小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《植物媽媽有辦法》教案

1、3.植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫“已”“甲”等10個會寫字。3引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。4指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運用的能力。過程與方法：1師生合作、同桌合作探究，交流反饋。2結(jié)合課文情境，聯(lián)系生活實際。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“蒲”等12個認(rèn)讀字，會寫

2、“已”“甲”等10個會寫字。2引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。三、教學(xué)策略1聯(lián)系生活實際，感受蒲公英傳播種子的方法。2觀察事物蒼耳，親身實踐，體驗蒼耳傳播種子的方法。3觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法。4集中識字與隨文識字結(jié)合，重視在閱讀中復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀字。5通過自讀、同桌合作讀、師生接讀、全班齊讀、男女生輪讀等多種形式的讀，在感受和了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。四、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)字詞（蒲公英去旅行）二、初讀課文，整

3、體感知。大聲讀課文，思考：課文寫了哪幾種植物媽媽，請圈出來。三、新課（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1.牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？快打開書，讀一讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2.理解“四海為家”3.植物媽媽有什么好辦法呢？指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)2-4小節(jié)1.讀第24小節(jié)，說一說植物媽媽們用什么辦法讓孩子離開她？用“”畫出來。2.抽生匯報，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）圖片出示同學(xué)們，你們見過這種植物嗎？大聲叫出它的名字（3）出示圖片：蒲公英及空中飄浮的種子。聯(lián)系生活，感受蒲公英種子像“降落傘”。（4）有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英，和我們說一說你的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說出自己吹蒲公英時的快樂。（5

4、）蒲公英身上的小絨毛，隨著我們輕輕一吹，緩緩飄散、降落，課文中用了一個詞語，說它就像什么呢？快去讀一讀這一節(jié)。學(xué)生讀課文，找到“降落傘”。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。（6）小朋友們，現(xiàn)在你們就是蒲公英媽媽的孩子啦，帶著媽媽送給你們的降落傘，乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，你們都想飛到哪里去呢？（7）很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英，也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受，再讀讀這一節(jié)，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生讀課文；教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。（8）出示圖片：蒲公英種子四散飄落。大自然的風(fēng)兒就像我們的小嘴，輕輕一吹，看，這個娃娃出發(fā)了，這個也出發(fā)了，還有這一個，這一個。課文中有一個詞

5、語就表現(xiàn)了它們出發(fā)的樣子，快讀一讀，找一找。學(xué)生讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。（9）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。(五育融合)蒲公英媽媽的辦法怎么樣？把你的感受讀出來。教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看著老師的提示，你能試著背一背這個小節(jié)嗎？出示課件：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了_， 把它_。 只要_， 孩子們就_。3.借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（五育融合）（1）出示實物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清

6、的小刺，扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？同桌讀課文，找到“帶刺的鎧甲”。（2）生生互動，動手實踐，知道蒼耳是如何傳播種子的。同學(xué)們，其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢！再讀一讀這小節(jié)，看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。難道因為有刺就可以掛在我們身上嗎？細(xì)心的同學(xué)們，你再仔細(xì)觀察觀察手里的蒼耳，看看誰有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)蒼耳小刺的頂端帶有倒鉤。就是這些小鉤，會掛在我們的衣服上，也會掛在動

7、物的皮毛中。剛才把蒼耳放在自己頭發(fā)上的同學(xué)，你有什么感受？出示書中插圖：是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。這就是蒼耳媽媽的辦法，你覺得怎么樣？聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。教師評價要抓學(xué)生讀出的不同語氣。多么聰明的蒼耳媽媽，多么神奇的大自然。自己試試，看著老師的提示，背一背蒼耳媽媽的做法吧。出示課件：蒼耳媽媽有個好辦法， 她給孩子_。 只要_， 孩子們_、_。4觀看視頻，了解豌豆傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示書中插圖。豌豆媽

8、媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。（五育融合）（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。課件：豌豆媽媽更有辦法， 她讓_。 啪地一聲，_， 孩子們就_。5.你知道植物媽媽有哪些好辦法了嗎？（四）課堂小結(jié)、拓展（五育融合）1大自然還有很多有趣和神奇的植物，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課外知識去發(fā)現(xiàn)。2出示圖片：柳樹和柳絮、松樹和松果。引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編