最新2015-2016學(xué)年西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、西師版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案一、百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第12頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1、2題及練習(xí)一第14題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，感悟百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的形成過(guò)程，開展學(xué)生的抽象思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感悟抽象的數(shù)學(xué)思想。3.感受百分?jǐn)?shù)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情

2、境，引入新課 1.課件出示三峽風(fēng)光的圖片。長(zhǎng)江三峽是舉世聞名的風(fēng)景名勝區(qū)，是一座美麗、神秘而又奇妙的地方！三峽的一山、一水、一景、一物，無(wú)不如詩(shī)如畫，并伴隨著許多美麗的神話和動(dòng)人的傳說(shuō)，令人心馳神往。2.課件出示單元主題圖。你從這幅圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)識(shí)上面的這些數(shù)嗎？全班集體交流。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)？學(xué)生根據(jù)自己收集的資料作答復(fù)。在我們剛剛出示資料中，有許多數(shù)據(jù)都是以百分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)的，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)。今天，我們就來(lái)一起研究一下這個(gè)新朋友百分?jǐn)?shù)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。二、自主探索，構(gòu)建新知 1.理解百分?jǐn)?shù)的意義1認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)課件出示商場(chǎng)購(gòu)物

3、情景圖和裙子上的吊牌。你從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察裙子上上吊牌上各種成分所占的百分?jǐn)?shù)。這條裙子吊牌上表示服裝面料和里料成分含量的36%、25.6%、21%、17.4%和100%這些數(shù)都是什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：36%、25.6%、21%、17.4%和100%這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)同學(xué)們把生活中收集的百分?jǐn)?shù)展示給大大家看一看！36%、25.6%、21%、17.4%和100%仔細(xì)觀察這些百分?jǐn)?shù)，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“%是百分號(hào)。這么美的百分?jǐn)?shù)又該怎么讀呢？36%怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生正確讀出百分?jǐn)?shù)：36%讀作百分之三十六。如有學(xué)生讀作“一百分之三十六，應(yīng)及時(shí)糾正。2

4、5.6%又怎么讀？學(xué)生讀出百分?jǐn)?shù)后，及時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)讀的方法。把21%、17.4%和100%這三個(gè)百分?jǐn)?shù)讀同桌聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得好！2結(jié)合吊牌上的百分?jǐn)?shù)初步感悟百分?jǐn)?shù)的含義。在裙子的面料中，羊毛的含量為36%是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：把這條裙子的面料成分看成100等份，羊毛占其中的36份，也就是羊毛含量是面料的總成分的36%。在裙子的面料成分中，滌綸的含量為25.6%，腈綸的含量為21%，粘纖的含量為17.4%，又該怎么理解？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：滌綸的含量為25.6%：把這條裙子的面料成分看成100等份，滌綸占其中的25.6份，也就是滌綸含量是面料的總成分的25.6%；腈綸的含量為21%：把這條裙

5、子的面料成分看成100等份，腈綸占其中的21份，也就是腈綸含量是面料的總成分的21%；粘纖的含量為17.4%：把這條裙子的面料成分看成100等份，粘纖占其中的17.4份，也就是粘纖含量是面料的總成分的17.4%。在裙子的里料成分中，滌綸的含量為100%，是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：滌綸的含量為100%：把這條裙子的里料成分看成100等份，滌綸占其中的100份，也就是滌綸含量是里料的總成分的100%，即里料全部是滌綸成分。2.教學(xué)例11收集信息，提出問(wèn)題。課件出例如1。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，從題目中你獲得了哪些信息？又能提出什么問(wèn)題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生找到“星星小學(xué)六年級(jí)共有學(xué)生100人，其中男生40人

6、，女生60人的信息和提出“男生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。要解決“男生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么列式，怎么計(jì)算呢？結(jié)果又是怎么樣的？先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再與學(xué)生同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。全班集體匯報(bào)、交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：第一種：40100=40%。第二種：40100=。第三種：40100=40% 。歸納整理，解決問(wèn)題。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%來(lái)表示，正如：40100=40%。3教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。這么漂亮的百分?jǐn)?shù)怎么寫呢？先讓學(xué)生獨(dú)立書寫，再同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。集體交流時(shí)，教師先示范書寫，再讓

