水教案模板合集7篇

1、水教案模板合集7篇 精選水教案模板合集7篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是整理的精選水教案模板合集7篇，歡迎大家分享。 精選水教案模板合集7篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。2、幼兒通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹活動(dòng)建議：一、引起興趣：1、歌曲搖籃曲，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。說明：第一步是

2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。教師指導(dǎo)語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對(duì)啦！今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣？二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲：1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。說明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語言：1、小朋友仔細(xì)聽聽看，每

3、個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？三、嘗試用水聲為樂曲配伴奏：1、聽歌曲搖籃曲，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛。教師指導(dǎo)語言：1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色） 精選水教案模板合集7篇2 一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解地球上水的分布

4、，知道淡水資源十分有限。2、知道大部分的水污染是人類造成的，污染的水對(duì)自然界和人類自身都有害。3、了解浪費(fèi)水的現(xiàn)象和節(jié)水方法，學(xué)習(xí)做凈化水的實(shí)驗(yàn)，形成初步的節(jié)水意識(shí)和獲取干凈淡水的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解淡水資源的缺乏，形成節(jié)水意識(shí)。難點(diǎn)：能根據(jù)提供的材料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而理解地球上缺乏淡水資源。三、教學(xué)安排一課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、凈化水的實(shí)驗(yàn)器具五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題：談話：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？咱們先來猜個(gè)謎語，好嗎？（課件出示謎面后師說：謎面是這樣的）：因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，因?yàn)橛心悖厍虿胚@樣美麗

5、。談話：孩子們，你們知道我們的生活中哪些地方要用到水嗎？好，今天，我們就一起來進(jìn)一步了解地球上的水。課件出示課題。（二）認(rèn)識(shí)水在地球上的分布1、談話：孩子們，你們知道我們的地球上哪些地方有水嗎？把你們所知道的說出來（學(xué)生答）孩子們說得都非常好，但孩子們的了解還不夠全面。下面我們邊看大屏幕邊聽老師介紹（課件出示圖片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我們平常不多見的，但在它們中間也蘊(yùn)藏了大量的水。2、觀后小結(jié)：孩子們，美嗎？是呀，水把大自然打扮得多么的絢麗多彩！3、談話：孩子們，你們知道地球上是陸地的面積大還是海洋的面積大嗎？好跟著老師來看一看。（課件出

6、示圖片）這是展開的地球平面圖，藍(lán)色的部分表示地球上的水，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（三）認(rèn)識(shí)淡水資源的缺乏1、談話：哇，地球上的水真多！孩子們，你們肯定會(huì)認(rèn)為，地球上有這么多的水，那我們用水就會(huì)是取之不盡、用之不竭的吧！老師要對(duì)你們說的是，不是這樣，盡管地球上有這么多的海洋，這么多的水，可真正能供人類直接使用的水很少很少。不知道原因吧，聽老師給你們介紹（課件出示）：地球上大部分的水是海洋里的咸水，這樣的水又咸又苦，不能飲用，不能澆灌植物，也難以用于工業(yè)。我們?nèi)祟惸苤苯邮褂玫乃仨毷堑?，而地球上的淡水大部分又?chǔ)藏在南極和北極的冰川中，很難利用，大氣中還有小部分看不見的水蒸氣，也難以使用，這樣就只剩河流、

7、湖泊和少部分淺層地下水可供人類直接使用。2、談話：這樣吧，給你們打個(gè)比方：（課件演示）如果我們把地球上的水比作一個(gè)圓，其中海洋和咸水中的咸水占了97%，而淡水只占3%。再來看，我們又把這少得可憐的淡水再看做一個(gè)圓，有76%是被凍結(jié)在了南極和北極的冰川中，還要除去水蒸氣和深層地下水，人類真正能夠利用的淡水資源就只有這么一點(diǎn)。孩子們，從這個(gè)的比方中，你們有沒有意識(shí)到什么？（地球上的水又太少了）3、如果孩子們的理解還不夠深刻，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)比較（課件演示）如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而易于人們開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。（四）了解水污染情況及處理方法1、談話：可令人痛心

