鄭州航院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)

1、PAGE 鄭州航院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)評估材料理學(xué)院2017年5月1日 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)自評報(bào)告一、總體概述理學(xué)院源于基礎(chǔ)課部。自1998年以來，先后有計(jì)算機(jī)、英語、化學(xué)和語文教研室從基礎(chǔ)課部分離出去，組建新系和新專業(yè)。2005年基礎(chǔ)課部改稱數(shù)理系。隨著學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要，2015年12月數(shù)理系更名為理學(xué)院?，F(xiàn)在理學(xué)院設(shè)有專業(yè)數(shù)學(xué)教研室、高等數(shù)學(xué)教研室、應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室、物理教研室、物理實(shí)驗(yàn)中心、院辦公室、學(xué)生工作辦公室和資料室等部門。長期以來，理學(xué)院高度重視專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)工作，積極申報(bào)新專業(yè)，努力進(jìn)行課程建設(shè)工作，取得了顯著成效。獲得高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2門河南省省級優(yōu)秀課程，普通物理學(xué)、

2、高等數(shù)學(xué)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)3門校級“優(yōu)秀課程”；建成高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)2門校級精品課程，大學(xué)物理和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)2門校級網(wǎng)絡(luò)課程。理學(xué)院有“應(yīng)用物理學(xué)”和“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”兩個(gè)本科專業(yè)。其中，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)是2012年3月經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，在教育部備案建立的新專業(yè)。應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)于2012年9月正式開始招生，到現(xiàn)在為止已有五屆學(xué)生，一屆畢業(yè)生?！皯?yīng)用物理學(xué)專業(yè)”建設(shè)初期，數(shù)理系根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，參考河南省專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，再結(jié)合學(xué)?！肮芄そY(jié)合，文理并重，管理學(xué)科優(yōu)勢突出，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制訂了應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定了“材料物理”和“微電子工藝與材料”兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方

3、向，并圍繞這兩個(gè)方向制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程體系規(guī)劃設(shè)置。經(jīng)過五年的建設(shè)，“應(yīng)用物理學(xué)”專業(yè)在課程體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)、科研平臺建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等多方面都取得了顯著成效?，F(xiàn)將具體情況按指標(biāo)體系順序匯報(bào)如下：二、分項(xiàng)自評1、生源情況1.1 招生錄取情況自評分?jǐn)?shù)：9.6 分自評情況：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)招生學(xué)生平均高出本科二批分?jǐn)?shù)線25分左右，例如2016年，河南省二本分?jǐn)?shù)線447分，高出分?jǐn)?shù)線24分。第一志愿上線率也都在90%左右，2015年更是達(dá)到100%（如表1所示）。說明我校招生應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生整體層次較高，生源充足。表1：應(yīng)用物理學(xué)專

4、業(yè)招生錄取情況表年份2013年2014年2015年2016年入學(xué)平均分?jǐn)?shù)475502492471第一志愿錄取率90.57%88.68%100%90.70%2、培養(yǎng)模式2.1培養(yǎng)模式自評分?jǐn)?shù)：1.7 分自評情況： 1.培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求與專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程設(shè)置相符合圍繞專業(yè)定位，按照“從出口往回找”的原則，從2012年開始，先后設(shè)計(jì)多個(gè)指導(dǎo)性培養(yǎng)計(jì)劃。理學(xué)院組織校內(nèi)外專家和廣大教師進(jìn)行了多次研討與論證, 圍繞“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，確定每門課程的教學(xué)基本要求和學(xué)時(shí)數(shù), 并指導(dǎo)了新教學(xué)大綱的制定。2.畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)支撐培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)用

5、物理專業(yè)培養(yǎng)人才的宗旨是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”，“厚基礎(chǔ)”體現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生能夠在教學(xué)、科研、生產(chǎn)、營銷等眾多領(lǐng)域就業(yè)，尤其本專業(yè)開設(shè)的四大力學(xué)是培養(yǎng)能力的重要課程，對培養(yǎng)獨(dú)立從事科研和其他工作的能力，以及自學(xué)能力是至關(guān)重要的；“寬口徑”體現(xiàn)在培養(yǎng)一批能夠在新材料，新能源以及微電子器件相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生，另外從在校大學(xué)的綜合素質(zhì)欄可以看出，應(yīng)用物理專業(yè)的學(xué)生不僅具備物理學(xué)方面的學(xué)術(shù)知識，還具備很多其他人文方面的素養(yǎng)。 3. 課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相吻合應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置分為四個(gè)模塊（如圖1所示）：第一模塊：數(shù)學(xué)類課程、大學(xué)英語、物理專業(yè)基礎(chǔ)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)；第二模塊：物理專業(yè)課程，

6、應(yīng)用物理設(shè)置的研究方向又細(xì)分為專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。這些課程的設(shè)置符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，通過這些課程的設(shè)置，為學(xué)生提供了寬口徑的就業(yè)渠道，接受過這些課程學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠在新材料、新能源及微電子器件相關(guān)領(lǐng)域中從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研發(fā)、管理等工作的專門人才。第三模塊：通識類課程和學(xué)校特色課程，其中通識類課程有物理學(xué)史、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、教育學(xué)、心理學(xué)、信息檢索、應(yīng)用寫作 、大學(xué)語文、軍事訓(xùn)練。作為高等教育的重要組成部分， 通識教育的目標(biāo)定位與專業(yè)教育不同，其宗旨不在于增長知識，而重在啟迪思維、陶冶情操。如果說專業(yè)教育的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何“做事”，那么通識教育更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何“做