7、學(xué)生練習(xí)書寫。4即時(shí)練習(xí)，穩(wěn)固提高。據(jù)據(jù)“星星小學(xué)六年級(jí)共有學(xué)生100人，其中男生40人，女生60人。的信息，還能提出什么問(wèn)題？問(wèn)題：星星小學(xué)六年級(jí)共有學(xué)生100人，其中男生40人，女生60人。女生人數(shù)占全年級(jí)人數(shù)的百分之幾？先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再集體訂正。集體訂正時(shí)，提醒學(xué)生：做這種題目時(shí)，通常情況下，要把結(jié)果寫成百分?jǐn)?shù)的形式。問(wèn)題：星星小學(xué)六年級(jí)共有學(xué)生100人，其中男生40人，女生60人。女生人數(shù)是男生人數(shù)的百分之幾？先讓學(xué)生獨(dú)立解決，再集體訂正。集體交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出“6040=150%的解題過(guò)程。5理解。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)40%，150%這里表示什么意義。3.揭示百分?jǐn)?shù)的意義。請(qǐng)同學(xué)們想想這些

8、百分?jǐn)?shù)的意義，它們有什么相同的地方？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后得出：都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。你能說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第3頁(yè)“課堂活動(dòng)第1題。1學(xué)生同桌交流生活中的實(shí)例。2全班集體交流生活中的實(shí)例。2.完成教科書第4頁(yè)“課堂活動(dòng)第2題。1同桌進(jìn)行游戲，再說(shuō)一說(shuō)：你贏了對(duì)方幾次，贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？2選取學(xué)生代表進(jìn)行游戲，游戲后說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)贏了誰(shuí)幾次，贏的次數(shù)占總次數(shù)的百分之幾？3.完成教科書第4頁(yè)練習(xí)一第1題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。2全班集體交

9、流。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣涂？4.完成教科書第4頁(yè)練習(xí)一第2題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣來(lái)比擬這些百分?jǐn)?shù)的？5.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第3題。1學(xué)生先自己讀一讀題目，再與同桌交流題目中百分?jǐn)?shù)的意義。2全班集體交流。6.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第4題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2全班集體交流。四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？ 第2課時(shí) 百分率 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3頁(yè)的例2，課堂活動(dòng)第4題，練習(xí)一第58題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生能理解出勤率、合格率、成活率、出油率等百分率的含義，掌握百分率的計(jì)算方法，會(huì)根據(jù)問(wèn)題情境計(jì)算百分率。2.

10、感受百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決的能力。3.感受百分率與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解百分率的意義，掌握百分率的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分率的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中常用的百分率、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1.復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義同學(xué)們還記得我們昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)嗎？學(xué)的什么知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義呢？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。2.結(jié)合實(shí)際例子，說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生列舉出生活中的實(shí)際例子，再說(shuō)說(shuō)其中百分?jǐn)?shù)的具

11、體含義。3.寫出下面的百分?jǐn)?shù)百分之兩百 百分之一十六點(diǎn)八 百分之零五六學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體交流訂正。二、自主探索，構(gòu)建新知 1.教學(xué)例21收集信息，提出問(wèn)題課件出例如2。你從題目中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例2中的相關(guān)信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？問(wèn)題：什么是出勤率？指名學(xué)生答復(fù)后，教師指出：出勤率指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。問(wèn)題：怎樣求出勤率？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：求出勤率就是求實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾，也就是求百分率。教師板書課題：百分率。2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題要比擬兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率，就要先求出各個(gè)年級(jí)的出勤率，用什么方法計(jì)算？又怎么列式呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算后與同桌交流，

12、教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書。96100=96%196200=98%因?yàn)?8%96%，所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。3質(zhì)疑探究，合作交流。通過(guò)比擬兩個(gè)年級(jí)的出勤率，你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高些呢？先獨(dú)立思考，再與同桌交流。全班集體交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)雖然相同，但兩個(gè)年級(jí)的應(yīng)到人數(shù)并不相同；五年級(jí)的應(yīng)到人數(shù)是100人，六年級(jí)的應(yīng)到人數(shù)是200人，六年級(jí)的應(yīng)到人數(shù)比五年級(jí)的應(yīng)到人數(shù)多，六年級(jí)的缺勤率就低，它的出勤率就高。反思：你認(rèn)為出勤率表示的什么意思？2.理解生活中

13、常用到的百分率1在生活中像出勤率這樣的百分率還有很多，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)生活中的百分率，如：種子的發(fā)芽率、小麥制粉的出粉率、射擊測(cè)試的命中率、小學(xué)生的近視率、做題的正確率、稻谷打米的出米率、產(chǎn)品檢驗(yàn)的合格率、成績(jī)檢測(cè)的優(yōu)秀率、植樹造林的成活率、花生榨油的出油率2探索百分率的計(jì)算方法。選擇你喜歡的百分率，說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，選擇有代表性的百分率計(jì)算公式適量板書。請(qǐng)觀察這些百分率的計(jì)算公式，你能總結(jié)出百分率的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出百分率的計(jì)算方法：某種百分率=某種數(shù)量總量100%3在成績(jī)檢測(cè)后，除了計(jì)算成績(jī)的優(yōu)秀率以外，我們還可以計(jì)算成績(jī)的哪些百分率？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：

