小學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案04我設(shè)計(jì)的服飾

1、我設(shè)計(jì)的服飾（課型：新授課方案授課：第周）教學(xué)內(nèi)容：本課是介于“ 造型 .表現(xiàn)” 及“ 設(shè)計(jì).應(yīng)用” 領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi) 容,以美術(shù)活動(dòng)為主線,兼顧同學(xué)個(gè)性的進(jìn)展和學(xué)問(wèn)技能 的學(xué)習(xí)兩方面的需要；勉勵(lì)同學(xué)歡樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地制造,讓同學(xué)親自設(shè)計(jì)制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演,讓孩子在 盡興地“ 做” 和“ 玩” 的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)藝術(shù)制造的無(wú)窮 魅力,使孩子感受到勝利的愉悅；本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)風(fēng)格化的服飾,并用各種碎 布、彩紙、繩、線、塑料等材料,運(yùn)用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法,通過(guò)在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行 立體設(shè)計(jì),培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和審美才能；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀看世

2、界各地的服飾,明白基本的制作技巧,利用身邊的各種廢舊材料設(shè)計(jì)出一 款屬于自己的服飾,感受服裝設(shè)計(jì)之美；過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)服飾體驗(yàn)美的不同表現(xiàn)形 式,進(jìn)展想象力和制造力；示范一些基本的方法,如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等,讓同學(xué)自主搭 配,制作出個(gè)性特殊的服飾,提高同學(xué)動(dòng)手制作才能；情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)制作和表演,激發(fā)其 學(xué)服飾設(shè)計(jì)的愛(ài)好,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、制造美 的條件,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用寵愛(ài)的方式設(shè)計(jì)并表現(xiàn)服飾；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的表現(xiàn)方法,利用廢舊材料來(lái) 設(shè)計(jì)與眾不同、有創(chuàng)意的服飾作品；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備：多媒體課件,樂(lè)曲、木頭娃娃

3、、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、夾子、彩色紙,各種廢舊材料如 碎布頭、報(bào)紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等；教 室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃,增加氛圍；同學(xué)預(yù)備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片,小組準(zhǔn) 備 1-2 個(gè)玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板,課前布 置同學(xué)收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料；教學(xué)過(guò)程：一、探討及溝通 1. 什么叫服飾？“ 服” 指衣服、衣裳；“ 飾” 指裝飾用的東 西,泛指穿戴、飾品等；“ 服飾” 指衣著和配飾；舉例說(shuō)明：上衣、褲子、裙子等服裝元素；帽子、頭飾、項(xiàng)鏈耳環(huán)、鞋子、包等配飾用品；時(shí)代在進(jìn)步,服 飾也越來(lái)越豐富；2. 板書課題 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)事先搜

4、集了關(guān)于服飾的圖片和資料,對(duì)服飾有了肯定的熟悉,從身邊穿著打扮談起,導(dǎo)入課題,既接近兒童生活又親切自然,激發(fā)了同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲 望；二、觀賞及認(rèn)知 觀賞一組圖片,明白服飾的演化及功能；人類歷史也是一部輝煌的服裝史,服裝使人和動(dòng) 物有了區(qū)分；1. 遠(yuǎn)古時(shí)代的人們穿什么材料做的服裝？（樹(shù) 葉、動(dòng)物皮毛等,配飾為自然美石、魚骨、貝殼等）服裝 對(duì)他們的主要作用是護(hù)體、遮羞、御寒；2. 到了有歷史記載的歲月（如唐朝）,人們穿什 么材質(zhì)的衣服？（布匹、綾羅綢緞等）再到現(xiàn)在的文明社 會(huì),人們穿著又有什么變化？（服裝材質(zhì)種類繁多,款式 多姿多彩）服裝的主要作用又多了一項(xiàng)裝飾；3. 觀看視頻 100 秒內(nèi) 1

