幼兒園班主任在一日生活管理當(dāng)中的實(shí)踐探究

1、PAGE 4 -幼兒園班主任在一日生活管理當(dāng)中的實(shí)踐探究摘要：現(xiàn)階段人們?cè)絹?lái)越關(guān)注于幼兒的教育，也更加著力于幼兒的健康和全面成長(zhǎng)，在幼兒園教育引導(dǎo)當(dāng)中，幼兒園班主任既要扮演好人生導(dǎo)師的角色，還要承擔(dān)起幼兒健康教育的重?fù)?dān)。要想孩子們能夠健康且快樂(lè)地成長(zhǎng)，幼兒園班主任教師需要不斷地提高自身的教育和管理水平，并將教育的目標(biāo)融入到幼兒園一日生活管理當(dāng)中。只有這樣才能夠真正地引導(dǎo)幼兒健康全面成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠不斷地增強(qiáng)幼兒園班主任的管理意識(shí)與能力，從而更好地為幼兒的成長(zhǎng)服務(wù)。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);班主任;一日生活管理隨著現(xiàn)階段人們對(duì)學(xué)前教育的重視，幼兒是否能夠健康成長(zhǎng)，也受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，班主任作為

2、幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的主要負(fù)責(zé)人，需要不斷地汲取全新的教學(xué)理念和管理形式，采用更加符合幼兒身心特點(diǎn)的管理和教育形式，來(lái)推動(dòng)幼兒園教育事業(yè)的不斷發(fā)展和促進(jìn)幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中設(shè)置宏觀的教育目標(biāo)是非常必要的，但是要想實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，就需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化并融入于幼兒的一日生活當(dāng)中。在此過(guò)程中，班主任與幼兒的接觸最為密切，所以班主任也是落實(shí)班級(jí)管理內(nèi)容和保障幼兒健康、全面成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此幼兒園班主任教師要做好班級(jí)的一日管理，將每一個(gè)教學(xué)的目標(biāo)融入于一日生活當(dāng)中，既提高自身的管理意識(shí)與能力，也更好地促進(jìn)幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。一、緊抓身體素質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)健康教育是幼兒園教育的關(guān)鍵，也是教

3、學(xué)的根本，但是在傳統(tǒng)的幼兒園教育實(shí)踐當(dāng)中，部分教師僅僅是將健康教育局限在了體育健康課程之上，并沒(méi)有能夠?qū)⒔】地灤┯谟變旱恼麄€(gè)學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐，導(dǎo)致幼兒的健康教育存在一定的局限性。而幼兒園班主任是幼兒生活和學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，班主任也需要從幼兒的生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)健康教育的指導(dǎo)，既提高幼兒的身體素質(zhì)，也幫助其形成良好的衛(wèi)生和健康習(xí)慣，為其之后的人生成長(zhǎng)奠基。在教育實(shí)踐當(dāng)中，幼兒園班主任需要對(duì)幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)，例如在吃飯時(shí)要關(guān)注每一位幼兒，并幫助其養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不與其他小朋友爭(zhēng)搶的良好習(xí)慣。并且在吃飯前要做到勤洗手，通過(guò)生活瑣事來(lái)保障幼兒的健康成長(zhǎng)，也在生活監(jiān)督當(dāng)中培養(yǎng)幼兒良好的健康習(xí)慣。在中午

4、午休的過(guò)程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒自己脫衣服、穿鞋、系鞋帶等或者是自己整理床鋪，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的個(gè)性，也提高其生活自理能力，目的是培養(yǎng)和提高幼兒健康、向上的生活態(tài)度，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。最后教師還要關(guān)注幼兒的心理健康引導(dǎo)，通過(guò)組織戶外活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒參與到集體生活當(dāng)中，并及時(shí)地解決幼兒在集體活動(dòng)當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，給予一定的心理引導(dǎo)。讓幼兒在團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)快樂(lè)，也讓教師在幼兒的行為觀察當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)心理健康成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的方式將教學(xué)融入于幼兒的一日生活當(dāng)中，也將健康的核心理念融入于教學(xué)管理當(dāng)中，為教學(xué)的開(kāi)展和幼兒的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)現(xiàn)習(xí)慣引導(dǎo)，保障持續(xù)發(fā)展對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖

5、然正處于良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，但是他們無(wú)論是在自我的認(rèn)知能力還是自控能力上相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較差的，此時(shí)就需要幼兒班主任進(jìn)行及時(shí)地監(jiān)督與引導(dǎo)，目的是幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的核心目標(biāo)，也為幼兒的持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。在教育實(shí)踐當(dāng)中，教師首先要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的思維是具有一定發(fā)散性的，但是部分幼兒在認(rèn)知和理解能力上不足，導(dǎo)致其思維發(fā)展受到了一定的限制，這也就使得越來(lái)越多的幼兒開(kāi)始依賴于家長(zhǎng)或者是教師。此時(shí)教師就可以通過(guò)繪本閱讀的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的習(xí)慣。例如讓幼兒自主地選擇和閱讀繪本，并對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行分析。然后引導(dǎo)幼兒上講臺(tái)來(lái)對(duì)自己所閱讀的

6、繪本內(nèi)容進(jìn)行精練總結(jié)，講述自己的看法。在此過(guò)程中也可以引導(dǎo)其他幼兒對(duì)其進(jìn)行不同角度的分析和探討。通過(guò)這樣的方式，是讓幼兒克服繪本閱讀當(dāng)中的認(rèn)知困難，并在自主分析和思考當(dāng)中形成獨(dú)立自主的思考意識(shí)。除此之外，還可以通過(guò)繪本的分析與引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。三、做好家園共育，構(gòu)建多元體系幼兒園教育是科學(xué)教育的主陣地，而家庭教育則是引導(dǎo)幼兒人生成長(zhǎng)的主要途徑，所以做好家園共育，構(gòu)建一個(gè)多元且立體的教育體系是十分必要，也是幼兒園班主任的主要職責(zé)之一。但是在現(xiàn)階段的教育實(shí)踐當(dāng)中，部分幼兒園班主任教師并沒(méi)能夠?qū)⒓覉@共育的理念落到實(shí)處，導(dǎo)致家園之間的聯(lián)系存在著一定的局限性和弊端。要想真正地做好幼兒園班主任的

7、一日生活管理，就必須與家庭教育相結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)多元且立體的教育體系，在推動(dòng)幼兒園教育可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)也不斷地提高家庭教育的科學(xué)性，保障幼兒的健康、全面成長(zhǎng)。幼兒園班主任教師首先要通過(guò)家訪活動(dòng)來(lái)了解每一位幼兒的家庭情況，也在家訪的過(guò)程中得到幼兒家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)有效的家園共育和家園互聯(lián)。在此之后，幼兒教師要利用微信等即時(shí)通訊工具與幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展即時(shí)性的交流，例如將幼兒的一日生活以視頻的形式上傳到微信群當(dāng)中，也可以讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒在生活當(dāng)中一些良好行為舉止拍攝成視頻上傳到微信群當(dāng)中。通過(guò)這樣的方式實(shí)現(xiàn)家園之間的有效和即時(shí)互聯(lián)，為幼兒園的班級(jí)管理工作開(kāi)展做好鋪墊。最后幼兒園班主任教師還要及時(shí)地與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行教育方法上的溝通與交流，讓幼兒家長(zhǎng)及時(shí)地提出一些教學(xué)建議，讓幼兒園班主任教師對(duì)其進(jìn)行反思與總結(jié)，提高自身的教育和管理水平也可以利用微信群組來(lái)為幼兒家長(zhǎng)傳授一些科學(xué)的育兒知識(shí)，不斷地提高家庭教育的科學(xué)性，真正地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)家園一致的成長(zhǎng)環(huán)境。在教育實(shí)踐當(dāng)中，幼兒是否能夠健康成長(zhǎng)是極為關(guān)鍵也是最為基礎(chǔ)的，班主任要以幼兒的身體素質(zhì)為根本，加強(qiáng)幼兒良好習(xí)慣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，班主任還要做好家園共育體系的構(gòu)建，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)家園一