部編版人教版一年級語文下冊第二單元教案

1、第二單元教學(xué)設(shè)計教材分析本單元是課文單元，圍繞“愛”這個主題安排了吃水不忘挖井人 我多想去看看一個接一個四個太陽這四篇課文，旨在通過這四篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們懂得飲水思源，熱愛祖國，熱愛生活，學(xué)會關(guān)愛他人。吃水不忘挖井人通過寫毛主席在瑞金城外的沙洲壩帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們?yōu)樗⒘艘粔K石碑的故事，表現(xiàn)了毛主席關(guān)心人民群眾的品質(zhì)，也表達(dá)了人們永遠(yuǎn)想念毛主席的思想感情。我多想去看看主要寫了住在天山的“我”非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場的升旗儀式，住在北京的“我”想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮， 表達(dá)了少年兒童向往首都北京、熱愛祖國邊疆的思想感情。一個接一個寫了“我”每做一件事正高

2、興時被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，表現(xiàn)了少年兒童對美好生活的憧憬和他們積極樂觀的心態(tài)。四個太陽寫了“我”為四季畫上不同顏色的太陽， 表達(dá)了“我”期望人們在每個季節(jié)里都能快樂幸福的愿望。“語文園地二”安排了五個板塊的內(nèi)容。 “識字加油站”通過 6 個短語， 讓我們認(rèn)識了量詞， 知道了量詞的用法，還學(xué)會了7 個生字?！白衷~句運(yùn)用”下面的兩個小板塊，通過對字母大小寫的對應(yīng)、對偏旁部首進(jìn)行歸類識字，讓我們鞏固了所學(xué)的知識。 “展示臺”通過展示 10 個詞語，增加了我們認(rèn)識漢字的機(jī)會?！叭辗e月累”通過對古詩春曉的學(xué)習(xí)，讓我們再次領(lǐng)略了春天的美好，感受了傳統(tǒng)文化的精髓。和大人一起讀通過對文章

3、陽光的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了我們的知識面，增進(jìn)了我們和爸爸媽媽的交流。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn) 58 個生字，會寫27 個生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識9 種基本筆畫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學(xué)詞，激發(fā)識字的興趣。4會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習(xí)慣。5通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。過程與方法1圖文結(jié)合，自主識字。2探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。3. 課后聯(lián)系生活實際識字。情感、態(tài)度與價值觀感受春天的美好，能用心觀察生活，做生活的有心人，培養(yǎng)熱愛大自然的感情；能感受傳統(tǒng)的姓氏文化，樹立民族自豪感；有

4、愛心，能保護(hù)小動物，樹立環(huán)保意識；能感受漢字文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語的興趣。重點難點教學(xué)重點1識記本單元的生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識9 種基本筆畫。2會背漢語拼音字母表，知道可以通過多種途徑識字學(xué)詞，激發(fā)識字的興趣。3通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。4能大膽地表達(dá)自己的想法，積極鍛煉自己的口語交際能力。教學(xué)難點1通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。2能在生活中認(rèn)識漢字。3培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)措施1在教學(xué)過程中，要通過課文的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2以學(xué)生為主體，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生自己走進(jìn)文本理解課文內(nèi)容。3培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的好習(xí)慣。課時

5、安排吃水不忘挖井人2 課時我多想去看看2 課時一個接一個2 課時四個太陽2 課時語文園地二2 課時吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)知識與能力會認(rèn) 13 個生字， 會寫 7 個生字， 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn) 識 “ 心 字 底 （ 心）”和 “ 廣 字 旁 （ 廣 ）”掌握筆 畫“橫折 彎)”。2正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。3初步懂得飲水思源的道理。過程與方法1根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。2注重學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各

6、種感字官。3讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。4小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，明白飲水思源的道理，要懂得感恩。重點難點教學(xué)重點1 識記會寫的生字，認(rèn)識“心字底（心 ）”和“廣字旁 （廣）”；掌握筆畫“橫折彎)”。2正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。 教學(xué)難點懂得飲水思源的道理，學(xué)會感恩。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題飲水思源不忘本，快樂成長要感恩。“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”是的，在都會瑞金城外的沙洲壩，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士

