2022年小學養(yǎng)成教育體會總結

1、第11頁共11頁2022年小學養(yǎng)成教育體會總結-辦學特色成為學生成長的正能量葉圣陶先生曾說過一句話：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！笔聦嵶C明：一個人從小養(yǎng)成良好的習慣，就如同擁有一筆無窮的財富，終身受益。下面，就學生的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成方面談談我校的幾點具體做法。一、學習習慣養(yǎng)成“兩點談”學習習慣的培養(yǎng)是一個古老而永恒的話題。隨著時代的發(fā)展,它又被注入了新的內涵,小學生應養(yǎng)成的學習習慣也隨之增多，這里重點對課前預習習慣和課外閱讀習慣的養(yǎng)成進行一個闡述。(一)三步曲培養(yǎng)預習習慣古人云：“凡事預則立，不預則廢?！鳖A習是課堂教學的“前奏曲”，它直接影響著教學質量，

2、影響到學生的發(fā)展。我校根據多年的探索總結出學生預習習慣養(yǎng)成“三步曲”。第一步：競賽式激發(fā)興趣課前預習是一個良好的學習習慣，但很多學生不愿意預習，認為那不是作業(yè)，學生大多應付了事，預習最終也流于形式。興趣是最好的老師，有了興趣，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。由此我們采用了“課前預習競賽”的方法，剛開始時，利用在上新課前的幾分鐘對預習內容進行競賽式檢查，如能答對就能得到加分或獎勵小紅旗等。這不僅能激發(fā)學生的競爭意識，還能使孩子們漸漸地愛上了課前預習。第二步：遞進式循序漸進學生有了預習的興趣之后，由于年齡特征，并不一定能持久，所以還必須講究一些預習的策略，預習什么？怎樣預習？這是值得我們思考的

3、問題。課前預習不同于其他類型的自主學習，在內容選擇上有其獨特的原則，預習剛開始時，問題設計應體現(xiàn)緩坡度、低臺階、小跨度，內容不宜過深過難，須讓學生下手容易、上路不難、稍作努力便可大功告成。到學生養(yǎng)成了一定的預習習慣之后，教師可教給學生一些預習的方法，如語文預習可以教給學生圈、點、鉤、畫，做讀書筆記等方法，再逐步增加預習的難度要求。學生在潛移默化中，在教師的不斷引導中一步步地掌握課前預習方法，從而養(yǎng)成課前預習的良好習慣。第三步：梯度式因材施教因材施教是一條歷久彌新的經典教學原則。梯度式的預習方法就是讓教師根據學生的個體差異性和教材的不同而選擇不同的課前預習內容。首先要因人而宜。在預習的要求中，對

4、善于自學的學生可以放開手腳，讓學生自己去預習；對那些沒有自學經驗而又好學的學生，可教給預習方法；對成績較優(yōu)者可直接增加預習的難度；對于基礎偏差的學生，則只能按最基本要求來進行課前預習。只有用這樣梯度式的要求，才能使每一個學生從不同的程度中得到和諧的發(fā)展。其次要因教材而宜。教材內容比較復雜，如語文就有精讀課文、略讀課文，有寫人、敘事的課文，也有描景、狀物的課文。針對不同的內容教師要提出不同的預習要求，如略讀課文一般只要求讀后能粗知文章的大意，課前預習只要讓學生去讀通讀懂即可，沒有必要挖深挖透，否則會增加學生的課業(yè)負擔。通過預習習慣養(yǎng)成“三步曲”，學生在預習中，積極地參與體驗和思考，發(fā)展個性，萌發(fā)

5、創(chuàng)造，逐步養(yǎng)成良好的預習習慣。(二)大閱讀師生的摯愛高爾基說過：”書是人類進步的階梯?！弊x書成了人們生活中不可缺少的一部分。按照語文課程標準的要求，語文教學除完成即定的教學任務外，義務教育“九年課外閱讀總量應在_萬字以上?！逼渲行W三個學段的課外閱讀量應不少于_萬字。長期以來，由于受應試教育的影響，課外閱讀沒有合法的地位，各種作業(yè)擠占了學生的課外閱讀時間，造成學生無暇讀書，甚至部分教師和家長為提高幾分成績，把課外閱讀冷落在一邊。多年來，我校一直積極探求如何提高學生的課外閱讀量。學校規(guī)定每個班級從語文課中擠出一節(jié)作為課外閱讀指導課，由教導處進行統(tǒng)籌安排，明確規(guī)定語文老師必須每兩周至少一次帶領學生