5、00 年倫敦時(shí)尚,明白 近百年來(lái)服飾的變遷；設(shè)計(jì)意圖：人類的服飾,主要是為了滿意護(hù)體、遮體、避寒和裝飾四個(gè)方面的需要；但是,服飾的前三項(xiàng)功能,實(shí)際上從一開(kāi)頭已得到了基本的解決；在人類服飾文化中,真正起到重要推動(dòng)作用的, 仍是那個(gè)看不見(jiàn)、摸不著的“ 美” ,它推動(dòng)著幾千年來(lái)服飾的不斷更新,人們對(duì)于美的追求為服飾的進(jìn)展供應(yīng)了動(dòng)力；人類的服飾天地便成了一個(gè)奇妙的、多姿多彩的世界；本環(huán)節(jié)出示的美麗圖片及視頻給學(xué) 生以劇烈的藝術(shù)感染和美的享受,極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué) 習(xí)愛(ài)好；三、互動(dòng)及賞析 1. 溝通服飾小玩偶 說(shuō)說(shuō)自己玩偶的服飾都有哪些特點(diǎn),從顏色及外 形進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析；2. 跟著課件走進(jìn)服飾博物館,觀賞

6、不同民族、不同國(guó) 家的服飾,重點(diǎn)關(guān)注服飾的材料及款式；（1）觀賞我國(guó)少數(shù)民族的服飾 （如彝族、 傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）觀賞不同國(guó)家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國(guó)家 的典型服飾）；（3）觀賞不同作用的服飾（如節(jié)日服、工作服、展現(xiàn) 服、戲服等）；（4）觀賞服裝設(shè)計(jì)大師的作品（如日本的三宅一生,意大利的瓦羅蒂諾,法國(guó)的夏奈爾、迪奧,中國(guó)的張肇達(dá)等）；3. 師生共同爭(zhēng)論歸納服飾的特點(diǎn)：顏色艷麗,造型各 異；設(shè)計(jì)意圖：每一種服飾,都給人們帶來(lái)了一種美的享 受；服飾不僅是一種物質(zhì)文化,也是一種美的文化；它既是人們生存的手段,又是生活中的藝術(shù)；縱觀世界各地的 服飾,文化不同反映出來(lái)的服飾也大不相同

7、；此環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì),開(kāi)闊了同學(xué)的視野；四、設(shè)計(jì)及練習(xí) 1. 觀賞大師的設(shè)計(jì)草圖；2. 老師簡(jiǎn)潔示范,線描表現(xiàn),先考慮整體風(fēng)格,再考 慮配飾；3. 同學(xué)摸索及練習(xí)；師：今日課前大家都收集了一些環(huán)保材料,依據(jù)材料 結(jié)合自己寵愛(ài)的服飾風(fēng)格來(lái)議一議,如何在紙上的人物體型模板上設(shè)計(jì)一件服飾作品；4. 展現(xiàn)及反饋；選派代表,大家說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì) 構(gòu)思,并爭(zhēng)論一下變成服飾成品的可行性；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)當(dāng)一位服飾設(shè)計(jì)師,把廢舊材料演化成美麗的衣服；帶著設(shè)計(jì)的問(wèn)題去觀賞,直觀 而又感性；交代清晰同學(xué)需要進(jìn)行的紙上實(shí)踐練習(xí),難度適中,同學(xué)們樂(lè)于嘗試；五、示范及演示 1. 老師在模特架上示范幾種服飾的變化方法；

8、（1）報(bào)紙制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹 出禮服裙；羽毛搭配出頭飾；彩紙折出帽子等；（2）介紹服飾分開(kāi)制作、組合制作、整體制作的不同 方法；前片、后片、袖口、領(lǐng)子不同零件可以運(yùn)用的剪裁方法等；（3）同學(xué)再次觀看身邊現(xiàn)有的服飾小玩偶,爭(zhēng)論制作 方法；結(jié)合范例介紹捆扎法、纏繞法、粘貼法、串聯(lián)法、編織法、折紙法、裝飾法等便利立體制作的手法；2. 觀賞一組環(huán)保服飾圖片,展現(xiàn)特色的玩偶服飾作 品；3. 貼出黑白服飾設(shè)計(jì)圖及配飾圖資料；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)示范及演示讓同學(xué)直觀深化地明白服飾制作這一重要步驟,通過(guò)豐富的藝術(shù)處理方法來(lái) 表達(dá)服裝設(shè)計(jì)的造型和整體氣氛,直觀形象地解決了教學(xué)重點(diǎn)；六、制作及