7、人。因此，這些課程重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校特色課程有航空概論、航空模型設(shè)計(jì)與制作、民航概論、證券投資學(xué)、期貨市場原理與實(shí)務(wù)(案例)，特色課程的設(shè)置正是學(xué)校特色的重要組成部分或支撐，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)的這幾門特色選修課程符合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的要求，與學(xué)校文化具有內(nèi)在一致性，是學(xué)校整體性特色的外在表現(xiàn)，更是與本專業(yè)培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。第四模塊：實(shí)踐類課程，實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、鍛煉能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，對于應(yīng)用物理學(xué)這一理學(xué)中的應(yīng)用型學(xué)科尤為重要。圖1：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)圖 4.課程設(shè)置有力的

8、支持了學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的要求根據(jù)社會(huì)對新材料、新能源、微電子工藝領(lǐng)域人才的需求，應(yīng)用物理專業(yè)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”的指導(dǎo)方針，要求本專業(yè)學(xué)生掌握材料科學(xué)與工程方面的基礎(chǔ)理論知識；掌握材料制備、加工、分析等專業(yè)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能；掌握微電子工藝的基礎(chǔ)理論和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解信息功能材料、先進(jìn)能源和納米材料等領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；可以根據(jù)材料的使用條件選擇甚至設(shè)計(jì)材料，成為先進(jìn)材料產(chǎn)業(yè)或微電子工藝領(lǐng)域所需的高素質(zhì)人才。為了體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”的人才培養(yǎng)方針，我們強(qiáng)化了物理基礎(chǔ)課程和專業(yè)特色任選課程以及人文素養(yǎng)方面的課程設(shè)置。課程體系的設(shè)置力求實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力”的專業(yè)

9、（材料物理方向和微電子工藝方向）陪養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的提高有強(qiáng)大的支撐作用。5. 教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)主干課程和主要專業(yè)課程對學(xué)生知識和能力的要求形成支撐應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)主干課程為熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、經(jīng)典理論力學(xué)、電動(dòng)力學(xué)和量子力學(xué)，專業(yè)課程為固體物理、材料物理學(xué)、半導(dǎo)體物理、晶體物理學(xué)、電子材料導(dǎo)論、材料物理前沿、材料測試技術(shù) 、薄膜物理與技術(shù)、納米材料制備技術(shù)、微電子工藝、EDA技術(shù)及應(yīng)用、傳感器應(yīng)用技術(shù)、納米電子材料與器件、微電子前沿技術(shù)、半導(dǎo)體器件物理，這些課程使本專業(yè)學(xué)生能夠掌握和材料科學(xué)與工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識；掌握材料制備、加工、分析等專業(yè)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能；掌握微

10、電子工藝的基礎(chǔ)理論和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解信息功能材料、先進(jìn)能源和納米材料等領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；這些課程對學(xué)生能力培養(yǎng)的支撐程度可以從2016屆（第一屆）和2017屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文題目可以看到，通過這些課程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能完成與材料制備、加工及分析，能熟練進(jìn)行微電子工藝的課題設(shè)計(jì)。另外2016年和2017年物理專業(yè)考取研究生的學(xué)生人數(shù)逐年增多，研究方向也主要為物理、電子科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程及其他相關(guān)學(xué)科。 總之，該專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后可到高校從事教學(xué)工作，或是到研究所從事理論研究、實(shí)驗(yàn)研究和技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用工作；另外還可以到企業(yè)中從事材料科學(xué)與工程、電子信息技術(shù)等領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)及應(yīng)用研究工作

11、，課程的設(shè)置支撐了對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)。2.2培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新自評分?jǐn)?shù)：4.1 分自評情況：1. 培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)模式改革探索：（1）改革培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，多元化設(shè)置（2）實(shí)行實(shí)驗(yàn)課分層次立體化教學(xué)模式，探索開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。（3）改革和完善學(xué)生科技創(chuàng)新體系，建立校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地。（4）建立和拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校外實(shí)踐基地。2.取得了良好的實(shí)施效果： （1）經(jīng)過改革模式的實(shí)施，對已參加實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況、部分畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查進(jìn)行分析、反饋、調(diào)整，在實(shí)踐中對方案進(jìn)行調(diào)整，通過對實(shí)習(xí)單位、用人單位對我院學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的調(diào)查反饋情況看，用人單位對我院應(yīng)用