14、在成績(jī)檢測(cè)后，除了計(jì)算成績(jī)的優(yōu)秀率以外，還可以計(jì)算成績(jī)的良好率、及格率、差生率、不及格率4有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，他們班上今天成績(jī)檢測(cè)的優(yōu)秀率是110%。他這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生指出：他這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。成績(jī)檢測(cè)中，成績(jī)優(yōu)秀人數(shù)不可能超過(guò)全班總?cè)藬?shù)，也就是成績(jī)檢測(cè)中的優(yōu)秀率不能超過(guò)100%。5在我們生活中有超過(guò)100%的百分率嗎？引導(dǎo)學(xué)生指出：有。如，增長(zhǎng)率就有可能超過(guò)100%。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第4頁(yè)“課堂活動(dòng)第4題。1學(xué)生同桌交流題目中的問(wèn)題。2全班集體交流。集體交流時(shí)，既讓學(xué)生說(shuō)出生活中哪些地方用到了百分率，又可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算這些百分率的方法。2.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第

15、5題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。2全班集體交流。交流時(shí)，讓學(xué)生指出單位“1的量是什么？怎樣求的湖北庫(kù)段的面積占三峽庫(kù)區(qū)面積的百分之幾？3.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第6題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣來(lái)比擬產(chǎn)品的合格率的？4.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第7題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生指出計(jì)算正確率的方法。5.完成教科書第5頁(yè)練習(xí)一第8題。1學(xué)生先獨(dú)立完成問(wèn)題1，再全班集體交流。2學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立解答，再與同桌交流。6.算算自己剛剛所做練習(xí)題的正確率。四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？又有什么疑問(wèn)？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

16、第1課時(shí) 百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6頁(yè)的例1，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二第1、2、9題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體情境，掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，感受小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。2.經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和歸納總結(jié)能力。3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.將下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 1學(xué)生獨(dú)立

17、完成。2集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。2.將下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.24 0.731學(xué)生獨(dú)立完成。2集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。3.復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。二、自主探索，構(gòu)建新知 1.感悟百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的需要。1收集信息，提出問(wèn)題。課件出示第6頁(yè)上空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的情景圖。從這幅圖中，你知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生找到“我們監(jiān)測(cè)了40個(gè)城市的空氣質(zhì)量和“其中有35%的城市到達(dá)了二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：空氣質(zhì)量到達(dá)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)？2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。要解決“空氣質(zhì)量到達(dá)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)，用什么方

18、法計(jì)算？又怎么列式呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的計(jì)算方法相同，用乘法計(jì)算，列式為34035%。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)適當(dāng)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：方法一：34035% =340 =119個(gè)想：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。因?yàn)?5%=，所以34035%=340。方法二：34035% =3400.35 =119個(gè)想：把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。把因?yàn)?5%=0.35，所以34035%=3400.35。3歸納小結(jié)，引出新課。剛剛我們用的什么方法解

19、決了“空氣質(zhì)量到達(dá)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的城市有多少個(gè)的問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：是將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)的形式來(lái)解決問(wèn)題的。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。接下來(lái)，我們就來(lái)研究百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。板書課題：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2.教學(xué)例1。課件出例如1。1把17%，40%化成分?jǐn)?shù)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)適當(dāng)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：17%= 40%= 40%=交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生指出“40%=中的“不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，要將“化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)“。2把46%，128%化成小數(shù)。學(xué)生先獨(dú)

20、立計(jì)算，再與同桌交流，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)適當(dāng)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：第一種：46%=46100=0.46 128%=128100=1.28第二種：46%=0.46 128%=1.28第三種：46%=0.46 128%=1.28 想：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。 比擬分析，優(yōu)化算法。在這三種轉(zhuǎn)化方法，你喜歡哪種呢？為什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第三種寫法更加簡(jiǎn)便易懂。及時(shí)練習(xí)，穩(wěn)固提高。你能把0.5%化成小數(shù)嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立完成

21、，再同桌交流，最后集體交流。3歸納整理，小結(jié)提升。我們剛剛經(jīng)歷了將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)的呢？先讓學(xué)生獨(dú)立思考百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，再讓學(xué)生同桌交流方法，最后全班集體交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；百分?jǐn)?shù)化小數(shù)，可以直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第7頁(yè)“課堂活動(dòng)第1題。三人一組對(duì)口令。第一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，第二人說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三人說(shuō)小數(shù)。每玩三次后，就互相交換角色。2.完成教科書第7頁(yè)“課堂活動(dòng)第2題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班

