小學(xué)六年級人美版美術(shù)下冊教案全集及教學(xué)設(shè)計

1、美術(shù) 課 教 案課題1、追尋文明的腳印1 課時通過書中圖片的觀賞,讓同學(xué)明白歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美；通過資料的收集,讓同學(xué)更加珍愛歷史遺留給我們的龐大的財富歷史建筑,并培育同學(xué)們愛護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 通過資料的收集明白文化遺產(chǎn)難點(diǎn) 培育同學(xué)愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意識教具預(yù)備 幻燈片,世界地圖及各種材料課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法地球上有很多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人 激活精神類的財寶,今日,就讓我們走近它們,明白它們,教 學(xué)感受歷史帶給我們的震動；板書課題：追尋文明的腳印過程二、新授 提問法 老師播放課件古代文明異國風(fēng)光激活方法 1、

2、請同學(xué)們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有 的明白,同學(xué)依據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的 圖片為同學(xué)們做說明；2、你仍收集到了哪些圖片資料展現(xiàn)給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你仍知道哪些？教有圖片嗎？展現(xiàn)一下！探究法同學(xué)們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們激活行為可以感受到歷史留給我們一筆不小的財寶,同時我們通展評法過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的；學(xué)4、我們今日看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么仍有很多已激活靈性經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687 年被威尼斯軍隊炮轟致毀；仍有巴比倫的空中花園,它是人們理想中的花園,但它是否真正的存

3、過在,人們?nèi)詿o法尋得根源；仍有羅德港巨人雕像,摩梭 拉斯陵墓,都由于歲月的久遠(yuǎn)無從考證；5、為了愛護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)當(dāng)為它做些程什么呢？假如你以一個旅行者的身份到此貴地,你會如 何做才能愛護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢？三、課外拓展 其實(shí)我們就近來看,在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,仍有很多很多,我們要更好 的愛護(hù)它們,讓他們連續(xù)存留下去,把它留給將來；在教學(xué)中,同學(xué)可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面,局限于已有的資教 學(xué) 后料而忽視了自身的感受,我們應(yīng)準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、特殊之處,歷史價值等方面去挖掘內(nèi)心的情感,使同學(xué)真正為人類共 同的財寶而驕傲；記課題2、探訪自然

4、的奇跡1 課時知道什么是自然遺產(chǎn),能說出7 處 10 處世界自然遺產(chǎn)；能夠?qū)κ澜缱匀贿z產(chǎn)的愛護(hù)有正確的熟識；能夠獨(dú)立搜集有關(guān)自然 遺產(chǎn)的資料,初步熟識、明白感愛好的自然遺產(chǎn)用自己善于的 美術(shù)技法表現(xiàn)一處自己喜愛的自然遺產(chǎn)；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)通過資料搜集、課內(nèi)外溝通等途徑,熟識7 處 10 處世界自然遺產(chǎn)；教學(xué)能向別人較具體地介紹2 處 3 處自然遺產(chǎn),并發(fā)表自己對自然遺產(chǎn)的熟識和感受；教具預(yù)備內(nèi)幻燈片,圖片、教材等課的容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：提出問題,引發(fā)同學(xué)對世界自然遺產(chǎn)的摸索；導(dǎo)入法填寫學(xué)習(xí)卡：你心中的世界七大自然奇跡 激活精神 1 教 學(xué) 過 程2 3 4 5 6 7 下面我們要一起領(lǐng)會世界上最為

5、奇妙的自然奇跡,它們是大自然贈送我們?nèi)祟惖恼滟F遺產(chǎn)；二、 1、師生一起共同瀏覽影像資料；提問法 探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇跡,感受大自然 激活方法 的宏大制造力,感悟大自然的奇妙造化；亞洲珠穆朗瑪峰 歐洲巨人之路 非洲維多利亞瀑布 北美洲科羅拉多大峽谷教大洋洲大堡礁探究法2、同學(xué)網(wǎng)上自主游玩激活行為A 從美學(xué)或科學(xué)角度看,具有突出、普遍價值的地質(zhì)和展評法生物結(jié)構(gòu)或這類結(jié)構(gòu)群組成的自然面貌；學(xué)B 從科學(xué)、愛護(hù)或自然美角度看,具有突出、普遍價值激活靈性的自然名勝或明確劃分的自然地帶；C 從科學(xué)或愛護(hù)角度看,具有突出、普遍價值的,由地質(zhì)和自然地理結(jié)構(gòu)以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)過區(qū)；三、