8、的是，就這么一滴水，卻被地球上的人類自己給污染了，糟蹋了。2、談話：“污染”是什么意思呢？（課件出示）書上給出了意思，老師把它打在了大屏幕上：如果水中溶解了對(duì)人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被污染了。3、提問：孩子們，平時(shí)你有沒有發(fā)現(xiàn)我們的家鄉(xiāng)周圍有水污染的現(xiàn)象？它對(duì)人們的生活有哪些影響？4、談話：從同學(xué)們的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)“水污染”的理解還不夠深入。具體地說，（課件介紹）“水污染”主要可分為“農(nóng)業(yè)污染”、“工業(yè)污染”、“生活污染”三大類。（農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠排放有毒氣體和廢水，生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污染，只要人類或動(dòng)植物使用了被污染的水，輕者中毒得病，重則導(dǎo)致動(dòng)

9、植物甚至是人類的死亡。）咱們來看幾組圖片（課件介紹）：污染的水讓河流不再美麗，讓大量魚兒死亡，讓動(dòng)物、家畜死亡，讓樹木死亡，讓莊稼果樹死亡，讓人類生病？5、孩子們，這只是水污染造成的一部分后果，此時(shí)此刻，你們的心情輕松嗎？有什么想說的嗎？（五）進(jìn)行節(jié)約用水的教育1、談話；孩子們，水資源是這樣的寶貴，但在我們的生活中還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，你們知道嗎？跟著老師去看看吧?。ㄕn件出示圖片）2、提問：孩子們，為了節(jié)約寶貴的水資源，你會(huì)在平常的生活中怎樣節(jié)約用水？孩子們說得真好！老師相信你們都會(huì)成為節(jié)約用水的好孩子。老師再給你們介紹幾種節(jié)水方法（課件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還

10、有效地清除了蔬菜上的殘存農(nóng)藥；（2）洗衣水拖地、擦地板、沖廁所，第二道洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；（3）家庭澆花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水時(shí)、淋浴擦香皂時(shí)關(guān)掉水龍頭；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用紙擦除，再洗滌，等等。3、孩子們，淡水資源已產(chǎn)生危機(jī)，已成為人類面臨的嚴(yán)峻問題，除了要節(jié)約用水，人們還想了很多獲取干凈淡水的辦法。下面，我們就來試一試這些辦法，我們來做一個(gè)用過濾的方法凈化水的實(shí)驗(yàn)。誰愿意上臺(tái)來和老師一起做？（六）布置作業(yè)另一個(gè)咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)，孩子們回到家里在爸爸媽媽的指導(dǎo)下做。（七）課堂總結(jié)談話：孩子們，淡水資源已非常的寶貴，讓我們行動(dòng)起來，

11、珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚?；诤薜难蹨I！ 精選水教案模板合集7篇3 活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)：容量比較；2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。活動(dòng)過程一、觀察提問1、出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。二、實(shí)驗(yàn)操作1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢？怎么操作？要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出

12、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。（2）粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。（3）一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來瓶子里面是否有物體是不影響水的

13、多少的。3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎？回去試試看吧！反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。 精選水教案模板合集7篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

14、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程?；顒?dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過程中，通過實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表活動(dòng)過程：1、情景設(shè)置：小朋友，今天我們班來了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數(shù)1。2。3把它請(qǐng)出來好嗎？2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。（1）小朋友這是什么?。浚?）討論水和冰有什么不同？（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰??？3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。提

15、問：（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？（2）那水和水蒸氣一樣嗎？（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊？實(shí)驗(yàn)二：在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。提問：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？實(shí)驗(yàn)三：幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂趣。出示圖表三。4、聽故事，播放多媒體課件，小水滴旅行記讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。提問：（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（

16、小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過程的了解?；顒?dòng)延伸：游戲：集體游戲我是一滴快樂的小水滴把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。 精選水教案模板合集7篇5 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫11個(gè)。2、與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)：與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同

17、的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來板書課題2、學(xué)生齊讀課題。（由于沒有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與春潮對(duì)比閱讀。另外本課語言優(yōu)美，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語、總結(jié)語時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。）二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字

18、的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和）3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過解決了哪個(gè)詞語。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書的使用。）4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂）學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的（）美?！比⒕x悟情教師小結(jié)：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。

19、這就是你們讀書所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號(hào)做批注。）“水聲如音樂”1、學(xué)生交流畫出的語句。（1、3、4段）2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情）4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。5、這樣動(dòng)聽的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，