12、物理專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的評價(jià)普遍提高。 （2）通過課程知識和科研能力訓(xùn)練，借助職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，使我院應(yīng)用物理專業(yè)學(xué)生具有較好的專業(yè)技術(shù)和科學(xué)研究能力，具有一定的職業(yè)技能實(shí)踐能力，這為他們的就業(yè)和未來發(fā)展增添了重要砝碼。2016年第一屆畢業(yè)生就有多名優(yōu)秀畢業(yè)生被中科院、211重點(diǎn)院校錄取為研究生。3.加強(qiáng)國際化人才培養(yǎng)（1）明確國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求和培養(yǎng)原則；（2）改革培養(yǎng)計(jì)劃、增加相關(guān)課程；（3）加強(qiáng)師資培訓(xùn)、參與實(shí)踐活動(dòng)、提高業(yè)務(wù)能力；（4）加強(qiáng)學(xué)生國際化交流，豐富學(xué)生國際化視野4.國際化人才培養(yǎng)取得一定效果教師：國家留學(xué)基金委ISEC雙語助理培訓(xùn)師一人，多次在留學(xué)基金委組

13、織的高校雙師資培訓(xùn)會(huì)上做教學(xué)示范和經(jīng)驗(yàn)分享；另有多名教師具備雙語授課資質(zhì)。 學(xué)生：被美國高校錄取一人3、教學(xué)資源3.1專業(yè)師資基本情況自評分?jǐn)?shù)：11.3 分自評情況： 目前，物理教研室共有教師18人，其中高級職稱教師占38.89%，生師比7.94%，高于教育部對本科院校的基本要求。具有博士學(xué)位的教師10人，占55.55%。學(xué)院規(guī)定所有具有高級職稱的教師都必須承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)每位高級職稱教師至少承擔(dān)一門專業(yè)課，因此，高級職稱承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)比例高達(dá)50%左右（如表5，表6所示），這樣保證了教學(xué)質(zhì)量。近年來，為辦好應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，我們加大了優(yōu)秀人才的引入力度，每年增加2-3人，同時(shí)，生師比明顯

14、下降。引入人才的質(zhì)量要求也較高，基本都具有博士學(xué)位，從表3可以看出，博士學(xué)位教師比例明顯提升（如表2、3所示）。在教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面，理學(xué)院積極尋找機(jī)會(huì)，讓教師去企業(yè)參與生產(chǎn)實(shí)踐，外出參加會(huì)議（如表7、8、9所示）。但同時(shí)我們也要看到，參加培訓(xùn)的人次還是比較少，而且主要集中于個(gè)別老師，這一塊今后急需要加強(qiáng)。表2：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)生師比學(xué)年在校學(xué)生人數(shù)教師人數(shù)生師比2013-2014103119.36%2014-20151331310.23%2015-20161611510.73%2016-2017143187.94%表3：博士學(xué)位教師比例學(xué)年博士學(xué)位教師人數(shù)教師人數(shù)博士學(xué)位教師比例2013-

15、201451145.45%2014-201561346.15%2015-201681553.33%2016-2017101855.55%表4：高級職稱教師比例學(xué)年高級職稱教師人數(shù)教師人數(shù)高級職稱教師比例2013-201461154.55%2014-201561346.15%2015-201671546.67%2016-201771838.89%表5：近四年該專業(yè)高級職稱教師為該專業(yè)本科生授課情況學(xué)年教授承擔(dān)的專業(yè)課（門次）該專業(yè)教師承擔(dān)的專業(yè)課（門次）比例2013-2014080%2014-201531421.4%2015-201641822.2%2016-201751827.8%表6：近四年

16、由該專業(yè)高級職稱教師承擔(dān)的專業(yè)課（含專業(yè)基礎(chǔ)課）的比例學(xué)年高級職稱教師承擔(dān)的專業(yè)課（門次）該專業(yè)教師承擔(dān)的專業(yè)課（門次）比例2013-20144850.0%2014-201581457.1%2015-201681844.4%2016-201781844.4%表7：中青年教師參加實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)情況一覽表參訓(xùn)教師姓名時(shí)間地點(diǎn)陳雷明2009年7月，2周西飛公司杜銀霄，李明玉2015年7月，2周鄭州凱雪冷鏈有限公司李明玉，麻華麗2016年7月，2周北京千鋒互聯(lián)鄭州分公司表8：中青年教師參加專題培訓(xùn)情況一覽表專題培訓(xùn)時(shí)間專題培訓(xùn)教師專題培訓(xùn)名稱專題培訓(xùn)地點(diǎn)2012.8陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)杭州20

17、12.12陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)新鄉(xiāng)2013.6陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)許昌2014.8陳雷明ISEC教師境外培訓(xùn)美國 波特蘭2014.9陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)（教學(xué)示范與經(jīng)驗(yàn)分享）呂梁學(xué)院2014.9陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)（教學(xué)示范與經(jīng)驗(yàn)分享）中北大學(xué)2014.10陳雷明ISEC內(nèi)審工作培訓(xùn)洛陽2015.7陳雷明ISEC教師崗前培訓(xùn)（教學(xué)示范與經(jīng)驗(yàn)分享）貴陽2015.8陳雷明ISEC教學(xué)評估與考核培訓(xùn)美國 米蘇拉2015.11陳雷明ISEC教學(xué)質(zhì)量管理長春2017.3陳雷明ISEC明辨性思維專題（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享）赤峰2016.10邵立第四屆CALYPSO研討會(huì)南京表9：中青年教師

