高考語(yǔ)文專題提升課堂：小說三要素作用題的答題技巧

1、高考語(yǔ)文專題提升課堂：小說三要素作用題的答題技巧小說閱讀是語(yǔ)文試卷中分?jǐn)?shù)占比較高的部分。150分的高考試卷中，文學(xué)類文本閱讀的分值基本都在15分以上，其中浙江卷和江蘇卷中文學(xué)類文本閱讀的分值占比更大。因此，小說閱讀的復(fù)習(xí)不容小覷。對(duì)于高中生來說，小說是比較熟悉的文體，并且一般對(duì)小說都比較感興趣，閱讀的數(shù)量比較多，對(duì)情節(jié)和人物的把握相對(duì)來說也比較容易；另外，小說的構(gòu)成相對(duì)散文來說也更簡(jiǎn)單一些。但是，學(xué)生的知識(shí)遷移能力相對(duì)較弱，加上小說三要素之間以及三要素和主旨之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，所以在答題時(shí)很難一語(yǔ)中的或做到全面考量。本文就三要素和主旨之間的相互作用進(jìn)行簡(jiǎn)單盤點(diǎn)，以期對(duì)高三學(xué)生的小說復(fù)習(xí)有一定幫

2、助。小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，并且三個(gè)要素最終都為主旨服務(wù)。也就是說，三要素都有服務(wù)主旨的作用，除此之外，小說三要素之間也會(huì)產(chǎn)生相互作用。一、環(huán)境的作用小說三要素中，如果說人物和情節(jié)是“花”，則“綠葉”非環(huán)境莫屬。無論是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境，多數(shù)都是用來襯托人物或是為情節(jié)服務(wù)，因此，這一類的試題也最為常見。如2019年全國(guó)卷小步舞第9題：“小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查的是環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。文章通過“我”與老舞蹈師在盧森堡公園苗圃的相識(shí)相知，以及對(duì)老舞蹈師夫婦跳小步舞的描繪，表現(xiàn)了老舞蹈師夫婦對(duì)過去歲月的懷念，以

3、及他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)情感得不到宣泄的壓抑與痛苦，也表現(xiàn)了這件事對(duì)作者心靈的沖擊。小說第三段寫道：“這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽(yáng)打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。”作者在這里描寫了一個(gè)清幽寂靜的公園，下文中作者正是在這里遇見了本文的主人公跳小步舞的舞蹈師夫婦。這里的環(huán)境為人物的出場(chǎng)設(shè)置了場(chǎng)景，故事得以順理成章地展開；而后的日子里，“我”經(jīng)常見

4、到這對(duì)夫婦，看到他們?cè)谶@里跳舞，和他們聊天，這些故事都是在這個(gè)公園的苗圃里發(fā)生的，所以這里是故事集中發(fā)生的地方，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的地方。作用題，一般要從對(duì)小說各個(gè)要素產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，但因本題題干已經(jīng)限定了需要分析對(duì)情節(jié)的作用，作答就更簡(jiǎn)單了。答題時(shí)，只需要先鎖定景物描寫，明晰景物特點(diǎn)，再聯(lián)系上下文情節(jié)，便可推知其作用。又如2019年全國(guó)卷到梨花屯去第8題：“小說中有多處景物描寫，請(qǐng)分析其功能?！钡嚼婊ㄍ腿ブ校髡叨啻蚊鑼懥巳ダ婊ㄍ屯局械娘L(fēng)景，屬于自然景物描寫。第一處景物描寫是“天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎

5、了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了”，而后“馬車停住，打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來”。這才有了后文兩人的對(duì)話，因此，這里的景物描寫是告訴我們文中的對(duì)話是在路上展開的，也就是為兩人的對(duì)話和故事的展開提供了背景。第二處景物描寫是：“三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮”這一處景物描寫是在“笑顏使氣氛松動(dòng)起來”這一情節(jié)之后，景色和人物對(duì)話的輕松氛圍是契合的。再到后文，雙方在討論問題時(shí)爭(zhēng)相追攬責(zé)任的時(shí)候，文中寫道：“雙方都有誠(chéng)懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。”而后進(jìn)行的景物描寫就是“路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地

