2020年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試歷史試卷 全國新高考Ⅰ卷 （含答案）

1、山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試歷 史注意事項:1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。1戰(zhàn)國時期，孟子認(rèn)為“無禮義，則上下亂”，韓非子認(rèn)為“義者，君臣上下之事”。他們所說“義”的實質(zhì)是A中央集權(quán)政治的準(zhǔn)則B衡量道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)C統(tǒng)治階層的行為規(guī)范D維護等級秩序的工具2

2、先秦至西漢前期，山東東部地區(qū)得“魚鹽之利”，總體上是商業(yè)活躍的地方。西漢中期以后，這一地區(qū)的商人活動開始步入低谷。這是由于西漢政府A重視關(guān)中地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展B強化了經(jīng)濟控制C開通了絲路貿(mào)易D以儒家義利觀教化百姓3表1為唐代翰林學(xué)士的起源和演進概況。它反映了唐代表1時期概況高祖、太宗時期設(shè)立文學(xué)館，弘文館等學(xué)士，備君主顧問高宗、武后時期學(xué)士開始參與決策事務(wù)玄宗時期開 開元初，設(shè)翰林待詔，后改為翰林學(xué)士，建立學(xué)士院，專掌最機密的詔令起草，正式參與朝政決策A翰林學(xué)士逐漸控制了決策權(quán)B文官地位日益提高C三省六部制漸趨成熟D朝廷內(nèi)部權(quán)力的再分配4王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港

3、之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開倉放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖A盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)B穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會秩序C從長遠上解決災(zāi)民生計問題D建立政府抗災(zāi)救荒體系5黃宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁絕與巫蠱、奇技淫巧等相關(guān)的無益于民生的工商業(yè)，而有利于民生的工商業(yè)皆屬本業(yè)。他作出這一論斷旨在A表達對社會現(xiàn)實的不滿B論證變革經(jīng)濟政策的合理性C宣揚經(jīng)世致用思想D促進資本主義萌芽發(fā)展61873年，華蘅芳等人翻譯的地學(xué)淺釋把英國學(xué)者賴爾的地質(zhì)學(xué)理論介紹到中國。賴爾認(rèn)為，地質(zhì)的進化過程，不是由超自然力量或者巨大災(zāi)變造成的，而是由自然力量在漫長的歲月中逐漸形成的。這一理論在當(dāng)時受到中國進步

4、思想家的歡迎，是因為它A對自然演進規(guī)律進行了科學(xué)闡釋B傳播了西方先進科學(xué)知識C與中國社會變革產(chǎn)生了共鳴D動搖了恪守祖訓(xùn)的陳舊觀念7五四時期，中國知識界掀起了“平民教育運動”。圖1為1919年4月北京大學(xué)“平民教育講演團成員許德珩對一群小商人、人力車夫和店員演說的內(nèi)容摘錄。這反映出知識界已初步認(rèn)識到兄弟這回談話的題目是“勤勞與知識”。各位勞動的精神，我們是很佩服的，若是再能求點知識，做個有知識的勞動家，莫終日做那些有錢人的機器、富貴人家的牛馬，這是我們所盼望的。圖1A平民階層貧困落后的根源B新文化傳播必須與勞工運動相結(jié)合C覺醒民眾對社會進步的重要性D團結(jié)工農(nóng)是革命的當(dāng)務(wù)之急8圖2為1906192

5、1年日、英、德、俄四國在華商號數(shù)量變化示意圖。其中是A日本B英國C德國D俄國9圖3為中國近代某一歷史時期農(nóng)民運動發(fā)展形勢示意圖。圖中形勢形成的原因是A辛亥革命得到各地響應(yīng)B國民革命運動的發(fā)展C農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟D人民解放軍展開戰(zhàn)略反攻10智者學(xué)派的代表人物普羅泰格拉認(rèn)為，“當(dāng)雅典人進行公共事務(wù)的討論他們聽每個人的建議，因為他們每個人都有這種美德，否則城邦將不存在”。他強調(diào)雅典的存續(xù)得益于A規(guī)范的公共事務(wù)決策程序B積極參政的公民群體C良好的道德風(fēng)尚D發(fā)達的城邦教育11啟蒙運動中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪惡， 因為任何邪惡的存在僅僅是不良環(huán)境的產(chǎn)物，而這種環(huán)境是人類創(chuàng)造的，人類也可以