6、溝通同學(xué)觀賞,談體會,溝通感想；程四課后延長 對于大多數(shù)人來說,大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景,我們所熟識的地方處處都是被農(nóng)業(yè)文明和工 業(yè)文明打造過的痕跡,大自然只在一些特別地方保持原 始風(fēng)貌,面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河 流、孤立的山垣,人們不禁要摸索自身的境況 涉及到遺產(chǎn)的開發(fā)利用問題,有些同學(xué)可能會提出是愛護(hù)自然遺產(chǎn)重教 學(xué) 后要仍是提高人們的經(jīng)濟(jì)水平重要等問題,針對這種情形我們可以引導(dǎo) 同學(xué)進(jìn)行爭論,爭論人與自然的關(guān)系,如何合理利用自然等,這正是 世界教科文組織所倡議的愛護(hù)遺產(chǎn),留給將來這一觀念的延長；記課題3、我的書包1 課時通過細(xì)致的觀看自己的書包,發(fā)覺自己書包除

7、了背書以外仍是否有其它的功能；和自己的舊書包進(jìn)行對比,設(shè)計一款多功能的書包；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白書包每個部分的作用；難點(diǎn) 自己設(shè)計一款多功能書包；教具預(yù)備 各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一,現(xiàn)在的書 激活精神包不僅有用,而且特別的美觀,同學(xué)背著自己的喜愛的教 學(xué) 過 程書包,就似乎象平常穿衣穿褲一樣必不行少,它可以說 是我們的貼身伙伴,那你們對它的明白有多少呢？二、講授新課 1、同學(xué)們,現(xiàn)在將我們的書包拿出來,擺在桌子上,我們細(xì)細(xì)的觀看一下,書包中每個部分都有什么樣的作用；大兜小兜側(cè)兜里面格層 提問法 背帶

8、提手 激活方法 2、仍是哪些特別的設(shè)計？3、我們認(rèn)真觀看一下,你的書包為什么這樣設(shè)計；4、小組爭論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計的不合 理,你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？5、你仍想增加什么功能？教三、同學(xué)制作探究法1、展你的豐富的想像力,設(shè)計一個即有用,又完善,激活行為而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅?；把它打造一個完全智能展評法化的書包；學(xué)2、勉勵同學(xué)大膽想像,大膽作畫；充分發(fā)揮自己的想激活靈性像力；3、老師巡察、指導(dǎo)；四、同學(xué)作品展現(xiàn)過同學(xué)將自己的作品進(jìn)行展現(xiàn),并做以匯報,說說你的書 包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能；選出幾位制作杰出的同學(xué)；程五、老師小結(jié)：看到同學(xué)們設(shè)計了多種多樣奇妙的書包,老師有了

9、一種想法,就是期望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué),每天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜,老師特別心疼你們,我期望設(shè)計一款智能書包,當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時,書本上的學(xué)問就像電腦一樣貯存在你的腦袋中,而且當(dāng)你背上書包的時候,感覺不到書的重量,這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕；但期望是期望,我們能不能憑 借幻想生活,我們?nèi)缘脼楝F(xiàn)實(shí)的生活打拼著；同學(xué)在設(shè)計時顯現(xiàn)對書包的裝飾過于紛雜而忽視了對有用的考教 學(xué)慮的情形,可通過觀看與分析解決；加強(qiáng)老師輔導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué) 發(fā)覺問題并解決問題；后 記課題4、畫故事1 課時明白用中國畫形式進(jìn)行故事情形描畫的基本步驟與多種方法；能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié),突出主要形象的動作與表情