18、外出參加教學(xué)會(huì)議情況一覽表會(huì)議名稱時(shí)間地點(diǎn)承辦單位參會(huì)教師Internation Conference on Advanced Materials and Information Technology Processing2012.10臺北IEEE曾凡光，麻華麗，張新月第十一屆全國X-射線衍射學(xué)術(shù)大會(huì)暨國際衍射數(shù)據(jù)中心（ICDD）研討會(huì)2012.07長春IEEE杜銀霄中國晶體學(xué)會(huì)第五屆全國會(huì)員代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)大會(huì)晶體生長分會(huì)2012.08西安中國晶體學(xué)會(huì)杜銀霄2012日本電子會(huì)議河南分會(huì)2012.12開封日本電子陳雷明，曾凡光，麻華麗，張新月中國電子學(xué)會(huì)真空電子學(xué)分會(huì)第十九屆學(xué)術(shù)年會(huì)2013.8

19、黃山中國電子學(xué)會(huì)曾凡光，麻華麗2013年河南省物理學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)2013.10鄭州河南省物理學(xué)會(huì)曾凡光，陳雷明，丁佩，麻華麗物理學(xué)（第六版）系列教材編寫啟動(dòng)會(huì)2013.4無錫高等教育出版社杜銀霄，麻華麗大學(xué)物理課程報(bào)告論壇2013.11西安全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心曾凡光，陳雷明第二十次全國原子、原子核物理研討會(huì)暨全國近代物理研究會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)2014.8西寧全國近代物理研究會(huì)麻華麗第三屆Micro/Nano Fabrication and Application Workshop2014.8蘭州蘭州大學(xué)，西安交通大學(xué)曾凡光，霍海波3.2專業(yè)教師科研情況自評分?jǐn)?shù)：8.4 分自評情況：物理教研室

20、教師雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但教師們克服困難在科研方面積極進(jìn)取，取得了很好的成績，成為理學(xué)院乃至學(xué)校的一大亮點(diǎn)。近四年來，物理教研室教師發(fā)表高水平論文27篇，其中SCI論文12篇，EI論文9篇；獲得省部級以上科研獎(jiǎng)勵(lì)18項(xiàng)；作為主持人承擔(dān)完成、在研各類項(xiàng)目共18項(xiàng)，其中，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目3項(xiàng)，省部級科研項(xiàng)目8項(xiàng)，累計(jì)到賬科研經(jīng)費(fèi)383萬元（如表10、11所示）。表10： 近四年教師主持科研項(xiàng)目情況序號負(fù)責(zé)人項(xiàng)目名稱研究年限金額（萬）類別等級1杜銀霄異質(zhì)結(jié)構(gòu)的SiC基一維半導(dǎo)體納米材料的合成與光電性能研究2013.01-2016.1280國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目國家級2丁佩利用等離子體納米天線陣列

21、增強(qiáng)和調(diào)控LED發(fā)光性能研究2015.01-2017.1225國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項(xiàng)目國家級3杜銀霄一維氮摻雜微孔碳-氧化錳同軸異質(zhì)納米結(jié)構(gòu)的制備與儲(chǔ)能應(yīng)用2015.01-2018.1283國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目國家級4杜銀霄單軸各向異性晶體的負(fù)折射效應(yīng)及其應(yīng)用研究2014.01-2017.1260河南省高校科技創(chuàng)新人才支持計(jì)劃省部級5麻華麗銅基碳納米管薄膜冷陰極的制備及其強(qiáng)流脈沖發(fā)射特性研究2014.10.1-2016.9.3010航空科學(xué)基金項(xiàng)目省部級6曾凡光高機(jī)械強(qiáng)度銅/碳納米管復(fù)合冷陰極制備與電子發(fā)射特性研究2015.10.1-2017.9.3010航空科學(xué)基金項(xiàng)目省部級7張

22、新月高質(zhì)量石墨烯的制備2015.08-2017.0710河南省科技計(jì)劃項(xiàng)目省部級8曾凡光低維材料器件與裝備研究2016.1-2017.1250河南省科技杰出人才支持計(jì)劃省部級9陳雷明氧化物熱電材料的微波燒結(jié)過程研究與性能優(yōu)化2016.01-2017.120河南省科技計(jì)劃項(xiàng)目省部級10丁佩納米光子學(xué)與電磁超材料2017.01-2018.1230河南省高校科技創(chuàng)新人才省部級11邵立二維硼烯與金屬和電介質(zhì)襯底材料相互作用的機(jī)理研究2017.1-2018.1210河南省自然科學(xué)基金省部級12李明玉銅合金的激光表面強(qiáng)化研究2014.1-2015.122河南省教育廳科學(xué)技術(shù)重點(diǎn)研究項(xiàng)目廳局級13麻華麗新型

23、銅基碳納米管薄膜場發(fā)射冷陰極的制備2014.6-2016.55鄭州市科技計(jì)劃-普通科技攻關(guān)廳局級14麻華麗碳納米管薄膜冷陰極強(qiáng)流脈沖發(fā)射特性研究2015.1-2016.122河南省高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目廳局級15霍海波3D基底冷陰極場發(fā)射能力模型優(yōu)化設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2016.1-2017.120河南省高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目廳局級16邵立應(yīng)變和襯底調(diào)控二維硼烯電子性質(zhì)的理論研究2017.1-2018.123河南省高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目廳局級17許坤氮化鎵上高質(zhì)量石墨烯生長2017.1-2018.123河南省高校重點(diǎn)科研項(xiàng)目廳局級18曾凡光功能材料與器件研究團(tuán)隊(duì)20120校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目校級表11：20篇代表性