6、到閱覽室現(xiàn)場指導學生閱讀，培養(yǎng)學生的興趣，擴大閱讀量。一段時間后，不僅是學生離不開“大閱讀”，老師們每周也在盼望著閱讀課的到來。有一次，一位教師讀了水知道答案這本書后，被深深地震撼了，這本書中記載了水可以根據它看到的不同圖片、聽到的不同音樂及不同的語言會形成相應的結晶。當你咒罵水或對它置之不理的時候，水的結晶就非常糟糕、混亂、甚至令人作嘔，但是，當你贊美或夸獎水的時候，它的結晶就會非常清晰、整齊、美麗。當時那位老師就把這本書介紹給同事看，這本書一下成了搶手貨，幾十個老師輪流看下去，就像是看書一條龍！老師們愛看書，對學生也是個影響，他們常常把自己知道的好書推薦給學生，逐漸形成了課外閱讀的良性循環(huán)

7、。“大閱讀”成了師生們心中的摯愛。如今，翻開圖書館的借書記錄，學生的課外閱讀量在成倍甚至成幾十倍地上升?！按箝喿x”不僅豐富了學生生活，增長了知識，而且營造了濃濃的書香校園。學習中應當培養(yǎng)的良好習慣還有許多，諸如有疑必問，有錯必改，動手實驗，細致觀察，積極探究、練后反思等習慣。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。誠然，良好的學習習慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個循序漸進、持之以恒的過程，老師需要持之以恒的引導、帶領，學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣，教師也就做到了葉圣陶先生說過的那句話教是為了不教。二、行為習慣養(yǎng)成“九點談”行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。因此學校

8、教育必須從“行為習慣養(yǎng)成”抓起，從細節(jié)抓起，扎實有效地進行學生文明禮儀習慣養(yǎng)成教育。(一)講規(guī)矩從開學抓起沒有規(guī)矩，不成方圓。開學第一課，除了抓安全和校園環(huán)境外，就是抓學生的行為規(guī)范。學校要求各班級從學生的養(yǎng)成教育入手，給學生提要求、定規(guī)矩，充分利用班隊會、晨會向學生進行文明禮儀等常規(guī)內容的宣傳，全面對學生進行文明禮儀教育。特別是秋季開學時一年級新生剛從幼兒園進入小學，許多習慣還停留在幼兒階段。萬丈高樓平地起，一年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，因此一年級的養(yǎng)成教育要作為重點抓，要求班主任“緊跟一個月，跟緊一學期”，任課老師輔助督查。只有嚴格地抓好了各項行為習慣，才能促進其他方面的健康成長。對于其他

9、的年級，學校也要求老師們上好開學第一課，首抓行為習慣，再抓學科教學。(二)定規(guī)范找準突破點學生有個性差異，要因材施教。同樣的，各班級所表現(xiàn)出來的行為習慣也是有所不同的，學校決不能搞“一刀切”的教育管理，因此，德育處在認真落實小學生守則和小學生日常行為規(guī)范中，要求每學期根據班級的實際情況，找準突破點，即班級行為規(guī)范養(yǎng)成的薄弱項，有針對性地開展教育活動，從根本上提高有效性。如班級在講衛(wèi)生方面較弱，那么就集中一段時間重點抓好衛(wèi)生工作，晨會、班隊會、主題隊會、雛鷹假日行動、班級督查、學校督查等重點都放在衛(wèi)生的問題上，上下齊心攻破衛(wèi)生難關。每學期，各班都要選定一個突破點，進行分類后作重點督查，對于取得成

10、效的班級，予以表揚，使行為習慣的養(yǎng)成教育做到有的放矢，而不會成為一句空話。(三)重評比班班奪紅旗五項評比工作要抓出成效，除了加大日常規(guī)的檢查力度外，還要每天進行小結，次日集會時進行反饋，表揚突出的班級和學生，既給班級樹立典型，又為學生樹立榜樣，同時指出不足的方面，做到評比天天報。將全周評比分數(shù)進行統(tǒng)計，評選出獲得周流動紅旗的班級，并在周一升旗儀式上進行全校表彰，頒發(fā)流動紅旗。哪個班級拿的紅旗多，公示欄中一目了然。五項評比大大調動了學生的積極性，激發(fā)了大家的上進心。班級之間爭奪紅旗，產生了競爭力，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍，進而促進良好班風的形成。(四)好習慣從細節(jié)抓起好習慣成就大未