22、集體交流。交流時(shí)，讓學(xué)生指出：做題時(shí)，要先將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色。3.完成教科書第7頁(yè)練習(xí)二第1題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？4.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第2題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，小數(shù)的方法。5.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第9題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第7頁(yè)的例2，課堂活動(dòng)第1題，練習(xí)二第38題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生能掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分

23、數(shù)的方法，鞥正確將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。2經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、熟練地將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：百分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1. 將下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。 75% 87.5% 37%1學(xué)生獨(dú)立完成。2集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法。2.將下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。125% 0.73% 66%1學(xué)

24、生獨(dú)立完成。2集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。二、自主探索，構(gòu)建新知1.教學(xué)例2課件出例如2。1把0.78，1.32化成百分?jǐn)?shù)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)適當(dāng)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：第一種：0.78=78% 1.32=132%想：先把分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。第二種：0.78=78% 1.32=132%想：因?yàn)椤鞍俜謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，同時(shí)將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，所以“小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。比

25、擬分析，優(yōu)化算法。在這兩種轉(zhuǎn)化方法，你喜歡哪種呢？為什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第二種寫法更加簡(jiǎn)便易懂。2把，化成小數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流，教師巡視。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。交流時(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)適當(dāng)板書。學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：第一種：=175% =17.3%想：先把分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。第二種：=74=1.75=175% =13750.173=17.3%想：先將分?jǐn)?shù)改寫成除法的形式，再改寫小數(shù)的形式，然后改寫成百分?jǐn)?shù)的形式。第三種：=1.75=175% 0.17

26、3=17.3% 想：先將分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，再改寫百分?jǐn)?shù)的形式。 比擬分析，優(yōu)化算法。在這三種轉(zhuǎn)化方法，你喜歡哪種呢？為什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。集體交流時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第三種寫法更加簡(jiǎn)便易懂。2.及時(shí)練習(xí)，穩(wěn)固提高。你能把0.016、化成百分?jǐn)?shù)嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌交流，最后集體交流。3.歸納整理，小結(jié)提升我們剛剛經(jīng)歷了將分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)怎樣把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)？先讓學(xué)生獨(dú)立思考分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，再讓學(xué)生同桌交流方法，最后全班集體交流。交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；

27、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，一般先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)除不盡時(shí)，通常保存三位小數(shù)，即百分號(hào)前保存一位小數(shù)。，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第7頁(yè)“課堂活動(dòng)第1題。三人一組對(duì)口令。第一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，第二人說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三人說(shuō)小數(shù)。每玩三次后，就互相交換角色。2.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第3題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。3.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第4題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？4.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第5題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

28、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。5.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第6題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么排列順序的？6.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第7題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么做的？7.完成教科書第8頁(yè)練習(xí)二第8題。1學(xué)生按題目要求折紙，仔細(xì)觀察折紙的平均分成的份數(shù)。2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？問(wèn)題解決第課時(shí) 問(wèn)題解決一 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第9頁(yè)的例1，練習(xí)三第16題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合具體

29、情境，掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的問(wèn)題的解答方法，會(huì)正確應(yīng)用這一模型解決實(shí)際問(wèn)題。2.結(jié)合具體情境經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，感悟問(wèn)題解決方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，問(wèn)題解決的能力，感受數(shù)學(xué)模型思想和數(shù)形結(jié)合思想。3.感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，理解和掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的問(wèn)題的解答方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)算器、練習(xí)本。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.學(xué)校在植

30、樹節(jié)舉行植樹活動(dòng)，六年級(jí)一班植樹50棵，六年級(jí)二班植樹40棵。六年級(jí)一班植樹的棵數(shù)比六年級(jí)二班植樹的棵樹多幾分之幾？1學(xué)生先獨(dú)立完成，再與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。交流時(shí)，追問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)和誰(shuí)比？把誰(shuí)看作單位“1？求“六年級(jí)一班植樹的棵數(shù)比六年級(jí)二班植樹的棵樹多幾分之幾是求誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾？引導(dǎo)學(xué)生理解：六年級(jí)一班植樹的棵數(shù)比六年級(jí)二班植樹的棵樹多幾分之幾幾就是指六年級(jí)一班比六年級(jí)二班多植樹的棵數(shù)是六年級(jí)二班植樹棵樹的幾分之幾。2.小康村今年有彩色電視機(jī)360臺(tái)，去年只有300臺(tái)。今年彩色電視機(jī)的臺(tái)數(shù)是去年彩色電視機(jī)臺(tái)數(shù)的百分之幾？1學(xué)生獨(dú)立完成。2集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

