高中英語(yǔ)試卷分析-最新精選范文

1、高中英語(yǔ)試卷分析一、試題結(jié)構(gòu)分析試卷體現(xiàn)了語(yǔ)言交際性原則，加大了應(yīng)用能力考查的力度，考 查不只停留在對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記與簡(jiǎn)單再現(xiàn)上，而且考查考學(xué) 生語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力，即詞匯及重要句型所用的語(yǔ)境是否恰 當(dāng)、得體，是否達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)思想的目的。二、本班現(xiàn)狀由于學(xué)生基礎(chǔ)相差太大，成績(jī)很不理想。這里不提過(guò)多的的歷 史原因。本班所謂的優(yōu)秀生學(xué)生（各科考試總成績(jī)排在前十名的 學(xué)生中，只有一人勉強(qiáng)算英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀生，一名算得上中等生, 其余的基本上在差生行列，各科發(fā)展存在嚴(yán)重的不均衡問題。另 外一些英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)不錯(cuò)的學(xué)生的各科總成績(jī)卻排在全班中下 游C這種片刻現(xiàn)象反映了學(xué)生能力和學(xué)習(xí)興趣的不均衡。在口常 教

2、學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣令人尷尬的局面，在很多學(xué)生一再要求和追 問下，不知不覺地就講到了小學(xué)三四年級(jí)的內(nèi)容，很多學(xué)生正聽 得饒有興趣，常常突然有學(xué)生喊起來(lái)：“老師你在干什么？ ”他 嫌講的內(nèi)容太沒必要了。當(dāng)然學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題，在一定 程度上反映了英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。如，我們的學(xué)案雖屬新課 標(biāo)規(guī)定內(nèi)容，且難度正常，但學(xué)生難以接受。降低難度當(dāng)然沒問 題，但短期內(nèi)學(xué)好七八年都沒學(xué)好的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的。而且這畢 竟是高中教學(xué)，而且將來(lái)的考試不會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)?？赡芪覀冞^(guò)于注 重教學(xué)形式，忽視教學(xué)效果，詞匯教學(xué)費(fèi)力不小但收效甚微，記 憶力和理解力是制約學(xué)生英語(yǔ)水平的提高的嚴(yán)重障礙。另外學(xué)生 知識(shí)面狹窄也是一些簡(jiǎn)

3、單教學(xué)內(nèi)容顯得得復(fù)雜。三、改進(jìn)措施1加強(qiáng)寫作訓(xùn)練因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)意識(shí)，乏英語(yǔ)思維習(xí)慣。而英 語(yǔ)寫作的題材簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上可以用初中水平的句型就可以得 到大部分分?jǐn)?shù)。這是一個(gè)突破口。2增加閱讀量，提高閱讀能力盡管很多學(xué)生見了閱讀文章就頭疼，還沒開始就已經(jīng)沒有讀懂 的信心了，但還要彖牽著盲人走路那樣，邊引路、邊鼓勵(lì)，盡量 消除學(xué)生的恐懼心理。直到使學(xué)生能獨(dú)自行走。相信這只是時(shí)間 問題。3 堅(jiān)持以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力繼續(xù)更好的改進(jìn)、利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造真實(shí)、靈活 的語(yǔ)言環(huán)境，珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 以學(xué)生為主體，提高課堂效率。精選適合學(xué)生具體分情

4、況的學(xué)習(xí) 內(nèi)容和鞏固練習(xí)。4培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的這一長(zhǎng)期目標(biāo)同時(shí)，更注重提高考試成 績(jī)，強(qiáng)化機(jī)械記憶。高中英語(yǔ)試卷分析（二）本次高一英語(yǔ)試題滿分IOO分，試題緊扣教材，符合大綱要求, 體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的方向，題量適當(dāng)，難度適中。但是，從本校全 體考生答題的情況來(lái)看，卻不容樂觀。高一英語(yǔ)平均分僅為54. 8 分，最高分91分，最低分10分。這些數(shù)據(jù)表明我們高一英語(yǔ)教 學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊。為此，我們必須認(rèn)真總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真分析存在的問題，采取措施，改革教學(xué)方 法，為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。為了搞好教學(xué)工作，我們對(duì)試 題進(jìn)行了分析，并簡(jiǎn)述如下：本試卷分為聽力測(cè)試、單項(xiàng)填空、完形填