6、流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲”風(fēng)景的變化和二人一路上的談話氛圍始終契合，環(huán)境的變化也體現(xiàn)了小說中人物的心理變化。風(fēng)景是秀麗的，引人入勝的，通過二人的對(duì)話可知故事也是美好的，充滿時(shí)代氣息，所以景物和主旨是契合的。再如2018年江蘇卷小哥倆兒第14題：“分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用?！边@一題同樣是考查景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。 “這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上?！兵B語(yǔ)花香與溫暖的陽(yáng)光，營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍，才有了后面一段“二乖蹺高腳摘了一

7、枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走”，所以環(huán)境描寫又為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做了鋪墊；一切都欣欣向榮，生機(jī)勃勃，這些描寫也為二乖在墻角邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。綜上可知，環(huán)境這個(gè)小說中的“綠葉”，除了為故事交代背景，營(yíng)造氛圍之外，還要為人物、情節(jié)和主旨服務(wù)，概括起來，環(huán)境描寫有以下作用：1.基本作用：提供自然背景，表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和環(huán)境，增添詩(shī)情畫意（自然環(huán)境）；交代人物活動(dòng)或成長(zhǎng)的時(shí)代背景，表現(xiàn)時(shí)代特征，渲染環(huán)境氣氛（社會(huì)環(huán)境）。2. 對(duì)人物的作用：表現(xiàn)人物的身份地位，烘托人物性格、心情或表現(xiàn)某種心理，襯托人物形象，暗示人物前途命運(yùn)等。3. 對(duì)情節(jié)的作用

8、：暗示并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。4. 對(duì)主旨的作用：暗示、象征、揭示或深化主旨；揭示時(shí)代本質(zhì)（社會(huì)環(huán)境）。二、情節(jié)的作用情節(jié)是小說的重要組成部分，可以從塑造人物、表現(xiàn)主旨、前后情節(jié)之間的關(guān)系方面來考慮情節(jié)的作用。同時(shí)，小說是一種勝在人物和情節(jié)的文體，因此，讀者的閱讀體驗(yàn)也是不可不考量的一個(gè)因素。如2020年全國(guó)卷越野滑雪第9題：“請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。”越野滑雪的主要情節(jié)是兩人的越野滑雪和在小客棧逗留時(shí)的情景，并沒有起伏波折的情節(jié)變化，但我們從兩人在小客棧的對(duì)話中可以推測(cè)出對(duì)話背后隱藏的更為豐富的內(nèi)容，比如，兩人對(duì)滑雪的熱愛、兩人的志同道合和情誼之深、對(duì)滑雪的強(qiáng)烈愿望，以及這種強(qiáng)烈的

9、愿望很可能無法實(shí)現(xiàn)的無奈和悵惘等。就人物而言，刻畫了兩個(gè)極其熱愛滑雪并對(duì)相約一起滑雪有著強(qiáng)烈愿望的人物形象。就讀者的閱讀體驗(yàn)而言，這種大量的留白起到了引人遐思的效果。在主旨上，這種人生的悵惘正是作者通過留白想要引發(fā)讀者思考的地方。再如2019年全國(guó)卷到梨花屯去第9題：“兩個(gè)乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。”這個(gè)題目和一般的情節(jié)作用題稍有不同，問的是首尾為什么都有同一細(xì)節(jié)，可見并不是考查單個(gè)情節(jié)的作用。同一個(gè)情節(jié)出現(xiàn)兩次的原因自然要講到二者之間的關(guān)系，讀過文本會(huì)發(fā)現(xiàn)，前后是同一次“沉默”，情節(jié)上有前后照應(yīng)之意。從主旨上來說，開篇提示“回過頭來看一看”，結(jié)尾又說“不知為

10、什么”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)沉默，勢(shì)必會(huì)引發(fā)讀者去思考沉默背后的深意。再如2017年山東卷七岔犄角的公鹿第19題：“本文以我與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”從人物上來說，小說以“我”和“特吉”的對(duì)話沖突開篇，不僅通過語(yǔ)言描寫刻畫了“我”的倔強(qiáng)和好強(qiáng)，還交代了“我”的身份以及“我”和繼父的情感隔閡，才會(huì)有后文“我”因?yàn)楣棺o(hù)衛(wèi)鹿群而“著迷地瞅著它”。從情節(jié)上來說，這番對(duì)話推動(dòng)了后文“我”去打獵，因此有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從讀者閱讀體驗(yàn)上來說，沖突引出了“我”的身世，造成懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣，把讀者迅速帶入故事情境。再如2017年浙江卷一種美味第13題：“小說設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這