31、單位“1。同學(xué)們，在我們生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題比比皆是。今天，我們一起去運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，來(lái)解決生活中的問(wèn)題。板書課題：?jiǎn)栴}解決。二、自主探索，構(gòu)建新知1.教學(xué)例11收集信息，提出問(wèn)題。課件出例如1。從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例1中的相關(guān)信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}：今年比去年增加了百分之幾？問(wèn)題：去年比今年減少了百分之幾？教師指出：同學(xué)們，你們提出了這么多問(wèn)題，真能干！我們先來(lái)解決“今年比去年增加了百分之幾這個(gè)問(wèn)題。課件出示：今年比去年增加了百分之幾？2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。課件同時(shí)出例如1與復(fù)習(xí)題2。例1與復(fù)習(xí)題2比擬，它們有什么相同的地

32、方？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息和需要解決的問(wèn)題，畫出線段圖，比一比誰(shuí)畫好！誰(shuí)畫得快！先讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，再與同桌交流，最后集體交流。求“今年比去年增加了百分之幾是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生指出：求今年比去年增加了百分之幾，就是求今年比去年增加的臺(tái)數(shù)是去年的百分之幾。教師追問(wèn)：在這里，我們把誰(shuí)看作單位“1？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把去年彩色電視機(jī)的臺(tái)數(shù)看作單位“1。求“今年比去年增加了百分之幾，用什么方法計(jì)算？又怎么列式呢？學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓

33、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算的什么，再算的什么。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌鍟?。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：第一種： 360-300300 =60300 =20%第二種： 360300=120% 綜合算式： 360300-100% 120%-100%=20% =120%-100% =20% (3)比擬分析，優(yōu)化算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一、第二種方法的解題思路呢？學(xué)生指出第一種、第二種的解題思路。在這兩種解題詞方法中，你喜歡哪種呢？為什么？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。集體交流時(shí)，教師指出兩種方法都可以，然后重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第一種方法。2.變式遷移，穩(wěn)固提高。課件出示：去年比今年減少了百分之幾？百分號(hào)前保存一位小

34、數(shù)。同學(xué)們，我們提出的第一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，你們真行！那么，第二個(gè)問(wèn)題“去年比今年減少了百分之幾，你們能解答嗎？學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：求“去年比今年減少了百分之幾是什么意思？把什么看作單位“1？先算的什么，再算的什么？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌鍟?。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：第一種： 360-300360 =60360 16.7%第二種： 30036083.3% 綜合算式： 100%-300360 100%-83.3%=16.7% 100%-83.3% =16.7%3.歸納整理，小結(jié)

35、提升1提出問(wèn)題。課件出示問(wèn)題：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？我們剛剛經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，知道了如何解決“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題。那么，請(qǐng)同學(xué)們交流：如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾？2合作交流。先讓學(xué)生獨(dú)立思考“如何計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾，再讓學(xué)生同桌交流方法，最后全班集體交流。3歸納小結(jié)。在全班集體交流后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的關(guān)鍵：一是要分清誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1；二是要找出相差的局部。計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法：求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾的解題方法：甲數(shù)-乙數(shù)乙數(shù)或甲數(shù)乙數(shù)-10

36、0%。求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾的解題方法：乙數(shù)-甲數(shù)乙數(shù)或100%-甲數(shù)乙數(shù)。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第10頁(yè)練習(xí)三第1題。1畫線段圖分析題意。2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)比？把什么看作單位“1？先算的什么，再算的什么？2.完成教科書第10頁(yè)練習(xí)三第2題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)比？把什么看作單位“1？ 3.完成教科書第11頁(yè)練習(xí)三第3題。1畫線段圖分析題意。2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。4.完成教科書第11頁(yè)練習(xí)三第4題。1學(xué)生先列

37、出算式，再用計(jì)算器完成題中的計(jì)算。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。5.完成教科書第11頁(yè)練習(xí)三第5題。1“我國(guó)魚的種類減少了百分之幾是什么意思？是誰(shuí)和誰(shuí)比？2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。6.完成教科書第11頁(yè)練習(xí)三第6題。1學(xué)生獨(dú)立完成。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，并指出這就是前面提到的增長(zhǎng)率大于1時(shí)的情形。四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的關(guān)鍵是什么？第2課時(shí) 問(wèn)題解決二 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第910頁(yè)的例2，課堂活動(dòng)及練習(xí)三第712題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1

38、.掌握“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解題方法，溝通該類問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系，能應(yīng)用該模型解決實(shí)際問(wèn)題。 2.結(jié)合具體情境經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)問(wèn)題解決的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，感受數(shù)學(xué)模型思想和數(shù)形結(jié)合思想。3.感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、計(jì)算器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 紅