24、論文序號單位名稱作者姓名論文名稱刊物名稱發(fā)表時(shí)間刊號學(xué)校期刊分類收錄情況他引次數(shù)1理學(xué)院丁佩Low-threshold surface plasmon amplification from a gain-assisted coreshell nanoparticle with broken symmetryJournal of Optics2013-082040-8978A類SCI112數(shù)理系丁佩Interplay between out-of-plane magnetic plasmon and lattice resonance for modified resonance linesha

25、pe and near-field enhancement in double nanoparticles arrayChinese Physics B2013-121674-1056A類SCI23數(shù)理系杜銀霄Solvothermal route to CdS nanocrystalsJournal of Experimental Nanoscience2013-101745-8080A類SCI34數(shù)理系杜銀霄各向異性晶體的平板負(fù)折射成像研究光學(xué)學(xué)報(bào)2013-0631-1252/O4A類EI25數(shù)理系麻華麗銅基碳納米管薄膜的制備及其強(qiáng)流脈沖發(fā)射特性研究物理學(xué)報(bào)2013-0811-1958/O4

26、A類SCI46數(shù)理系張新月基于場發(fā)射三極管的設(shè)計(jì)及性能研究功能材料2013-041001-9731B類EI07數(shù)理系麻華麗微立方結(jié)構(gòu)基底上生長碳納米管薄膜的強(qiáng)流脈沖發(fā)射特性功能材料2013-0850-1099/THB類EI18數(shù)理系丁佩Low-threshold resonance amplification of out-of-plane lattice plasmons in active plasmonic nanoparticle arraysJournal of Optics2014-052040-8978A類SCI69數(shù)理系杜銀霄Facile synthesis and magne

27、tic properties of manganese dioxide nanowiresJournal of Experimental Nanoscience2014-021745-8080A類SCI010數(shù)理系陳雷明Superconductivity in oxygen deficient LaNiAsO1- ( = 0-0.3)journal of alloys and compounds2014-020925-8388A類SCI111數(shù)理系陳雷明磁控濺射制備多層石墨烯及其微觀摩擦學(xué)性能功能材料2014-0750-1099/THA類EI012數(shù)理系麻華麗兩種微結(jié)構(gòu)基底上碳納米管薄膜強(qiáng)流脈

28、沖發(fā)射比較人工晶體學(xué)報(bào)2014-081000-985XA類EI1 13數(shù)理系霍海波基于有限元軸對稱分析的碳納米管場增強(qiáng)因子建模與計(jì)算人工晶體學(xué)報(bào)2014-1211-2637/O7A類EI114數(shù)理系陳雷明Pairing Symmetry Model of the Novel LaNiAsO0.7 Superconductor Studied via Fe Impurity SubstitutionJournal of Superconductivity and Novel Magnetism2015-0700-000A類SCI015數(shù)理系丁佩Electromagnetically induce

29、d transparency in all-dielectric metamaterial-waveguide systemApplied Optics2015-041559-128XA類SCI316數(shù)理系丁佩Guided mode caused by silicon nanopillar array for light emission enhancement in color-converting LEDOptics Express2015-071094-4087A類SCI217理學(xué)院杜銀霄光子晶體光纖中色散管理的理論研究中國科學(xué)物理學(xué) 力學(xué) 天文學(xué)2016-061674-7275特刊01

30、8理學(xué)院邵立Interaction between phosphorene and the surface of a substrateMaterials Research Express2016-022053-1591A類SCI119理學(xué)院許坤ZnO nanorods/graphene/Ni/Au hybrid structures as transparent conductive layer in GaN LED for low work voltage and high light extractionSolid-State Electronics2016-120038-1101A類S

31、CI020理學(xué)院許坤基于石墨烯-ZnO納米線的復(fù)合電極在GaN LED中的應(yīng)用發(fā)光學(xué)報(bào)2016-121000-7032A類EI03.3教師教研情況自評分?jǐn)?shù)：7.5 分自評情況：為更好的服務(wù)教學(xué)，老師們積極投身到教研課題的研究中，近四年來，累計(jì)發(fā)表教研論文11篇，主編及參編出版教材5部；作為主持人承擔(dān)完成、在研各類教學(xué)改革項(xiàng)目共5項(xiàng)。雖然取得了一成績，但是也存在不足之處，教研課題較少，特別是高層次的教研課題和高水平的教研論文需要加強(qiáng)。3.4實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)自評分?jǐn)?shù)：2.95 分自評情況：實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)作為本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，從申報(bào)專業(yè)開始，理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就特別重視，物理實(shí)驗(yàn)中心主任由程少華院長親自擔(dān)任。