7、和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝著甘甜的井水時，都會想起毛主席。讓我們走進(jìn)課文，去感受一下鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。朗讀指導(dǎo)：能正確流利地朗讀，在朗讀中體會人們對毛主席的崇敬和懷念之情。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“吃、叫、主、江、住、沒、以”這些生字時或結(jié)合圖片、可以通過動作表演的方法讓學(xué)生識記。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。多音字：mei:沒有沒完沒了 沒m6 :淹沒沒齒難忘形近字示例：主zhti 主人客隨主便王wang王爺王侯將相住zh u 住處住手往w&ng往

8、事 來來往往以y i以前不以為然從cSg 從前從長計議（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“吃 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要注意“乙 ”從橫中線起筆?！爸?”的三橫中，中間一橫最短，在橫中線下方一點，豎在豎中線上?！耙?”字的那一點要在豎中線上。易錯提示： TOC o 1-5 h z “吃 ”的右邊是“乞 ”，不要多寫一橫寫成“氣 ”。住”的左邊是 彳，不要寫成 彳”?！皫?”?！皼] ”的右邊上部是“幾 ”。（3）歸類識字。歸類示例：乞：吃（吃飯）屹（屹立）疙（疙瘩）主：主（主人）?。ň幼。┩▉硗v （駐扎）（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)

9、生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：（1）全文共幾個自然段？（2）每個自然段講的是什么內(nèi)容？(3)你知道文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的又是誰？明確：(1)全文共有3 個自然段。(2)第 1 自然段交代了故事發(fā)生的時間和地點，第2 自然段寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，第3 自然段寫鄉(xiāng)親們立石碑紀(jì)念毛主席。(3)“挖井人”是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親，“不忘挖井人”的是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們知道了這篇課文講了一個什么樣的故事，知道了毛主席是怎樣關(guān)心人民群眾的。課后大家可以仔細(xì)地誦讀一下課文，看看通過這個故事我們能從中學(xué)到什么，可以和爸爸媽媽一起讀，再交流交流。

10、五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：吃飯叫喚 主人 江水 居住 沒有 以后2導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大致的故事情節(jié)，通過這個故事我們可以從中學(xué)到什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)探索。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1 自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：“瑞金城外”后面要稍微停頓一下?！吧持迚巍苯淮说攸c，要重讀?！懊飨薄邦I(lǐng)導(dǎo)革命”交代了人物、歷史背景、時間，也要重讀。(2)學(xué)生自由朗讀，明確這個自然段有幾句話，明確故事發(fā)生的時間和地點。明確： 1 句話，時間 毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，地點 瑞金城外的沙洲壩。2學(xué)習(xí)第2 自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：“

11、沒有水井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞和短語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。(2)這個自然段有幾句話？明確： 2 句。(3)細(xì)讀第 1 句話，思考：這句話能省略嗎？為什么？明確： 不能。這句話是交代毛主席給鄉(xiāng)親們挖井的原因。如果那里不缺水，毛主席就不需要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井了。3學(xué)習(xí)第3 自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：“立”要重讀?！俺运?/不忘 /挖井人，時刻/想念 /毛主席?！弊x這句話的時候，請根據(jù)畫斜線的地方停頓。要放聲讀，讀出親切、敬意、 熱愛、 懷念、 感激等感情。(2)“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”是什么意思？明確： 現(xiàn)在有水吃了，我們不能忘記當(dāng)初挖井的人，因為如果沒有挖井的人，我們就沒

12、有水吃。說明鄉(xiāng)親們每當(dāng)吃水的時候就會想起毛主席，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對毛主席的懷念之情，表明了飲水思源的道理，我們要學(xué)會感恩。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)寫出帶有下列偏旁的字。心： 廣： 明確： 示例： 態(tài) 思 念 您 忽 急 床 麻 應(yīng) 慶 莊 (2)把詞送回家。想念 懷念我非常()在南方工作的爸爸。我很 ()童年的時光。明確： 想念 懷念(3)這個故事告訴我們一個什么樣的道理呢？明確：告訴我們要飲水思源，懂得感恩。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架解放前吃水不忘挖井人沙洲壩遠(yuǎn)處挑水為人民著想毛主席挖水井解放前吃水不忘挖井人沙洲壩遠(yuǎn)處挑