10、；培育 喜愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感；通過同學(xué)查找相關(guān)資料、表 現(xiàn)、制造和感悟,提高個人藝術(shù)修養(yǎng)與審美樂趣；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白畫故事情形的基本步驟和方法；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)角色造型、場景設(shè)計、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙,相關(guān)資料；內(nèi)容教法一、 引入新課導(dǎo)入法同學(xué)們,我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故激活精神事,現(xiàn)在我請大家來觀賞一段故事；你知道這個故事教 學(xué) 過 程嗎？假如知道請你介紹給大家；播放影片鬧天宮看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？打開書第 8 頁,觀賞劉繼卣的鬧天宮（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動畫

11、片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今日,我們用水墨技法來畫故事；二、 講授新知介紹畫家劉繼卣 提問法 1、 介紹畫家劉繼卣 激活方法 代表作鬧天宮 武松打虎三、 分組探究用講故事的方法分析畫面 嬉戲：比比看；分小組觀賞劉繼卣先生武松打虎作 品；A 給畫面命題教B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特探究法點(diǎn)？激活行為C 畫面是如何奇妙處理構(gòu)圖的？展評法D 假如你畫這個情節(jié),你想怎樣設(shè)計？怎么才能緊扣主學(xué)題？激活靈性四、 同學(xué)練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法,嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法,或用線條大膽進(jìn)行勾畫后調(diào)色的方法,進(jìn)行造型與表現(xiàn)；過提問：有沒有好的方法用在場景設(shè)計上？五、 分析同學(xué)作業(yè)

12、A 你最喜愛哪張作品？作者是如何表達(dá)主題、突出人物程特點(diǎn)的？有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？有什么不足的地 方？B 你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？C 你能不能自編一個小故事說給大家聽？D 留意事項 六、 小結(jié)；小組爭論,師生互動 七、 同學(xué)實(shí)踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己 最喜愛的故事情節(jié),也可以編一個故事進(jìn)行創(chuàng) 作；八、 展現(xiàn)作品,溝通評判對于構(gòu)圖中主體角色不突出的草圖,老師可讓同學(xué)們相互幫教 學(xué) 后助,提出修改、完善的思路和創(chuàng)意；對于用筆、用墨、有色不 得要領(lǐng)的同學(xué),老師可展現(xiàn)畫家相關(guān)作品,供同學(xué)借鑒的學(xué) 習(xí)；記課題5、裝飾畫1 課時通過本課學(xué)習(xí),明白裝飾畫的特點(diǎn),感悟裝飾畫帶給

13、人的美感；通過學(xué)習(xí),能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫；培育學(xué)生喜愛生活、喜愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法；難點(diǎn) 如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)；教具預(yù)備 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙,水粉工具等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課：展現(xiàn)幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝 導(dǎo)入法飾畫作品,提問：你喜愛這些作品嗎？為什么？激活精神講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？教 學(xué) 過 程觀賞課本上的樂園之夢作品；提問：這幅畫給你什 么感受？課件展現(xiàn)人物形象、鳥、植物,分析線條及形象特點(diǎn)；出示課件,觀賞丁紹光的其他作品,分析哪些地方進(jìn)行 了夸張、變形、顏色有什么特點(diǎn),表達(dá)了畫家的什

14、么感情；觀賞風(fēng)提問：你喜愛這幅作品嗎,為什么？小組探究；提問法提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么 激活方法感受？分析課本第 調(diào)色有什么特點(diǎn)？11 頁左邊的同學(xué)作品,提問：老師示范一幅作品；鉛筆起稿、水粉著色 布置作業(yè),提出要求；用富于變化的線條創(chuàng)作一幅 風(fēng)格別致的裝飾畫；教老師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè),解決同學(xué)遇到的困探究法難,并賜予指導(dǎo)和幫忙；重點(diǎn)：構(gòu)圖、線條的組織激活行為以及顏色的設(shè)計展評法展評作品,組織同學(xué)進(jìn)行作品展現(xiàn),并評判；學(xué)課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫,引導(dǎo)學(xué)激活靈性生回家進(jìn)一步實(shí)踐；過程同學(xué)在作這幅畫的過程中,可通過對作品的具體分析、老師演教 學(xué)示,把握裝飾畫構(gòu)圖

