有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇

1、有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇 在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是整理的有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇，歡迎大家分享。 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)舞蹈。2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)著小車(chē)去新疆。（播放PPT）去過(guò)新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）1、如何去新疆-幼兒討論去新疆的方法。2、開(kāi)著小車(chē)去新疆-幼兒探索墊步的要領(lǐng)。（1）教師

2、示范開(kāi)小車(chē)屈伸（給汽車(chē)加油）-腳掌單一墊地（踩油門(mén)）-墊步（開(kāi)車(chē)）（2）幼兒說(shuō)說(shuō)開(kāi)車(chē)前的準(zhǔn)備及開(kāi)車(chē)中腳是怎么動(dòng)的。（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說(shuō)的要點(diǎn)的正確性。（4）集體嘗試模仿開(kāi)小車(chē)（墊步）（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么他的小車(chē)能夠開(kāi)到新疆？（6）集體再次嘗試開(kāi)小車(chē)（墊步）師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來(lái)幫忙，聽(tīng)到鼓聲我們就踩下去代表踩油門(mén)。這樣，我們就能更快一些到新疆了。二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）1、參觀新疆美景來(lái)到葡萄溝，看到最多的是什么？看，新疆阿姨來(lái)摘葡萄了！2、摘葡萄新疆阿姨在什么地方摘葡萄（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌

3、。（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過(guò)去摘）三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂(lè)的新疆舞。 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、隨歌曲旋律唱出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。活動(dòng)過(guò)程：1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。2、幼兒自由的操作彈簧玩具，

4、體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：狐貍與小動(dòng)物。7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲?；顒?dòng)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、大

5、灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要

6、充滿愛(ài)！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家?；顒?dòng)不足：1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“

7、在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比，給人一種特殊的美感。 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能夠掌握 的節(jié)奏型，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌唱表演。2、幼兒對(duì)各種不同的節(jié)奏感興趣，喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)身體音階歌、愛(ài)跳舞的小猴、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上

8、貼五彩線?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒掌握| |的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：以握手舞引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂(lè)快慢的不同。小朋友們好，今天有幾位老師來(lái)我們班做客，小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè)又來(lái)和小朋友做游戲了，基本部分：一、出示單個(gè)音符圖片， 踢踢 踏。小朋友們這是什么?。浚ê枚喽棺樱┯写蠖苟?，還有小豆豆。我們看一看他們是誰(shuí)？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有個(gè)名字是四分音符，念“踏”。二、組合各個(gè)音符，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏?，F(xiàn)在音符寶寶們要找一找朋友，我們?cè)賮?lái)看一看。他們站在了一起，踢踢踏踢踢 踢踢 踢踢踏。我們現(xiàn)在用

9、我們的小身體來(lái)感受一下。（手腳交換一下）想一想還可以用哪些方法？三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。1、看一看誰(shuí)來(lái)了？（小猴子?。┧麨槲覀儙?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)？安靜，不然就聽(tīng)不到了！教師念白，并出示歌詞。2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。3、放音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱，可以加入動(dòng)作。四、音樂(lè)表演。1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，學(xué)習(xí)表演歌曲。2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線？（五條）教師在線上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞3、我請(qǐng)坐得好的小朋友到花園里，聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞。結(jié)束活動(dòng)：小猴子累了，想回家了，我們和他說(shuō)什么

10、？（再見(jiàn)）今天小朋友們學(xué)習(xí)了一個(gè)新歌，你可以回去當(dāng)一回小老師，把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽?zhuān)蚴菭敔斈棠?。我們跟客人老師們?cè)僖?jiàn)！ 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇4 一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)活動(dòng)是由孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片熊出沒(méi)為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂(lè)模仿小熊熊跳舞笨拙的動(dòng)作，步步遞進(jìn)加大難度，同時(shí)利用光頭強(qiáng)這個(gè)角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：韻律活動(dòng)熊跳舞活動(dòng)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂(lè)不同的段落。2、熟悉樂(lè)曲旋律，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動(dòng)作。3、能跟隨音樂(lè)的變化玩游戲，感受角色游戲的樂(lè)趣。重點(diǎn)