13、水為人民著想毛主席挖水井飲水思源解放后鄉(xiāng)親們 立碑被人民想念吃水不忘 挖井人我多想去看看教學(xué)目標(biāo)知識與能力 會認(rèn) 12 個生字， 會寫 6 個生字， 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識“足字旁 （）”。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆句。（重點 ）3了解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。過程與方法1根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。3讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。4小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力

14、和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。重點難點教學(xué)重點1識記會寫的生字，認(rèn)識“足字旁 （ 足）”。2正確、流利地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)難點感受祖國的廣闊，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。課時安排課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題天安門和天山都向往，美麗河山記心間。生長在天山，想去北京看天安門，看壯觀的升旗儀式；生長在北京，想去看天山，看美麗的雪蓮花。你們想去看看嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看兩個孩子的心愿吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，注意輕聲詞語“告訴”的讀法，在朗讀中要讀出愿望的強(qiáng)烈、心情的迫切。2學(xué)

15、生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“會、走、北、京、門、廣”這些生字時，可以結(jié)合圖片或通過動作表演的方法讓學(xué)生識記。同時對形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。形近字示例：會hu i 會議心領(lǐng)神會合h e合計合情合理北bWi北方南轅北轍比b 1比較比比皆是廣gu & ng廣大廣而告之廠ch a ng廠房廠家(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：北”的第一筆是“I”，不能寫成 ”。廣”字不要漏寫”。易錯提示：“走 ”的第二筆和第四筆的豎是兩筆，不能連寫成一筆?！伴T ”的第一筆是點，不要寫成豎。(3)歸類識字。歸類示例：云：會(開會)運(yùn)(運(yùn)氣

16、)動(動車)門：們(人們)悶(悶雷)問(問題)(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：(1)全文共幾個自然段？(2)每個自然段講的是什么內(nèi)容？明確：(1)全文共有2 個自然段。(2)第1 自然段寫媽媽的話激起了“ 我 ” 想去北京看看的強(qiáng)烈愿望，第2 自然段寫爸爸的話激起了“ 我 ” 想去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們知道了這篇課文主要寫了住在天山的“我”非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場的升旗儀式，住在北京的“我”想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表現(xiàn)了少年兒童向往首都北京、熱愛祖國

17、邊疆的思想感情。課后大家可以和爸爸媽媽一起讀一讀課文，交流一下，看看你想去哪些地方看一看。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：開會走路 北方 京劇 大門 廣大2導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致知道了兩個小朋友想去外面看看的心理，你想不想去看看呢？讓我們走進(jìn)課文去看看這些地方的什么讓人如此向往。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1 自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，重讀“雄偉”“壯觀”，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，也要突出天安門的雄偉和升旗儀式的壯觀。 “我多想去看看， 我多想去看看”一句， 第一個“多 想”重讀，第二個“多想”輕讀，表達(dá)出愿望的強(qiáng)

18、烈。(2)這個自然段一共有幾句話？明確： 3 句。(3)媽媽告訴了“我”什么？明確： 沿著彎彎的小路，就會走出天山。 遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。(4)詞語搭配拓展。遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門彎彎的小路彎彎的月牙彎彎的小河遙遠(yuǎn)的地方雄偉的高山遙遠(yuǎn)的夜空雄偉的長城遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門彎彎的小路彎彎的月牙彎彎的小河遙遠(yuǎn)的地方雄偉的高山遙遠(yuǎn)的夜空雄偉的長城(5)第 3 句話是什么句子？這句話說明什么？明確： 感嘆句?！?我多想去看看” 重復(fù)出現(xiàn)，表明 “ 我 ” 很向往北京，“ 我 ” 想去天安門廣場看升旗儀式的心情很迫切，愿望很強(qiáng)烈。知識拓展：標(biāo)點符號 感嘆號(！

19、 )感嘆號主要用在感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情。感嘆句主要表示的感情有贊美、喜悅、憤怒、 嘆息或驚訝等。如文中的“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”就表達(dá)了“我想去北京天安門看升旗儀式的急切心情。感嘆號的用法一般有以下幾種： 帶有強(qiáng)烈感情的句子末尾用感嘆號。如： 我太高興了！ 表示命令或乞求的句子末尾用感嘆號。如： 求求你！不要離開大家！ 嘆詞后面用感嘆號。如：哎！真倒霉！ 單獨成句的敬語后面用感嘆號。如：恭喜！恭喜！2學(xué)習(xí)第2 自然段。(1)朗讀指導(dǎo)：“我多想去看看，我多想去看看”一句中的第一個“看看”語調(diào)上揚(yáng)，第二個“看看”稍微讀輕點兒，語速放慢，讀出愿望的強(qiáng)烈。(2)這個自然段有