15、、調(diào)色的基本方法；另外,老師應(yīng)加強(qiáng)個 別輔導(dǎo),準(zhǔn)時解決他們作畫中顯現(xiàn)的問題；后 記課題6、裝飾顏色1 課時知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,明白民間藝術(shù)中 裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方 法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；明白顏色的寫實(shí)性與裝飾性的 區(qū)分,在教學(xué)體驗中感受裝飾顏色的美感,培育同學(xué)喜愛民族教學(xué)藝術(shù)的情感；目標(biāo)重點(diǎn)明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法；學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的 用色方法,運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫；教學(xué) 裝飾畫的造型突出夸張變形,顏色對比強(qiáng)教具預(yù)備 教學(xué)課件、水粉用具、同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)啟示談話,引入新課：導(dǎo)入法裝飾畫中的牛與自然界中的牛

16、對比有什么不同？激活精神 講授新課：教 學(xué) 過 程講授裝飾顏色；裝飾顏色是提取自然形象中的顏色,進(jìn) 行夸張和對比,顏色明艷,對比劇烈,給人以純樸、真 摯的感受；民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對比關(guān)系如：紅 與綠,橙與藍(lán),黃與紫 組織同學(xué)看書回答疑題；依據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容,分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾顏色的？播放教學(xué)課件；觀看分析；十二生肖作品：攝影作 提問法 品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)夫畫等幾種不同的表現(xiàn) 激活方法 方法；問題：對比作品,找出相同之處和不同之處；老師演示：展現(xiàn)并分析同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)；運(yùn)用裝飾畫顏色表現(xiàn)生肖形象；教講解作業(yè)要求；學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾顏色并運(yùn)用到繪探究法畫中,畫一幅顏色明艷的生

17、肖形象裝飾畫；激活行為完成作業(yè),老師輔導(dǎo)同學(xué)完成作業(yè)；展評法評判：展現(xiàn)作呂,組織同學(xué)評判；評判內(nèi)容：造型夸張變形,表達(dá)民間裝飾顏色特點(diǎn)；激活靈性學(xué)過程在運(yùn)用裝飾顏色上可能會顯現(xiàn)不夠明艷,不夠明快,裝飾性體教現(xiàn)不夠問題,老師可以通過講授和輔導(dǎo)加以解決；學(xué) 后 記課題7、彩球的設(shè)計1 課時學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計步驟和方法；用多種紙張完成彩球 的制作；通過對教材的爭論和學(xué)習(xí),提高分析、解決實(shí)際問題 的才能,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會做人、學(xué)會作事；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn) 明白彩球設(shè)計的基本方法和插接規(guī)律；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)做出新奇、美觀的彩球作品；彩球作品,彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠

18、水；內(nèi)容教法引入新課,觀賞課件導(dǎo)入法出示課件觀賞彩球激活精神提問：看了這么多美麗的彩球,你能說一說彩球給你什教 學(xué) 過 程么感受嗎？有什么特點(diǎn)？適合哪些場合裝飾？嬉戲：擊鼓傳球；提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、顏色、裝飾上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么 地方吸引你？它是怎樣組合的？今日我們就一起來學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個彩球；分析教材研 究設(shè)計步驟與方法；發(fā)覺困難；彩球是怎樣設(shè)計出來的？你想明白彩球哪部分學(xué)問？你有哪些困惑？提問法自主探究；每組桌面上都有一個已完成的彩球,請組長 激活方法帶領(lǐng)大家將彩球打開,分析一下再重新組合；爭論爭論正多邊形組成球體的規(guī)律；一組：正三角形彩球作品；探究法

19、二組：正方形彩球作品；激活行為三組：正五邊形彩球作品；教四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品；展評法分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最激活靈性為合適？哪個設(shè)計得比較新奇、有創(chuàng)意？有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？同學(xué)總結(jié)制作方法,老師演示部分制作的要點(diǎn)學(xué)彩球設(shè)計與制作要點(diǎn)：外形、顏色與裝飾方面 同學(xué)制作老師指導(dǎo)展現(xiàn)與評判過1、 觀賞同學(xué)們的作品 2、 價其他同學(xué)的作品,提出不足及改進(jìn)方案3、 評比出：創(chuàng)新設(shè)計獎、正確制作獎；程在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時,正五邊形是一個難點(diǎn),可以用教 學(xué)薄紙,按折剪五角星的方法剪出五角星,找出五邊形；最好先 剪正五邊形,然后再量出邊長,確定其他的基本形；后

