《孩子是如何學習的》讀后感

1、孩子是如何學習的讀后感孩子是如何學習的是美國約翰霍特的作品，全書以“觀察手記”為線索，通過展示孩子學習的過程與細節(jié)，來反思“父母應該如何對待孩子的學習”。讀本書的過程并不輕松，時常讀兩頁就睡著，讀三頁就擱淺。因為內容瑣碎，并不吸引人。事件陳述也沒有固定的模式，作者觀察至何時，文字就在何時止；作者的思維與反思流向了何處，文字就跟著行至何處。結構不清晰，主題不鮮明，觀點不突出，但看似毫無章法的陳述背后，一直在娓娓道來霍特對孩子思維的深刻剖析與如何對待孩子的學習的獨到見解。教子第一經：學會觀察我們的孩子本書對孩子的學習生活觀察無處不在。我時常驚訝于作者對孩子的觀察竟能夠如此長情，如此細致入微，并伴有

2、科學的追問與深刻思考。也因此，作者所有的教子觀點都是基于觀察的，不是主觀猜測與臆斷。如果我們僅從本書中學會了如何觀察我們的孩子的行為，甚至情緒，也是收獲巨大的！從霍特的描述中，學會更科學地觀察我們的孩子，更仔細地思考孩子們行為與情緒的意義。讓我們有更加敏銳的洞察力，在生活中注意到以前沒有注意到的細節(jié)與過程，并從中受到啟發(fā)，從而更加認真地對待我們的孩子，更加全面地認識我們的孩子，更近地理解我們的孩子，更欣賞、尊重、信任我們的孩子！教子第二經：學會尊重我們的孩子“孩子們有一種符合他們自己狀況的學習方式，他們能把這種方式運用得自然、有效?！蔽覀兏改敢龅闹皇恰绊樒渥匀弧?，不擾亂他們的思維，不打亂他們

3、的節(jié)奏。不當?shù)慕槿?，就是在“破壞”。“孩子嘗試新東西，就像植物抽出小綠芽，我們必須小心，不能弄斷他們?！彼?，不要輕易說“不要碰”，因為那會切斷了他們探索世界的路，你剝奪的不只是他們探索的權利，還有體驗的樂趣。不要急于糾正孩子的錯誤，因為那是他們認識身邊這個世界必經的歷程，況且他們能在慢慢的摸索中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并自覺糾正。不要限制孩子說話，因為那會損害了他們表達的欲望。不要有太多詢問，因為他們有自己的思維模式，盡量不要用成人的思維去打擾他們。不要按“時間表”推著孩子進步，因為他們不是火車，他們有自己的步伐，或快或慢，忽快忽慢。不要指手畫腳，那是對他們自主權的侵犯，哪里有侵犯，哪里就有反抗。不要

4、有太多的說教，教育本是無痕的，如果教育意味比愛和樂趣多，他們體驗的將是多么無聊無趣的世界?！拔译m然給了你生命，但你的思想是自由的?！彼?，請給孩子們探索的機會，給孩子們“鼓搗”的時間，給孩子們自主的環(huán)境，尊重他們的探索之路，尊重他們的思維方式，尊重他們的學習節(jié)奏。讓他們以自己的方式摸索與認識這個世界，這便是他們最好，也是最有效的學習方式。教子第三經：學會信任我們的孩子“人天生是學習的動物，就像鳥兒天生會飛翔，魚兒天生會游泳?！薄耙虼?，我們不需要通過哄騙、賄賂，或者恐嚇去推動孩子學習。”“我們需要做的唯一需要做的就是盡我們所能地把這個世界給他們，給他們需要的及他們要求的幫助與指導，然后就走開，我們要相信他們能做好余下的事情?！薄昂⒆訜釔圻@個世界，這就是他們?yōu)槭裁茨敲瓷瞄L了解世界。因為所有真正學習的精神都是愛，而不是思考