請暢所欲言。生：生動的。師：精練！還有嗎？生：是可以用詞語的超常搭配、通感，還有比喻和擬人等修辭手法來實現(xiàn)的陌生化。師：哦，你是概括了實現(xiàn)陌生化表達的幾種方法，通過這些

5、形式可以實現(xiàn)陌生化表達。那陌生化表達有沒有帶給大家一些新穎的感覺，讓我們眼前一亮呢？（生點頭）請大家齊讀陌生化表達的定義。（屏顯）陌生化表達就是對常規(guī)常識的偏離，造成語言理解與感受上的陌生感。通俗地說，就是不常見的、能讓人眼前一亮的新穎的表達。師：請大家把“新穎”這個關(guān)鍵詞記在心里。那陌生化表達具體有哪些形式呢？請繼續(xù)齊讀。（屏顯）陌生化表達的實現(xiàn)形式是多種多樣的，在此僅分析詞語運用的陌生化和修辭手法的陌生化兩種常見的形式。詞語運用上，可以通過詞語的超常搭配、語義的異化、詞性的轉(zhuǎn)換和創(chuàng)造新詞語來實現(xiàn)詞語運用的陌生化。修辭手法上，可以通過排比、擬人、比喻以及通感等多種修辭實現(xiàn)陌生化。師：由此看來

6、，陌生化表達的實現(xiàn)途徑是多種多樣的。那我們初中生為什么要學(xué)習在寫作中用到陌生化表達呢？那是因為語言的陌生化表達，往往是寫作者傾注心血之處。在浩如煙海的中考試卷中，一句富有創(chuàng)意的點睛之筆會成功地吸引評卷老師，讓你的習作脫穎而出！二、寫作熱身：借鑒名篇實現(xiàn)語言的新奇和創(chuàng)新師：為了追求語言表達上的新奇和創(chuàng)意，就隨心所欲地胡編亂造，這是不可以的。記敘文寫作的本質(zhì)，就是忠實地記錄生活，原則上是不得虛構(gòu)的。同學(xué)們現(xiàn)在還在讀初一，馬上就要開始讀初二，那你們在初中階段，首先應(yīng)該學(xué)好寫記敘文。在寫記敘文的時候，一定要把這個真實寫作的原則牢牢地記在心里。也就是說，你寫記敘文的時候，所記的人、寫的事、描的景、抒的情

7、必須是真實存在的，在此基礎(chǔ)上我們可以用最新奇的語言形式表現(xiàn)最真實的人、景、物、情！這節(jié)課，我們將用陌生化表達來學(xué)寫什么內(nèi)容呢？ 師：請大家拿出周一下午老師給大家布置的作業(yè)，要求是以“放學(xué)路上”為題寫一段話，字數(shù)要求是100字。在大家所寫的這段話當中，描寫了景物的同學(xué)請舉手。（絕大部分舉手）哇，這么多的同學(xué)們都已經(jīng)自覺描寫景物了嗎？太出乎我的意料了，那我們請同學(xué)們展示一下。（生展示并朗讀）雨姑娘走了，卻在地上留下了她的痕跡。水滴是那樣晶瑩剔透，美麗的寶石跳著清澈的舞步，發(fā)出了屬于夏天的聲音。路邊的草叢中，綠色仿佛要流出來，流進人們的眼睛，流進人們的心里。師：哪位同學(xué)愿意點評一下？生：她寫的這段話

8、運用了擬人、通感、夸張的手法，寫得很有美感。師：你非常看好她是不是？祝賀這位女生，你已經(jīng)有一個粉絲了。有請第二位同學(xué)展示。（生展示并朗讀）我搖下車窗，看著同學(xué)們熟練地騎著自行車，身影慢慢地縮小，直到消失在街角。有些走路的，就優(yōu)哉游哉地看著街景，回家。師：哪位同學(xué)點評一下她的這段話？生：她寫的是騎車和走路的人，描寫了歡快的街景，表達了作者歡快的心情。師：對的，一切景語皆情語，我們眼中所見的一切場景都可以作為景物來描寫。從剛才的習作展示中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫作水平已經(jīng)遠遠超出了老師的預(yù)料，那你們想不想讓自己的景物描寫變得更新穎呢？生（齊）：想。師：我們首先來回顧一下初中階段學(xué)過的第一篇課文，老師特別

9、喜歡朱自清先生的這句話。哪位同學(xué)愿意來賞析一下這句話？（屏顯）看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。朱自清春生：文段先用的是排比，然后用了比喻，用了三個“像”，從“牛毛”到“細絲”，越來越細，然后“密密地斜織著”，這個“織”字讓我們想象到當時的畫面有多美。生：我覺得還有擬人。這個“織”字，好像織網(wǎng)一樣，把雨織成了雨幕，有一種很朦朧美的 意境。師：不一定是擬人，也有可能是蜘蛛織網(wǎng)對吧？我們可以說“織”字是用了比擬。我為什么喜歡這句話？是因為如果用一個形象的比喻，這說明朱自清很有創(chuàng)意，他連用了三個非常形象的比喻，我就覺得他很了不起，反正向老師目前還沒有找到更好的詞語來形容這種細而密，然后又輕柔