9、體驗(yàn) 發(fā)揮你的想象和制造力,利用各種廢舊材料,設(shè)計(jì)制作出令人耳目一新的“ 服飾” ；1. 爭(zhēng)論分工,在娃娃或真人身上進(jìn)行立體制作；利用手邊的材料進(jìn)行制作, 將廢舊材料變成羽衣云裳；也可有挑選地供應(yīng)一些半成品,讓同學(xué)挑選性創(chuàng)作加工,提高制作效率；2. 制作方法敏捷機(jī)動(dòng),畫、剪、貼、繞都可以；設(shè)計(jì)意圖：在美麗樂(lè)曲聲中,同學(xué)們爭(zhēng)論、分工、制作,喧鬧而又繁忙,采納自己寵愛(ài)的設(shè)計(jì),挑選材料來(lái)制 作衣服；從平面到立體,有很大的挑戰(zhàn)性,也有成就感；七、展現(xiàn)及評(píng)判 1. 宣布環(huán)保服裝發(fā)布會(huì)即將開(kāi)頭；小舞臺(tái),大制 作,小小服裝秀開(kāi)演啦！請(qǐng)參與展現(xiàn)的模特兒出場(chǎng), 亮相“ 發(fā)布會(huì)” ；請(qǐng)玩偶 設(shè)計(jì)的同學(xué)將人偶放到“

10、 舞臺(tái)” 上亮相；音樂(lè)響起,孩子們隨著音樂(lè)進(jìn)行展現(xiàn)表演；解說(shuō)詞：（每組派代表解說(shuō)）小模特正邁著輕快的步伐向我們走來(lái)；這款服 飾以粉紅色為主要格調(diào),是可愛(ài)的公主風(fēng)格,美麗的短裙 超有魅力,腰間的大蝴蝶奪人眼球,整體文雅、活力而又 溫馨；我們的設(shè)計(jì)是田園風(fēng)格,腰帶上的藤編綠色流 蘇活力無(wú)限,上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛(ài)的 花朵,塑料紙及樹(shù)葉做的頭飾特別可愛(ài),這是朝氣蓬勃的 綠色服裝；我們的服飾走的是俠客風(fēng),頭上包著黑頭巾,披著紅披風(fēng),穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣,看起來(lái)特別 酷！我們的設(shè)計(jì)是陽(yáng)光沙灘熱帶風(fēng)情服裝,那大片的樹(shù) 葉,花色的百褶裙,寬大的帽子,看起來(lái)是那么的俏皮可 愛(ài)、活力四射！2

11、. 評(píng)比出正確設(shè)計(jì)師,介紹各自小組設(shè)計(jì)的服飾 的特點(diǎn)；3. 分創(chuàng)作團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)師與模特一起拍照留念；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓同學(xué)有自我展現(xiàn)的大平臺(tái),自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合,同學(xué)對(duì)自己作品有更深一步的熟悉；展現(xiàn)鮮明的個(gè)性特點(diǎn)、服裝形狀、人物形狀,讓孩子們?cè)?舞臺(tái)上縱情釋放自己,讓創(chuàng)意才華在多維空間展現(xiàn)；顏色 斑斕的個(gè)性服飾放大了孩子們勝利的歡樂(lè),在樂(lè)曲的烘托 下協(xié)作講解,演繹特殊的服飾文化,體會(huì)設(shè)計(jì)之美帶來(lái)的 震動(dòng)！八、拓展及延長(zhǎng) 1. 換裝小嬉戲,多嘗試幾種風(fēng)格看看自己的穿衣搭配 感覺(jué)如何；2. 勉勵(lì)同學(xué)將設(shè)計(jì)帶進(jìn)生活；不論在東方仍是在西 方,服飾的文化總是鮮明地表達(dá)了時(shí)代的特點(diǎn)和民族的特 色,總是充分地浸透了文化的主體特點(diǎn)；我們要珍視這種 文化,并將之傳承下去,發(fā)揚(yáng)光大；服飾上的標(biāo)新立異作 為服飾文化進(jìn)展的一條規(guī)律,得到了確定、遵循與支持,服飾文化將來(lái)的進(jìn)展空間將更為寬闊、更為自由；3. 在將來(lái)學(xué)校、社區(qū)乃至更大舞臺(tái)上英勇展現(xiàn)自己,參與大型“ 時(shí)裝秀” ；憑借我們的雙手, 一般的材料可以變成 精致的作品,讓我們用雙手去美化生活,打扮世界！設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)同學(xué)深化爭(zhēng)論,進(jìn)行發(fā)散性思維；本 環(huán)節(jié)總結(jié)全課,確定成果,展望將來(lái),