20、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）水清如明鏡1、學(xué)生交流畫出的語句。（2、5、6段）2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影）3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。5、說一說你仿佛看到了什么？（結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)這是省略號(hào)里藏的話。）四、總結(jié)全文；1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連全班齊讀79自然段。2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿心靈的酒

21、杯”）3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂朗讀全文。點(diǎn)評(píng)：1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點(diǎn)，沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書的時(shí)間。2、閱讀過程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三

22、月桃花水給你留下了什么印象？”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話的舞臺(tái)。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與方法。本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識(shí)字、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 精選水教案模板合集7篇6 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，

23、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級(jí)上冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對(duì)溫度有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的，還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)目標(biāo)分析里面，根據(jù)新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)來看：在科學(xué)概念里面，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到0時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)，水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。在過程與方法里面，通過觀察、記錄水結(jié)冰過程中的溫度及其變化，了解冰的特點(diǎn)，并比較冰和水的相同與不同。第二呢，要培養(yǎng)學(xué)生

24、他自主探究的意識(shí)和能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，我們通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：水結(jié)成冰的過程中的溫度變化。教學(xué)難點(diǎn)是：理解水為什么能結(jié)成冰。根據(jù)這樣一些，我們本節(jié)課倡導(dǎo)的是以問題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自主探究模式（教法），也就是教師提出一個(gè)問題，比如說，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)知道了水的特點(diǎn)，那么能否根據(jù)水的特點(diǎn)來推測(cè)冰的特點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生為主體，他們進(jìn)行思考，通過提出問題，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行探究，接著學(xué)生與學(xué)生交流，學(xué)生與教師交流，然后通過實(shí)驗(yàn)觀察來證明，我們的這個(gè)猜測(cè)是否正

25、確呢？接著我們通過多媒體等這些相互結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課主要采用的是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式（學(xué)法），要求學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用理論來指導(dǎo)水結(jié)冰的知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)知道，對(duì)同類物質(zhì)進(jìn)行比較，這里主要是對(duì)冰和水的各自特點(diǎn)的比較，來加深他們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)程序是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了講好教學(xué)程序，我分四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課；第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)（突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）；第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。在導(dǎo)入新課里，我分三步，第一步知識(shí)回顧；第二步，引入視頻；第三步我來設(shè)置問題。知識(shí)回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過的水都有哪些特點(diǎn)嗎？”學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題都有自己的答案，通

26、過交流我們很快就可以得到水的各種特點(diǎn)，接著我們會(huì)看一個(gè)水結(jié)冰的視頻，通過這樣一個(gè)視頻給學(xué)生直觀的感覺，水放進(jìn)冰箱的冷凍室，變成了固態(tài)的冰，是因?yàn)闇囟认陆盗?。接著我來設(shè)置問題，既然水結(jié)冰了是因?yàn)闇囟认陆盗?，那么水下降到什么溫度時(shí)，水開始結(jié)冰了呢？這個(gè)問題的設(shè)置，同樣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們急切的了解水結(jié)冰的溫度。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們前面講到本節(jié)課的重難點(diǎn)是水結(jié)成冰的過程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰，所以我讓學(xué)生從測(cè)量水結(jié)冰前，結(jié)冰時(shí)的溫度來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)裝有碎冰的燒杯，一袋食鹽，一個(gè)盛有少量水并插有溫度計(jì)的大試管，在這里呢，我對(duì)這個(gè)

27、實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改良，本來這個(gè)溫度計(jì)需要學(xué)生手拿的，但考慮到三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我用一個(gè)帶孔的橡膠塞把這個(gè)溫度計(jì)固定住了，這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計(jì)的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來就開始做實(shí)驗(yàn)了，首先我們?cè)谶@個(gè)裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管，用溫度計(jì)觀測(cè)試管中水溫的變化，此時(shí)，同學(xué)們都很期待試管中的水能變成冰，但結(jié)果是讓人失望的，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)問學(xué)生，溫度計(jì)的溫度下降了，但是試管中的水卻沒有結(jié)成冰，說明，水的溫度降的還不夠低，誰有辦法讓這溫度變得更低呢？接下來，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題展開討論，到底應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)1，學(xué)生知道方法，加鹽；預(yù)設(shè)2，不知道，由我直接告訴學(xué)生，我們可以在碎冰中加入食鹽，

