小學音樂人音五年級上冊（2022年新編） 冬雪《雪花帶來冬天的夢》教學設計

1、雪花帶來冬天的夢教學設計授課年級：五年級（上）課型：唱歌課教學目標：能用柔和、甜美的聲音演唱歌曲雪花帶來冬天的夢，能唱準歌曲中的變化音。能按四拍子圖示準確揮拍，并能邊演唱邊按四拍子圖示劃拍。從歌曲中體會人與自然、動物的密切關系。教學重點：通過聆聽、視唱、接唱等活動唱會歌曲。教學難點：1、感受歌曲中變化音帶來的音響色彩。唱準變化音。教學過程：組織教學，師生相互問好。1、對比聆聽兩個旋律片段，揮拍判斷是四三拍。師：同學們，今天夏老師給大家?guī)砹藘啥我魳罚蚁胝埬銈兟犚宦?，他們分別是幾拍子？為了便于大家更好的聽辨，我們一起來復習一下四三拍和四四拍的指揮圖示。 （出示四三拍和四四拍的指揮圖示。）老師帶

2、著復習揮拍。播放溜冰圓舞曲片段。師：你來說一說是什么拍子？生：三拍子。師：接下來，請聽第二個音樂片段。同樣的，也請你們輕輕揮拍，感受一下他是幾拍子的？播放雪花帶來冬天的夢（伴奏一段）生：四四拍。師：你們聽辨地很準確，這一段旋律給你什么樣的感覺呢？它的速度怎么樣？生：.師：. 夏老師都忍不住想伴著音樂，朗誦一首小詩，請你們繼續(xù)用四四拍揮拍，同夏老師一起來感受這首小詩的韻味，好嗎？播放音樂伴奏（第一遍），教師朗誦，再次揮拍感受。師：來，孩子們，夏老師邀請你們一起來有感情地讀一讀這首小詩，記得帶上揮拍噢！學生配樂朗讀歌詞。（背景音樂輕一些。）新課教學，律動體驗，唱會歌曲。師：孩子們，剛剛的這段音樂，

3、你覺得是在描繪哪個季節(jié)？生：冬季！師：你們同意嗎？你們剛剛聽到的這段旋律，就是我們今天要學唱的歌曲雪花帶來冬天的夢。 出示課題 我們一起再次聆聽歌曲，請孩子們跟夏老師一同隨音樂動一動。請孩子們認真的感受音樂，然后告訴我，雪花帶來一個什么樣的夢？播放歌曲雪花帶來冬天的夢，隨樂律動，體驗歌曲速度、結構。師：（雪花給我們帶來什么樣的夢?。浚┻@段音樂讓你想像到了什么樣的畫面？生：.師：你們體會得很準確，這輕柔得旋律帶給我們美好的感受。是的，這是一首描寫冬日雪花的歌曲，冬季漫山飛舞的雪花，飄飄灑灑，像柳絮、像羽毛、像蒲公英.潔白無瑕，實在是美麗極了。雪花就像隨著你的指尖在空中飛舞，所以我們的動作一定要表

4、現(xiàn)出雪花的美麗。讓我們跟隨音樂，再來一次。（ppt出示雪花飛舞的動畫）播放范唱雪花帶來冬天的夢，再次律動。師：孩子們的動作真美，我仿佛都看到了雪花隨著你們的之間滑落下來。美妙的音樂一定要用美妙的歌聲來演繹，讓我們一起來學唱這首美妙的歌曲。請聽老師演唱歌譜，一邊聽，一邊拿出小手，一起感受一下旋律的走向。播放伴奏雪花帶來冬天的夢，ppt展示圖形譜動畫，圖形譜隨歌曲速度同步播放。教師演唱歌譜。師：孩子們聆聽了夏老師的范唱，你覺得這首歌曲應該分為幾個樂句？生：四個。師：其中，第幾樂句和第幾樂句比較相似呢？生：第一和第四。師： 那第二樂句和第三樂句中，比第一樂句和第四樂句要更xx一點。（引導學生說出跳躍

5、。）師：那我邀請大家和夏老師一起來唱一唱歌譜，請孩子們拿出放在板凳旁邊的歌譜。孩子們請注意，我們一邊畫著圖形譜，一邊引導我們的聲音演唱。鋼琴伴奏雪花帶來冬天的夢，學生視唱旋律，用手畫拍子。（可接唱）教師用鋼琴糾正視唱曲譜變音記號的部分，張貼板書。用語言引導孩子唱出變音記號神秘的感覺。糾正后復唱至音準沒有問題。師：熟悉了旋律，接下來我們就要加入歌詞來演唱了。老師用鋼琴為你們伴奏，你們嘗試著加入歌詞來唱一唱。師彈琴伴奏。師：有沒有孩子注意到，在你們演唱的過程中，夏老師加入了什么聲音？加在哪個位置了？ 生：加入了彈舌的聲音，加在了告訴小青蛙的后面。師：說的很正確，夏老師把彈舌的聲音加在了第二樂句的間

6、奏部分，就好像是小動物們在回應我們一樣對嗎？現(xiàn)在我們交換一下，我來唱第二樂句，你們來演小動物回應我。角色交換，老師演唱，學生用自己的方式回應老師。師：讓我來檢驗一下，第一遍完整演唱，第二遍斷掉。請孩子們隨著夏老師的鋼琴完整演唱歌曲，但是在這個過程中，我有可能隨時停止演奏來聽你們的歌聲，你們要不受我的影響，繼續(xù)演唱?？梢宰龅絾?？生：可以！師：來吧。對了，別忘了加上小動物的回應喲！師鋼琴演奏，生完整演唱，師隨時停下鋼琴檢測。如果有不熟悉的地方，提出來教唱準確。提出建議。師：讓我們跟隨伴奏，帶上最美的歌聲，加上律動，完整的演繹歌曲。注意狀態(tài)，表情。播放雪花帶來冬天的夢伴奏 學生完整演唱。ppt展示圖

7、形譜。多聲部拓展：師：孩子們的歌聲真美妙，去年冬天，成都下的那場雪我相信還留在孩子們的記憶里。雪花層層疊疊地從天空中飄落下來，在獨屬于她的季節(jié)里盡情綻放。夏老師想給這美麗的雪花，再加入一點色彩，請孩子們來演唱歌曲，一邊演唱，一邊聆聽。鋼琴伴奏，學生演唱歌曲，老師在第三樂句加入多聲部旋律。師：孩子們，剛剛夏老師增添了一點什么樣的變化啊？生：加入了一條旋律。師：那增加了旋律以后，帶給了你什么樣的感覺呢？生：感覺雪花更有生命力了。師：說得真好，請孩子們看屏幕上，我們一起來唱一唱剛剛夏老師增添的這條旋律。學生演唱和聲旋律。師生角色交換，師唱主旋律，學生演唱和聲部分，然后學生分為兩個部分，分別演唱高聲部和低聲部，最后角色分工，共同完成歌曲演唱。（播放伴