新教師2022年度工作計劃

1、精品文檔Word格式 新老師2022年度工作方案 勞碌而又充實的一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，是時候抽出時間寫寫工作方案了。下面是我細(xì)心推舉的最新老師2022年度工作方案，僅供參考，歡送閱讀！ 最新老師2022年度工作方案1 一、指導(dǎo)思想: 以培育同學(xué)綜合素養(yǎng)為目的，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“人講稱職，事爭一流;艱辛奮斗，不息追求的英中精神，突出“一四三六辦學(xué)特色，深化建立“六型學(xué)校，全力構(gòu)建“六環(huán)節(jié)高效課堂，進(jìn)一步解放思想，爭先進(jìn)位，樹立逢一必爭意識，全面深化課程改革，謀劃英中訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進(jìn)展，創(chuàng)辦人民滿足的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校為目的， 加強(qiáng)對同學(xué)進(jìn)展日常行為標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、心理安康訓(xùn)練及社會公

2、德訓(xùn)練，幫助同學(xué)盡快適應(yīng)新環(huán)境，邁好高中人生第一步，幫助同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。 二、工作目的： 高一班級將以班風(fēng)建立、學(xué)風(fēng)建立為打破口，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的言行，凈化同學(xué)生活環(huán)境，增加學(xué)習(xí)氣氛，努力使同學(xué)成為具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣、具有勤奮、創(chuàng)新、勇于探究的進(jìn)取精神。培育同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感和職責(zé)感。樹立良好的班風(fēng)，培育同學(xué)的自我管理和自我掌握力，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)，在班級中構(gòu)成一種互相競爭、和諧進(jìn)展的良好氣氛。搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使不一樣層次的同學(xué)在各個方面都有所打破。 1、全力協(xié)作學(xué)校建立六型學(xué)校。新學(xué)年要連續(xù)協(xié)作學(xué)校做好質(zhì)量型、學(xué)習(xí)型、

3、和諧型、創(chuàng)新型、文化型、節(jié)省型“六型學(xué)校的建立工作，全面提升學(xué)校品牌知名度和社會影響力。 2、落實學(xué)校要求強(qiáng)力推動課堂改革?！傲h(huán)節(jié)課堂教學(xué)法是我校借鑒先進(jìn)學(xué)校的閱歷，結(jié)合學(xué)校各方面實際，以“_課題為依托，經(jīng)過全校性研討課、三課一評和兩課一評活動研討團(tuán)體才智的結(jié)晶，是我校課堂改革的教學(xué)法寶。新學(xué)年高一要堅決落實“六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)程度與教學(xué)成果。 3、強(qiáng)化高一老師隊伍建立。全面深化課堂教學(xué)改革，狠抓三風(fēng)建立和青年老師培育，進(jìn)步課堂教學(xué)效益;加強(qiáng)師德建立，努力建立同事關(guān)系和諧、具有團(tuán)隊精神和吃苦精神的優(yōu)秀老師隊伍。 4、突出同學(xué)自主管理。嚴(yán)格同學(xué)管理，進(jìn)一步豐富完善同學(xué)自我管理體制

4、，努力到達(dá)同學(xué)管理各項常規(guī)工作的平衡進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 5、加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，培育同學(xué)良好行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功完成學(xué)校到高中的過渡，漸漸構(gòu)成一個“團(tuán)結(jié)、和諧、愉悅的班級團(tuán)體， 三、主要工作任務(wù)及措施： 假設(shè)說高三是收獲的季節(jié)，那么高一就是一個播種的季節(jié)了。每一位老師都明白根底打得好不好直接影響著高三的成果。作為起始班級，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)方法的傳授是我們班級工作的一個重點(diǎn)。所以，我們提出了：“標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)同學(xué)思索，啟發(fā)同學(xué)探究這三點(diǎn)教學(xué)要求。 一方面連續(xù)探究課改的先進(jìn)教學(xué)理念，另一方面也要繼承原先教學(xué)中的珍貴閱歷。在課內(nèi)加強(qiáng)同學(xué)思維的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育同學(xué)的探究性學(xué)力，在課后，那么

5、要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的準(zhǔn)時訂正，特別是對于局部學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)更要標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高二、高三的學(xué)習(xí)打好根底。 感知和理解：要求對所學(xué)學(xué)問的含義有初步的理解和感性的熟悉或初步的理解，知道這一學(xué)問內(nèi)容是什么，并能在有關(guān)的問題中識別、仿照、描繪它。 (2)理解和把握：要求對所學(xué)學(xué)問內(nèi)容有較為深入的理論熟悉，可以準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡潔的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)學(xué)問解決有關(guān)問題。 (3)敏捷和綜合運(yùn)用：要求系統(tǒng)地把握學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析和解決較為簡單的或綜合性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)問題。 2.力量要求 力量主要指運(yùn)算求解力量、數(shù)據(jù)處理力量、空間想象力量、抽

