幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)8篇

1、Word 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)8篇 活動(dòng)總結(jié)在書寫的過程中，我們確定要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容完整，大家在寫活動(dòng)總結(jié)的時(shí)候，必需仔細(xì)思索活動(dòng)的進(jìn)展經(jīng)過，下面是我為您共享的幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)8篇，感謝您的參閱。 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇1 敬重的領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、老師們大家好： 今日能有機(jī)會(huì)和大家共享我們大班的半日活動(dòng)流程反思，我感到特別興奮。 幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有方案、有組織的。 教育活動(dòng)的目的性，要體現(xiàn)在半日流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。由于，幼兒半日流程生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都存在著教育價(jià)值。 我們大班的孩子，面臨入學(xué)校，所以，我們特殊注意常規(guī)教育的培育。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和老師組織一日活

2、動(dòng)的質(zhì)量。兒歌是幼兒最早接觸并寵愛的教育內(nèi)容，讀起來(lái)朗朗上口、易記，以兒歌為載體的常規(guī)教育不僅能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展，還能讓幼兒把握生活學(xué)習(xí)常規(guī)的要領(lǐng)，使幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣,所以我們?cè)谝蝗窄h(huán)節(jié)中都配上了兒歌。 7：308：30，是孩子入園的時(shí)間。幼兒園是孩子成長(zhǎng)的樂園，俗話說(shuō)：“好的開頭是勝利的一半”，孩子從早晨入園，以一種愉悅的心情開頭，才能投入到一天豐富多彩的活動(dòng)中。所以幼兒來(lái)到活動(dòng)室后，我們有兩位老師負(fù)責(zé)接待工作，一位老師負(fù)責(zé)在門口做好家長(zhǎng)的交接工作(把接送卡交到家長(zhǎng)手里、孩子有需要服藥的了，還要看一下孩子的精神狀況好不好?孩子隨身有沒有危急的物品等)，而另一位老師則負(fù)責(zé)孩子進(jìn)活動(dòng)

3、室后的，提示個(gè)別孩子脫下外套，然后隨著疊疊樂的兒歌，輕松自如的把衣服疊好放在廚子里，并做好點(diǎn)名工作。 早晨，幼兒的入園是陸間續(xù)續(xù)的，所以他們的活動(dòng)也不應(yīng)是統(tǒng)一的、全都的，而應(yīng)當(dāng)是自然的、寬松的，今日的晨間區(qū)域活動(dòng)是：桌面玩具，孩子可以自由組合、自由選擇，玩的不亦樂乎。 8：309：00，是郝小培老師指教的主題教育活動(dòng)有規(guī)律排序。按肯定的規(guī)律進(jìn)行排序?qū)Υ蟀嗟拇蟛糠趾⒆觼?lái)說(shuō)還是比較抽象，它是比較意識(shí)的東西，要求孩子有敏捷的思維，需要孩子自己去感受、去發(fā)覺、去理解，所以，光靠老師一味的幫忙點(diǎn)撥甚至告知答案是根本行不通的。所以在活動(dòng)中郝老師沒有沿用以往的出示范例，讓幼兒觀看的方法來(lái)學(xué)習(xí)了解規(guī)律，而是采

4、納了創(chuàng)設(shè)情境的方式讓幼兒去感知、去發(fā)覺規(guī)律，這有助于幼兒的理解和把握，這也是本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，利用這個(gè)方法突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。然后又通過讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)abb、aab等多種有規(guī)律排序的方法。最終讓幼兒利用所把握的學(xué)問進(jìn)行了自創(chuàng)規(guī)律排序，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，郝老師敏捷性較強(qiáng)，如：力量強(qiáng)的一組孩子早早的就完成了，郝老師便讓他們可以再來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)不一樣的小路，這讓孩子有事可做，還滿意了孩子的成就感。最終孩子們相互觀賞著作品，感受到勝利的歡樂。整節(jié)活動(dòng)有情境貫穿其中，設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握的較好，幼兒的愛好很濃，樂觀性也很高，充分體現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育理念。 但在活動(dòng)