20、幾句話？明確： 2 句。(3)爸爸告訴了“我”什么？明確： 沿著寬寬的公路，就會走出北京。 遙遠(yuǎn)的北京，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。(4)詞語搭配拓展。寬寬的公路寬寬的街道寬寬的廣場潔白的雪蓮潔白的哈達(dá)潔白的雪花三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)寫出帶有下列偏旁的字。足：示例：路跑跳踏踢趴躍路跑跳踏踢趴躍(2)連線。的彎彎的天安門雄偉的北京城遙遠(yuǎn)的公路寬寬的小路美麗的雪蓮潔白的天山彎彎的小路 雄偉的天安門遙遠(yuǎn)的示例：路跑跳踏踢趴躍路跑跳踏踢趴躍(2)連線。的彎彎的天安門雄偉的北京城遙遠(yuǎn)的公路寬寬的小路美麗的雪蓮潔白的天山彎彎的小路 雄偉的天安門遙遠(yuǎn)的北京城

21、寬寬的公路美麗的 天山 潔白的 雪蓮四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升 請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架雄偉的天安門走出天山一f北東我多想去看看熱愛祖國壯觀的升旗儀式我多想去看看熱愛祖國美麗的天山走出北京一f新疆中2潔白的雪蓮一個接一個教學(xué)目標(biāo)知識與能力會認(rèn) 13 個生字， 會寫 7 個生字， 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識“單耳旁(口 )； 掌握筆畫“橫折折撇()”；掌握多音字“覺”。2正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會童年生活的樂趣。3知道在遇到不如意的事情時，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看待問題。4初步感知詩歌的韻律美，培養(yǎng)朗讀詩歌的興趣。過程與方法1根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境

22、，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。3讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。4小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，知道在遇到不如意的事情時，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看待問題。重點難點教學(xué)重點1 .識記會寫的生字，認(rèn)識單耳旁(口 ) ；掌握筆畫“橫折折撇()”；掌握多音字“覺”。2正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會童年生活的樂趣。教學(xué)難點感知詩歌的韻律美，體會童年的樂趣，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題。課時安排課時教學(xué)過程第一

23、課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題古詩云“橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同”。 我們從不同的角度看問題，得出的結(jié)果都會不一樣。人生就如一個硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂，有憂傷；有希望，有失望面對這些問題的時候，如果我們能換一個角度看問題，那么任何問題都會迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問題的呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“過、各、種、樣、伙、伴、這”這些生字時，可以結(jié)合圖片或通過動作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞

24、。多音字：ji oi睡覺午覺覺ju e感覺不知不覺形近字示例：各ge各位各有所長名ming名聲名不副實伙huo伙伴成群結(jié)伙秋qi u秋天秋高氣爽伴bm 伙伴呼朋引伴 件ji n 文件一件（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：各”的上邊是 攵”，不要寫成攵?！胺N”的左邊“禾”在做偏旁時，最后一筆捺要變成點?！皹印钡淖筮叀澳尽痹谧銎詴r，最后一筆捺要變成點。“伙”的右邊“火”字在寫時要先寫兩點。易錯提示：“過”的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫成一筆。（3）歸類識字。歸類示例： TOC o 1-5 h z 寸：過（過去）討（討厭）付（付出）中：種（種類）沖（沖動）忠（忠心）羊：樣

25、（樣子）洋（海洋）佯（佯裝）（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知 學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問題：（1）全文共幾個小節(jié)？（2）每個小節(jié)講的是什么內(nèi)容？明確：（1）全文共有4 個小節(jié)。（2）第 1 小節(jié)寫想多玩一會兒踩影子的游戲的“ 我 ” 被大人喊回家睡覺，但“ 我 ” 睡著了倒可以做各種夢；第2 小節(jié)寫正做著好夢、不想去上學(xué)的“ 我 ” 被叫醒去上學(xué)，但想到能見到小伙伴就很開心；第3 節(jié)寫下課和伙伴們正玩游戲的“ 我 ” 被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽老師講故事就覺得有趣；第 4 小節(jié)寫 “ 我 ” 提出疑問：其他孩子也會這么想問題嗎？四、課堂