10、的春雨，那老師就把超越這三個比喻的希望寄托在在座的同學(xué)們身上了。同學(xué)們要努力喲！我們再看下一個例子。這也是同學(xué)們學(xué)過的課文，是劉湛秋先生雨的四季中的一句話。請同學(xué)們齊讀一下這句話并賞析。（屏顯）這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。劉湛秋雨的四季生：這句話是把小草比作了蚯蚓，然后“春天才能聽到”是用了擬人的修辭，內(nèi)容上寫出了小草蓬勃的生命力，表現(xiàn)了作者對小草的喜愛之情。師：你的點評語言非常規(guī)范，指出了這句話它美在何處、美在哪里。這句話其實也是一種陌生化的表達，通過巧妙的比擬寫出了小草蓬勃的生機，讓我們感覺到非常新穎。詩歌是所有的文學(xué)作品當中最富有創(chuàng)

11、意的表達方式之一。我們看一下這幾句詩。（屏顯）遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。郭沫若天上的街市生：一般作者在一個比喻寫完了之后，再用另一個比喻去比喻另一種事物，但他是用同一個比喻，把街燈比作明星，又把明星比作街燈，在街燈和明星之間進行切換比喻。師：哦，這是一種比喻的互換，就是把本體和喻體進行交互。生：是的，進行了重復(fù)使用，這種交互我覺得是一種創(chuàng)新。師：分析得非常富有創(chuàng)意。這種比喻的交互，讓人感覺到在作者的心目中，人間和天上是渾然一體的，給人一種寧靜、沖淡的氛圍。這三個例子學(xué)完之后，對你們有沒有一些啟發(fā)，能不能對自己的習作進行一些修改，使得自己的景物描寫

12、更加富有新意呢？請同學(xué)們現(xiàn)在來完成第一個任務(wù)，五分鐘之后，我們再來繼續(xù)分享自己的習作。三、小練筆：陌生化景物描寫的片段隨寫師：剛才有同學(xué)展示了他們最開始描寫景物的片段，那現(xiàn)在，有沒有同學(xué)愿意展示你們修改之后的景物描寫片段呢？生：那天下午，天空格外藍，輕風徐徐地吹過，陽光灑在路上、房子上、水面上、草地上和同學(xué)們的臉上，透出一種難以言表的愉快。小草和大樹都伸展開了枝葉，仿佛在伸懶腰，顯得非常愜意。剛下過雨的景象真是非常美好。師：哪位同學(xué)愿意點評一下他的這段文字？生：連用了幾個事物來形容“灑在了”，構(gòu)成了一個排比，顯得非常富有新意；而“仿佛都在伸懶腰，顯得非常愜意”，閑得很有動感。師：贊同你的看法。

13、那么，同學(xué)們請看，他的這種愉快的心情都已經(jīng)融入到了景物描寫的文字當中，又往前進了一步。我為這樣的文字感到驚喜！有請下一位同學(xué)。生：天空漸漸地變了顏色，那幾天的雨，猶如一個花季里的孩子，在自然這個游樂場里翩翩起舞。師：我覺得在這么多段的展示當中，你在習作中所用的擬人手法給我留下了非常深刻的印象，“翩翩起舞”顯得很新穎，我記住了。謝謝你！剛才，同學(xué)們的景物描寫都比以前展示的有了很大的進步。有的景物描寫已經(jīng)融入了自己的情感，達到了情景交融的效果。這正好符合了中國的文學(xué)傳統(tǒng)中景物描寫應(yīng)該具備的作用抒情。在中國文學(xué)史上，所有一流的文學(xué)作品，特別是詩詞作品中的風景都是為了抒情。（屏顯）用陌生化表達借景抒情

14、師：我們寫景是為了抒情，不是為了寫景而寫景。一切景語皆情語。文人常常把自己的情感寄托到景物描寫之中，有的人抒情是含蓄蘊藉的，請看這幾句歌詞。（屏顯）天青色等煙雨，而我在等你月色被打撈起，暈開了結(jié)局如傳世的青花瓷自顧自美麗你眼帶笑意方文山青花瓷師：同學(xué)們會唱這首歌嗎？（眾生含羞點頭）這幾句歌詞大家都會唱，但是理解起來卻有難度。老師來給大家講解一下?！疤烨嗌币簿褪怯赀^天晴的這種釉色，是青花瓷上品中的上品，存世的極少，也是最美麗的顏色，這種釉色必須在煙雨天才能燒出來，所以，煙雨天是出現(xiàn)天青色的絕對條件之一。這句彰顯了詞中的“你”對于“我”而言是極其重要的，是不可或缺的，可是詞中卻絲毫沒有出現(xiàn)“重要”二字，可見方文山先生的含蓄。還有一些字詞，也用得非常特別和新奇。比如這個“暈”字，堪稱絕妙，什么叫“暈”呢？就是當你把一滴墨汁滴入一碗清水中