5、中也有不足之處：第一是在活動(dòng)中看幻燈片的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)結(jié)束不太好，但郝老師敏捷的把它放到了區(qū)域活動(dòng);其次就是郝老師在觀看課件時(shí)沒有照看到全體幼兒，導(dǎo)致一側(cè)的幼兒觀看不清晰。 9：009：30，是戶外歡樂時(shí)間時(shí)間。也是孩子們最興奮的時(shí)刻。孩子們每當(dāng)聽到動(dòng)感的音樂，往往會(huì)遺忘了如廁，所以我們會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示先如廁，今日的天氣有些陰冷，我們還會(huì)提示穿衣服單薄的孩子穿上衣服，以便讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中。隨著歡快的音樂，孩子們整齊有序、精神抖擻的走在場(chǎng)地上，動(dòng)感十足的徒手操，孩子們做的有力且美麗;輕松自如的器械操，讓孩子們的節(jié)奏更加和諧;動(dòng)作緩慢的放松操，讓幼兒全身心得到放松。在活動(dòng)中，我們還會(huì)

6、準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)量及精神狀況。最終隨著音樂的結(jié)束，孩子的整齊有序的排著隊(duì)，說(shuō)著兒歌回到活動(dòng)室。 9：3010：00，這段時(shí)間是孩子們?nèi)鐜?、盥洗、喝水時(shí)間。這幾大環(huán)節(jié)，在一日生活中，周而復(fù)始，可以說(shuō)枯燥無(wú)味，而幼兒的自理力量和自我約束力量又差，所以我們平常很簡(jiǎn)單忽視其潛在的教育價(jià)值。但是我們配上了朗朗上口的兒歌，既包括了動(dòng)作的方法及動(dòng)作的挨次，使幼兒不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)作技能，還熬煉了他們的語(yǔ)言力量和記憶力，并滲透了衛(wèi)生習(xí)慣的培育及各環(huán)節(jié)的平安教育。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，我們大班的孩子已經(jīng)有了輕松如廁、趣味盥洗、科學(xué)喝水的習(xí)慣，并養(yǎng)成了文明、謙讓、有序排隊(duì)的行為，這與老師細(xì)心的觀看，急躁的教育

7、是分不開的。 孩子們正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，吃點(diǎn)(今上午是蘋果)，直接影響到孩子身體的健康成長(zhǎng)，但是有的孩子卻不喜愛吃水果，為了營(yíng)造寬松溫馨的吃點(diǎn)氛圍，我們會(huì)在吃點(diǎn)前先介紹水果的養(yǎng)分及好處，然后隨著輕松美麗的輕音樂，孩子會(huì)吃的津津有味。 10：0010：30，是自由戶外活動(dòng)時(shí)間。為了孩子的平安，活動(dòng)前我們首先清點(diǎn)了人數(shù)，活動(dòng)中，依據(jù)大班孩子的愛好及年齡特點(diǎn)，除了有意識(shí)地組織孩子玩投球的嬉戲外，還給孩子了一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。依據(jù)孩子自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，孩子可以與其他班級(jí)的幼兒一起玩，這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。當(dāng)然在玩

8、的過程中，我們還要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、樂觀性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。讓孩子在歡樂、好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己發(fā)覺到的信息，使他們真正成為活動(dòng)的仆人。 10;3011：00，是主題區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們結(jié)合主題教育活動(dòng)有規(guī)律的排序，開展了多種益智活動(dòng)：如：美工區(qū)(用繪畫的形式進(jìn)行排序);操作區(qū)(用積木擺一擺的形式進(jìn)行排序、用橡皮泥制作，進(jìn)行排序);通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序活動(dòng)有了進(jìn)一步的鞏固。但在區(qū)域中我們材料投放不是豐富，所以限制了孩子的選擇，讓孩子的思維受到了局限。這是以后我們需要進(jìn)一步調(diào)整的，我們會(huì)隨著主題的開展，在區(qū)域中增加大量相關(guān)的材料。讓孩子有東西