32、近四年新增的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備達(dá)278.4609萬元，生均1.947萬元；現(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價(jià)值368.6581萬元，生均值達(dá)2.5780。這些儀器設(shè)備目前全部可以正常使用，完全能夠滿足應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。除了校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室外，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我院積極與企事業(yè)單位聯(lián)系，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。近兩年來，我院與鄭州凱雪冷鏈股份有限公司和北京千鋒互聯(lián)科技有限公司簽訂了校外學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，極大的改善了學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)條件。3.5圖書資料自評分?jǐn)?shù)：1.6 分自評情況：理學(xué)院資料室現(xiàn)有藏書4850冊，學(xué)校圖書館物理類圖書15814冊，生均擁有圖書144.5冊，完全能夠滿足應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)學(xué)

33、生學(xué)習(xí)的需要。另外，除了紙質(zhì)圖書資源外，我校圖書館還有大量的電子圖書資源，這些資源免費(fèi)為學(xué)生開放，學(xué)生隨時(shí)可以在線閱讀，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需求。表12：學(xué)校圖書館圖書電子資源統(tǒng)計(jì)表序號名稱數(shù)量1HYPERLINK 7/zy_count.asp?zyid=100 t _blank o 超星數(shù)字圖書館電子圖書超星數(shù)字圖書館電子圖書5532HYPERLINK / t _blank讀秀學(xué)術(shù)搜索3HYPERLINK 7/zy_count.asp?zyid=236 t _blank o 中華數(shù)字書苑中華數(shù)字書苑5244HYPERLINK 7/zy_count.asp?zyid=277 t _blank

34、 o 世紀(jì)中數(shù)圖外文電子圖書全文數(shù)據(jù)庫世紀(jì)中數(shù)圖外文電子圖書全文數(shù)據(jù)庫5235HYPERLINK 7/zy_count.asp?zyid=108 t _blank o 中國數(shù)字圖書館電子圖書中國數(shù)字圖書館電子圖書5216HYPERLINK 11/ t _blank漢籍?dāng)?shù)字圖書館5197HYPERLINK 7/zy_count.asp?zyid=252 t _blank o E線圖情E線圖情518總計(jì) =SUM(ABOVE) 31584.本科教學(xué)工程與教學(xué)成果獎(jiǎng)4.1本科教學(xué)工程項(xiàng)目自評分?jǐn)?shù)：5 分自評情況：2009年-2011年，大學(xué)物理獲得了校級網(wǎng)絡(luò)課程的立項(xiàng)和建設(shè)，該項(xiàng)目的獲得和順利實(shí)施，

35、對我院卓有成效地開展教育教學(xué)改革，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量和水平有著極其重要的意義和影響。具體而言，我們可以將這些效果概況成“三個(gè)有效”，即：有效地加強(qiáng)了我院的教學(xué)基本建設(shè)，為我院健康可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持；有效地推動(dòng)了我院教師在教學(xué)實(shí)踐中開展形式多樣的教育教學(xué)改革活動(dòng)；有效地提高了我院本科教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。近幾年我院學(xué)生在考研、學(xué)科競賽、就業(yè)等方面較之前有了很大的提高，取得了長足的進(jìn)步。4.2教學(xué)成果獎(jiǎng)自評分?jǐn)?shù)：3.8 分自評情況：物理教研室近幾年教學(xué)成果豐厚，其中2015年杜銀霄獲“河南省教學(xué)標(biāo)兵”；2015年陳雷明獲EMI教學(xué)方法分享優(yōu)勝獎(jiǎng)；2015年麻華麗和侯海興獲省教育系統(tǒng)教學(xué)

36、技能競賽二等獎(jiǎng)；田碩獲省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽三等獎(jiǎng)；2013年陳雷明獲高校微課教學(xué)比賽省三等獎(jiǎng)；2013年陳雷明獲校教師名師獎(jiǎng)；2011年丁佩獲“河南省教學(xué)標(biāo)兵”；2011年陳雷明、霍海波、張新月獲省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽二等獎(jiǎng)。5、教學(xué)質(zhì)量保障5.1質(zhì)量保障體系自評分?jǐn)?shù)：10 分自評情況：1. 制定文件制度，推行規(guī)范化管理，強(qiáng)化管理人員素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)班子完善的政策性文件和各種明確的規(guī)章制度是開展各項(xiàng)工作的依據(jù)和監(jiān)控手段，也是管理系統(tǒng)高速運(yùn)轉(zhuǎn)、工作高效有序的堅(jiān)強(qiáng)保證?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度和崗位職責(zé)，是指導(dǎo)廣大教職工從事教育教學(xué)工作和活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，是單位實(shí)施規(guī)范管理、目標(biāo)管理的

37、衡量尺度。我院充分認(rèn)識到規(guī)章制度的重要性，先后結(jié)合我院工作的具體情況，充分醞釀，多方論證，多次完善，制定了關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)不斷提高教學(xué)質(zhì)量的意見、教學(xué)質(zhì)量一票否決實(shí)施辦法、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見、教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任條例、關(guān)于加強(qiáng)教材管理的暫行規(guī)定、關(guān)于教案展評活動(dòng)實(shí)施辦法等有關(guān)政策性文件，并匯編成冊，使各項(xiàng)工作有章可循，有規(guī)可依，考核得法，賞罰有據(jù)，我院的教學(xué)管理工作也借此走上了制度化、規(guī)范化的良性軌道。我們以教育部本科教學(xué)評估工作為契機(jī)，進(jìn)一步完善和規(guī)范了理學(xué)院各項(xiàng)工作的檔案存檔體系，制定了檔案存檔及管理辦法，為今后各項(xiàng)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)管理人員處于教學(xué)管理系統(tǒng)