26、小結(jié)，效果強(qiáng)化“我”每做一件事正高興時被打通過初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時被打斷， 卻想到下一件事同樣能給自己帶來快樂，告訴我們要學(xué)會換個角度看問題。課后可以和家長一起討論一下這個話題，看看對待同一件事情，我們可以從哪些角度來看待。下節(jié)課我們再繼續(xù)探討這個問題。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：過去各位 種類 樣子 伙伴 這個2導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了詩歌內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來感受這首兒歌的韻律美，看看你平時看待問題和兒歌中的小朋友一樣嗎。二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1 小節(jié)。(1)齊

27、讀第1 小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，我好想再多玩一會兒啊”要讀出“我”不能繼續(xù)玩游戲的無奈。“不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”的無限遐想。(2)這個小節(jié)一共有幾句話？明確： 3 句。(3)這一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？明確： 玩踩影子的游戲。(4)在大人叫“我”回家睡覺的時候，“我”的心情怎么樣？從哪句話能夠看出來？“我”后來又是怎么想的？明確： 不情愿，從“ 唉，我好想再多玩一會兒啊” 可看出?！?不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！”詞語理解：各種各樣：許多不同的式樣或方式。運(yùn)用：我有各種各樣的玩具。(5)體會“不過”一詞的意思，說說這個詞語表明什么？明確： “ 不過 ” 一詞表示轉(zhuǎn)折，說

28、明 “ 我 ” 能很快換一個角度看待問題，看到事情好的一面。表明了“ 我 ” 的積極和樂觀。(6)詞語拓展。ABAC 式詞語：各種各樣各就各位自由自在多才多藝一心一意十全十美百發(fā)百中繪聲繪色無法無天不卑不亢人山人海不屈不撓(7)你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？你是怎么想的？又是怎么做的呢？提示：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問題，對生活和學(xué)習(xí)要有積極樂觀的心態(tài)。2學(xué)習(xí)第2 小節(jié)。(1)齊讀第2 小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是不上學(xué)就好了”要讀出“我”被叫醒后的無奈。 “不過”后面的內(nèi)容要讀出“我”對學(xué)校生活的無限向往， 讀出期待見到小伙伴的心情。(2)這個小節(jié)有幾句話？明確： 3 句。(3)正睡覺做好夢的時候

29、，又發(fā)生了什么事情？“我”又是怎么想的？明確： 大人叫 “ 我 ” 起床上學(xué)。“ 我 ” 想 “ 要是不上學(xué)就好了” ， 但又想能見到小伙伴，就很開心。(4)詞語搭配拓展。多么開心多么善良多么美麗多么可愛多么難忘多么動聽3學(xué)習(xí)第3小節(jié)。(1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是沒有上課鈴就好了”要讀出孩子們因為上課鈴響后不能繼續(xù)游戲的無奈?！安贿^”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對課堂的喜愛。(2)這個小節(jié)有幾句話？明確： 3 句。(3)到了學(xué)校，“我”做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？“我”是怎樣想的？明確： 和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。“ 我 ” 開始想 “ 要是沒有上課鈴就好了”后來又想

30、“ 上課聽老師講故事很快樂很有趣” 。(4)詞語搭配拓展。很快樂很有趣很開心很高興很傷心很悲慘4學(xué)習(xí)第4 小節(jié)。(1)齊讀第4 小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：兩個問句，要讀出疑問的語氣。(2)讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？提示：鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法，鼓勵多樣化的答案，言之成理即可。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)寫出帶有下列偏旁的字。八 明確： 示例：卻印 即 卸（2）選詞填空。通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了（ 換個角度單一地）看待問題，會讓我們很快樂，生活和學(xué)習(xí)中都要保持（悲觀失望積極樂觀）的心態(tài)，這樣才會讓生活更美好。明確： 換個角度積極樂觀四

31、、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架踩影子f回家睡家-做各種各樣的夢一個接一個做夢f起床上學(xué)f能見能小伙伴跳房子-上課鈴響-聽老師講故事轉(zhuǎn)換角度積極樂觀4 四個太陽教學(xué)目標(biāo)知識與能力1 會認(rèn) 13 個生字， 會寫 7 個生字， 能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn) 識 “ 舌 字 旁 （ 舌 ）” 和 “ 頁 字 邊 （ 頁）” ； 掌 握 筆 畫 “ 橫 撇 彎 鉤2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過學(xué)習(xí)，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿。過程與方法1根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生 字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感

