（新教材）粵教科技版三年級(jí)上冊小學(xué)科學(xué) 第13課《認(rèn)識(shí)液體》教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、粵教科技版三年級(jí)上冊小學(xué)科學(xué)第13課認(rèn)識(shí)液體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是粵教科技版三年級(jí)上冊第三單元固體、液體和氣體的第二課，本課安排了“能給水變個(gè)樣嗎”和“液體的特征”兩個(gè)探究活動(dòng)加“檢查砂鍋是否漏水”一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)組成?；顒?dòng)一是通過把水裝入氣球中使其變成水球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變水球的形狀來觀察描述水球變化的現(xiàn)象?；顒?dòng)二是指導(dǎo)學(xué)生將牛奶或食用油倒入不同的容器中，觀察它們的形狀是否發(fā)生變化，并通過觀察描述它們的共同特征。實(shí)踐活動(dòng)就是通過生活中常見的事例，人們常會(huì)將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)壁是否滲水。如果內(nèi)壁滲水，說明砂鍋有破損，不能使用。指導(dǎo)學(xué)生課后嘗試?yán)眠@個(gè)方法檢查家里的砂鍋。二

2、、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)物體都很熟悉了，但物體可細(xì)分為固體、液體和氣體等，學(xué)生卻沒有明確的區(qū)分方法，也就是對(duì)什么樣的物體被稱為液體，液體有什么樣的特征沒有明確的認(rèn)識(shí)，所以，也較難區(qū)分出許多物體中哪一些才是液體。因此，本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)“能給水變個(gè)樣嗎”和“液體的特征”這兩個(gè)活動(dòng)來認(rèn)識(shí)什么液體是怎樣的，液體沒有一定的形狀、但有一定的體積和質(zhì)量等特征。并能通過所學(xué)的液體特征的有關(guān)知識(shí)解決“檢查砂鍋是否漏水”生活中的實(shí)際問題。三、教學(xué)策略1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作把水裝入氣球中，并改變它的形狀。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過觀察水裝入氣球后形狀發(fā)生了變化，讓其思考怎水是沒有一定的形狀

3、的。并通過自己親手嘗試把水球改變成不同的形狀來得出水是沒有一定形狀的結(jié)論。2.指導(dǎo)學(xué)生將牛奶或食用油倒入不同的容器中及在塑料板上的滴液流動(dòng)情況，得出液體的共同特征。在這個(gè)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生嘗試把牛奶或食用油這些與水不同的物體倒入不同的容器中。觀察其形狀的變化情況。再把水、食用油和牛奶滴在塑料板上觀察滴液的流動(dòng)情況，描述并得出牛奶和食用油與水之間的共同特征是沒有一定的形狀，會(huì)流動(dòng)、有一定的體積和質(zhì)量的液體。四、教學(xué)目標(biāo)1.知道液體有確定的形狀和確定的體積。2.通過“玩水球”和觀察牛奶和食用油等的變化情況嘗試歸納液體的特征。3.體驗(yàn)探究水的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.學(xué)以致用，能夠利用液體的

4、特點(diǎn)做一些小實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)，觀察、比較并歸納出液體的特征。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小組用學(xué)具一套、砂鍋、課件、相關(guān)圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：氣球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集氣瓶、燒杯、錐形瓶、量杯、塑料板、學(xué)生活動(dòng)手冊。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示水一杯。問題：你能把水抓起來嗎？（二）活動(dòng)探究1.活動(dòng)1：能給水變個(gè)樣嗎展示：水一杯、氣球和橡皮筋一條。問題：水是生活中常見的液體。水是否有確定的形狀？交流：學(xué)生觀察水，分別描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。討論：怎樣將水裝入氣球里制成水球。嘗試改變水球的形狀，觀察并描述現(xiàn)象。

5、任務(wù)：。將水裝入氣球里制成水球。嘗試改變水球的形狀?；顒?dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作嘗試將水裝入氣球里制成水球。并嘗試改變水球的形狀。要求：以小組為單位把杯中的水倒入氣球中并用橡皮筋綁緊氣球口，使它變成水球。小組嘗試通過各種方法改變水球的形狀。 在操作的過程中要注意安全，不能把水倒到周圍都是。水球不能大力的擠壓以免爆裂傷人。 交流：各小組展示自己改變后的水球形狀。水球?yàn)槭裁磿?huì)呈現(xiàn)不同形狀呢？小結(jié)：水是沒有一定形狀的物體，所以裝入氣球中變成水球后會(huì)呈現(xiàn)不同的形狀。2.活動(dòng)2：液體的特征問題：除了水以外，我們身邊還有很多液體，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它們有什么共同的特征？媒體：出示牛奶、食用油和集氣瓶、燒杯、錐

6、形瓶、量杯。討論：將牛奶或食用油倒入不同的容器中，它們的形狀改變了嗎？交流：猜想固體應(yīng)有的特征，交流測量不同固體的特征可以選用不同的工具和方法。任務(wù)：找出液體的共同特征?；顒?dòng)：指導(dǎo)學(xué)生把牛奶和食用油倒入不同的容器中觀察他們的形狀。并通過掂量確定它們有一定的質(zhì)量。要求：以小組為單位分別將牛奶或食用油倒入不同的容器中，觀察它們的形狀，并用手掂量判斷它們是否有一定質(zhì)量的。小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出液體的特征。在學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)行記錄。活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶進(jìn)行觀察。要求：以小組為單位分別將水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。稍微傾斜塑料板，觀察它們發(fā)生的現(xiàn)象。在學(xué)生活動(dòng)手冊上進(jìn)行記錄。小結(jié)：液體具有確定的形狀、具有流動(dòng)性和確定的體積的特征。3.實(shí)踐：檢查砂鍋是否漏水問題：我剛買來一個(gè)砂鍋，我想知道它是否會(huì)漏水，該怎么辦？討論：將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)