38、的核心地位，尤其是各級領(lǐng)導(dǎo)還承擔(dān)著科學(xué)決策的職責(zé)，其思想和行為及其作風(fēng)必然影響全局工作。我院利用多種形式強(qiáng)化這支管理隊(duì)伍人員的素質(zhì)與能力，牢固樹立以人為本、全心全意為教師服務(wù)的管理思想。制定“理學(xué)院教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人責(zé)任條例”、“理學(xué)院教學(xué)副主任崗位職責(zé)”、“教學(xué)秘書崗位職責(zé)”、“教研室主任崗位職責(zé)”等崗位責(zé)任制；組織教研室主任認(rèn)真學(xué)習(xí)討論學(xué)院制定的“教研室主任職責(zé)”，定期召開教研室主任、支部書記聯(lián)席會(huì)；倡導(dǎo)多一點(diǎn)微笑和服務(wù)，少一點(diǎn)冷漠和推拖的工作理念，力求實(shí)現(xiàn)“四個(gè)到位”，即“服務(wù)意識到位、崗位意識到位、笑臉相迎到位、主動(dòng)工作到位”，將人文關(guān)懷的溫暖深入地送進(jìn)教職工的心窩。2. 嚴(yán)格教學(xué)管理

39、，把握教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重要環(huán)節(jié)嚴(yán)格的教學(xué)管理與檢查，是有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。理論課教學(xué)的備課、課堂授課、課后輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，理學(xué)院都有相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)期的期初、期中、期末我院都要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)檢查，不僅嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校有關(guān)任務(wù)要求，而且通過各種措施力求將這一常規(guī)工作做得扎實(shí)有效，有創(chuàng)新。每次教學(xué)檢查前都要召開全體教職工大會(huì)和教研室主任工作會(huì)，深入動(dòng)員、周密部署；要求不論是理學(xué)院還是各個(gè)教研室工作前都要有詳細(xì)計(jì)劃，工作后要有認(rèn)真總結(jié)；要求無論檢查情況還是反饋情況都要及時(shí)上傳下達(dá)，且各項(xiàng)工作都要留有工作痕跡，做好文字的詳細(xì)記錄，以方便日后工作的查考和借鑒。教材的選用嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和

40、理學(xué)院制定的有關(guān)條例，特別是公共基礎(chǔ)課的教材均選用國家優(yōu)秀教材。理學(xué)院專門成立教學(xué)督導(dǎo)小組，制定有詳細(xì)的聽課計(jì)劃，對教學(xué)工作進(jìn)行有效檢查，及時(shí)反饋聽課意見。每學(xué)期期初、期中都要對教師上課教案進(jìn)行認(rèn)真檢查，保證教學(xué)工作的順利開展。3. 質(zhì)量評價(jià)課堂理論教學(xué)質(zhì)量評價(jià)主要是學(xué)生評教和理學(xué)院督導(dǎo)組對教師的理論課聽課評價(jià)，學(xué)生評教由學(xué)生在教務(wù)管理系統(tǒng)上進(jìn)行，評價(jià)內(nèi)容包括教師的基本素質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)能力和教書育人等幾個(gè)方面，由于幾乎是對教師課程教學(xué)全過程的回顧性評價(jià)，所以比較客觀和準(zhǔn)確。學(xué)院督導(dǎo)組評教是學(xué)院督導(dǎo)組在隨機(jī)聽課中完成，主要是從教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)基本功、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行

41、單次理論教學(xué)的評價(jià)，雖然有一定的局限性，但對教師的教學(xué)工作起到重要的監(jiān)督和檢查作用。在每學(xué)年結(jié)束，理學(xué)院要求教研室的每個(gè)教師填寫教學(xué)工作考核表，教研室要對每個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)綜合質(zhì)量評價(jià)，這是對教師整個(gè)學(xué)年教學(xué)工作質(zhì)量的評價(jià)，可以比較客觀地反映任課教師的情況，主要是從教師的基本素質(zhì)、教學(xué)文件、專業(yè)水平、教學(xué)能力等方面進(jìn)行。在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查時(shí)，理學(xué)院都召開學(xué)生座談會(huì)。向?qū)W生面對面地了解該學(xué)期任課教師教學(xué)工作情況，了解學(xué)生對專業(yè)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)管理的意見和建議，以便及時(shí)向任課教師反饋相關(guān)信息，也為教學(xué)整改，完善和規(guī)范教學(xué)管理提供依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。 4. 效果顯著根據(jù)新世紀(jì)新形勢對人

42、才的需求和我國高等教育改革的發(fā)展趨勢，理學(xué)院更新人才培養(yǎng)觀念，樹立新的人才教育觀和教學(xué)觀，注重基礎(chǔ)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的特殊地位，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，不僅重視基礎(chǔ)知識的傳授，而且還要重視對學(xué)生的思想方法、學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重拓寬學(xué)生的知識視野和對社會(huì)的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。為將上述思想落到實(shí)處，我們牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，通過多種活動(dòng)不斷提高教師的自身素質(zhì)和質(zhì)量意識。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄭州航院教師工作暫行條例、授課質(zhì)量評價(jià)要素、鄭州航院關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見、鄭州航院教師教學(xué)質(zhì)量一票否決制、鄭州航院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的若干意見