11、：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動(dòng)作難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)熊跳舞三只小熊松樹(shù)、伐木道具、2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)三、活動(dòng)過(guò)程：（一）播放視頻，幼兒觀看1、教師播放視頻，幼兒觀看小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，我有問(wèn)題要問(wèn)的哦!2、教師提問(wèn)：視頻里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎么了?（二）教師講故事導(dǎo)出A段音樂(lè)，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。1、教師講故事今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，熊大在森林舉行一個(gè)盛大的音樂(lè)舞會(huì)，邀請(qǐng)森林里的小熊們都來(lái)參加，可是每個(gè)小熊都要有一個(gè)舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會(huì)上,(熊大找熊二，望一望，熊

12、二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,他們跳的很開(kāi)心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺(jué)睡著了,這個(gè)時(shí)候,光頭強(qiáng)得到了這個(gè)消息，心想:這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)，不料正在砍樹(shù)的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹(shù)的聲音被小熊熊聽(tīng)見(jiàn)了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說(shuō):看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說(shuō):不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會(huì),小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時(shí)又聽(tīng)到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹(shù)了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請(qǐng)光頭強(qiáng)一起來(lái)參加舞會(huì)了.2、動(dòng)作師:在舞會(huì)上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎

13、么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下.怎么擺個(gè)姿勢(shì)美一下呢?3、幼兒感知音樂(lè)師：我這里有一段音樂(lè)就是熊跳舞,請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，和老師一起做動(dòng)作.教師示范。4、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作。師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動(dòng)作,下來(lái)我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來(lái)怎么跳舞的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)次音樂(lè),一起來(lái)跳舞.5、師幼跟隨音樂(lè)學(xué)習(xí)完整動(dòng)作。師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,擺個(gè)姿勢(shì)我們換一下,準(zhǔn)備.6、幼兒找舞伴跳舞這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個(gè)小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下,(場(chǎng)地很大,散開(kāi)站)要讓別

14、人知道你是好朋友,面對(duì)面地站好,我們來(lái)試一下,強(qiáng)調(diào)擺個(gè)姿勢(shì).多次.請(qǐng)一對(duì)幼兒示范.師幼一起跟隨音樂(lè)找舞伴跳舞.7、創(chuàng)編擺個(gè)姿勢(shì)美一下的動(dòng)作.還可以怎么擺姿勢(shì),個(gè)別幼兒示范,其他幼兒模仿.跟隨音樂(lè)再來(lái)一次，換角色進(jìn)行。8、師幼一起跟隨音樂(lè)雙圈舞律動(dòng)。師:我們跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？（雙圈舞）男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動(dòng),女孩子怎么換朋友？（走動(dòng)轉(zhuǎn)圈）做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時(shí)候又要和好朋友怎么樣？我們?cè)囈淮巍Ｎ覀兏魳?lè)試一次。（三）播放B段音樂(lè)，光頭強(qiáng)表演砍樹(shù)1、配班老師：哈哈！聽(tīng)說(shuō)小熊熊在舉行舞會(huì)，這可是我砍樹(shù)的大好機(jī)會(huì)。2、播放B段音樂(lè)師：你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？師：光頭

15、強(qiáng)來(lái)砍樹(shù)了，我們把他抓住。（四）跟隨音樂(lè)完整游戲1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說(shuō)：看你以后還敢嗎？光頭強(qiáng)說(shuō)不敢了，不敢了。結(jié)束游戲2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時(shí)候如果聽(tīng)到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說(shuō)：老板又來(lái)電話了，我真的不想砍樹(shù)了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽(tīng)到砍樹(shù)的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說(shuō)：以后我再也不砍樹(shù)了，大家一起保護(hù)森林！4、師：光頭強(qiáng)不砍樹(shù)了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請(qǐng)他來(lái)參加舞會(huì)吧！（五）跟隨音樂(lè)三只小熊離開(kāi)活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會(huì)就到這吧，