28、來加快冰的融化，就可以制造更低的溫度。學(xué)生重新開始實(shí)驗(yàn)，在碎冰中加入較多的食鹽，觀察水開始結(jié)冰前以及結(jié)冰時(shí)的溫度變化，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰時(shí)的溫度始終保持在0，在這里，使學(xué)生糾正這樣一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我們學(xué)生一直認(rèn)為水結(jié)冰時(shí)的溫度在0以下，和環(huán)境溫度的變化相混淆。實(shí)驗(yàn)中用到了食鹽來加快冰塊的融化制造更低的溫度，根據(jù)新課程當(dāng)中，要求對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，我們會(huì)讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用于到我們的實(shí)際生活當(dāng)中，比如，我們可以在下雪的馬路上撒點(diǎn)鹽，來加快雪的融化，讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。第三個(gè)環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)。這里我會(huì)啟發(fā)學(xué)生思考，本節(jié)課我學(xué)到了什么，我學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)，我學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方

29、法，我還有什么地方不懂，以及對(duì)教師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議，通過學(xué)生與學(xué)生的交流，教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氛圍當(dāng)中來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。這里我會(huì)出一些與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的習(xí)題，通過讓學(xué)生在課堂直接完成，使得他們加深對(duì)水結(jié)冰本節(jié)課的理解。 精選水教案模板合集7篇7 第一課時(shí)目的要求：1、了解景物描寫的時(shí)間和空間順序2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力重點(diǎn)：了解景物描寫的時(shí)間和空間順序難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)初讀課文，借助字典，掃清生字生詞二、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介趙麗宏，上海人，當(dāng)代作家、散文家、詩(shī)人，上海作家協(xié)會(huì)副主席。1951年2月出

30、生于上海，種過田，學(xué)過木匠，做過鄉(xiāng)村郵遞員。1977年考入華東師大中文系，1982年畢業(yè)后在萌芽月刊從事文學(xué)編輯工作。1987年成為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。20 xx年被華東師大文學(xué)院聘為客座教授。其主要作品有散文集、詩(shī)集、報(bào)告文學(xué)等共40余部。2、周莊簡(jiǎn)介周莊江南第一水鄉(xiāng)，位于蘇州城東南38公里的昆山市境內(nèi)，始建于公元1086年。原是一個(gè)偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，百姓感其恩德，故稱此莊為“周莊”。由于周莊“鎮(zhèn)為澤國(guó)，四面環(huán)水，咫尺往來，皆須舟楫?！惫蕷v代免遭戰(zhàn)亂，900多年來仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。“三分水，二分橋，一半是舊城”。水巷、拱橋、石板街、古屋構(gòu)成了周莊水

31、鄉(xiāng)特有的風(fēng)貌。鎮(zhèn)內(nèi)河汊縱橫，四條水道將古鎮(zhèn)分割為“井”字型，形成八條長(zhǎng)街；小小周莊，就有14座石橋，分別建于元、明清三代；鎮(zhèn)上的建筑，古色古香，粉墻花窗，傍水而建，全鎮(zhèn)近千座民居中明清及民國(guó)初年建筑占一半以上；這些形成了周莊獨(dú)特的風(fēng)景。著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”，名副其實(shí)。三、朗讀課文下面，就請(qǐng)同學(xué)來朗讀這篇優(yōu)美的周莊水韻，讓我們一起走進(jìn)美麗的江南水鄉(xiāng)周莊。為突破難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。四、理清文章思路分析文章結(jié)構(gòu)文章可分兩部分一（13自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。二（46自然段）：