5、空、閱讀理解、寫作（其中包括單詞填空題）五道大題，下面分大題進(jìn)行逐題分析與 探討，并結(jié)合教學(xué)提出建議。本題雖是學(xué)生得分最高的題，但是學(xué)生成績(jī)Z間的差距很大。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多聽地道的標(biāo)準(zhǔn)的英美人士的 錄音材料，在教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi) 外大膽地主動(dòng)地朗讀英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，不斷地提高學(xué)生們 的聽力水平。本題學(xué)生得分較低，說(shuō)明不少的學(xué)生在基本的語(yǔ)法掌握上還有 差距。本試題既注重考查語(yǔ)言形式，也注重考查語(yǔ)義內(nèi)容，還注 重考查語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生得分低，說(shuō)明學(xué)生在語(yǔ)言的運(yùn)用上還存 在較大的差距。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞 匯知識(shí)和較為簡(jiǎn)單

6、的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定 的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題 的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合 運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)；要嚴(yán)格要求學(xué)生多讀課文，讀熟課 文，增強(qiáng)對(duì)課文的理解能力。四、閱讀理解本題滿分30分，平均得分15.99,最高分30分, 最低分4分，很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生 的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常重要的能力。在 高考試題中占很大的比重，直接決定最后的成績(jī)。針對(duì)學(xué)生閱讀 理解能力較弱的狀況，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解

7、能力的培養(yǎng)， 加大閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生多讀英語(yǔ)文章，既要精讀，又要泛讀，逐 步地培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力。六、單詞填空題。本題既考查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也考查學(xué) 生對(duì)英語(yǔ)單詞的運(yùn)用能力。例如，有很多學(xué)生把“證明”翻譯成 T evidence,說(shuō)明學(xué)生對(duì)有些詞匯含義沒有明確掌握,含糊不清。 此題得分率很低，最高分5分，最低分0分，平均分2. 01分。 針對(duì)此情況，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程屮，我們要引起足夠的重視，加強(qiáng) 寫作訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，加強(qiáng)常用單詞和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)鞏固，充分利 用科學(xué)方法記憶單詞，加強(qiáng)英語(yǔ)五種簡(jiǎn)單句句型的反復(fù)訓(xùn)練。同 時(shí)，特別要注意學(xué)生在寫作中對(duì)不同詞類的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好 的英文書寫習(xí)慣和寫

8、作習(xí)慣。高中英語(yǔ)試卷分析（三）總的說(shuō)來(lái)，該套試題體現(xiàn)了以下命題特點(diǎn)和趨勢(shì)：一、試卷難度適中，符合新課改要求命題重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，測(cè)試考生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力?？忌谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué) 習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都得到了考查。試卷難度適中，體現(xiàn)新 課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)，符合新課改要求。二、突出語(yǔ)言語(yǔ)境運(yùn)用能力考查從本套試卷的考查內(nèi)容看，今年的聽力依然平穩(wěn)，只是最后的 一段獨(dú)白變成了對(duì)話，且長(zhǎng)度較長(zhǎng)，難度有所增加。”以往聽力 最后一段往往是一段獨(dú)白，讓學(xué)生根據(jù)獨(dú)白來(lái)判斷選擇答案，但 今年由獨(dú)白變成了對(duì)話，而且時(shí)間長(zhǎng)，給學(xué)生判斷帶來(lái)了難度。 這是一個(gè)新的變化。但是對(duì)于單選題，

9、基本上沒有太大的變化， 考查內(nèi)容均為平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，沒有偏題怪題。考查的是最基本 的語(yǔ)法知識(shí)，只要學(xué)生掌握了基本知識(shí)，就能得分。詞匯和語(yǔ)法 知識(shí)均考查考生在進(jìn)入情境，理解題干，把握內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)詞匯 或語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況；完形填空是記敘文，文章內(nèi)容積 極向上，弘揚(yáng)做善事的思想，做題的思路強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)篇理解能力和 靈活運(yùn)用知識(shí)能力；閱讀理解部分無(wú)論是題材還是體裁都是特點(diǎn) 鮮明，考查角度靈活多樣，真正考驗(yàn)對(duì)書面語(yǔ)言的理解能力；閱 讀表達(dá)題體現(xiàn)了語(yǔ)言的綜合性和語(yǔ)境化因素，在實(shí)際的語(yǔ)境中考 查考生的語(yǔ)言知識(shí)，體現(xiàn)所解決問題的真實(shí)性、情境性和應(yīng)用性, 能夠使學(xué)生展示個(gè)性發(fā)展和思維的多樣性與開放性。三、試