11、樣寫有什么好處？”情節(jié)上，結(jié)尾出現(xiàn)的魚似乎也不是憑空來的，前文“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘了味道”等若有若無的伏筆，與結(jié)局相互照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，構(gòu)思巧妙；再者，結(jié)尾提示了“美味”有兩層含義，與標(biāo)題“一種美味”相呼應(yīng)。主旨上，引發(fā)讀者思考“美味”的意蘊(yùn)，暗示主旨。從表達(dá)效果來看，小說在結(jié)尾處突然反轉(zhuǎn)，前面大家在津津有味地喝魚湯，結(jié)尾發(fā)現(xiàn)“魚在鍋外”，意外的情節(jié)有出人意料之感，增強(qiáng)了文章的戲劇性，詭異之處也有深意，易引發(fā)讀者的思考。根據(jù)以上分析可以初步總結(jié)出情節(jié)的作用有以下幾點(diǎn)：1.人物角度：刻畫人物性格或表現(xiàn)人物形象。2.情節(jié)角度：推動(dòng)情節(jié)；鋪墊；伏筆；照應(yīng)；豐富情節(jié)；制造波瀾；情節(jié)上宕開一

12、筆，舒緩節(jié)奏；使情節(jié)曲折起伏有波瀾。3.主旨角度：揭示主旨深化主旨，發(fā)人深思，耐人尋味。4.讀者角度：制造懸念，引人入勝，發(fā)人深思等。三、人物的作用如2016年全國(guó)卷玻璃第（2）小題：“我在小說中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”作答人物的作用題，首先要分清小說中的主要人物和次要人物。通讀全文可以知道，玻璃中，“我”是次要人物。情節(jié)上，“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化，“我”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。人物上，襯托人物：小說主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。讀者體驗(yàn)上，“我”是敘述者，使故事真實(shí)可信。2015年浙江卷?yè)鞝€紙的老頭第15題：“你認(rèn)為作者刻畫撿爛紙的老頭這一

13、人物有什么用意？”旁觀者看到老頭和食客的沖突，字里行間的驚訝、懷疑、鄙視躍然紙上。一個(gè)平凡低微的生命，毫無存在感。四次“沒人理他”寫出了沒人關(guān)心他的情狀，關(guān)于這個(gè)老頭，無論是心情抑或是心事都沒有人在意。結(jié)尾是“他死了”，破席子下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，“他攢下這些錢干什么”沒人知道，他怎么攢下的這些錢，也沒人知道。從情節(jié)上來看，似乎沒有和其他人物之間過多的情節(jié)關(guān)涉，就連旁觀者都仿佛是“虛設(shè)”的，因此，沒有所謂的推動(dòng)故事情節(jié)之類的作用。從主旨上來看，作者塑造了一個(gè)低微、令人輕視的小人物，再描寫別人對(duì)他的態(tài)度，大概是想提醒我們，每個(gè)人都有豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)，也就是黑塞所說的，每個(gè)人都不僅僅為之

14、間而活，每個(gè)人的故事都永恒而神圣，每個(gè)人的一生都意義非凡。在這種意圖的基礎(chǔ)上，作者的主旨應(yīng)該是呼喚人們關(guān)注那些社會(huì)底層的人，給予他們更多的關(guān)注同情理解和尊重。綜上，人物這一要素的作用可以概括如下：1.人物上：襯托主要人物（次要人物），樹立典型，凸顯形象。2.情節(jié)上：作為線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。3.主旨上：群體渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示主旨（社會(huì)意義）。根據(jù)以上對(duì)于小說三要素各自作用的論述，大致可以表現(xiàn)為下圖：這個(gè)作用關(guān)系圖可以為我們提供做題時(shí)的思考方向，意為各要素的作用都要盡可能全面地從對(duì)另外幾個(gè)要素和主旨的影響方面入手思考，具體的影響需要結(jié)合具體文本進(jìn)行具體分析。四、關(guān)于環(huán)境的一點(diǎn)說明從以上總結(jié)來看，環(huán)境似乎一直是作為背景、陪襯出現(xiàn)的，但是當(dāng)出現(xiàn)社會(huì)背景和人文背景時(shí)，小說的主旨會(huì)與社會(huì)和時(shí)代相關(guān)，也會(huì)出現(xiàn)塑造人物形象、描繪情節(jié)發(fā)展是為了刻畫“