9、可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，讓孩子的自由想象力量得到充分發(fā)揮。 11：0011：20，是孩子離園、就餐預(yù)備時(shí)間。在離園環(huán)節(jié)中，我們除了檢查幼兒的衣著，關(guān)心幼兒整理衣物外，還要調(diào)整好自己的心情狀態(tài),由于離園是幼兒在園半日活動(dòng)的最終時(shí)段，孩子們觀察家長(zhǎng)心情會(huì)特別活躍。此時(shí)的我們，既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng)，還要處理許多事情。但是我們?nèi)砸獦酚^地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)伴侶和孩子，開心地和他們說(shuō)“再見”，還要關(guān)注特別幼兒，讓孩子們保持愉悅的心情幸福的離園，并對(duì)下午的活動(dòng)布滿期盼。 杜威的一句話：“哪里有反思，哪里就有終止?！敝挥谐３７此甲约海藕?jiǎn)單發(fā)覺自己活動(dòng)中的不足與欠缺。在這個(gè)半日活動(dòng)中，我們依據(jù)指南精神

10、，結(jié)合濱州市一日活動(dòng)規(guī)范，依據(jù)大班年齡特點(diǎn)，敬重幼兒，關(guān)注幼兒的個(gè)體進(jìn)展。在以后的工作中，我們還會(huì)查找不足，加以調(diào)整，用我們的急躁、用心、和愛心不斷學(xué)習(xí)和探究，多觀看、多發(fā)覺、多思索，去關(guān)注活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)。讓我們的孩子生活在豐富的，多姿多彩的一日活動(dòng)中，讓他們玩的快樂、歡樂，有意義，使其能夠健康歡樂成長(zhǎng)! 在這次活動(dòng)中，我們還有許多做的不妥的地方，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批判指正，感謝! 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇2 為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)心家長(zhǎng)不斷獵取新的教育理念，增進(jìn)幼兒園、老師、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，更好地達(dá)到家園共育目的。20 xx年5月7日，我園勝利的進(jìn)行了家長(zhǎng)開放

11、日活動(dòng)。本次活動(dòng)以上午召開家長(zhǎng)會(huì)、參觀校內(nèi)、展現(xiàn)教育成果，下午開放教育活動(dòng)觀摩、園長(zhǎng)接待日的獨(dú)特形式進(jìn)行，向家長(zhǎng)展現(xiàn)教學(xué)展現(xiàn)、嬉戲活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)形式，主要以嬉戲活動(dòng)展現(xiàn)為載體，在視覺、聽覺、情感幾方面賜予家長(zhǎng)劇烈的沖擊?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下： 1.勇于探究，大膽創(chuàng)新，活動(dòng)形式豐富多彩 本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，打破了以往開放日的固定模式，開展了表演嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲、區(qū)域活動(dòng)，以嬉戲活動(dòng)形式開展，給大家耳目一新的感覺。讓幼兒在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增進(jìn)了幼兒、家長(zhǎng)、老師彼此間的情感。 2.家長(zhǎng)參加活動(dòng)，親身體驗(yàn)愉悅和勝利 家長(zhǎng)開放日中，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的愛好也是特別關(guān)鍵的一環(huán)。老師們?cè)诨顒?dòng)之前，就充分利用了家庭

12、資源，動(dòng)員家長(zhǎng)和孩子們預(yù)備了大量的資源。而在活動(dòng)中，老師還有意加入了家長(zhǎng)共同參加的部分，如：大班讓家長(zhǎng)幫助幼兒進(jìn)行手工制作“扇面畫”“風(fēng)箏”，從而進(jìn)一步了解了幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活，還關(guān)心家長(zhǎng)樹立了寓教于樂的教育觀，活動(dòng)中家長(zhǎng)們普遍都反映到以后還要常常組織這樣的活動(dòng)。 3.更新家長(zhǎng)教育觀念，傳遞新的教育信息 由園領(lǐng)導(dǎo)組織召開家長(zhǎng)會(huì)、參觀校內(nèi)、展現(xiàn)教育成果、園長(zhǎng)接待日更好地保障家長(zhǎng)的教育知情權(quán)，疏通了學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的渠道，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，關(guān)心學(xué)校更好地成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，不僅是展現(xiàn)幼兒生活、展現(xiàn)老師才能的機(jī)會(huì)，也是更新家長(zhǎng)觀念的機(jī)會(huì)。所以本次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，老師們利用嬉戲活動(dòng)、生活環(huán)