16、跟光頭強(qiáng)說(shuō)“再見(jiàn)”！我們回家啦！四、教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)向大家展示了韻律活動(dòng)的基本教學(xué)過(guò)程。熊出沒(méi)是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)開(kāi)始，老師以熊出沒(méi)的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來(lái)，老師又以故事的方法，介紹活動(dòng)包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈，擺個(gè)姿勢(shì)美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺個(gè)姿勢(shì)美一下，滲透了音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹(shù)的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂(lè)，也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)在輕松，快樂(lè)中進(jìn)行，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。不足之處：1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)

17、則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時(shí)候秩序比較混亂。2、由于教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時(shí)，在超短的時(shí)間里孩子們一哄而上，場(chǎng)面混亂較為危險(xiǎn)。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)） 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇5 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲：我是一個(gè)小木匠2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。3、“認(rèn)知游戲”：雕刻師傅活動(dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X

18、”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作感受其不同。2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。3、教唱歌曲我是一個(gè)小木匠，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步；唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺(jué)了”時(shí)，則做睡覺(jué)狀。4、問(wèn)幼兒：小木匠的工作是什么？他會(huì)用到哪些工具？5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。6、問(wèn)幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢？7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)雕刻師傅的畫(huà)面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒思考不

19、同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子.活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的音樂(lè)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，本音樂(lè)節(jié)奏鮮明，三段音樂(lè)之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：1.教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來(lái)精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。2.教師利用圖譜教學(xué)，

20、幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)，進(jìn)行預(yù)熱，到聽(tīng)音樂(lè)想象在做什么事情，在過(guò)渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來(lái)解釋猜測(cè)這些東西，教師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂(lè)游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂(lè)哪里需要做什么動(dòng)作還沒(méi)有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專(zhuān)注

21、于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來(lái)探討。 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇6 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；2、學(xué)會(huì)唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙課前事先錄好的歌曲旋律活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容1、今天朱老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)地歌曲，叫小小交通警，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里都講了些什么？2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。3、提問(wèn)：紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請(qǐng)出發(fā)）是誰(shuí)在指揮交通？（交通警察）誰(shuí)聽(tīng)警察叔叔的話？（汽車(chē)、人）二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容1、幼兒按節(jié)奏

22、念歌詞一遍；2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲1、幼兒聽(tīng)旋律跟唱歌曲一遍；2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒模仿，加深對(duì)歌詞內(nèi)容的印象；3、幼兒跟音樂(lè)反復(fù)模仿動(dòng)作23遍；四、游戲：小小交通警教師出示紅、綠燈1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲；2、交待游戲規(guī)則；3、幼兒游戲；游戲規(guī)則：1、幼兒邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，看到紅燈停、綠燈行；2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。 有關(guān)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案模板合集七篇7 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶或

23、CD活動(dòng)過(guò)程：悄悄出來(lái)的小老鼠以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣

24、子。機(jī)靈的小老鼠引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀?？鞓?lè)玩耍的小老鼠播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老

25、鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。欣賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。草叢中的小老鼠幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：草叢中的

26、小老鼠這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：爬山教案模板合集七篇 爬山教案模板合集七篇 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是幫大家整理的爬山教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 爬山教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。3、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，

27、培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏囊庾R(shí)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結(jié)合起來(lái)。學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問(wèn)題 提出質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入、出示掛圖：爬山虎、提問(wèn)：你看到了什么？墻壁上爬著的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎？、教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：爬山虎二、初讀感知1、讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：a、爬山虎的葉子是怎樣的?b爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?小結(jié)過(guò)渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是