6、象概括力量、推理論證力量以及理論力量和創(chuàng)新意識。 (1)運(yùn)算求解力量：會根據(jù)法那么、公式進(jìn)展正確運(yùn)算、變形;能根據(jù)問題的條件，查找與設(shè)計合理、簡捷運(yùn)算途徑。 (2)數(shù)據(jù)處理力量：會搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，能抽取對討論問題有用的信息，并作出正確的推斷;能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)展估量和近似計算 (3)空間想象力量：會畫簡潔的幾何圖形;能準(zhǔn)確地分析圖形中有關(guān)量的互相關(guān)系;會運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地提醒問題的本質(zhì)。 (4)抽象概括力量：能從詳細(xì)、生動的實例中，覺察討論對象的本質(zhì);能從給定的大量信息材料中，概括出一些結(jié)論，并能應(yīng)用于解決問題或作出新的推斷。 (5)推理論證力量：會根據(jù)的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命

7、題來論證某一數(shù)學(xué)命題真實性。 (6)應(yīng)用意識和理論力量：可以對問題所供給的信息資料進(jìn)展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。 (7)創(chuàng)新意識和力量：可以獨(dú)立思索，敏捷和綜合地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問、思想和方法，提出問題、分析問題和解決問題。 四、同學(xué)狀況分析 1根底學(xué)問把握狀況分析 高三11、12班大局部同學(xué)根底學(xué)問把握狀況較好，計算力量不強(qiáng)，一些根本的題型都不能自如的解決。通過一段的一輪復(fù)習(xí)，大局部同學(xué)對復(fù)習(xí)過的公式，定理、法那么都有了肯定的熟悉與理解。根本可以記住該記公式，但對于沒有復(fù)習(xí)的局部，還是有肯定的欠缺。

8、表現(xiàn)為一些根本的公式、法那么、定理等都忘掉了。 2.學(xué)習(xí)態(tài)度狀況分析 有相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度極為不端正，主要表現(xiàn)為： (1)缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一局部同學(xué)信念缺乏，沒有必勝的士氣和信念。 (2)不能按時完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡潔的問題而缺乏深化討論難題的習(xí)慣。 (3)缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大局部同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，而不可以自己動手搞好提早復(fù)習(xí)，表如今考試(或作業(yè))中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時，顯得毫無方法。 (4)缺乏動手力量及動手習(xí)慣，對復(fù)習(xí)過的學(xué)問不能準(zhǔn)時的進(jìn)展穩(wěn)固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不可以準(zhǔn)時、仔細(xì)填寫，導(dǎo)致對復(fù)習(xí)過的學(xué)問把握的嫻熟程度不夠。 3.復(fù)習(xí)方式、方法分

9、析 (1)缺少科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法，有相當(dāng)一局部同學(xué)沒有改錯本，在一些愛錯的地方不斷的犯錯。不可以做到“吃一塹、長一智。 (2)一些同學(xué)不會聽課，不會記筆記。上課時，整堂忙于記筆記，而無視聽講，不留意聽思路的分析及探究過程。 (3)不留意歸納學(xué)問，復(fù)習(xí)到的只是一些零散的學(xué)問，而不是有效的學(xué)問、方法體系，顯得很笨。 (4)不留意常常回憶，對復(fù)習(xí)過的學(xué)問置之千里，而不去常常穩(wěn)固、練習(xí)。時間長了，又“生銹了。 五、復(fù)習(xí)對策教學(xué)措施 1、盡快關(guān)心同學(xué)樹立信念! 2、教給同學(xué)科學(xué)的復(fù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)方法。 3、堅持根底學(xué)問訓(xùn)練。 4、對高考要考察的六類解答問題，肯定要仔細(xì)做好專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練;每周訓(xùn)練兩套模擬試

10、題;每天做好專題訓(xùn)練的配套作業(yè)。 最新老師2022年度工作方案5 一、指導(dǎo)思想 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個人進(jìn)展與社會進(jìn)步的需要。詳細(xì)目的如下。 1.獲得必要的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，理解根本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，理解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動，體驗數(shù)學(xué)覺察和制造的歷程。 2.進(jìn)步空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。 3.進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立

11、獵取數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)形式進(jìn)展思索和作出推斷。 5.進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材解讀 我們所使用的教材是人教版?一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)(A版)?，它在堅持我國數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性，時代性，典型性和可承受性等到，具有如下特點(diǎn): 1.“親和

12、力:以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。 2.“問題性:以恰時恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神。 3.“科學(xué)性與“思想性:通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問題的方式，進(jìn)步數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。 4.“時代性與“應(yīng)用性:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展應(yīng)用意識。 三、教學(xué)方法 1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設(shè)可以表達(dá)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)“看個畢竟的沖動，以到

13、達(dá)培育其愛好的目的。 2.通過“觀看，“思索，“探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動，實在改良同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 四、狀況分析 1、根本狀況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。 14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數(shù)學(xué)尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進(jìn)生約人。 2、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時時提示同學(xué)，培育其自覺性。班級存在的最大問題是計算力量太差，同學(xué)不喜歡去算題，嫌費(fèi)事，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計算力量，同時要進(jìn)一步進(jìn)步其思維力量。同時，由于學(xué)校課改的緣由，高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍舊吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注意根底再根底，爭取每一堂課落實一個學(xué)問點(diǎn)，把握一個學(xué)問點(diǎn)。 五、詳細(xì)措施 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。由數(shù)學(xué)活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實例動身，從感性進(jìn)步到理性;留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比