10、卷內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)生活，時(shí)代感強(qiáng)無(wú)論是語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，完形填空、還是閱讀理解和閱讀表達(dá) 一直到最后的寫作，各部分的選材都能夠讓人感覺到濃厚的生活 氣息，時(shí)代感非常強(qiáng)。讓考生普遍感覺到試題來(lái)源于生活，試題 在體現(xiàn)生活，答題的過(guò)程就是在體驗(yàn)生活。無(wú)形當(dāng)中山東卷也在 指引著考生去品味生活，感受生活，擴(kuò)充生活知識(shí)，了解社會(huì)背 景。能讓考生在閱讀中受益匪淺。這樣的選材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展 起到了良好的反撥作用。四、繼續(xù)發(fā)揚(yáng)主觀性，開放性的鮮明特色今年的閱讀表達(dá)題的題冃與往年的題Fl有所變化，去掉了查找 句子和漢譯英兩個(gè)題目，換成了細(xì)節(jié)理解，這樣實(shí)質(zhì)上增加了難 度，要求考生對(duì)文章要有更詳細(xì)的把握，增強(qiáng)了對(duì)文

11、章整體掌控 的要求。書面表達(dá)題目設(shè)置非常符合學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該說(shuō)沒有什 么難度，就是考查學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，語(yǔ)言寫作能力，不至于 無(wú)話可說(shuō)，也同時(shí)有利于互相分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和困惑。具體題型分析和解題技巧點(diǎn)撥：第一節(jié)語(yǔ)法和詞匯26 35考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞28 34考查時(shí)態(tài)31交際用語(yǔ)25 27三大從句的考查。30虛擬語(yǔ)氣單選題總體難度比去年要相對(duì)簡(jiǎn)單，題Fl設(shè)置強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ) 境中語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的理解和靈活使用，突出了詞匯和語(yǔ)法功能 的地位。同時(shí)語(yǔ)言得體，意境明確，避免了偏長(zhǎng)、偏難的句子和 詞匯，所考查的知識(shí)而也很全而，仍然圉繞必須的和常考的知識(shí) 點(diǎn)，如：冠詞、交際英語(yǔ)、關(guān)連詞、名詞、形容詞、動(dòng)詞時(shí)

12、態(tài)與 語(yǔ)態(tài)、三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等的應(yīng)用。只要具備基本的語(yǔ)法知 識(shí)，一般都可以得分。今年的單選題有了一定的變化，那就是沒有考查動(dòng)詞和動(dòng)詞短 語(yǔ)辨析，只考查了名詞形容詞，還有就是情態(tài)動(dòng)詞，倒裝句，特 殊句型沒有考查，降低了考試難度，對(duì)于很多基礎(chǔ)相對(duì)差的同學(xué) 是個(gè)好事情。今年的單選題多考查了時(shí)態(tài)題，兩個(gè)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞 兩個(gè)，交際用語(yǔ)兩個(gè)。如：21. When you are done With the book, just give it to LUCy OrHeIen Or A. WhOeVer B. WhereVer C. WhateVer D. however解析：A此題考查特殊疑問詞+eve

13、r的用法，只要考生讀懂句 子的意思就可以作對(duì)，做題方法，都有ever,所以不用考慮ever, 只要考慮意思。所以從這些可以看出考查的點(diǎn)降低了難度。不再考查難點(diǎn)語(yǔ)法 結(jié)合句型，弱化了語(yǔ)法學(xué)習(xí)，這對(duì)我們以后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的 啟示。第二節(jié)完形填空本次完形填空題基本延續(xù)傳統(tǒng)的體裁，以記敘為主，議論為輔, 文章沒有生詞，內(nèi)容積極向上，文章大意是一對(duì)夫妻幫助無(wú)家可 歸的人，他們盡自己最大的努力去幫助這些人，因此也感動(dòng)了社 會(huì)的其他團(tuán)體參與進(jìn)來(lái)，主要表達(dá)了為了社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份愛 心，用自己的愛心和行動(dòng)來(lái)改變這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值, 這些道理對(duì)我們考生是很有教育和啟發(fā)意義。對(duì)我們未來(lái)英語(yǔ)教 學(xué)的方向

14、有很大的指導(dǎo)價(jià)值，啟示我們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中沒必 要搞的太難，太復(fù)雜，抓基礎(chǔ)，重實(shí)用。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)理解 和駕馭篇章的能力。第三部分閱讀理解閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際運(yùn)用功 能總體來(lái)說(shuō)，今年高考英語(yǔ)試題繼續(xù)保持了較大的閱讀量。保持 較大的閱讀量既對(duì)考查學(xué)生的語(yǔ)言能力、理解能力、提取和處理 信息能力有益又對(duì)體現(xiàn)語(yǔ)言的交際運(yùn)用功能有益。特別值得注意 的是今年的閱讀理解試題中沒有偏、怪、難的詞匯，某種意義上 說(shuō)是降低了難度，只要考生認(rèn)真仔細(xì)地審題和判斷，應(yīng)該可以取 得高分。第四部分書面表達(dá)本次書面表達(dá)是關(guān)于分享介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章，可以說(shuō)沒 有什么難度，純粹考查寫作的基本功，并沒有在題材和構(gòu)思上