28、什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。三、理解課文、學(xué)生自由讀課文第二自然段。、提問(wèn)：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)得美？你喜歡哪些句子？、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？、老師指導(dǎo)讀出美感來(lái)。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句。、拓展為什么作者能把爬山虎的葉子寫(xiě)得這么美呢？思考：光光的墻上為什么能鋪滿生機(jī)勃勃的葉子呢？、爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃爬滿墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣。四、學(xué)習(xí)本課生字。1、讀生字詞2、注意易錯(cuò)的字 爬山教案 篇2 教學(xué)目

29、標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字，生詞。（2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。（3）學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)事物得方法，學(xué)習(xí)如何去觀察一個(gè)事物。（4）激發(fā)學(xué)生觀察得興趣，做生活得有心人。教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文內(nèi)容，感受作者觀察事物得方法。（2）通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)得理解，了解爬山虎得特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎得特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì)爬墻嗎？那有沒(méi)有會(huì)爬墻得植物呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種會(huì)爬墻得植物。教師板書(shū)爬山虎得腳二、初讀課文，解疑，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。2、可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正3、讀課文，找出課文得哪幾段寫(xiě)了爬山虎得腳。4、教師講

30、解本課體裁說(shuō)明文。三、講讀課文。、課文得1、2自然段寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么？B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？C、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎得什么特點(diǎn)？、講讀第2段、A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？B、這一段共有幾句話？每句話寫(xiě)什么？C、葉子顏色得美表現(xiàn)在哪里？D、葉子得均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？、導(dǎo)讀。A、爬山虎葉子得顏色變化。B、爬山虎長(zhǎng)大了得葉子顏色很美。C、爬山虎得葉子長(zhǎng)得很整齊。D、爬山虎得葉子得很均勻。E、當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，滿墻得葉子也很美麗。4、理解：拂漾5、齊讀課文，個(gè)別讀6、歸納短意。四、背誦第二自然段。五、小結(jié)，準(zhǔn)備下課。 爬山

31、教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。3.了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫(xiě)清楚的。4.朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫(xiě)清楚的方法。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)習(xí)課文1、2段。(二)初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2段。三、教學(xué)難點(diǎn)理解不易懂的詞。四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎?爬山虎是動(dòng)物還是植物呢?學(xué)習(xí)這篇課文后,你就明白了。大家看投影:爬山虎是什么樣兒?爬山

32、虎是一種植物,它莖能附著在巖石或墻壁上,它怎么會(huì)長(zhǎng)腳呢?有什么特點(diǎn)呢?(二)自學(xué)課文。1.讀生字表,劃出課文中生字組成的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞義;2.讀通課文。(三)檢查自學(xué)情況。1.指名個(gè)別學(xué)生讀課文,注意正音、正句;2.檢查生字認(rèn)讀及部分詞語(yǔ)理解情況。萎:干枯,衰落的意思?？障?中間空著的地方。(四)再讀課文,理清層次。1.默讀課文,思考:課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳?(35)2.第1、2兩個(gè)自然段寫(xiě)的是什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(五)講讀第1段。1.個(gè)別讀課文,思考:第1自然段寫(xiě)什么?寫(xiě)作者在哪兩處地方看到爬山虎。2.這兩處地方有什么共同點(diǎn)?都在墻上。3.你如果看到這兩處景象你會(huì)怎么想?爬

33、山虎大概是長(zhǎng)在墻上吧,爬山虎大概是靠墻生長(zhǎng)吧?4.教師小結(jié):作者這樣寫(xiě),也正是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況,告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。5.齊讀第1自然段,體會(huì)作者是如何告訴我們這兩處的爬山虎的。同時(shí)思考:這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外,你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?從滿是,一大片看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。(六)講讀第二段:1.指名讀第2自然段,思考:這一自然段講什么?講爬山虎葉子的特點(diǎn)。2.默讀課文,思考:這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?這一段共四句話:第一句寫(xiě)葉子顏色的變化;第二句寫(xiě)長(zhǎng)大的葉子引人注意;第三句講葉子顏色美,排列整齊、均勻;第四句講風(fēng)吹過(guò)時(shí)的景象。3.葉子顏色美表現(xiàn)在

