如何使小學(xué)低年級學(xué)生喜歡課外閱讀

1、如何使小學(xué)低年級學(xué)生喜歡課外閱讀研究語文很重要的一條途徑是加強(qiáng)課外閱讀。如果教師 十分重視學(xué)生的課外閱讀，有目的、有針對性地布置、檢查 催促課外閱讀，可以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，還可以 從課外閱讀中增長見識，開闊眼界，活躍思維，更重要的是 能使學(xué)生們的閱讀能力在不斷的閱讀中得到提高，從而到達(dá) “見多識廣”。一、小學(xué)低年級開展課外閱讀的重要性在新課標(biāo)中就有明確的規(guī)定：小學(xué)的第一學(xué)段“課 外閱讀總量不能少于5萬字”。從中可以看出，開展課外閱 讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。假如小學(xué)低年級學(xué)生僅僅靠每天 一至兩節(jié)的語文課，每學(xué)期的二十多篇課文的研究，對知識 的研究和能力的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)該

2、要求學(xué) 生大量閱讀課外書籍。在小學(xué)低年級要求大量課外閱讀，可 以培養(yǎng)小學(xué)生語文研究的興趣，不斷鞏固課堂上學(xué)到的字詞 句，并增加識字量；還可以讓學(xué)生增長知識，充實(shí)詞匯量, 提高閱讀水平，養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語言、 思維和智力的開展。二、小學(xué)低年級開展課外閱讀的有利因素小學(xué)低年級的學(xué)生求知欲十分強(qiáng)，很想自己獨(dú)立看書和 寫字，這就是開展課外閱讀極有利的條件。小學(xué)低年級學(xué)生 入學(xué)前都在幼兒園生活和研究，看書、讀書和畫畫對他們來 說并不會(huì)陌生。到了小學(xué)一年級，研究的要求是在原有的基 礎(chǔ)上有了一定的提高。小學(xué)生研究了漢語拼音，就可以幫助 課外閱讀。由此看來，要在小學(xué)低年級學(xué)生中開展課外閱讀

3、是有可能的、有利的、也是十分必要的。三、讓小學(xué)低年級學(xué)生喜歡課外閱讀的對策(-)激發(fā)課外閱讀的興趣，提高閱讀積極性。天才靠勤奮，也靠興趣和愛好。興趣是研究中一種積極 向上的情緒和狀態(tài)，吸引學(xué)生興趣是進(jìn)行課外閱讀的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。一年級學(xué)生在開學(xué)后大約一個(gè)月，漢語拼音的教學(xué)就完 成了。教師可以通過研究漢語拼音這個(gè)特殊關(guān)節(jié)點(diǎn)和學(xué)生已 掌握的知識，積極組織小學(xué)低年級學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。 適合小學(xué)低年級學(xué)生讀物上生動(dòng)的彩色畫面和同學(xué)們剛剛 學(xué)會(huì)的漢語拼音字母吸引著他們不斷研究。在教學(xué)中，逐個(gè) 字母和逐個(gè)音節(jié)的認(rèn)讀，既感受了精美的畫面又認(rèn)真讀了句 子，這就會(huì)使小學(xué)生們感到十分高興與

4、自豪。這就使小學(xué)生 邁出了課外閱讀關(guān)鍵的第一步。課堂上，教師們可以適當(dāng)?shù)?向同學(xué)們提供拼音書籍，并要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀。還可以鼓 勵(lì)同學(xué)們把家里好看的書籍帶到學(xué)校來，與同學(xué)們一起提供 并閱讀。2、典范示范，提高閱讀的積極性。教師對學(xué)生典范示范的力量是無窮盡的。教師爭取每天 都為小學(xué)低年級學(xué)生讀故事書，如三百六十五夜、媽 媽講等圖書。在讀故事書的過程中要注意發(fā)現(xiàn)一些認(rèn)字快 且多、讀書能力較強(qiáng)的小學(xué)生，讓他們每天利用課余時(shí)間為 其他同學(xué)讀書。學(xué)生們積極讀，認(rèn)真聽，這時(shí)，教師可趁機(jī) 向他們宣傳多看書，多讀書的益處，并表揚(yáng)經(jīng)常讀故事的同 學(xué)，以提高學(xué)生閱讀的積極性。3、家校結(jié)合，促進(jìn)課外閱讀的開展。在學(xué)

5、生成長過程中，家長就是學(xué)生的首任老師。在幫助 小學(xué)低年級學(xué)生開展課外閱讀過程中，爭取家長的支持和配 合是很有必要的?？梢蠹议L們開展不同形式的“父母與我 一起讀”活動(dòng)，并給家長們提出一些要求：例如：在閱讀過 程中，如果孩子提出問題，家長就要滿腔熱情地進(jìn)行回答; 在閱讀過程中善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題；還要適當(dāng)購買一些兒 童讀物，不斷支持孩子開展課外閱讀。在課外閱讀過程中， 教師要善于把課堂延伸到課外，努力促進(jìn)課外閱讀的開展。（二）提出課外閱讀的要求，提高閱讀的效果。學(xué)生在閱讀中有了濃厚的興趣，教師就要善于抓住機(jī)會(huì) 指導(dǎo)閱讀的方法，努力提高課外閱讀效果。1、指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。在課外閱讀中，如

6、果讓學(xué)生掌握了一定的方法和技巧, 就能使學(xué)生在閱讀中取得更好的效果。教師在教學(xué)中探索較 好的閱讀方法，顯得尤為重要。例如：教師可在課外閱讀課 上指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生看或讀少先隊(duì)隊(duì)報(bào)；并告訴同學(xué) 們，當(dāng)拿到一份報(bào)紙，首先要看清是第幾期和哪一天的報(bào)紙， 進(jìn)而帶小學(xué)生認(rèn)識版面的知識。在讀文章時(shí)，可教他們六步 讀書法：一讀，讀準(zhǔn)字音。二讀，要讀懂內(nèi)容。三讀，學(xué)詞 句，長知識。四讀，辨字詞，摘好句。五讀，讀難字，找難 句。六讀，寫感想，談體會(huì)。如果學(xué)生們掌握了這種閱讀方 法，課外閱讀效果也容易提高。2、指導(dǎo)選擇課外讀物，幫助學(xué)生提高閱讀效果。在課外閱讀教學(xué)中，教師如何指導(dǎo)學(xué)生選擇有益的書籍 是非常重要的。

7、教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易適中、圖文并茂， 適合小學(xué)低年級特征的書籍，這樣才能對學(xué)生的閱讀有吸引 力。指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，還要跟課本特點(diǎn)緊密地結(jié)合 起來。例如：課堂上研究了比尾巴、小壁虎借尾巴、小蝌蚪找媽媽等課文之后，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇與動(dòng)物 有關(guān)的圖書，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的用處，了解啄木鳥、袋 鼠、松鼠等動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，使課內(nèi)閱讀得到鞏固與拓展。3、開展讀書活動(dòng)，鞏固閱讀效果。在教學(xué)中，教師通過有目的有計(jì)劃地開展課外讀書活動(dòng), 鞏固閱讀效果。在活動(dòng)中，可以讓學(xué)生真情實(shí)感地把閱讀中 學(xué)到的故事講給大家聽；把自己看過的書報(bào)內(nèi)容與大家一起 提供；還可以舉行不同形式的閱讀智力競賽等等，不斷鞏固閱讀的效果。在小學(xué)低年級