39、光小學(xué)去年有畢業(yè)生200人，今年的畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了。今年畢業(yè)生有多少人？1學(xué)生先獨(dú)立完成，再與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。交流時(shí)，讓學(xué)生指出：誰(shuí)和誰(shuí)比？把誰(shuí)看作單位“1？先算的什么，再算的什么？2.提示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。板書課題：?jiǎn)栴}解決。二、自主探索，構(gòu)建新知1.教學(xué)例21收集信息，提出問(wèn)題。課件出例如2。從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例2中的相關(guān)信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：今年畢業(yè)生有多少人？課件出示：今年畢業(yè)生有多少人？2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。課件同時(shí)出例如2與復(fù)習(xí)題。例2與復(fù)習(xí)題比擬

40、，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息和需要解決的問(wèn)題，用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，再與同桌交流，最后集體交流?！敖衲瓯热ツ暝黾恿?5%是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生指出：“今年比去年增加了15%既可以理解為：把去年的畢業(yè)生人數(shù)看作單位“1，今年畢業(yè)生人數(shù)是去年的1+15%；又可以理解為：把去年的畢業(yè)生人數(shù)看作單位“1，今年比去年增加的畢業(yè)生人數(shù)是去年畢業(yè)生人數(shù)的15%。求“今年畢業(yè)生有多少人，用什么方法計(jì)算？又怎么列式呢？學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。對(duì)有困難的學(xué)生，教師

41、適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算的什么，再算的什么。教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌鍟?。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：第一種： 2001+15% =2001.15 =230(人)第二種： 20015%+200 =30+200 =230(人) (3)比擬分析，優(yōu)化算法。第一種和第二種解決問(wèn)題的方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生指出兩種方法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，同時(shí)教師指出：解題時(shí)，兩種解題方法都可以，根據(jù)自己的理解選擇適合的解題方法。2.變式遷移，穩(wěn)固提高。課件出示：今年畢業(yè)生有230人，明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%。

42、學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？例2與這道題比擬，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息和需要解決的問(wèn)題，用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，再與同桌交流，最后集體交流。學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%是什么意思？把什么看作單位“1？先算的什么，再算的什么？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌鍟?。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：第一種： 2301-10% =2300.9 =207(人)第二種

43、： 230-23010% =230-23 =207(人) 3.歸納整理，小結(jié)提升1提出問(wèn)題。課件出示問(wèn)題：“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法是什么？我們剛剛經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，知道了如何解決“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。那么，請(qǐng)同學(xué)們交流：求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法？2合作交流。先讓學(xué)生獨(dú)立思考“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少，再讓學(xué)生同桌交流方法，最后全班集體交流。3歸納小結(jié)。在全班集體交流后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)1+多的百分率或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的

44、數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)1-少的百分率或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)少的百分率。三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第10頁(yè)課堂活動(dòng)。1畫線段圖分析題意，獨(dú)立思考題目中的問(wèn)題。2小組交流討論。3全班集體分組交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生指出：降價(jià)20%是在已經(jīng)提價(jià)20%的根底上進(jìn)行的，是以原價(jià)提高20%后的價(jià)格為單位“1。4學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。5全班集體訂正。2.完成練習(xí)三第712題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)比？把什么看作單位“1？ 解題思路是什么？ 四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 第3課時(shí) 問(wèn)題解決三 【教學(xué)內(nèi)容】教科書

45、第12頁(yè)的例3，課堂活動(dòng)及練習(xí)四第15題。 【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握用方程解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析解決方法，能應(yīng)用該模型解決實(shí)際問(wèn)題。2.感悟方程的思想，增強(qiáng)用方程思想分析解決問(wèn)題的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和靈活解答問(wèn)題的能力，遷移類推能力，體驗(yàn)問(wèn)題解決方法的多樣化。3.感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握運(yùn)用方程解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析題目中的數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、卡片。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.列方程解決問(wèn)題學(xué)校在植樹節(jié)舉行植樹活動(dòng)，四年級(jí)和五年級(jí)共植樹12

46、0棵，五年級(jí)植樹的棵數(shù)是四年級(jí)的3倍。四年級(jí)和五年級(jí)各植樹多少棵？1學(xué)生先獨(dú)立完成，再與同桌交流，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生指出：設(shè)哪個(gè)量為未知數(shù)x比擬適宜？那么另一個(gè)量怎么表示？根據(jù)什么等量列的方程？2.提示課題這節(jié)課我們運(yùn)用方程的知識(shí)來(lái)解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。板書課題：?jiǎn)栴}解決。二、自主探索，構(gòu)建新知1.教學(xué)例3。1收集信息，提出問(wèn)題課件出例如3。從這幅圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出例3中的相關(guān)信息。根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？課件出示：上衣和褲子的價(jià)格各是多少元？2引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