34、哪里?紅那么新鮮,看著非常舒服,理解新鮮、舒服的詞義。說(shuō)爬山虎的葉子綠的醒目,葉子生長(zhǎng)旺盛,充滿生機(jī),所以看上去讓人覺(jué)得非常舒服。4.葉子的均勻,整齊表現(xiàn)在哪里?整齊:“葉尖一順兒朝下”。均勻:沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。5.導(dǎo)讀。爬山虎葉子的顏色是這樣變化的:剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎長(zhǎng)大了的葉子顏色很美。那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。爬山虎的葉子長(zhǎng)得很整齊。葉尖一順兒朝下。爬山虎葉子長(zhǎng)得很均勻。沒(méi)有重疊起來(lái),也不留一點(diǎn)兒空隙。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí),滿墻的葉子也很美麗。一墻的葉子漾起波紋,好看得很。6.邊讀邊理解下列詞語(yǔ)的意思。拂:輕輕擦過(guò)漾:原指水面微微

35、動(dòng)蕩,這里指墻上的爬山虎葉子輕輕波動(dòng)。7.齊讀課文,個(gè)別讀。8.歸納段意:第二段講爬山虎葉子的特點(diǎn)。(七)布置作業(yè)。抄生字,熟讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文3、4、5段,體會(huì)作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫(xiě)清楚的。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)怎樣圍繞爬山虎的腳寫(xiě)清楚的。四、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)檢查。上節(jié)課我們知道爬山虎葉子有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看爬山虎的腳有什么特點(diǎn)?(二)講讀第3自然段。1.指名讀第3自然段。思考:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?2.導(dǎo)讀:爬山虎的腳長(zhǎng)在哪里呢?(齊讀)爬山虎的腳是怎樣的呢?(齊讀)3.作者從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的腳?生

36、長(zhǎng)位置,邊看圖邊說(shuō);莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。腳的樣子:枝狀的指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角指每根細(xì)絲的樣子,腳的顏色嫩紅的。4.這些內(nèi)容作者是如何說(shuō)的呢?再讀課文。5.教師指圖,引導(dǎo)學(xué)生按課文敘述順序獨(dú)立練說(shuō)。6.指名讀第四自然段。思考:爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?7.導(dǎo)讀:爬山虎的腳是怎樣一腳一腳向上爬呢?(齊讀)8.寫(xiě)爬山虎向上爬的過(guò)程中,作者通過(guò)觀察,寫(xiě)出了爬山虎向上爬的哪幾個(gè)動(dòng)作?(觸、巴、拉、貼)9.導(dǎo)讀:“觸著墻的”是爬山虎的什么?(齊讀)是什么東西把爬山虎的嫩莖拉一把?(齊讀)細(xì)絲把爬山虎的嫩莖拉一把以后,使什么緊貼在墻上呢?(齊讀)10.教師邊指圖演示,邊讓學(xué)生用課

37、文中語(yǔ)句練說(shuō)。11.左右練說(shuō):爬山虎的腳是怎樣的一腳一腳地向上爬的。12.第4自然段最后一句講什么?13.齊讀第4自然段。14.默讀第5自然段。思考:這一自然段共有幾句話?每句話講什么意思?三句話圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的?15.齊讀第5自然段。16.歸納第3段段意:講爬山虎腳的特點(diǎn)。(三)總結(jié)全文。1.作者是怎樣具體清楚地寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的?(先寫(xiě)爬山虎生長(zhǎng)的地方,再寫(xiě)爬山虎葉子的特點(diǎn),最后寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn),寫(xiě)爬山虎腳的特點(diǎn)時(shí),先寫(xiě)腳的樣子,再寫(xiě)怎樣爬,然后寫(xiě)腳的變 爬山教案 篇4 學(xué)習(xí)內(nèi)容：爬山虎的腳3、4、5自然段。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培