32、情。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。3讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂。4小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過課文的學(xué)習(xí)，知道關(guān)愛他人，要富有愛心，做一個有愛心的孩子。重點難點教學(xué)重點1 識記會寫的生字，認(rèn)識“舌字旁 （ 舌 ）”和“頁字邊 （頁 ）”；掌握筆畫“橫撇彎鉤)”。2正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會作者的美好心愿。教學(xué)難點感知文中小作者的美好心靈，懂得關(guān)愛他人。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題“一位老公公， 面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工。 ”這個謎

33、語的謎底是什么呢？（學(xué)生回答：太陽）（板書“太陽”）自古以來，天上只有一個太陽。那題目中所說的“四個太陽”到底是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。（1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“太、陽、校、金、秋、因、為”這些生字時，可以結(jié)合圖片或通過猜謎語的方法讓學(xué)生識記。同時對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。謎語示例：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。（謎底：秋）多音字：zh o ig :種子各種各樣種zh而g :種田刀耕火種ji 8睡覺午覺覺ju

34、 e感覺不知不覺形近字示例：太t ia太陽天下太平大d &大小大搖大擺金jin金色一諾千金全qu cn全部十全十美為wei因為為國捐軀力l 1力量力不從心（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“太 ”的那一點在豎中線左側(cè)一邊?！瓣?”的左包耳要略比“日 ”字高一點。“校 ”左窄右寬，注意在田字格中的占位。易錯提示：“為 ”的第一筆是點，不要寫成了撇。（3）歸類識字。歸類示例： TOC o 1-5 h z 日：陽（陽光）舊（新舊）旦（元旦）交：校（學(xué)校）膠（膠水）餃（餃子）火：秋（秋天）伙（伙伴）滅（滅火）（4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀

35、課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：（1）全文共有幾個自然段？（2）每個自然段講的是什么內(nèi)容？明確：（1）全文共有4 個自然段。(2)第1 自然段寫“我”畫個綠綠的太陽，送給夏天，讓到處一片清涼；第 2 自然段寫“我”畫個金黃的太陽送給秋天， 送去豐收的瓜果香；第 3 自然段寫“我”畫個紅紅的太陽送給冬天，溫暖小朋友；第4 自然段寫“我”畫個彩色的太陽送給春天，帶去多彩的季節(jié)。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化通過初讀課文，我們了解了“我”為四季畫上不同顏色的太陽， 表達(dá)了“我”期望人們在每個季節(jié)里都能快樂幸福的愿望。五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語：太陽學(xué)校

36、 金色 秋天 因為2導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了課文內(nèi)容，知道“我”畫了四個不同的太陽， 送給春夏秋冬四季。那么具體的每個太陽是什么樣的呢？這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文去一探究竟吧！二、課文研讀，突破重難1學(xué)習(xí)第1 自然段。(1)齊讀第1 自然段。朗讀指導(dǎo)：“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出涼爽舒服的感覺。 注意停頓： “我畫了個 / 綠綠的太陽，掛在/ 夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。”(2)這個自然段一共有幾句話？明確： 2 句。(3)這一自然段里，“我”畫了個什么顏色的太陽？送給了誰？明確：綠綠的太陽，送給夏天。(4)“我”為什么要給夏天畫一個綠色的太陽？明

37、確：因為夏天的太陽曬得人們不敢出門，曬得地面好燙好燙，人們懶洋洋的，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽，好讓大地到處一片清涼。因為綠色能給人清涼的感覺，就像走進(jìn)了大森林里，好涼爽?。≡~語理解：清涼：涼而使人感覺爽快。運(yùn)用：下雨了，大地一片清涼。(5)體會“到處”一詞的意思，說說這個詞語表明什么。明確： “ 到處 ” 表示各處、處處，表明清涼的范圍很大。(6)引導(dǎo)學(xué)生體會夏天的炎熱和綠色的含義，可以出示一些圖片，增加印象。鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，說說夏天帶給人們的炎熱感覺，說說綠色或濃濃的綠蔭帶給人們的清涼的感覺。與夏天相關(guān)的詞語：烈日炎炎汗流浹背驕陽似火揮汗如雨汗如雨下綠樹成蔭2學(xué)習(xí)第2 自然段。

