小學(xué)語(yǔ)文北師大二年級(jí)下冊(cè)6 講信用小山羊和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小山羊和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì) 趙鎮(zhèn)龍威小學(xué) 劉貴花教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。能力目標(biāo)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn)：、通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀人物的對(duì)話，體會(huì)人物的不同個(gè)性特征。2、有感情地分角色朗讀課文并加動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：懂得誠(chéng)實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)。2. 揭示課題3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)4、檢查自學(xué)情況（出示課件）開火車讀生字詞語(yǔ)。二、精

2、讀課文，理解感悟、師：詞語(yǔ)讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)吧，誰(shuí)愿意大聲地朗讀課文第一自然段，其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽聽這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀，指名回答。小山羊樂(lè)意去嗎？你是從哪里知道的？你能讀出小山羊高興去的語(yǔ)氣嗎？（指名讀）師過(guò)度：小山羊和小灰兔好開心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了。孩子們，小灰兔回家拿籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？小灰兔到底干什么去了？你是從課文的第幾自然段知道的？（學(xué)生回答）、出示課件默讀第二段，要求用“”勾出小羊做法的句子，用“”劃出小灰兔說(shuō)的話。、反饋：小山羊是怎樣做的？請(qǐng)生讀小山羊在家里等啊等啊

3、，等了很久也不見小灰兔來(lái)。生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì) 小山羊很守信用，指名讀。適時(shí)板書） 小灰兔為自己的失約找了什么理由，它是怎么說(shuō)的。指名讀。出示課件。他對(duì)自己的失約感到不好意思了嗎?從哪些詞語(yǔ)看出他對(duì)失約不但不愧疚，反而很自在呢?怎樣讀才能表現(xiàn)他對(duì)自己的失信行為毫不在乎呢?指導(dǎo)朗讀（自由讀，師范讀，想讀就讀）。4.、總結(jié)學(xué)法。出示課件，齊讀合作學(xué)習(xí)要求。（1）分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。（2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)交流感受。（3）有感情地朗讀。5、師引導(dǎo)，用我們剛才的學(xué)習(xí)方法和同桌合作學(xué)習(xí)第3自然段，教師巡視指導(dǎo)。6、小組展示匯報(bào)。談感受，指導(dǎo)朗讀。7、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時(shí)間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？（學(xué)生回答）根據(jù)回答，導(dǎo)入第4自然段，自由讀。從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)(反義詞：猶豫果斷)小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢?三、分角色朗讀并表演課文四、拓展延伸1、讀了這個(gè)故事，你更喜歡哪只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么？2、說(shuō)說(shuō)身邊類似的事情。五、總結(jié)誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是做人的基本準(zhǔn)則，希望大家隨時(shí)隨地都能夠做一個(gè)言行一致、誠(chéng)實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任，在這里老師送大家兩句古語(yǔ)（課件出