38、養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣和能力。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣向上爬的。教具準(zhǔn)備：圖片、彩色筆、畫(huà)紙教學(xué)過(guò)程：一、激趣求真，導(dǎo)入課題1 游戲激趣上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文爬山虎的腳的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點(diǎn)。在上新課前,我們來(lái)共同做個(gè)小游戲怎么樣?2 、導(dǎo)入課題（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認(rèn)真看老師板書(shū)課題(版書(shū):爬山虎）(來(lái)用紅粉筆板書(shū):的腳)（2）齊讀課題。(生讀課題)3、展示目標(biāo)。（隨機(jī)）二、合作探究，深入研讀過(guò)渡：我們都知道人的腳是長(zhǎng)在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題

39、?探究一：爬山虎的腳長(zhǎng)在哪？1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-劃出寫(xiě)爬山虎腳的位置句子或詞語(yǔ)。2、抽生交流。3、直觀理解：葉、葉柄、反面。探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，句子。(讀、劃、填、畫(huà))2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。3、學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是從哪些自然段找到的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒(méi)有不 同的意見(jiàn)。）4、隨機(jī)理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來(lái)一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說(shuō)出蝸牛的觸角什么樣)5、請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫(huà)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生一邊畫(huà)一邊說(shuō)出原因，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生

40、評(píng)議。6、小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法-細(xì)心觀察，從文句中“不幾天”體會(huì)作者連續(xù)觀察。探究三：爬山虎是怎樣爬的？1、自由讀課文相關(guān)的語(yǔ)句，-劃出爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）3、小組演一演。（假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個(gè)動(dòng)詞把爬山虎爬墻的一系列動(dòng)作表演出來(lái)?給學(xué)生說(shuō)清楚要求，用手臂表示一根細(xì)絲，握住拳頭表示細(xì)絲的頂端，張開(kāi)手表示小圓片。）4、抽生黑板上表演。5、再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話?？刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬？”探究四：爬山虎的腳力氣有多大？1、朗讀課文最后一句話，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)？2、拓展閱讀，

41、談收獲。爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢？我便帶著問(wèn)題去觀察了爬山虎。我細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細(xì)絲，每根細(xì)絲都像蝸牛那細(xì)細(xì)的觸角。當(dāng)這些觸角附在墻面上的時(shí)候，每根細(xì)絲的頂端都變成了一個(gè)個(gè)小圓片，正是這吸盤(pán)一樣的小圓片，牢牢地吸在墻上，使 我費(fèi)了九牛二虎之力，才把一小段爬山虎拉了下來(lái)，那么一株爬山虎有多少個(gè)觸角呢？于是，我就在爬山虎莖上四個(gè)不同的位置，各量出了一米長(zhǎng)的莖干，開(kāi)始仔細(xì)測(cè)算了觸角的數(shù)量，四次測(cè)算的結(jié)果，一米長(zhǎng)的莖干上有近25個(gè)觸角！正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。那么，爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢？于是我又開(kāi)始啊忙碌的測(cè)量，并做了一張自制的拉力表：從測(cè)定表

42、中，可知每個(gè)觸角平承受約0。125的千克，由此，我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒(méi)有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大 方魔力。3、有感情地朗讀最后一句話。（驚奇，贊美）三、小結(jié)收獲，感情朗讀 。1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。（重視觀察）2、讀自己喜歡的段落并配樂(lè)。四、拓展文本，延伸課堂 。觀察身邊的一株植物，以我發(fā)現(xiàn) 的秘密寫(xiě)片段。五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 爬山教案 篇5 教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者的觀察方

43、法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因的呢？今天，我們學(xué)習(xí)25課爬山虎的腳，就能找到答案了。（板書(shū)課題）2、檢查預(yù)習(xí)的情況二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。2、填空：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn) 、 。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 、 、 。3、看插圖，理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。（抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”）4、朗讀指導(dǎo)：讀出