47、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集到的信息和需要解決的問(wèn)題，用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系。先讓學(xué)生獨(dú)立畫線段圖，再與同桌交流，最后集體交流。“褲子價(jià)格是上衣價(jià)格的70%是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生指出：把上衣價(jià)格看作單位“1，70%是褲子價(jià)格與上衣價(jià)格相比的結(jié)果。找等量關(guān)系。能根據(jù)收集到的信息、提出的問(wèn)題和線段圖找出這道題的等量關(guān)系嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立找出等量關(guān)系，再與同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種等量關(guān)系：第一種：上衣的價(jià)格-褲子的價(jià)格=60元；第二種：上衣的價(jià)格-60元=褲子的價(jià)格；第三種：上衣的價(jià)格=褲子的價(jià)格+60元。問(wèn)題中的兩個(gè)量都是未知的量，那么，設(shè)哪個(gè)量為未知數(shù)x比擬適宜？另一個(gè)量

48、又怎么表示？引導(dǎo)學(xué)生指出：設(shè)單位“1的量為x比擬適宜，即設(shè)上衣的價(jià)格為x；另一個(gè)量也用含有x的未知數(shù)表示，即褲子的價(jià)格為70%x。你們能根據(jù)剛剛的分析，列出方程并解答出來(lái)嗎？學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，再與同桌交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)不同的解法。對(duì)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)指導(dǎo)。全班集體匯報(bào)、交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：設(shè)哪個(gè)量為未知數(shù)x？另一個(gè)量又怎么表示？你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列出的方程？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)適當(dāng)?shù)陌鍟?。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：第一種： 上衣的價(jià)格-褲子的價(jià)格=60元； 解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。x-70%x=60 30%x=60 x=200 20070%=140元 答：上衣的價(jià)格是200

49、元，褲子的價(jià)格是140元。第二種： 上衣的價(jià)格- 60元=褲子的價(jià)格 解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。x- 60=70%xx-70%x=60 30%x=60 x=200 20070%=140元 答：上衣的價(jià)格是200元，褲子的價(jià)格是140元。第三種：上衣的價(jià)格=褲子的價(jià)格+60元。 解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。x=70%x+60 x-70%x=60 30%x=60 x=200 20070%=140元 答：上衣的價(jià)格是200元，褲子的價(jià)格是140元。2.拓展方法，體驗(yàn)方法多樣化1除了列用方程解答的方法外，還可以怎樣解決？引導(dǎo)學(xué)生明確：除了用列方程解答的方法外，還可以直接列算式計(jì)算解答。2學(xué)生獨(dú)立完成，再與同

50、桌交流，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出式子的意義：“褲子的價(jià)格是上衣的70%，就是指褲子的價(jià)格比上衣廉價(jià)1-70%；“一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，就是指褲子的價(jià)格比上衣廉價(jià)60元。上衣價(jià)格的1-70%是60元，用601-70%就可以求出上衣的價(jià)格。算式為：601-70%=200元，20070%=140元。3.比擬分析，優(yōu)化算法。你喜歡用列方程的方法還是用算術(shù)的方法解決問(wèn)題呢？為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白：解題時(shí)，兩種解題方法都可以。一般解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，用列方程的方法解答更加明白易懂。4.歸納整理，小結(jié)提

51、升我們剛剛經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠運(yùn)用方程解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。那么，列方程解決問(wèn)題的步驟是什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出運(yùn)用方程解決問(wèn)題的步驟：一是選擇哪個(gè)量設(shè)為x；二是根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程；三是解方程。 三、練習(xí)應(yīng)用，穩(wěn)固深化1.完成教科書第13頁(yè)課堂活動(dòng)。1先分小組進(jìn)行活動(dòng)。2全班集體進(jìn)行活動(dòng)。2. 完成練習(xí)四第1題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的方法。3.完成練習(xí)四第24題。1學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。2全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出：設(shè)哪個(gè)量為未知數(shù)x

52、比擬適宜？那么另一個(gè)量怎么表示？根據(jù)什么等量列的方程？4.完成練習(xí)四第5題。1引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，明白其中的數(shù)量關(guān)系。2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。3全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出解題思路。 四、反思評(píng)價(jià)，總結(jié)提升通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 列方程解決問(wèn)題的步驟是什么？第4課時(shí) 問(wèn)題解決練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第12頁(yè)的練習(xí)三第1315題，第14頁(yè)練習(xí)四第711題及思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步體驗(yàn)綜合運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解題方法，面對(duì)問(wèn)題情境正確應(yīng)用數(shù)學(xué)模型分析解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推

53、能力，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。3.進(jìn)一步感悟百分?jǐn)?shù)知識(shí)在解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷面對(duì)問(wèn)題情境正確應(yīng)用數(shù)學(xué)模型分析解決問(wèn)題的過(guò)程，熟練掌握百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析題目中的數(shù)量關(guān)系，正確、靈活地解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、100毫升的量杯3個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，在前面的幾節(jié)課里，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的方法。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題的？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確可以讓學(xué)生口頭交流方法，不一定