20、記課題8、奇思妙想1 課時明白繪畫中奇妙組合的表現(xiàn)方法；能依據(jù)寫生、記憶、想象的 生活物品,以線描的形式進(jìn)行奇妙組合；引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)探究中,相互溝通,培育同學(xué)的合作、探 究意識；培育同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好以及認(rèn)真觀看、記憶的習(xí)教學(xué)慣和創(chuàng)新意識；目標(biāo)重點(diǎn) 繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法；難點(diǎn) 如何將不同事物進(jìn)行奇妙的重組,構(gòu)成一幅有新意的畫；教具預(yù)備 圖畫紙、彩筆等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入新課 導(dǎo)入法將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨 激活精神 石和背景分七；教 學(xué) 過 程課件演示：先顯現(xiàn)巨石的畫面；提問：你們看這是什 么？你們能不能想像一下這塊巨石顯現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方

21、顯現(xiàn)天空和大海的背景；老師介紹 提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？講授新課：仍有一些畫家也有著這樣的廳思妙想 提問法（觀賞、分析書中作品公寓式梅 維斯頭像莫 激活方法 斯科的英國人 ）提問：在這幅作品中你都看到了 哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時留意了哪些問題嗎？教 師拿出一些毫無關(guān)系的物品, ,你們看看這些物品 之間相互有聯(lián)系嗎？教小組爭論：從中挑選你喜愛的物品,想一想怎樣才探究法能超常規(guī)地將它們組織在一起,表現(xiàn)出你的奇思妙激活行為想；展評法分析書中同學(xué)作品：你覺得哪些作品想像力豐富,學(xué)組合得讓你覺得奇妙、好玩？激活靈性同學(xué)創(chuàng)作老師

22、輔導(dǎo)總結(jié)；過程同學(xué)在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡潔,教學(xué)中可展現(xiàn)一些以教 學(xué) 后往畫過的線描作品,引導(dǎo)同學(xué)回憶線描的表現(xiàn)方法,并將其遷 移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,幫忙同學(xué)解決想畫某一形象而畫不 出的問題；記課題9、添畫人像1 課時明白人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；學(xué)習(xí)人物頭像的畫法,運(yùn)用 發(fā)散思維添畫人像；訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散思維,激發(fā)同學(xué)的想像 力；教 學(xué) 目標(biāo)重點(diǎn)觀賞和明白人物頭像的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)利用頭像的一半制造性 地添畫另一半；難點(diǎn) 發(fā)散和想象,運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)；教具預(yù)備 教學(xué)課件,人物頭像圖片、繪畫用具；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)啟示談話引入新課：展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)作業(yè),引出課題 導(dǎo)入法講授新課：引導(dǎo)同學(xué)觀賞

23、人物頭像課件 激活精神分析人物頭像的表現(xiàn)方法；五官有什么特點(diǎn)？教 學(xué) 過 程播放教學(xué)課件；人物頭像切割圖展現(xiàn)添加過程；提 問：你對片中哪些地方最感愛好？添加部分運(yùn)用了哪些 方法？添加部分有哪些地方表達(dá)了想像和夸張？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片,剪成一半貼在 作業(yè)紙上,可以采納與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半；組織同學(xué)溝通：你預(yù)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？提問法 老師演示：利用實(shí)物投影演示：利用線描方法添畫 激活方法 人物頭像的一半；展現(xiàn)并分析相同的一幅畫,分別利用油畫棒、水 粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)成效；引導(dǎo)同學(xué)觀賞并分析書中的同學(xué)優(yōu)秀作品；問題：人物頭像有什么特點(diǎn)？利用了

24、什么方法進(jìn)行教添加的？添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？探究法完成作業(yè)：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動；激活行為輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選展評法用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、依據(jù)同學(xué)的水平差異進(jìn)行不同程學(xué)度的有針對性的輔導(dǎo)；激活靈性評判：組織同學(xué)評判作品；過程人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照教 學(xué) 后片、名人名作圖片全班可以利用同一幅人物頭像進(jìn)行不同方法的截取和添畫表 現(xiàn)；記課題10、用各種材料來制版1 課時明白綜合版畫的藝術(shù)特色；結(jié)合多種版畫技法,創(chuàng)作一幅有情 趣的作品；在創(chuàng)作過程中,培育同學(xué)查找生活中美的元素,培育喜愛生活 的美好情感；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧；難