43、、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)分制實(shí)施方案等重要文件，按照“堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則”，不斷強(qiáng)化“質(zhì)量至上、教學(xué)中心”的辦學(xué)理念，為確保教學(xué)質(zhì)量提供有力的思想保證。6. 培養(yǎng)效果6.1 就業(yè)情況與培養(yǎng)質(zhì)量自評分?jǐn)?shù)：9 分自評情況：1. 就業(yè)情況與培養(yǎng)質(zhì)量目前，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)僅有2012級畢業(yè)生60人，其中考上研究生10人，升學(xué)率16.67%，就業(yè)39人，就業(yè)率81.66%，綜合就業(yè)率達(dá)到98.33%。例如夏雨禾同學(xué)通過了托福、GRE、GRE Sub等一系列語言考試，也拿到了幾所全美專業(yè)排名前60的高校的錄取通知；胡奎同學(xué)以優(yōu)異的成績被中國科學(xué)院大學(xué)錄??；袁鵬躍同學(xué)就職于昆山世碩科

44、技有限公司。6.2 在校學(xué)生綜合素質(zhì)自評分?jǐn)?shù)：8.2 分自評情況：我院加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，不斷擴(kuò)大和深化學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)及參與科研項(xiàng)目廣度和深度。組織學(xué)生參加各類競賽活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目。取得了豐碩的成果。如我院物理學(xué)專業(yè)學(xué)生王瓊玲在創(chuàng)行世界杯中國站社會(huì)創(chuàng)新大賽中獲得三等級的好成績，程浩杰和王瓊玲在13屆鄭州航院挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得第二名。學(xué)生參與科研的熱情也很好，應(yīng)用物理學(xué)的學(xué)生從大二開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨老師進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究，這也形成我們專業(yè)的一大特色。近幾年來有不少學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下申請到了地方高校 國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃

45、項(xiàng)目和（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目。表13：表近四年學(xué)生參與的科研項(xiàng)目項(xiàng)目類型項(xiàng)目名稱指導(dǎo)教師參與學(xué)生時(shí)間地方高校國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目陶瓷復(fù)合管道制備技術(shù)研究曾凡光、麻華麗胡良臣、周杰2014.07地方高校國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目石墨烯透明導(dǎo)電薄膜許坤范澤耀、王靖毅、郭培宜、曹芳2016.10（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目基于微米碳管的微型四探針研制曾凡光張春光、羅嬋嬋、聶明明、張瀟丹2016.01（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目銅/碳納米管復(fù)合冷陰極制備曾凡光康經(jīng)緯、李躍潤、宋彩虹2016.01（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目無線路由器輻射對植物影響研究田碩張春光、王恩宇、張鵬鶴、刑永杰、

46、康經(jīng)緯2014.12（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目P型氧化物熱電材料微波燒結(jié)過程研究與性能優(yōu)化陳雷明李彩芳、吳永洪、馬媛、王菲、張璐、陳會(huì)會(huì)2016.01（校級）大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目快速化學(xué)氣相沉積（CVD）系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和研制曾凡光、麻華麗夏雨禾、胡圭、張政等2015.12（結(jié)項(xiàng)）7. 專業(yè)特色7.1專業(yè)特色、實(shí)施過程和效果自評分?jǐn)?shù)：8 分自評情況：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)以材料物理和微電子工藝為專業(yè)建設(shè)中知識結(jié)構(gòu)的兩大支撐點(diǎn)，并將兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。以市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，充分結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)“立足研究，拓寬知識，培養(yǎng)能力，追求創(chuàng)新” 的培養(yǎng)模式，通過特定課程的設(shè)置和專業(yè)實(shí)踐教育，積極培養(yǎng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)本科

47、的生基礎(chǔ)理論研究能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)與我校材料省級重點(diǎn)學(xué)科緊密結(jié)合，突出應(yīng)用物理學(xué)對材料省級重點(diǎn)學(xué)科的支撐作用，以育人為根本，以培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)實(shí)踐能力為核心的專業(yè)特色。課程設(shè)置與教學(xué)模式。課程設(shè)置以物理學(xué)所要求的力、熱、光、電、磁等基礎(chǔ)理論課程為切入，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)基礎(chǔ)的理論功底。由基礎(chǔ)理論課程過度到近代物理的理論知識體系，即固體物理、半導(dǎo)體物理等。通過理論知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建專業(yè)知識儲(chǔ)備，進(jìn)而學(xué)習(xí)材料物理和微電子工藝相關(guān)專業(yè)課程。在教學(xué)模式上進(jìn)行積極的探索與創(chuàng)新。使學(xué)生成為教學(xué)主體，積極參與教學(xué)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，取得了良好的教學(xué)效果。以固體物理課程為例，德拜模型一章采取學(xué)生給教師授課，教師糾正錯(cuò)誤和質(zhì)疑的模式，增強(qiáng)的學(xué)