32、作者三次游周莊的情景及感受五、探究：1、作者從幾個(gè)方面來寫周莊給他的總印象？水中倒影：漾動(dòng)的彩綢小河泛舟：接連掠過的拱橋只有在威尼斯才能見到“井”型河道：古鎮(zhèn)綴為一體2、作者第一次和第二次所見到的周莊景象有什么不同？第一次：飄忽朦朧水墨畫第二次：純凈、簡(jiǎn)單、明快、對(duì)比強(qiáng)烈版畫3、第三次所看到的節(jié)日夜景和前兩次又有什么不同？前兩次：寧?kù)o、含蓄、朦朧、莊重的周莊第三次：極力渲染周莊的節(jié)日熱鬧氣氛，是一幅色彩斑斕，氣氛熱烈的油畫。作者語言功底深厚，為我們展示了三幅風(fēng)格迥異的周莊風(fēng)景圖。4、作者描寫古鎮(zhèn)的節(jié)日夜景，是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的？時(shí)間順序：坐船從古鎮(zhèn)的這頭到古鎮(zhèn)的盡頭空間順序：水中屋脊

33、天空屋脊水中。從下到上再?gòu)纳系较隆?、此文與巴東三峽寫法上有什么不同？巴東三峽：按時(shí)間、空間順序記敘作者游歷的全過程周莊水韻：記敘對(duì)象的空間相同，但隨時(shí)間的轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊的所見和感受都不相同。六、作業(yè)1、字詞積累聽寫并解釋2、課后練習(xí)一、三。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：水教案模板匯編5篇 精選水教案模板匯編5篇 作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是收集整理的水教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 水教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、探索水的基本特性。2、初步知道水的重要性和缺

34、水造成的惡果。3、有節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：水，牛奶，醋，玩水的玩具及制作好幻燈片。2、幼兒經(jīng)驗(yàn)：了解水從哪里來及水的用途?；顒?dòng)過程：一、探索水的基本特性1、動(dòng)用多種感官感知水無味的特性（1）給每組幼兒桌上提供一杯水，一杯牛奶，一杯醋。師：知道杯子里面是什么東西嗎？你是怎么知道的？醋是什么味道？牛奶是什么味道？水是什么味道？（2）教師小結(jié)：水是沒有味的。2、感知水無色的特性（1）引導(dǎo)幼兒觀察三種東西的顏色師：醋是什么顏色？牛奶是什么顏色？水是什么顏色？（2）小實(shí)驗(yàn)：透明的水方法：將三顆紐扣分別放進(jìn)三個(gè)杯子，讓幼兒分別觀察。師：能看見醋和牛奶杯子里面的紐扣嗎？為什么？

35、能看見水杯里的扣子嗎？為什么？（3）教師小結(jié)：因?yàn)榇缀团Ｄ逃蓄伾?，所以，杯子?nèi)的東西看不見，因?yàn)?，水是沒有顏色的、透明的，所以，能看見杯子里面的東西。3、出示水盆和玩具，感知水能流動(dòng)和具有浮力師：水還有一些秘密藏在水盆里，只要小朋友仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（1）幼兒玩水，老師參與幼兒的活動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)（玩具浮在水上、用手指把玩具向下按，有什么感受？水能從這個(gè)杯子流進(jìn)另一個(gè)杯子）。（2）集體交流自己的所見、所感。師：剛才，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）教師邊演示邊小結(jié)：水可以流動(dòng)，水有浮力。二、觀看幻燈片，了解水的來源1、談話活動(dòng)：水是從哪里來的？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）

36、2、觀看幻燈片，了解水的來源。3、教師小結(jié)：天山下雨，雨水匯集到河里、水庫(kù)里，就形成了很多的水。三、觀看幻燈片，了解水的用途1、談話活動(dòng)：水有什么用處？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解水的廣泛運(yùn)用。3、教師小結(jié)：（省略）四、觀看幻燈片，了解缺水給人類造成的惡果1、談話活動(dòng)：沒有水會(huì)怎么樣？（幼兒自由表達(dá)自己的已知經(jīng)驗(yàn)）2、觀看幻燈片，了解缺水的嚴(yán)重后果。3、教師小結(jié)：（省略）五、延伸活動(dòng)：環(huán)保小衛(wèi)士1、談話活動(dòng)：怎樣節(jié)約用水，保護(hù)水資源？（幼兒自由表達(dá)自己的想法和情感）2、宣傳活動(dòng)環(huán)保小衛(wèi)士課后反思：1、選材好。（1）教材富有時(shí)代氣息和一定的挑戰(zhàn)性。“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”已