6、改變它”。這反映出他們已經(jīng)理性地思考A宗教改革運動的缺陷B社會的改造問題C科學(xué)的價值與作用D人類與環(huán)境的辯證關(guān)系12第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫登霍夫卡萊基倡導(dǎo)建立“歐洲合眾國”并發(fā)起了“泛歐運動”，在歐洲引起了強烈回響。這是因為A戰(zhàn)爭削弱了歐洲的國際地位B凡爾賽體系緩和了歐洲各國矛盾C美國聯(lián)邦制為歐洲提供了借鑒D國際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎(chǔ)13表2為1928年和1932年蘇聯(lián)在農(nóng)業(yè)春播中使用不同播種方式的情況。這反映出蘇聯(lián)方式時間 手播（%）馬拉播種機（%）拖拉機牽引播種機（%）1928年74.425.40.21932年51.728.320.0A新經(jīng)濟政策對農(nóng)業(yè)影響有限B工農(nóng)

7、業(yè)比例嚴(yán)重失調(diào)C農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對薄弱D工業(yè)化發(fā)展阻力較大14英國學(xué)者彼得哈格特為闡明引發(fā)國家間沖突的各類地理因素編繪了一張假想國地圖。圖4所示為其中的四類因素。1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進而占領(lǐng)了蘇臺德地區(qū)。這一事件的起因可以歸類于AB C D151969年美國出臺了新的出口管制法，不再使用“共產(chǎn)黨國家”與“非共產(chǎn)黨國家”這一概念和劃分方法，代之以“鼓勵與美國有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易”，并要求商業(yè)部修訂管制清單。這一調(diào)整主要是由于美國A同蘇聯(lián)關(guān)系緩和B與西歐競爭加劇C陷入侵越戰(zhàn)爭泥潭D國家實力相對衰弱二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16（12分）圖5、圖6、圖7

8、是中國古代三個歷史時期（東漢永和五年、唐天寶元年、明洪武二十六年）的人口密度圖。閱讀材料，回答問題。材料據(jù)葛劍雄中國人口發(fā)展史分別提取圖5、圖6、圖7的人口分布信息，并據(jù)此說明與其相對應(yīng)的歷史時期。（12分）17（14分）1900年，梁啟超在少年中國說中說，“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年”“少年智則國智”“少年強則國強”“少年進步則國進步”。閱讀材料，回答問題。行走的少年人物簡介詹天佑（18611919）1872年，作為首批赴美留學(xué)幼童之一出國學(xué)習(xí)。1878年， 考入耶魯大學(xué)，主修鐵路工程，成績優(yōu)異。1881年回國。19051909年，主持修建中國自主設(shè)計并建造的第一條鐵路京張鐵路，震驚

9、中外。鄒容（18851905）1902年，自費赴日留學(xué)，開始撰寫革命軍。1903年5月革命軍印行，署名“革命軍中馬前卒鄒容”，明確宣布革命獨立之大義在于“永脫滿洲之羈絆，盡復(fù)所失之權(quán)利，而介于地球強國之間”“全我天賦平等自由之位置，不得不革命而保我獨立之權(quán)”。周恩來（18981976）1898年出生于江蘇淮安，少年時先后在東北、天津等地求學(xué)，立志“為中華之崛起而讀書”。1917年留學(xué)日本。1919年回國后在天津參加了五四運動，組織成立覺悟社。19201924年在法國等國勤工儉學(xué)，期間積極在中國留學(xué)生中宣傳馬克思主義，并加入中國共產(chǎn)黨?；貒?，全身心投入黨領(lǐng)導(dǎo)的爭取民族獨立和人民解放的革命斗爭中