25、點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)材質(zhì)與技法的挑選與構(gòu)思；各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色或丙烯、調(diào)色盤、墨磙、紙等內(nèi)容教法教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：仍記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了激活精神解？教 學(xué)觀賞分析：引導(dǎo)同學(xué)分析畫家作品及同學(xué)作品；技法爭論：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法過 程敏捷的版畫形式,可以依據(jù)畫面需要挑選多種技 提問法法；激活方法藝術(shù)實(shí)踐：提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料,挑選一個主題,進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作；老師依據(jù)同學(xué)需求巡察輔導(dǎo)；探究法展現(xiàn)與溝通：老師組織展現(xiàn)溝通；激活行為以組為單位或嘗試各組相結(jié)合,合作完成作品；介紹自己的作品,并對別人提出好的建議；展評法激活靈性教學(xué)過程

26、要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面,可以通過示教 學(xué)范與講解解決；同時,由于本課大量使用工具,也使得組織教 學(xué)有肯定的難度,需要老師準(zhǔn)時予以輔導(dǎo)和關(guān)注；后記課題11、裝飾柱1 課時明白裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計、制作方法與步 驟；合作完成裝飾作品；培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和 提高美化生活的才能,激發(fā)審美樂趣和創(chuàng)新意識；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 明白裝飾柱的設(shè)計要素,即柱體造型和裝飾紋樣；難點(diǎn) 作品的新奇、美觀和有用；教具預(yù)備 紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)引入新課：導(dǎo)入法展現(xiàn)課件：出示一組生活中的具有裝飾成效的柱 激活精神 子；教 學(xué)

27、過提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝 飾柱的材料？爭論設(shè)計步驟和方法：程藝術(shù)實(shí)踐：提問法依據(jù)各組預(yù)備的材料進(jìn)行實(shí)踐；激活方法考慮作品的顏色和作為柱子的底色應(yīng)如何設(shè)計；評判：探究法各組代表介紹本組作品的特色；激活行為說一說預(yù)備將作品展現(xiàn)在何處？相互提出修改、完善的建議；展評法激活靈性教學(xué)過程平常教學(xué)最好能積存一些作品,既小巧又精致,同時可在課前教適當(dāng)作些裝飾,如襯一張白紙作底,再與柱學(xué)后記課題12、動畫片的今昔1 課時初步明白動畫片的進(jìn)展過程,能說出3 部4 部具有代表性的動畫片名稱；知道動畫片中的形象是怎樣動起來的；能制作一組簡潔的動畫,能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動畫和審美、技術(shù)等學(xué)問評判

28、一部自己喜愛的動畫片；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)初步明白動畫片的進(jìn)展過程,能說出3 部 4 部具有代表性的中國動畫片；難點(diǎn) 運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問,評述一部自己喜愛的動畫片教具預(yù)備 教材課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)導(dǎo)入：大鬧天宮導(dǎo)入法現(xiàn)在,讓我們一起來觀賞一段錄像,激活精神片段；今日這節(jié)課我們就一起走進(jìn)動畫片,用藝術(shù)教 學(xué)的眼光去感受它、明白它；深化熟識我國的經(jīng)典動畫片；過 程學(xué)習(xí)卡一： 小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動畫片 提問法 的名字嗎？激活方法 片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的很多形象取自哪位畫家的花鳥作品？學(xué)習(xí)卡二：九色鹿提問：在造型、顏色方面有什么特點(diǎn)？你知道它取材于哪里嗎？教你能說出它描述了