11、來，細節(jié)決定成敗。在我們的教學活動中，培養(yǎng)學生的好習慣就要從一點一滴做起。作為教師一定要注意這些，如果只對學生每天都說守則規(guī)范，學生必定是充耳不聞，教師的強調就形同紙上談兵。因此，我們提倡，教育學生養(yǎng)成良好習慣必須從細節(jié)抓起。如我校推行的教師進課堂“三看”，就收到了良好的效果。一看地下是否臟，看學生是否有養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。二看桌椅是否齊，看學生是否有養(yǎng)成整理的習慣。三看課前是否備，看學生課前的準備工作做得怎樣。這“三看”就是對學生的衛(wèi)生、整理、學習習慣的養(yǎng)成進行一種督促，教師必須在例行“三看”之后再上課，久而久之，學生習慣成自然，一種好的習慣就逐步養(yǎng)成了。(五)榜樣引大手牽小手榜樣的力量是無窮

12、的。我們常要求學生要俯身拾起地上的紙屑，但是老師卻做不到，班子也不是人人做得好。針對這種現(xiàn)象，學校開展了“大手牽小手”美化校園活動，以榜樣帶動全校師生。首先，黨員干部、行政班子發(fā)揮“大手”榜樣作用，帶頭拾撿地上的紙屑、果皮等。其次，發(fā)揮全體教職工“第二手”的榜樣作用。最后由學生干部發(fā)揮“第三手”作用，牽動全校所有“小手”，逐漸形成全校師生共同美化校園的良好風氣。如今這項美化校園活動蔚然成風，學校也變得更加整潔、優(yōu)美。(六)重文化把握“三方向”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有創(chuàng)造一個教育環(huán)境，才能收到預期的效果?！逼鋵?，這就是我們常說的校園文化，它就是一個為學生的成長所創(chuàng)造的特殊的教育環(huán)境，

13、對學生的成長有著重要的意義。優(yōu)美、整潔、文明的校園對教育對象是一種潛移默化的教育，它不僅可以陶冶學生美的情操、激發(fā)學生對美的向往，還可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質和良好的行為習慣。所以校園文化建設，就要充分挖掘校園的每一個角落，利用一切可以利用的資源，充分發(fā)揮其教育功能。我校校園文化的建設主要從三個方向入手：一是構建長廊文化。在教學樓走廊、過道的墻上，有的掛上古今中外名人畫像與名言，有的掛上學生世界偉人成才故事掛圖，有的則被學校統(tǒng)一定制的“五欄”裝飾成學生作品和才藝展，孩子們的作品在此得到充分的展示。本學期，學校的9處消火栓全都貼上了精美活潑的彩印圖，換上了新裝！上面不僅有生動形象的使用方法，還增

14、添了文明禮儀、安全警示、衛(wèi)生和行為習慣等文化用語。單調的墻壁頓時充滿了生機，也吸引了眾多孩子前往觀看。構建長廊文化，就是讓學校的每一面墻都會說話，每一塊瓷磚都能“飄香溢彩”，每一個角落都能聞到書香。使學生在移步換景中，感受到一種健康文化的陶冶。二是加強陣地文化。陣地文化分為班級宣傳陣地和學校宣傳陣地。班級布置好黑板報、學習園地、圖書角、光榮榜等文化宣傳陣地。學校通過紅領巾廣播站、墻報、宣傳欄等宣傳陣地，有的放矢地對學生進行文化和行為習慣的養(yǎng)成教育。三是打造活力校園。為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)興趣愛好，豐富校園文化，創(chuàng)設活躍的校園文化環(huán)境。石塔河中心小學小學開設了形式多樣、內容充實的興趣小組活