10、，建立了赫赫功勛，成為中華人民共和國的開國元勛。根據(jù)材料，談?wù)勀銓α簡⒊J(rèn)識的理解。（14分） （要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）18（14分）閱讀材料，回答問題。一個村支書的工作筆記（蘇寺村是中國北方的一個山區(qū)村落。以下內(nèi)容節(jié)選自該村原村黨支部書記的工作筆記。）811212號1天召開兩委擴大會議會議開始由祁鳳元匯報了縣委召開農(nóng)業(yè)責(zé)任制代表會議和真理問題補課會的精神。趙桂枝傳達了公社黨委當(dāng)前工作安排82年3月23日1天討論記錄：（4）當(dāng)前幾項工作時間如何安排? 2抓致富：兩委隊長如何本人富，在（再）代（帶）那（哪）一戶的規(guī)劃搞出來。3責(zé)任制與端正黨風(fēng)83年3月3日1天召開兩委擴

11、大會議會議首先由公社武書記講關(guān)于“開展五講四美三熱愛的文明禮貌月”活動的意見和公社安排。大隊如何制定措施。致富戶和文明戶怎么確定和召開座談會。84年4月12日半天召開兩委擴大會議會議由老馮同志傳達了“鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府就建村（村民委員會）實施方案” 討論記錄：（1）建村領(lǐng)導(dǎo)小組怎么成立？組長：張明德；副組長：馮青山；成員：姜合、崔玉海、張玉林。摘自華東師范大學(xué)中國當(dāng)代史研究中心一個村支書的工作筆記提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀(jì)八十年代中國農(nóng)村改革有哪些史料價值。（14分）19（15分）咖啡館的歷史，既是一部經(jīng)濟史，也是一部社會史。閱讀材料，回答問題。材料1652年，倫敦出現(xiàn)了英國第一家咖

12、啡館。17世紀(jì)中后期，咖啡館在英國扎下了根。在當(dāng)時倫敦任何一家賓客盈門的咖啡館里，常見的場景是：各色人等匯集于此，抽煙、讀報，談?wù)撋虡I(yè)和貿(mào)易，傳播小道消息，爭論國家大事，評判王室顯貴的品行舉止。18世紀(jì)中葉以后，倫敦的咖啡館出現(xiàn)了新的變化。輝格黨人愿意光顧“斯米納”等咖啡館，托利黨人則經(jīng)常聚會于“懷特”等咖啡館，經(jīng)紀(jì)人喜歡聚集于“喬納森”咖啡館，法律界人士集中于騎士團圣殿附近的咖啡館。尋常百姓逐漸成為咖啡館社交場所的邊緣化群體。19世紀(jì)四十年代前后，滿足貧窮工人需要的咖啡攤應(yīng)運而生。除咖啡外，茶也是英國重要的飲品之一。1606年前后，茶第一次作為商品進口到歐洲。1658年9月23日，倫敦報紙上

13、第一次出現(xiàn)了茶的廣告。不久，茶逐漸走進英國咖啡館，但直到17世紀(jì)末，飲茶在英國仍然是一個新鮮事物。18世紀(jì)英國的茶葉需求量以驚人的速度增長，英國人對茶的熱愛超過了其他任何主要的西方國家。在整個18世紀(jì)，咖啡館都是提供茶飲料的主要場所。摘編自英馬克曼艾利斯 咖啡館的文化史等（1）編寫一幕發(fā)生在17世紀(jì)倫敦咖啡館內(nèi)的人物對話場景。（7分） （要求：先寫出對話主題，主題要緊扣英國當(dāng)時政治或經(jīng)濟領(lǐng)域的重大事件；對話內(nèi)容要圍繞主題展開，觀點明確；對話過程完整，邏輯清晰。）（2）結(jié)合英國咖啡館的變化，說明咖啡館的歷史是一部“經(jīng)濟史”。（8分）歷史試題參考答案一、選擇題1.答案：D解析：從“無禮義，則上下亂