29、一個什么故事嗎嗎？探究法學(xué)習(xí)卡三： 張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種激活行為傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？展評法學(xué)習(xí)卡四： 人參娃娃提問：這部作品是以我國哪種學(xué)傳統(tǒng)藝術(shù)形式來制作的？（剪紙）激活靈性這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年；剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色,而且使國產(chǎn)動畫片在技術(shù)上逐步走向成熟；過介紹動畫片的歷史：第一部動畫片有聲動畫片彩色動畫片精美、造型夸張的動畫片三維動畫片程學(xué)習(xí)動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成 如干個逐步變化的動作,畫出一張張不動的但逐步變化著動作或外形的畫面,用逐格攝影機(jī)一張張拍下來,然 后以每秒 24 格的速度連續(xù)放映,這樣畫面便

30、動起來 了；布置作業(yè)：挑選喜愛題材,制作一幅簡潔的六格動畫；課后拓展：寫一篇小文章,談?wù)勀銓Ξ?dāng)今動畫片的認(rèn) 識；針對怎樣讓今日的國產(chǎn)動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這教 學(xué)一問題,讓同學(xué)提出方案,嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片 中吸取好的元素,補(bǔ)充到今日的動畫片中；后 記課題13、擬人化的卡通1 課時通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作 手法增強(qiáng)卡通形象的感染力,增加藝術(shù)作品樂趣的造型才能；通過觀賞、設(shè)計等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,提高同學(xué)觀看才能及制造能 力；促進(jìn)同學(xué)形成與進(jìn)展健康的心理素養(yǎng)；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品難點(diǎn) 卡通形象的塑造與表現(xiàn)；教

31、具預(yù)備 關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)探究擬人化卡通的造型：導(dǎo)入法組織同學(xué)把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組溝通；激活精神 爭論文具或其他用品的外形、功能；教 學(xué)爭論擬人化的卡通形象的顏色；師生溝通資料；過 程引導(dǎo)同學(xué)愛惜自己的學(xué)習(xí)及生活用品；提問法 小組溝通信息情形并觀看世界各地的多樣文具及其 激活方法 他用品,引導(dǎo)同學(xué)產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感,樹立愛惜 學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣；實(shí)踐活動：提示：我們熟識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的 卡通形象有什么不同？設(shè)計卡通文具及其他用品時教應(yīng)留意什么？怎樣設(shè)計才更奇妙？探究法倡議：個人或小組為自己或他人設(shè)計一件新奇好玩激活行為的擬人化的卡通文

32、具或其他用品；展評法講評作業(yè)：引導(dǎo)同學(xué)對作業(yè)進(jìn)行評述,充分發(fā)表自學(xué)己的看法；對同學(xué)進(jìn)行愛惜文具、愛護(hù)環(huán)境的教激活靈性育；過程通過師生共同研討,幫忙同學(xué)把握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異教 學(xué) 后思維、逆向思維、聯(lián)想等） ；借助多種媒體展現(xiàn)卡通形象與同學(xué)日常用品外形特點(diǎn)的相互關(guān) 系,開闊同學(xué)思路；記課題14、發(fā)覺老房子的美1 課時通過本課學(xué)習(xí),把握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等 陶藝技法；利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房 子；發(fā)覺和感受老房子豐富的人文包蘊(yùn)和工藝特色,提高審美 才能；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子；難點(diǎn) 對建筑結(jié)構(gòu)的懂得與把握；教具預(yù)備 課前搜

33、集的資料、陶泥、課件課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)課前預(yù)備 導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：匯總資料,引導(dǎo)同學(xué)溝通；激活精神小組爭論：引導(dǎo)同學(xué)分析：在眾多的老房子中,你最喜教 學(xué) 過 程歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織同學(xué)分組嘗試技法,老師巡察指導(dǎo) 引導(dǎo)同學(xué)反饋與溝通：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？觀賞：觀賞書中圖片及相關(guān)資料；示范：老師做示范：做底文體細(xì)節(jié) 提問法堆砌、手捏、盤條、泥板等方法,可以用刻、壓、激活方法粘,添加出不同的肌理成效；藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活樂趣的老房子；同學(xué)創(chuàng)作：老師巡回輔導(dǎo),找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時進(jìn)行展評；探究法評判展現(xiàn)：引導(dǎo)同學(xué)自評與互評,發(fā)表自己的獨(dú)立 激活行為