13、節(jié)、家長(zhǎng)反饋會(huì)等環(huán)節(jié)給家長(zhǎng)們上了一節(jié)生動(dòng)的課程，把敬重兒童、信任兒童、充分賜予兒童機(jī)會(huì)等珍貴的閱歷傳遞給了家長(zhǎng)。在家長(zhǎng)的信息反饋中，很多家長(zhǎng)都感覺茅塞頓開，在開放日活動(dòng)中，發(fā)覺了自己孩子的一些潛力，同時(shí)從老師的教育行為中吸取了很多的珍貴閱歷，更新了教育觀念，從而訂正家長(zhǎng)學(xué)?；瘍A向。 4.提高了老師的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控力量 老師們?cè)陂_放日活動(dòng)中，都感覺個(gè)人力量有所提高，不管是教學(xué)上，還是對(duì)孩子的管理上，當(dāng)有家長(zhǎng)在場(chǎng)，能嫻熟流暢地組織孩子有秩序地參加活動(dòng)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，能讓孩子感覺家長(zhǎng)在是一種活動(dòng)的動(dòng)力，是很不簡(jiǎn)單的。 本次活動(dòng)呈現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參加性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加

14、活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)中充分展現(xiàn)了我們老師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)，活動(dòng)取得了較好的效果。 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇3 本次的家長(zhǎng)半日開放，我們預(yù)備很長(zhǎng)時(shí)間，為了能夠達(dá)到好的效果，也彩排過兩次，聽課的老師給提出看法，我們反復(fù)的修改，不斷的完善，最終效果還可以，但不足也有許多。 在整個(gè)過程中也消失了一些突發(fā)的時(shí)間，由于我們彩排了兩次，孩子已經(jīng)有了概念，因此出示神奇的箱子時(shí)，孩子已經(jīng)知道了箱子里面是什么了，神奇感就不是很強(qiáng)了，但孩子還是很協(xié)作，當(dāng)孩子到前面回答問題時(shí)，一些孩子有點(diǎn)緊急，沒有回答上來(lái)，老師簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)，都能夠正確的答出來(lái)。表?yè)P(yáng)做得好的小伴侶，給他們嘉獎(jiǎng)了小貼畫，但由于過程中

15、適度比較快，有的孩子沒有來(lái)得及嘉獎(jiǎng)他們小貼畫，孩子的心情有一點(diǎn)小波動(dòng)，事先沒有想到。再有就是老師之間的協(xié)作，老師之間協(xié)作的還可以，只是放音樂時(shí)消失了一點(diǎn)小失誤，因此沒有根據(jù)原本的方案走，只唱了一首歌小老鼠打了節(jié)奏，沒有引出倫敦橋沒有和家長(zhǎng)互動(dòng)，沒有讓家長(zhǎng)參加進(jìn)我們的課堂。 對(duì)于感恩節(jié)的活動(dòng)預(yù)備的不是很充分，在做蛋糕前沒有講清要求，有的孩子一邊做一邊吃，孩子對(duì)家長(zhǎng)的祝愿語(yǔ)不是很完善，需要老師提示，最終的感恩的心手語(yǔ)，孩子們不是很會(huì)做，由于孩子只是練了一天，效果不是很好，并且在做時(shí)孩子與孩子之間的空間距離比較小，因此有幾個(gè)孩子消失了爭(zhēng)吵，對(duì)于這些突發(fā)的事情處理的不是很好。 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇

16、4 萬(wàn)圣節(jié)為每年的11月1日，是西方傳統(tǒng)節(jié)日。節(jié)日中小孩會(huì)穿上化妝服，戴上面具，挨家挨戶收集糖果。這個(gè)節(jié)日主題裝扮也是有些奇怪、搞怪、嚇人的，可以說(shuō)這也是一個(gè)可以熬煉孩子膽識(shí)、開拓想象力的節(jié)日。 在今日這樣一個(gè)秋高氣爽的日子里，馬榮國(guó)際橄欖灣幼兒園又孩子們帶來(lái)一場(chǎng)歡快的萬(wàn)圣節(jié)開放日活動(dòng)。在學(xué)校老師們的提前預(yù)備、以及小伴侶和家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作下，全體師生和家長(zhǎng)穿著可愛的造型各異的節(jié)日服飾，裝扮成各種鬼馬精靈的樣子，在園載歌載舞進(jìn)行了精演的節(jié)日狂歡表演。 作為中班的孩子，今日是其次次參與這個(gè)節(jié)日活動(dòng)，與上年度比較，孩子們對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有了更多的了解，知道這個(gè)節(jié)日少不了南瓜燈、尖尖帽子、披風(fēng)、面具各種裝飾物；

17、同時(shí)也更多了份期盼，他們已經(jīng)知道萬(wàn)圣節(jié)有個(gè)最能讓他們快樂的事討糖果大行動(dòng)，有的孩子從10月中旬就在數(shù)日子等著討糖果了。 作為中班的家長(zhǎng)，今日也是其次次參與這個(gè)節(jié)日活動(dòng)，此次活動(dòng)有別于上年度的單純節(jié)日活動(dòng)支配，而是與日常班級(jí)教學(xué)進(jìn)行開放日結(jié)合進(jìn)行，讓家長(zhǎng)不僅和孩子體驗(yàn)了節(jié)日的歡快，還對(duì)于孩子在中班后的學(xué)習(xí)過程有了零距離的了解。爸爸媽媽都能感受到孩們的進(jìn)步，也看到了孩子和老師相處得像伴侶一樣特別融洽和諧的關(guān)系。 本年度的游園活動(dòng)同樣也是節(jié)目新奇、精演紛呈。每一項(xiàng)都讓孩子們玩得特殊盡興，其中萬(wàn)圣節(jié)頭飾diy制作、餅干糖果diy、刺激摸寶、乒乓頂球高手是全部孩子們的大愛之選。孩子們?cè)谟螆@活動(dòng)中都很興奮

18、的左跑跑右跑跑，成群結(jié)伴或者拉著父母一起參加，為了將全部的嬉戲項(xiàng)目通玩一遍忙得不亦樂乎。 半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，大家都有些意猶未盡，讓我們?cè)俅纹谂蜗乱淮胃泳实幕顒?dòng)快點(diǎn)到來(lái)吧 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇5 我們園 中班組在20 xx年12月1日星期三進(jìn)行了家長(zhǎng)半日開放活動(dòng),讓家長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái),了解幼兒在園活動(dòng)，使家園之間的距離拉的更近,由于形式新奇,內(nèi)容充實(shí), 引起了家長(zhǎng)的極大愛好.在半日活動(dòng)開頭之即,我們召開了簡(jiǎn)短“家長(zhǎng)會(huì)”,向家長(zhǎng)簡(jiǎn)潔介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)支配和各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo),家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中,怎樣看,如何看? 本次開放日從早晨8:30分開頭,始終到中午10:30結(jié)束.開展了豐富多彩的活動(dòng).

19、家長(zhǎng)觀看了孩子自選活動(dòng),主題活動(dòng), 區(qū)域活動(dòng)集體教學(xué)活動(dòng)等,還和小伴侶們一起戶外玩了親子嬉戲“倆人三足過障礙”本次活動(dòng)內(nèi)容豐富,緊湊,比較全面的向家長(zhǎng)展現(xiàn)了幼兒在園生活的 各項(xiàng)主要內(nèi)容。 我們通過讓家長(zhǎng)參觀區(qū)域 活動(dòng)和集體教育活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)方式的多樣性; 鼓舞幼兒通過自己動(dòng)手操作去探究和發(fā)覺問題,查找答案.能夠充分體現(xiàn)保教結(jié)合原則,在活動(dòng)中細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)幼兒 的狀況.活動(dòng)后留意給小伴侶 喝水。 為了給家長(zhǎng)一個(gè)視覺效果,我們對(duì)教室環(huán)境進(jìn)一步完善,活動(dòng)區(qū)的開設(shè)與主題內(nèi)容想結(jié)合,活動(dòng)區(qū)材料主要是利用家長(zhǎng)伴侶收集的材料,讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子在玩中也能學(xué)到本事. 通過親子活動(dòng), 我們把家長(zhǎng)從