14、”來看，孟子認(rèn)為如果沒有“禮義”，社會就會混亂；從“義者，君臣上下之事”來看，韓非子認(rèn)為“義”是保障君臣有序的工具。從兩人的論述可以看出，“義”的實質(zhì)是維護社會安定、君臣等級秩序的工具。故D項正確。A項不符合材料時間信息“戰(zhàn)國時期”，故A項錯誤；材料中所說的“義”屬于國家統(tǒng)治層面的問題，不屬于道德修養(yǎng)層面的問題，故B項錯誤；材料所說的“上下”指的是整個社會，不單指統(tǒng)治階層，故C項錯誤。2.答案：B解析：結(jié)合材料及所學(xué)可知，春秋戰(zhàn)國時期，商業(yè)政策比較寬松，出現(xiàn)了許多影響較大的商人，到了西漢中期，中央政府推崇“重農(nóng)抑商”的經(jīng)濟政策，從而導(dǎo)致商業(yè)發(fā)展受阻，商人活動步入低谷，故B項正確。西漢政府不單重

15、視關(guān)中地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，還重視全國各地的經(jīng)濟發(fā)展，故A項錯誤；絲綢之路是聯(lián)通中國與中亞、西亞、歐洲的商業(yè)道路，與山東東部地區(qū)沒有太多的聯(lián)系，故C項錯誤；儒家義利觀強調(diào)重義輕利，對商業(yè)發(fā)展雖有所影響，但不是商人活動步入低谷的主要原因，故排除D項。3.答案：D解析：根據(jù)表格材料的敘述以及唐朝政治制度演變的史實分析，翰林學(xué)士從“備君主顧問”到“正式參與朝政決策”，權(quán)力擴大，在某種程度上分割了其他集團的權(quán)力，故D項正確。從表格材料以及所學(xué)知識可知，翰林學(xué)士并沒有控制決策權(quán)，故A項錯誤；根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，材料強調(diào)的是翰林學(xué)士，并未包括全部文官，B項材料依據(jù)不足，排除；根據(jù)史實可知，翰林學(xué)士逐漸參與朝

16、政決策，不利于三省六部制的發(fā)展，故C項錯誤。4.答案：C解析：從題干材料“募饑民修水利”“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”等可知，王安石在賑災(zāi)上，采用了以工代賑的方式。這種賑災(zāi)方式具有多方面的好處，既可以通過招募災(zāi)民做工以達到賑災(zāi)的目的，同時，還修建了農(nóng)田水利設(shè)施，這有利于社會經(jīng)濟的長遠發(fā)展，故C項正確。5.答案：B解析：題干材料是關(guān)于黃宗羲對“崇本抑末”含義的解釋，從他的論斷中可以看出，他認(rèn)為“崇本抑末”中的“末”不是指全部的商業(yè)活動，指的是“無益于民生的工商業(yè)”。再結(jié)合所學(xué)可知，其論斷意在強調(diào)不能抑制有益于民生的工商業(yè)的發(fā)展。由此可以判斷黃宗羲的主要意圖在于論證變革經(jīng)濟政策的合理性，故B項

17、正確。黃宗羲只是提出了對“崇本抑末”的新看法，看不出其研究學(xué)術(shù)服務(wù)社會的思想，故C項錯誤；黃宗羲提倡發(fā)展有益于民生的工商業(yè)，并非為了推動資本主義工商業(yè)的發(fā)展，故D項錯誤。6.答案：C解析：賴爾關(guān)于地質(zhì)變化規(guī)律的理論之所以在中國受到歡迎，是因為該理論與中國社會變化的實際相適應(yīng)。鴉片戰(zhàn)爭后中國面臨嚴(yán)重危機，面對這種局面，洋務(wù)派提出了“中體西用”的治國思想。很多有志之士認(rèn)為面臨變局，中國應(yīng)當(dāng)慢慢地進行變革。故C項說法正確。賴爾確實對地質(zhì)的自然演進規(guī)律進行了科學(xué)闡釋，但這不是其理論在中國受歡迎的主要原因，受歡迎的原因在于賴爾的理論適應(yīng)了中國變局的需要，故A項錯誤；傳播西方知識也不是其理論受歡迎的原因，