44、美感來(lái)。三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)引言：爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。1、屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎的腳的句子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)爬山虎的腳。3、對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫(huà)的情況。4、觀察實(shí)物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。5、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。第二課時(shí)一、了解爬山虎

45、是如何往上爬的1、老師范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊圈出寫(xiě)爬山虎如何爬的動(dòng)詞。2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：觸巴拉貼3、學(xué)生自主探究爬山虎是如何爬的，注意“變”“彎”與“貼”的因果關(guān)系的理解。4、小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞，把爬山虎的腳如何爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來(lái)觀察的，所以寫(xiě)得才這么有序。5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程，用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。6、重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。（1）假設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖（老師用彩色粉筆畫(huà)），這是嫩葉（畫(huà)葉）。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳，用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。（2）評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。（3）再

46、讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。（4）教師小結(jié)：原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬必須再長(zhǎng)出一只，再巴住墻，一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。（5）電腦演示爬山虎爬的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。7、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的，那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。二、學(xué)習(xí)第5自然段1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。沒(méi)觸著墻：（板書(shū)）萎了觸著

47、墻：（板書(shū)）牢固2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？3、課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思？三、總結(jié)1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。4、總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。 爬山教案 篇6 學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1爬山虎的葉子是什么樣兒的？2課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)爬山虎的腳的？指

48、名讀。（二）講讀第三自然段1自由讀第三自然段，討論：（1）用鉛筆畫(huà)出課文中描寫(xiě)爬山虎腳的詞句。（2）這一段講了爬山虎腳的幾個(gè)特點(diǎn)？每個(gè)特點(diǎn)是什么？（3）從哪一句可以發(fā)現(xiàn)作者是注意觀察的？（三）講讀第四自然段1指名讀。思考：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？它能夠一腳一腳往上爬的原因是什么？2作者看到了爬山虎的腳，想到了什么？3小結(jié)：作者抓住了爬山虎的葉子、腳會(huì)爬的特點(diǎn)，向我們介紹了爬山虎。作者細(xì)致入微的描寫(xiě)，在我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那滿墻的爬山虎。（四）講讀第五自然段1齊讀第五自然段。2思考：這一自然段講了幾層意思，主要意思是什么？明確：（1）觸著墻的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的腳能牢固地巴在墻上

49、。（五）再讀課文，加深理解1指名分自然段讀課文。2讀后思考：爬山虎的葉子為什么能在墻上鋪得那么均勻？（六）指導(dǎo)背誦三、四、五自然段1自由讀第三、四、五自然段，并逐段背誦。2指名背誦。（七）總結(jié)這篇課文采用抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的寫(xiě)作方法，生動(dòng)地向我們描繪了爬山虎會(huì)爬的秘密。（八）布置作業(yè)1用舒服、均勻造句。2課后3、4題。（九）板書(shū)設(shè)計(jì)25爬山虎的腳 爬山教案 篇7 【原文】學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，

50、看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，

51、后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！窘贪浮拷虒W(xué)目標(biāo)1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。教具準(zhǔn)備1、實(shí)物展示臺(tái)。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。3、爬山虎實(shí)物。教學(xué)課時(shí)：2第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就

52、來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題?？纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程 ：引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世

53、界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物爬山虎。讀課題。一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。1、你看到了什么？2、有什么特點(diǎn)？3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。5、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？7、老師指導(dǎo)讀出美來(lái)。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。8、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認(rèn)真

54、觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：a、腳的樣子； b、腳的形狀； c、顏色1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。2、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。3、你還有什么不明白的地方嗎？4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）5、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)

55、你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來(lái)；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）1、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng)）2、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬。4、你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣

56、一腳一腳往上爬的”。5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段。學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)）（沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開(kāi)讀）五、發(fā)散思維。1、學(xué)了這課，你知道了些什么？2、你