37、經(jīng)成為全球性共同關(guān)注的問題，我國(guó)又是水污染非常嚴(yán)重的一個(gè)國(guó)家之一，作為一名教育工作者，我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行“節(jié)約用電，保護(hù)水資源”這方面的教育責(zé)無旁貸，也非常有必要從幼兒時(shí)期抓起。（2）教材生活化，能滿足幼兒好玩的天性。水對(duì)于幼兒來說非常熟悉，他們對(duì)玩水有一種與生俱來的天性，選擇這個(gè)活動(dòng)，能有效喚起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，有助于形成玩中學(xué)、學(xué)中玩的課堂氛圍。2、對(duì)教材和幼兒的分析不到位，活動(dòng)目標(biāo)定位過高。第一，所制定的三個(gè)目標(biāo)在一個(gè)課時(shí)完成，對(duì)于中班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平實(shí)施起來有一定的難度，且學(xué)習(xí)內(nèi)容容量過多（可以刪除“水從哪里來”？和“缺水給人類造成的惡果”這兩個(gè)環(huán)節(jié)），難以達(dá)成預(yù)定教育目標(biāo)；第二，活動(dòng)本

38、身定位是科學(xué)活動(dòng)，但由于后部分活動(dòng)內(nèi)容過多，采取的都是談話活動(dòng)、觀看幻燈片和教師小結(jié)的方式，以至于科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不夠突出。3、課前準(zhǔn)備比較充分，但對(duì)于“什么是味道？”缺乏經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。（1）人際關(guān)系準(zhǔn)備。由于本次活動(dòng)是移位教學(xué)，師生間難免會(huì)有陌生感，因此，我多次有意地與孩子們一起談話、玩耍，盡量減少彼此之間的陌生感。（2）相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。給孩子交代任務(wù)，去收集“水的用處和水從哪里來？”的知識(shí)，為活動(dòng)中開展的幾次談話交流活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)。（3）收集了相關(guān)的圖片，并制作成幻燈片。使幼兒在活動(dòng)中能真實(shí)、直觀形象地感受水的極大用處、缺水的惡果、水的污染情況，在情感上能引起幼兒的共鳴。（4）課前忽視

39、了“什么是味道”經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。應(yīng)在課前讓幼兒聞、嘗各種不同的食物，對(duì)活動(dòng)中對(duì)比了解水有無味的特性有幫助。4、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的現(xiàn)代教育觀。（1）遵循了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則?；顒?dòng)中注重調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，給予幼兒表達(dá)、探索的機(jī)會(huì)，而教師的角色定位較好，重在觀察和引導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)從傳統(tǒng)的傳授式向自主探究式轉(zhuǎn)變。（2）尊重幼兒，師幼關(guān)系平等、和諧。活動(dòng)自始至終我都力圖為幼兒營(yíng)造一種自由自主、寬松和睦的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，組織語言和教態(tài)具有親近感。（3）教學(xué)方法和形式多樣化?；顒?dòng)中運(yùn)用了觀察比較法、演示法、講解法、談話法和游戲法，將集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，師幼

40、互動(dòng)與幼幼互動(dòng)相結(jié)合，課堂氣氛較活躍。 水教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事文彥博樹洞取球的碟片 洪水災(zāi)害片段2、幼兒活動(dòng)材料：（ 1 ）圖片水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物（ 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干（ 4 ）每組一個(gè)小水車活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。1 、看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。二、了解水的浮力。1 、播放故

41、事文彥博樹洞取球，吸引幼兒的求知欲，并提問：（ 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？（ 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？（ 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？為什么？2 、游戲浮與沉：為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。3 、幼兒實(shí)際操作：幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)一下自己先前的猜測(cè)，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會(huì)浮。4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等三、了解水的沖力。1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水

42、車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，幫助人類；有時(shí)候也能搞破壞。4 、播放電視，幼兒觀看洪水時(shí)的情景，了解洪水的危害。四、游戲看誰的小船有本事：每人一只小紙船，一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .五、活動(dòng)延伸：1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男r(shí)候離不開水？2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能浮？ 水教案 篇3 活動(dòng)名稱：有趣的水班級(jí)：小班科學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、 感受水的流動(dòng)性。2、 知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。3、 通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。重點(diǎn)：知道水的特性。難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海

