小學數(shù)學如何集體備課_第1頁
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文檔簡介

1、這是一個循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過程。過去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個人對文本（教材）的獨到見解，力的滲透與訓練。長此以往，學生的“應(yīng)知應(yīng)會”打了折扣。我?，F(xiàn)在采用集體備課的形式，學魅力。備課的問題：集體備課到底備什么？一、備教學理念于成功的教學實踐。理念指導實踐，實踐孕育理念。在課程改革已進了如指掌，如語文學科的課程理念是：1.全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。這是語文教學的根本目的。2.正確把握語文教育的特點。這是達到數(shù)學教學目的的前提。3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是達到數(shù)學教學目的的基本教學策略。4.努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學課程。這是達到數(shù)學教學目的的可靠保障

2、。定位，才能使我們的課堂教學與時俱進。二、備教學重、難點重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。方因時間而耽誤，或一帶而過，或省略為自學。一定要嚴格區(qū)分課時目標，這兩個目標本身設(shè)置的沒有錯，但是，每個班級的學生情況不礎(chǔ)上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。三、備學習方式修訂后的數(shù)學課程標準在“教學建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學習方式與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我一些教育專家在各種教學教師大加贊賞。四、備作業(yè)設(shè)計學生對知識的掌握是通過“學得”和“習得”而來的，無論課內(nèi)這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個人認為，我們應(yīng)探討兩個定，也應(yīng)有所變化。相對固定是針對基礎(chǔ)知識的掌握，尤其是對低年隨著學生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應(yīng)有變化，以幫助發(fā)散性。小學教育是基礎(chǔ)教育，因此，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能

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