54、要嚴(yán)格按照模型區(qū)解釋：1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的解題方法。1計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的關(guān)鍵：一是要分清誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位標(biāo)準(zhǔn)；二是要找出相差的局部。2計(jì)算一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法：求甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾的解題方法：甲數(shù)-乙數(shù)乙數(shù)或甲數(shù)乙數(shù)-100%。求甲數(shù)比乙數(shù)少百分之幾的解題方法：乙數(shù)-甲數(shù)乙數(shù)或100%-甲數(shù)乙數(shù)。2.求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)1+多的百分率或一個(gè)數(shù)+一個(gè)數(shù)多的百分率。求比一個(gè)數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法：一個(gè)數(shù)1-少的百分率或一個(gè)數(shù)-一個(gè)數(shù)少的百分率。運(yùn)用方程解決問(wèn)

55、題的步驟 一是選擇哪個(gè)量設(shè)為x；二是根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程；三是解方程。這節(jié)課我們將用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的問(wèn)題。板書課題：?jiǎn)栴}解決的練習(xí)。二、根本練習(xí)1.完成練習(xí)三第13題。1課件出示題目。2你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？3畫出線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系。4學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5全班集體交流。2.完成練習(xí)三第15題。1課件出示題目。2你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？3畫出線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系。4此題的單位“1是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生指出：今年比去年增加了10%，是把去年看作單位“1；方案明年比今年再增加，是把今年看作單位“1。5學(xué)生獨(dú)立完成

56、，教師巡視指導(dǎo)。6全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：先算的什么，再算的什么？3.完成練習(xí)四第8題。1課件出示題目。2你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？3學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)比？把誰(shuí)看作單位“1？4.完成練習(xí)四第9題。1課件出示題目。2你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？3學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。4“小卡車的載重量是大卡車的75%是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生指出：“小卡車的載重量是大卡車的75%是指小卡車的載重量是475%=3噸。5學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。6全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。三、綜合練習(xí)1.完成教科

57、書練習(xí)三第14題。1課件出示題目。2你從題目中知道了哪些信息？能提出什么問(wèn)題？3學(xué)生把自己提出的問(wèn)題解答出來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。4同桌交流檢查。5全班集體交流。2.完成練習(xí)四第7題。1課件出示題目。這兩道有什么相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2完成第1小題。你從題目中知道了哪些信息？問(wèn)題是什么？學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題方法。3完成第2小題。你從題目中知道了哪些信息？問(wèn)題是什么？學(xué)生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。全班集體交流。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題方法。4投影儀出示學(xué)生練習(xí)本上的列方程的

58、解題方法和算術(shù)方法的解題方法。你喜歡用列方程的方法還是用算術(shù)的方法解決問(wèn)題呢？為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流，最后集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白：解題時(shí)，兩種解題方法都可以，根據(jù)自己理解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系，靈活選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń忸}；同時(shí)指出，一般解決較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題時(shí)，用列方程的方法解答更加明白易懂。四、拓展練習(xí)完成第14頁(yè)教科書思考題。1.課件出示題目。2.你從題目中知道了哪些信息？問(wèn)題是什么？3.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同桌交流。4.全班集體交流。集體交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生指出：果汁量=加水量加水量：20%+35%+45%=1杯果汁量：1杯喝的果汁和水同樣多。5.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。指導(dǎo)學(xué)生按

59、題目要求進(jìn)行演示驗(yàn)證。五、反思總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有什么疑問(wèn)？六、課堂作業(yè)完成教科書第10頁(yè)練習(xí)四第1011題。第5課時(shí) 納稅 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第15頁(yè)的例4，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)五第1、2題及第6、7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)納稅信息的收集和處理，知道納稅的含義和意義，理解納稅額和稅率。2.經(jīng)歷解決納稅問(wèn)題的分析解決過(guò)程，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法，能應(yīng)用該模型解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力，感悟數(shù)學(xué)模型思想。3.感受百分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)納稅的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)納稅額和稅率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

60、備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件，投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.課件出例如4納稅主題圖1你從這幅圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的相關(guān)信息。2根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}：什么是納稅？指名學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師指出：根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的稅率把集體或個(gè)人的收入的一局部繳納給國(guó)家，這就是納稅。依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。你們知道為什么要納稅嗎？先指名學(xué)生答復(fù)，教師再用課件展示為什么要納稅、稅收的用途等。問(wèn)題：什么是稅率？指名學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師指出：稅率是應(yīng)納稅額與各種收入如銷售額、營(yíng)業(yè)額的比率。你能寫出計(jì)算稅率的