43、綿?；顒?dòng)過程：、 引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？、 猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？、 提出問題、進(jìn)行解決提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？提問：我們用什么方法可以知道？、 通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？ 提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？ 進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。延伸：水對(duì)我們有那些用處？ 水教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。2能積極設(shè)想保護(hù)水資源的

44、方法并樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片活動(dòng)過程：1了解水與人們生活的密切關(guān)系：（1）討論：我們什么地方需要用到水？（2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開水，動(dòng)物、植物都需要水。）（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？2激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。（2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）3鼓勵(lì)幼

45、兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。 水教案 篇5 教學(xué)要求知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過程與方法了解游覽時(shí)所見的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀通過作者游覽時(shí)的所見所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過程（)淡

46、話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23清澈的湖水)(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2指名讀課文，檢查生字的讀音。3分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。卷：共8畫.波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。丟：共6筆，去字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。表：共8畫。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。蕉：上中

47、下結(jié)構(gòu)，共15畫。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。4理解詞語的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事？(四)學(xué)生質(zhì)疑 推薦二：熱門水教案模板集合7篇 【熱門】水教案模板集合7篇 作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是為大家整理的水教案7篇，希望能夠幫助到大家。 水教案 篇1 【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道身體的生長(zhǎng)需要水分，白開水是最好的飲料。2、在一日生活中能

48、主動(dòng)喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。3、體驗(yàn)游戲的快樂。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、小朋友的書，夏天真熱;小朋友的書，數(shù)學(xué)。2、制作與人數(shù)相等的飲水測(cè)量杯。【活動(dòng)過程】一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。1、教師朗誦兒歌喝水歌。2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們?cè)谑裁磿r(shí)候要喝水了。3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?小結(jié)：白開水是最好的飲料，喝了對(duì)身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。4、幼兒閱讀小朋友的書，夏天真熱第14頁(yè)“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“說”，幼

49、兒接后面一句。二、學(xué)習(xí)及喝水的數(shù)量。1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水?dāng)?shù)量。師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?2、嘗試用插小棒的方式來激勵(lì)自己的喝水量。請(qǐng)幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計(jì)圖上自己的紙折小杯子里。教學(xué)反思：為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對(duì)我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運(yùn)動(dòng)就會(huì)出汗，這時(shí)他們都會(huì)主動(dòng)的去補(bǔ)充水份，家長(zhǎng)和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長(zhǎng)，讓他們?cè)诩依镅a(bǔ)充。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，從督促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已

50、不用為孩子不肯喝水而煩惱了。 水教案 篇2 設(shè)計(jì)理念：這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對(duì)著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。小潔的行為與扔香蕉皮的行為相比，折射出對(duì)環(huán)境保護(hù)的兩種態(tài)度，兩種心靈。發(fā)生在小潔身上的故事，與孩子們的生活距離很近，容易激發(fā)學(xué)生的話題，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)課文表達(dá)的意思。本課內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。教者應(yīng)該從這樣的實(shí)際出發(fā)，積極引導(dǎo)，

51、并結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“澈、側(cè)”等12個(gè)生字，學(xué)寫“失、覺”等8個(gè)生字，理解“欣賞、跨步”等詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、有熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，感受景色之美及小潔美好的心靈。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)12個(gè)生字的字音，會(huì)寫“眼、睛”2個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文第13自然段，正確、流利地朗讀課文，體會(huì)景色的迷人。教學(xué)過程：一、直接入題：1、欣

52、賞：出示課件，在美妙的輕音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課清澈的湖水。2、啟思：（教師板題）提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？小朋友，讓我們隨同小潔坐上游船一同去欣賞這兒美麗的景色吧！二、初讀識(shí)字1、現(xiàn)在讓我們翻開課文認(rèn)真地讀課文，如果碰到生字就請(qǐng)“蘋果”和“小樹葉”來幫忙。2、學(xué)生自主讀書，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、出示兩組生字，發(fā)現(xiàn)兩組字的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音。欣幻巒演賞鏡映扔4、出示詞語，學(xué)習(xí)生