38、(1)齊讀第 2 自然段。朗讀指導(dǎo)：“金黃”“秋天”要重讀。后一句描寫了果園里一派豐收景象，要讀出內(nèi)心的喜悅。(2)這個自然段有幾句話？明確： 3 句。(3)這一自然段里，“我”畫了個什么顏色的太陽？送給了誰？明確： 金黃色的太陽，送給秋天。(4)引導(dǎo)學(xué)生想象果子成熟的景象，可出示果園大豐收的圖片和秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生體會秋天是成熟的季節(jié)：金黃色的稻子、黃澄澄的梨子，還有滿地金黃的落葉， “金黃色” 代表著豐收，所以小作者畫了金黃色的太陽送給秋天。(5)詞語搭配拓展。金黃的太陽金黃的稻子金黃的落葉金黃的雞蛋金黃的月餅香甜的水果香甜的米飯香甜的蛋糕香甜的粽子香甜的零食3學(xué)習(xí)第3 自然段。(1)

39、齊讀第3 自然段。突出冬天需要溫暖。 “凍僵”一句讀得朗讀指導(dǎo)：“紅紅”“溫暖”“凍僵”要重讀， 稍微慢一點，表現(xiàn)出就像真的凍僵了的感覺。突出冬天需要溫暖。 “凍僵”一句讀得(2)這個自然段有幾句話？明確： 2 句。(3)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該段，鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)。交流的重點是鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劧斓暮涓杏X，可以出示冰天雪地、滴水成冰的場景圖，這樣能幫助學(xué)生更好地體會到“火紅的太陽”能給冬天的世界帶來溫暖。(4)詞語搭配拓展。紅紅的太陽紅紅的臉蛋紅紅的蘋果紅紅的嘴唇4學(xué)習(xí)第4 自然段。(1)齊讀第 4 自然段。朗讀指導(dǎo)： “春天的太陽該畫什么顏色呢？”這是作者在思考， 朗讀時要想象著自己在思考

40、。 “哦”讀出突然明白的感覺。 “畫個彩色的”語氣要有些得意， 讀出小主人公的成就 感。(2)該自然段有幾句話？明確： 3 句。(3)為什么說“春天是多彩的季節(jié)”？明確： 因為春天的色彩很多：樹木發(fā)出嫩綠的芽兒；小草長出來了，綠油油的；各種花兒開了，紅的、粉的、白的、黃的，顏色太多了，所以說春天是多彩的。(4)抓住“因為春天是個多彩的季節(jié)”這句話，引導(dǎo)學(xué)生想象春天大自然里五顏六色的美麗畫面，可出示圖片：桃紅柳綠、小河解凍、綠草鋪滿大地、鮮花盛開，萬紫千紅。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，感受春天的美好。在這個過程中引導(dǎo)學(xué)生理解“我”要把春天的太陽畫成彩色的原因。(5)詞語拓展。描寫春天的詞語拓展：春暖花開春

41、色滿園春意盎然春雨如油春光明媚百花爭艷百花齊放桃紅柳綠鳥語花香春暖花開春色滿園春意盎然春雨如油春光明媚百花爭艷百花齊放桃紅柳綠鳥語花香萬物復(fù)蘇三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)寫出帶有下列偏旁的字。舌： 頁： 明確： 示例： 甜 亂 辭 刮 敵 顏 順 須 頂 項 頑 領(lǐng) 顧(2)結(jié)合課文內(nèi)容，仿照例句練習(xí)用“因為所以”說話。例：因為綠色可以帶給人們清涼，所以“我”為夏天畫了一個綠色的太陽。因為 ，所以“我”為秋天畫了一個金黃色的太陽。因為 ，所以“我”為冬天畫了一個紅紅的太陽。因為 ，所以“我”為春天畫了一個彩色的太陽。明確： 金黃色可以帶給人們豐收紅色可以帶給人