34、見解；引導(dǎo)同學(xué)談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)覺的小竅門和新教方法,并進(jìn)行技法溝通；展評法激活靈性學(xué)過程通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的明白、直觀觀賞圖片等,加強(qiáng)學(xué)教 學(xué)生對老房子的觀看、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練；要留意同學(xué)創(chuàng)作時所表 現(xiàn)出的多樣性與差異性；后記課題15、留給母校的紀(jì)念1 課時懂得自己的成長離不開母校及老師的培育,在今后的學(xué)習(xí)中要愛護(hù) 母校榮譽(yù),為母校爭光,對母校抱以感恩之情；綜合運(yùn)用已學(xué)過的美 術(shù)學(xué)問、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用美術(shù)語言來表達(dá)自己 對母校的懷念與感謝之情；激發(fā)同學(xué)的集體主義觀念、相互合作意識教學(xué)及探究精神；目標(biāo)重點(diǎn)綜合運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)學(xué)問、技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,運(yùn)用 美術(shù)語言

35、來表達(dá)自己對母校的懷念與感謝之情；教學(xué) 把握集體創(chuàng)作作品的整體美感；木瓢畫繪制精致；教具預(yù)備 多媒體課件、圖片等；課的內(nèi)容教法結(jié)構(gòu)激情導(dǎo)入,出示課題 導(dǎo)入法 幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的題材 激活精神 觀賞同齡同學(xué)的優(yōu)秀作品教 學(xué)幫忙同學(xué)確定藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)形式 指導(dǎo)同學(xué)繪制木瓢畫過 程1、挑選材料 2、先上一層白底色；提問法 激活方法3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖；4、著色時依據(jù)造型設(shè)計不同的顏色并進(jìn)行美化；5、水粉上色,最終上透亮漆,使作品顏色更艷 麗、耐久而不褪色；指導(dǎo)同學(xué)繪畫或紙立體造型教提示：選取學(xué)校生活中最美好的時刻畫出來留給母探究法校作紀(jì)念；激活行為畫出自己想對母校說的話和自己的愿望；展評

36、法展現(xiàn)評判：勉勵同學(xué)大膽暢談自己的想法；激活靈性學(xué)過程制作木瓢畫對于同學(xué)來講有肯定的難度,因此,老師可以課前教 學(xué)制作多媒體課件,或給同學(xué)供應(yīng)直觀演示等,讓同學(xué)在明白木 瓢畫的相關(guān)學(xué)問的同時,學(xué)習(xí)把握木瓢畫的制作方法；后 記課題我的成長記錄1 課時綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表 現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時；能用美術(shù)語言來記錄童年 成長的腳??；通過實(shí)踐活動,激發(fā)同學(xué)愛學(xué)校、愛老師,愛同 學(xué)及愛生活的情感；發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受才能；教 學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)綜合已嘗過的美術(shù)學(xué)問與技能,用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,表現(xiàn)出六 年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬時；難點(diǎn)教具預(yù)備課的結(jié)構(gòu)集體創(chuàng)作畢業(yè)

37、詩集 畢業(yè)小報 ,編排時應(yīng)把握好作品的整體美感 及風(fēng)格統(tǒng)一；現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、優(yōu)秀同學(xué)作品等；內(nèi)容教法創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課；導(dǎo)入法觀賞美麗的校內(nèi) 激活精神 觀賞同學(xué)生活的圖片：展現(xiàn)課件,六年來校內(nèi)生活教 學(xué)照片（運(yùn)動會、社會實(shí)踐活動、軍訓(xùn)、升旗儀式 等）過 程出示課題 提問法 啟示摸索：組織同學(xué)觀賞教材中的同學(xué)作品：引導(dǎo) 激活方法 同學(xué)摸索：作品表達(dá)了什么內(nèi)容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜愛哪幅作品？為什么？展現(xiàn)歷屆同學(xué)的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步分析；勉勵創(chuàng)新,溝通構(gòu)思教記憶最深刻的人和事,你得到了哪些進(jìn)展,曾經(jīng)留探究法下美好回憶的學(xué)校的一個角落；激活行為布置作業(yè),同學(xué)創(chuàng)作；展評法課堂評判課后拓展；激活靈性學(xué)過程集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報,同學(xué)都難以把握教 學(xué)整體和和諧與統(tǒng)一,為此,需要老師合理引