15、動。學校開設九個項目：籃球、乒乓球、羽毛球、舞蹈、繪畫、書法、器樂、聲樂、象棋、手工制作等興趣小組。每周開設2-3課時，利用星期三的下午時間安排專職老師專門輔導。滿足學生不同的興趣愛好，讓每一個孩子都能從中獲得“一技之長”。學校要求教師以“抓住興趣，激發(fā)興趣”為主，鼓勵學生自主參加興趣小組，兼以培養(yǎng)出能代表學校的各項代表隊。各班主任老師積極配合，叮囑孩子們要認真上好興趣小組的課，挖掘自己的潛能，擴大視野。告訴孩子們，發(fā)展興趣愛好有益于身心健康發(fā)展。(七)誦經典塑人文品格經典一部勝萬本雜書，開展“國學經典誦讀”活動，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，塑造學生人文品格，關注學生精神成長和情感升華。為此，我校開展

16、中華文化經典教育活動，利用早會課、課前預備時間誦讀弟子規(guī)朱子大全論語大學中庸禮記等經典。學校印制了適宜各年級背誦的古詩詞和經典專著，進行教學、誦讀，規(guī)范學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的道德品質；學校啟動第_屆第_屆讀書節(jié)展演，在一曲曲旋律中，提高學生的審美情趣，為學生的發(fā)展奠定基礎。做到誦讀與踐行相結合，(八)顯成效活動中育人學校以少先隊為陣地開展豐富多彩的活動。一是結合重大節(jié)日開展活動：如“三八”節(jié)、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)”、“五一”節(jié)、“六一”節(jié)等相關節(jié)日開展主題教育系列活動。如教師節(jié)，開展“感謝您，老師”大隊主題隊會活動，為教師獻詞，送上自己制作的賀卡，送上一句祝福，表達了同學們感恩教師、師

17、恩難忘之情。重陽節(jié)，組織全體大隊委到仁愛老人院，開展為老人獻愛心活動。在同學中掀起了尊老、愛老、敬老的良好風氣。二是結合慶祝建國_周年，建黨_周年，開展“祖國在我心中”“我和我的祖國”“民族精神代代傳”等小報、繪畫、演講、講故事等競賽活動，切實加強少年兒童的思想道德教育，不斷提高學生的綜合素質。三是結合愛心教育，開展捐助活動，近年來，全校師生共捐贈給特困生捐款近一萬元，在“愛心儲蓄”活動中，不僅使學生學會愛國、學會感恩，學會孝敬，學會幫助，學會自我保護，也進一步促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。(九)談“心健”做知心姐姐學校重視孤兒、單親家庭子女、留守學生等特殊學生的心理現(xiàn)象，開展有的放矢的教育。充分

18、利用心理健康教育咨詢室，有針對性地進行心理輔導，解決兒童渴望解決的實際問題，如學習問題，人際交往問題，正確認識自我，促進學生形成健全人格。為此學校專門成立了心理健康輔導室，各班級建立“心理訪談日記”為孩子們做心理輔導，解除成長中的困惑。多年來，學校從未發(fā)生過一例不安全事故，連續(xù)幾年評為“馬安鎮(zhèn)綜治創(chuàng)安工作先進單位”“平安先行?！薄？傊鳛閷W校，對學生的養(yǎng)成教育要堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，從而帶動學風、校風朝著美好的方向發(fā)展，同時，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。2022年小學養(yǎng)成教育體

19、會總結（二）一年的工作已經結束，我對今年的工作總結如下:一、思想認識無論在小學，還是在幼兒園，在思想上我都嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。做為一名“人類靈魂的工程師”，我一直都以高標準、高要求來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、教學工作(一)小學教育工作：一直擔任低段學科的班主任及任課教師。期間，我也和孩子們一起，像爬樓梯一樣一步一步向上攀登。在教學過程中，我自己也始終處于學習狀態(tài)，主動向別人請教，認真?zhèn)湔n、上課，完成教學任務。在馬家砭中心小學期間，我完成了由傳統(tǒng)教育到新課改的轉變，通過不斷地思考、嘗試、改進到完善，逐步取得了一些成績，使我的教學水平上了一個新臺階，學生能在輕松娛樂的教學環(huán)境中愉快地學習到知(一)小學教育工作：一直擔任低段學科的班主任及任課教師。期間，我也和孩子們一起，像爬樓梯一樣一和他們一起成長起來，成了一名合格且成熟的教育工作者。(二)幼兒教育工作：在