18、故B項錯誤；“動搖了恪守祖訓(xùn)的陳舊觀念”也不是其理論受到歡迎的原因，D項排除。7.答案：C解析：結(jié)合五四運動的史實以及對演講內(nèi)容的分析可知，演講者希望勞動者有知識、不做別人的工具，這表明演講者是要讓勞動者有所覺醒，以此來推動社會的進步，故C項正確。8.答案：A解析：首先明確時間是在19061921年，再結(jié)合材料中示意圖中折線的變化及所學(xué)第一次世界大戰(zhàn)時期列強對中國侵略情況的變化可知，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，無暇顧及中國，日本趁機加緊侵華，故這一時期歐洲列強在中國的商號應(yīng)當(dāng)是減少的，因此所指的國家都應(yīng)當(dāng)是歐洲列強，所指的國家應(yīng)當(dāng)是日本，故選A項。9.答案：B解析：根據(jù)材料信息并結(jié)合

19、所學(xué)可知，該時期的農(nóng)民運動以湖南、湖北為中心，延伸至整個中部、東部地區(qū)，國民大革命的革命中心轉(zhuǎn)移至武漢，農(nóng)民運動在國民大革命進程中取得重大進展，因此材料所涉及的歷史時期為國民大革命時期，故B項正確。辛亥革命忽視農(nóng)民群眾的革命作用，群眾基礎(chǔ)較弱，故A項錯誤。農(nóng)村革命根據(jù)地建設(shè)主要集中在南方區(qū)域，故C項錯誤。人民解放戰(zhàn)爭時期戰(zhàn)略反攻開始于1947年6月，這與材料反映的歷史時期不符，故D項錯誤。10.答案：B解析：根據(jù)材料“當(dāng)雅典人進行公共事務(wù)的討論時他們聽每個人的建議否則城邦將不存在”并結(jié)合所學(xué)可知，為維系城邦利益，雅典實行民主制，公共事務(wù)由公民群體決定，故B項正確。11.答案：B解析：根據(jù)材料信

20、息可知，啟蒙思想家提出了邪惡是人類所創(chuàng)造的不良環(huán)境的產(chǎn)物，人類可以改變不良環(huán)境的觀點，由此可知此時的啟蒙思想家已經(jīng)認(rèn)識到社會的改造問題，故B項正確。材料只強調(diào)了人類對環(huán)境的作用，未體現(xiàn)環(huán)境對人類的作用，D項排除。12.答案：A解析：根據(jù)材料可知，一戰(zhàn)后興起的“泛歐運動”在歐洲引起了強烈回響，聯(lián)系所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)對歐洲國家的國家力量和國際地位產(chǎn)生了重大沖擊，強化了歐洲的區(qū)域聯(lián)合意識，故A項正確。一戰(zhàn)后建立起來的凡爾賽體系，使戰(zhàn)敗國受到了嚴(yán)苛制裁，進一步激化了帝國主義國家之間的矛盾，為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了隱患，故B項錯誤?！胺簹W運動”旨在推動歐洲國家的聯(lián)合，而非建立統(tǒng)一的國家，因此美國聯(lián)邦制對歐洲聯(lián)

21、合并無借鑒價值，故C項錯誤。13.答案：C解析：根據(jù)材料中的數(shù)據(jù)變化可知，1932年相較于1928年而言，蘇聯(lián)播種方式中手播比例下降較多，馬拉播種機播種比重小幅上升，拖拉機牽引播種機播種比重大幅提升，但手播仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，由此可見，蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化基礎(chǔ)相對薄弱，故C項正確。新經(jīng)濟政策于1921年開始實施，主要為應(yīng)對國內(nèi)經(jīng)濟、政治危機，新經(jīng)濟政策通過糧食稅等舉措有效保證了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展，故A項錯誤。材料中播種方式的變化不能說明工業(yè)化發(fā)展阻力較大，故D項錯誤。14.答案：D解析：蘇臺德問題是1938年發(fā)生在捷克斯洛伐克與納粹德國之間的一次沖突。第一次世界大戰(zhàn)后，以德國大為多數(shù)的蘇臺德地區(qū)被劃