57、要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛铮?、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ǎ┱f(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說(shuō)）【教學(xué)反思】在執(zhí)教著名教育家葉圣陶先生所撰寫(xiě)的爬山虎的腳一課之前，我打算讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，掌握一種觀察和作文的方法。在這篇課文中，葉圣陶先生不僅寫(xiě)出了爬山虎葉子的特點(diǎn)，還把爬山虎的腳描繪得細(xì)致入微。“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”我決定把這個(gè)細(xì)節(jié)，作為我的教學(xué)重點(diǎn)。那么，如何處理這個(gè)教學(xué)片段，才能讓學(xué)生更直觀地了解“爬山虎的腳”的特點(diǎn)呢？在備課階段，我有這樣幾個(gè)設(shè)想：一是畫(huà)圖法，即讓學(xué)生根據(jù)葉先生生動(dòng)的描繪和自己的理解，親自把爬山虎的腳的位置、形

58、狀、顏色用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)；二是演示法，即我本人借助其他工具把爬山虎的腳的位置、形狀“演示”出來(lái)；三是朗讀法，即本人指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象爬山虎的腳的特點(diǎn)。但是，考慮到我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，無(wú)論用其中的哪一種方法，都會(huì)有一部分學(xué)生對(duì)爬山虎的腳的認(rèn)識(shí)模糊不清。因而，這一處教學(xué)，不僅是我的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。我必須想個(gè)更直觀的法子，來(lái)幫助所有的學(xué)生突破這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。那天早晨，在上班的路上，我仍然在大腦中苦苦地尋覓著那個(gè)“更直觀”的法子。突然，不遠(yuǎn)處一墻綠綠的爬山虎映入了我的眼簾。在晨光下，爬山虎的葉子蒼翠欲滴。我不由得快步走上前去，輕輕地?fù)荛_(kāi)了爬山虎一片嫩綠的葉子，爬山虎的腳便真真切切地出現(xiàn)

59、在我眼前了，它是那么清晰，那么有趣！我豁然開(kāi)朗：為什么不讓學(xué)生親眼看一看，親手摸一摸呢？我小心翼翼地折下幾枝爬山虎，興沖沖地把它帶進(jìn)了教室。課堂上，為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)爬山虎的腳這一部分內(nèi)容，我給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)了一小截爬山虎，讓學(xué)生以小組為單位仔細(xì)觀察爬山虎的腳，然后在全班匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)興奮得眼睛發(fā)亮，這個(gè)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳又短又細(xì)。”那個(gè)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)爬山虎的腳是嫩紅色的，上面還有小圓片呢。”我再讓學(xué)生認(rèn)真讀一讀課文，看看葉圣陶先生是怎樣描寫(xiě)爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的？學(xué)生們由衷地贊嘆葉先生敏銳的觀察力和豐富的想象力。當(dāng)我讓學(xué)生學(xué)習(xí)葉圣陶先生的方法，再來(lái)說(shuō)

60、說(shuō)自己看到的爬山虎的腳時(shí)，一個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，從莖上長(zhǎng)葉柄的地方反面伸出，細(xì)如草根，又如小娃娃張開(kāi)的小腳丫?！币粋€(gè)男生站起來(lái)補(bǔ)充說(shuō)：“爬山虎的腳又細(xì)又嬌嫩，可它就是憑著腳尖上的小圓片緊緊巴住墻，一腳一腳往上爬，爬上墻頭，爬上屋頂，鋪滿整堵墻，鋪滿屋頂?shù)?。爬山虎的生命力多么頑強(qiáng)啊！”學(xué)生的贊美之情溢于言表。最后，我再讓學(xué)生帶著這樣的贊美之情，讀一讀這個(gè)自然段。這節(jié)課，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了爬山虎的腳的特點(diǎn)，還透過(guò)文字，領(lǐng)略了葉圣陶先生敏銳的觀察力和豐富的想象力，同時(shí)激發(fā)了自己的創(chuàng)造力。聯(lián)想到平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們的思路往往局限于手中的教材和教學(xué)參考書(shū)，有時(shí)候感覺(jué)突破教學(xué)難點(diǎn)很吃力。這