53、字：兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻山巒表演香蕉皮扔向跨步三、讀中感悟1、當(dāng)你坐上游船時(shí)，（出示課文插圖）看到了什么景物？看圖說話。這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？讓我們讀讀課文第13自然段，找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。2、學(xué)習(xí)有關(guān)句子：“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。”讀句子，說說你從哪兒體會(huì)到了山石很美呢？你覺得這兒還會(huì)有怎樣的山石呢？用“像像”說話練習(xí)朗讀。這里的山石真是奇特，一塊有一塊的模樣，這些都是大自然的杰作。讓我們來讀讀這個(gè)句子?！昂褚幻骁R子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。讀讀句子，說

54、說你體會(huì)到了什么？（清、靜、美）理解：變幻的山巒湖水還會(huì)映出什么呢？這都是因?yàn)楹芮宄骸Ｖ笇?dǎo)朗讀句子。3、練習(xí)用“像”說話湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。像。4、湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中。小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺？學(xué)習(xí)句子：她覺得自已像在天上飛，又像在水里游。讀句子，說說小潔為什么會(huì)有這樣的感覺？練習(xí)感情朗讀。師小結(jié)：真是舟行碧波上，人在畫中游??！5、這兒美麗的景色深深吸引住了小潔，使她入了迷，連起來讀第13自然段。四、書寫生字：眼睛1、小潔用眼睛發(fā)現(xiàn)了這兒景色的迷人，讓我們看看“眼、睛”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師范寫：眼3、學(xué)生自由

55、練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：27清澈的湖水景美（山石湖水）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固課文生字，書寫“失、覺、扔”等6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。3、有熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字，聽寫詞語。2、讀課文第13自然段，說說你體會(huì)到了什么？二、學(xué)習(xí)課文過渡：是啊，湖面很靜的時(shí)候，這兒的景色很迷人，湖面只是在靜的時(shí)候是最美的嗎？1、讀課文第45自然段，找出有關(guān)句子：?jiǎn)眩宄旱暮镞€有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！讀句子，說說你體會(huì)到了什么？（動(dòng)態(tài)美）自己還有什么感受？小魚很悠閑、快樂。

56、練習(xí)朗讀。2、是誰打破了小魚的這份悠閑與自在呢？一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚。你認(rèn)為小男孩的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小男孩說什么？3、此時(shí)小潔的心情如何？學(xué)習(xí)句子：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。讀句子，理解：企盼是啊，小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜，練習(xí)讀句子。4、面對(duì)如此優(yōu)美的環(huán)境，小潔又是怎么做的呢？找出有關(guān)句子：句子1：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖里。句子2：船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。讀句子，說說你從中體會(huì)到了什么？（保護(hù)環(huán)境心靈美）理解：緊緊攥著思考：小潔跨步上岸，四處張望，

57、她在尋找什么？她眼睛一亮，看見了什么？指導(dǎo)讀句子。4、連起來讀第45自然段。三、朗讀升華1、這兒的景色很優(yōu)美，更美的是小潔的心靈。讓我們一起來讀讀課文。2、今天我們跟同小潔一起欣賞到美麗的景色，看到小潔的行為，你想對(duì)小潔說些什么？師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。四、拓展遷移1、可是，在我們的身邊還是有很多人在無休止地破壞環(huán)境，嚴(yán)重危害我們的健康。（觀看視頻“十大環(huán)境問題”），看到我們身邊的環(huán)境遭到了破壞，你有什么想法？2、為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做？師小結(jié)：相信通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。五、書

58、寫生字：失、覺、扔、掉、紙、船1、觀察字形，提醒大家書寫時(shí)要注意什么？2、師范寫生字：扔、船。六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，嘗試把自己喜歡的背下來。2、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告等。板書設(shè)計(jì)：27清澈的湖水景色美（保護(hù)環(huán)境）心靈 水教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)1閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400、800等降水量線的分布。2知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。3理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。4滲透熱愛祖國(guó)的教育和辯證法的教育。教學(xué)建議知識(shí)結(jié)構(gòu)：教材開門見山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)

59、空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合讀一讀，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過閱讀哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過閱讀北京1951xxxx年降水量變化曲線圖發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過表格對(duì)比分析了我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)

60、的特點(diǎn)、分布和植被特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。2理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。難點(diǎn)：理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國(guó)降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國(guó)的降水特征。在分析的過程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。針對(duì)選學(xué)部分，教師可就教學(xué)情況，適時(shí)加入，這對(duì)學(xué)生把握我國(guó)的降水特征是必要的。本節(jié)課中所使用