22、分給捷克斯洛伐克。從1933年開始納粹德國不斷加緊對蘇臺德地區(qū)的擴張。因此，蘇臺德問題從根源上看屬于民族問題，故D項正確。15.答案：D解析：根據(jù)材料可知，20世紀(jì)60年代末，美國修正了對世界其他國家劃分的方法，不再使用“共產(chǎn)黨國家”與“非共產(chǎn)黨國家”的劃分方法，鼓勵與之有外交關(guān)系或貿(mào)易關(guān)系的國家進行貿(mào)易，這表明美國在這一時期實施戰(zhàn)略收縮政策，主要原因是美國國家力量的相對削弱，故D項正確。材料只體現(xiàn)出美國的戰(zhàn)略收縮，并不代表美國與蘇聯(lián)關(guān)系緩和，故A項錯誤。C項是美國國家力量衰弱的原因之一，是D項的具體表現(xiàn)，故C項排除。二、非選擇題16圖5：南北人口密度差異明顯，黃河中下游地區(qū)人口密度最高，南方

23、地區(qū)人口密度相對較低。這與東漢政治、經(jīng)濟中心在北方，南方經(jīng)濟欠發(fā)達的狀況相吻合。據(jù)此判定圖5為東漢（永和五年）。圖6：人口密度最高的地區(qū)在長江下游地區(qū)（江浙地區(qū)）。這與明初政治中心在南京，南方經(jīng)濟發(fā)達的狀況相吻合。據(jù)此判定圖6為明代（洪武二十六年）。圖7：黃河中下游、長江下游地區(qū)人口密度都相對較高。這與唐朝政治中心在北方，江南經(jīng)濟不斷開發(fā)的狀況相吻合。據(jù)此判定圖7為唐代（天寶元年）。解析：本題設(shè)問是“分別提取圖5、圖6、圖7的人口分布信息，并據(jù)此說明與其相對應(yīng)的歷史時期”。根據(jù)設(shè)問要求，第一步要分別分析三幅圖中的人口分布信息，找出圖中人口密度最高的地區(qū)；第二步是結(jié)合所學(xué)從政治、經(jīng)濟等方面說明人

24、口分布密度高低的原因，此時要注意人口密度高的地區(qū)多是政治環(huán)境好，或者是經(jīng)濟發(fā)展水平高；第三步要明確指出三幅圖分別對應(yīng)的歷史時期。17（1）作答內(nèi)容應(yīng)包括以下三個角度：結(jié)合時代背景，對梁啟超的認(rèn)識進行論述。從中華民族危機嚴(yán)重和救亡圖存成為時代主題的角度論述；從梁啟超強調(diào)少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和少年是國家振興的希望的角度論述。結(jié)合三人活動及其對中國社會進步的意義進行論述。結(jié)合詹天佑的主要成就，從推動近代科技進步、為國爭光的角度論述；結(jié)合鄒容的思想及其影響，從推動資產(chǎn)階級民主革命的角度論述；結(jié)合周恩來的革命活動，從對新民主主義革命勝利貢獻的角度論述。聯(lián)系現(xiàn)實，談自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。（2）邏輯清晰，表述成文。

25、解析：解答本題，首先需要考生樹立正確的時空觀念，從梁啟超所處的時代背景出發(fā)，從中華民族危機嚴(yán)重、救亡圖存成為時代主題等角度出發(fā)，對梁啟超的認(rèn)識進行論述；然后結(jié)合詹天佑、鄒容、周恩來三人的活動及其對中國社會進步的意義進行論述；最后聯(lián)系現(xiàn)實，談自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作答時，考生要做到史論結(jié)合、表述成文、邏輯清晰、語言精練、言之有理。18.角度信息提取史料價值材料來源材料選自一個農(nóng)村黨支部書記的工作筆記。村黨支部書記是農(nóng)村基層干部，作為改革的親歷者，其工作筆記是研究20世紀(jì)八十年代農(nóng)村改革的一手史料。材料內(nèi)容農(nóng)業(yè)責(zé)任制、抓致富、先富帶后富、評選致富戶等，反映了農(nóng)村改革中實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鼓勵脫貧致富、重視經(jīng)濟發(fā)展的情況?？捎糜谘芯?0世紀(jì)八十年代的農(nóng)村經(jīng)濟體制改革。工作筆記從政治、經(jīng)濟、思想等方面反映了20世紀(jì)八十年代的農(nóng)村改革情況。蘇寺村的社會變遷是中國農(nóng)村改