42、們溫暖彩色可以帶給人們?nèi)f紫千紅四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架四個太陽夏天：綠綠的太陽秋天：金黃的太陽冬天：紅紅的太陽送來清涼 果子成熟 溫暖大家美好愿望四個太陽夏天：綠綠的太陽秋天：金黃的太陽冬天：紅紅的太陽送來清涼 果子成熟 溫暖大家美好愿望春天：多彩的太陽 多彩的季節(jié)語文園地二教學(xué)目標(biāo)知識與能力1通過學(xué)習(xí)量詞短語，認(rèn)識“輛、匹、冊、支、鉛、棵、架”7 個漢字，體會量詞在生活中的使用。2進(jìn)一步鞏固26 個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。3拓展相同部首的漢字，并比較相同部件在不同結(jié)構(gòu)漢字中的寫法。4在其他課本中識字，拓展學(xué)生的識字渠道。5正確

43、、流利、有感情地背誦古詩春曉，大致理解詩意。6通過“和大人一起讀”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富課外閱讀量，理解陽光在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。過程與方法1圖片、錄音和視頻結(jié)合。2探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點撥。情感、態(tài)度與價值觀有主動識字的愿望，培養(yǎng)愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。積累古詩，感受傳統(tǒng)文化的美好。重點難點教學(xué)重點1通過量詞學(xué)習(xí)，積累新字新詞，學(xué)會在生活中運(yùn)用。2進(jìn)一步鞏固26 個字母大小寫的區(qū)分，能熟練地對應(yīng)大寫字母與小寫字母。教學(xué)難點1積累古詩，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的習(xí)慣，感受春天的美好。2體會生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的情感。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、識字加油站

44、1點讀、齊讀，借助拼音，把字詞讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。老師個別指導(dǎo)。(1)朗讀指導(dǎo)：“輛”的聲母是邊音，“冊”是平舌音，“支”是翹舌音。(2)書寫指導(dǎo)：“匹”第一筆是橫，第二筆是撇。寫的時候要注意筆順。“冊”上面的部分不能連寫在一起?！凹堋笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，寫的時候注意在田字格中的占位。2想一想：這些詞語我們平時說過嗎？(1)這些詞語在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，我們把這樣的詞語叫作數(shù)量詞。(2)明確“量詞”的含義，學(xué)會運(yùn)用。量詞是表示人、事物或動作的單位的詞，如“尺、斤、個、支、只”等。量詞經(jīng)常和數(shù)詞一起用，如一個人、一輛車、一匹馬等。3看一看：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量詞運(yùn)用中的不同。明確： 我們發(fā)現(xiàn)，

45、車、馬、書、鉛筆、樹、飛機(jī)等事物前所使用的量詞都不一樣。4說一說：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，達(dá)到正確運(yùn)用量詞的目的。示例：一個人、一臺電視、一把茶壺、一扇門、一塊黑板、一把椅子、一碗飯、一個文具盒、一塊橡皮。二、字詞句運(yùn)用1找一找，連一連。(1)背一背：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)背誦字母表的內(nèi)容，點名背誦，按順序背誦，鞏固大寫字母表。(2)讀一讀：點名學(xué)生讀或是齊讀，分組讀，把題目中上排和下排的大小寫字母讀正確。(3)連一連：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，試著自己先連一連?？纯聪屡诺男懽帜概c上排的哪個大寫字母是對應(yīng)的，然后連起來。老師在這一過程中適當(dāng)指導(dǎo)。(4)看一看：對照大寫字母表檢查是否連正確了，不正確的要馬上

46、改正。明確： N n R r D d T t A a B b G g H h E e Q q2讀一讀，想一想。(1)讀一讀：點名讀生字，引導(dǎo)學(xué)生把這些生字都讀準(zhǔn)確。(2)看一看：觀察左右兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或是特點。明確： 左邊一組字都含有“ 日 ” ， “ 星、 早 ” 兩個字中的“ 日 ” 在上面，“ 明 ” 字中的“ 日 ” 在左邊，而 “ 陽 ” 字中的 “ 日 ” 在右邊。 可見， “ 日 ” 這個字和其他偏旁部首或字組成生字時，可以在字的上邊、左邊、右邊。右邊的一組字都含有“ 寸 ” ，可見，“ 寸 ” 和不 同的偏旁可以組成不同的生字，意思也不一樣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。說一說：引導(dǎo)學(xué)生多說幾個帶有“日”和“寸”的生字，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。示例：日晨、暖、晴、旺