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文檔簡介
1、粵教科技版三年級上冊小學(xué)科學(xué)第16課它們占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是粵教科技版三年級上冊第三單元固體、液體和氣體的第五課,本課安排了“水位會上升嗎”和“氣體也占據(jù)空間嗎”兩個探究活動和一個實(shí)踐活動“小魔術(shù)“浸不濕的紙”來進(jìn)行教學(xué)?;顒右皇峭ㄟ^講烏鴉喝水的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察把小石頭加入半瓶水中水位變化情況。證明固體和液體都能占據(jù)空間?;顒佣侵笇?dǎo)學(xué)生用剪去了底部的塑料瓶,罩著浮在水面上的小紙船 , 保持瓶子垂直向下壓入水底,觀察小紙船的情況。證明空氣也能占據(jù)空間。實(shí)踐活動是引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)的知識,設(shè)計(jì)一個小魔術(shù),讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕。二、學(xué)情分析學(xué)生們
2、經(jīng)過了對本單元中有關(guān)固體、液體、氣體相關(guān)知識的學(xué)習(xí)后再學(xué)習(xí)本課應(yīng)該是沒有很大難度的,而且以烏鴉喝水的故事引入不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣還能對解決活動一、二起到了承前啟后的作用,活動二空氣占據(jù)空間這個實(shí)驗(yàn),學(xué)生會覺得很新奇,但當(dāng)他們明白了空氣也能占據(jù)空間的科學(xué)道理后,對于進(jìn)行實(shí)踐活動就不成問題了。三、教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和動手實(shí)驗(yàn)用證明固體和液體能占據(jù)空間。在這個活動中,教師要指導(dǎo)學(xué)生通過聽故事烏鴉喝水,從而親身經(jīng)歷把小石塊加入半瓶水中,并觀察加入前后瓶內(nèi)的水位變化情況,讓其思考為什么水會上升呢?這個問題。從而總結(jié)出固體和液體能占據(jù)空間。2.指導(dǎo)學(xué)生用通過觀察和動手實(shí)驗(yàn)用證明氣體也能占據(jù)
3、空間。在課前,一定要充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的材料,由于三年級的學(xué)生年齡比較小,所以剪去塑料瓶底部和折小船的準(zhǔn)備老師要在課前完成。在課堂上要引導(dǎo)好學(xué)生清楚做這個實(shí)驗(yàn)要注意的問題,包括安全,衛(wèi)生等,實(shí)驗(yàn)成功的和不成功的都應(yīng)該進(jìn)行交流,找出其中的原因,為后面的實(shí)踐活動開展成功做好鋪墊。四、教學(xué)目標(biāo)1知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。 2通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)并歸納結(jié)論。 3、激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界學(xué)習(xí)的興趣。 五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探究,觀察比較,知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn):完成證明空氣也能占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:小組用學(xué)具一套、課件。學(xué)具準(zhǔn)備:每小組準(zhǔn)備水、塑料瓶、小石
4、塊、剪去底部帶瓶蓋的塑料瓶、水槽、紙船、水杯、紙團(tuán)、抹布。七、教學(xué)過程(一)任務(wù)驅(qū)動媒體:烏鴉喝水的圖片。問題:你聽過烏鴉喝水的故事嗎?(二)活動探究1.活動1:水位會上升嗎問題:聽完故事,你是否也想試試看為什么烏鴉能喝到水呢?我們需要準(zhǔn)備什么材料嗎? 要怎樣做這個實(shí)驗(yàn)?zāi)??交流:學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)材料半瓶水和一些小石塊,引導(dǎo)學(xué)生說出要記錄下放小石塊前的水位,然后再記錄加入小石塊后的水位,對比記錄說明問題。任務(wù):把小石塊加入半瓶水中?;顒樱喊研∈瘔K加入半瓶水中觀察前后水位的變化情況。要求:以小組為單位完成把小石塊加入裝有水的瓶中,并觀察記錄加入小石塊前后水位的變化情況。小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本實(shí)驗(yàn),并
5、注意安全和講究衛(wèi)生。在學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。交流:各小組展示自己的實(shí)驗(yàn)方法和對比結(jié)果。說明水和小石塊能占據(jù)瓶中的空間。小結(jié):當(dāng)把小石塊加入水中后水位上升了,實(shí)驗(yàn)證明固體和液體都能占據(jù)空間。2.活動2:氣體也占據(jù)空間嗎問題:通過實(shí)驗(yàn)我們知道了固體和液體都能占據(jù)空間,那氣體也能占據(jù)空間嗎?討論:引導(dǎo)學(xué)生對空氣是否也能占據(jù)空間作出猜想并在小組中說說自己的想法。交流:說說自己認(rèn)為空氣是否會像固體和液體這樣占據(jù)空間的想法,可以用什么方法證明自己的猜想是否正確。任務(wù):證明氣體是否能占據(jù)空間?;顒樱阂龑?dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間。要求:以小組為單位分進(jìn)行用剪去了底部的塑料瓶,罩著浮在水面上的小紙船 , 保持瓶子垂直向下壓入水底,觀察小紙船的情況的實(shí)驗(yàn)。小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。小結(jié):除固體、液體外,通過實(shí)驗(yàn)證明空氣也能占據(jù)空間。3實(shí)踐:小魔術(shù)“浸不濕的紙”1.指導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)知識,完成讓塞在杯子里的紙不會被水浸濕的實(shí)驗(yàn),并說說紙為什么不濕的科學(xué)道理。2、也可以回家
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