20、一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動(dòng)中,成為參加者.家長(zhǎng)和孩子都全身心投入到活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)的愛好特別高,我們將這種情景用相機(jī)記錄下來(lái),作為永久的回憶. 家園開放活動(dòng)的圓滿勝利,與家園相互信任親密協(xié)作是分不開的,這就對(duì)我們老師提出更高的要求:對(duì)孩子的關(guān)懷,對(duì)工作的責(zé)任感,對(duì)家長(zhǎng)的敬重和理解,我們會(huì)更加努力.雖然存在著很多閱歷上不足,理論上的欠缺,但我想只要我們專心就肯定可以做的更好。 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇6 家長(zhǎng)特殊重視孩子在幼兒園的教育培育狀況，關(guān)懷老師如何引導(dǎo)幼兒在日常生活與活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀況；關(guān)懷幼兒良好的品質(zhì)、行為習(xí)慣如何從小養(yǎng)成的問題，關(guān)懷我們?yōu)橛變汗?yīng)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境

21、、保育、保健生活環(huán)境是否滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要。半日家長(zhǎng)開放日給了家長(zhǎng)們一次充分感受和了解幼兒園對(duì)孩子培育全過程的機(jī)會(huì)及對(duì)自己孩子在園表現(xiàn)有更好的熟悉。而幼兒園，以此來(lái)更好的和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通。 本次活動(dòng)呈現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參加性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)中充分展現(xiàn)了我們老師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了較好的效果。 在這次開放活動(dòng)，我們讓家長(zhǎng)了解了孩子在幼兒園半日的活動(dòng)流程：晨接、晨檢、區(qū)角活動(dòng)活動(dòng)前預(yù)備（入廁）第一個(gè)活動(dòng)加點(diǎn)、喝水課間操以及民間嬉戲其次個(gè)活動(dòng)（親子活動(dòng)）。入廁、加點(diǎn)喝水、早操，孩子們都能有序活動(dòng)。早操后的民間

22、嬉戲，男孩和女孩分成兩組，孩子們熱忱高漲，快樂的玩著。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的進(jìn)展前景布滿了盼望。 活動(dòng)預(yù)備階段我們已經(jīng)對(duì)活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)有了細(xì)心的支配，如：圣誕環(huán)境布置，如：圣誕掛飾、墻飾彩燈、請(qǐng)家長(zhǎng)觀賞的幼兒日常活動(dòng)的ppt等；活動(dòng)前要求家長(zhǎng)要協(xié)作的幾大事項(xiàng)，如： 1、請(qǐng)家長(zhǎng)手機(jī)開成靜音或震驚，活動(dòng)中留意不要大聲講話，不要關(guān)心幼兒。 2、照看好自己的孩子的同時(shí)，也要照看好別人的孩子。 2、加點(diǎn)時(shí)家長(zhǎng)去參觀。 3、反饋表每人一張，活動(dòng)結(jié)束上交。 4、請(qǐng)家長(zhǎng)簽到。 5、教室空間有限，椅子請(qǐng)爸爸媽媽們讓孩子們坐，多余的讓給帶孩子的家長(zhǎng)和孕婦。 6、保育工作，活動(dòng)中分工明確，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。 在活動(dòng)中家

23、長(zhǎng)看到了自己孩子在園的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)知；對(duì)自己孩子和別的孩子也有了一個(gè)橫向的比較；同時(shí)家長(zhǎng)也看到了幼兒園活動(dòng)的精彩、保育工作的到位、幼兒用餐的良好表現(xiàn)、孩子在園的快樂等，使家長(zhǎng)更加放心的將孩子放在幼兒園。 活動(dòng)中孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。在活動(dòng)中孩子們成了仆人，天真的孩子們還興致盎然地拉著爸爸媽媽一起舞蹈、一起活動(dòng)。我們還不失時(shí)機(jī)地為家長(zhǎng)預(yù)備了“看法反饋表”，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)提出珍貴的看法和建議。家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)表示特別的滿足，認(rèn)為：家長(zhǎng)開放日活動(dòng)意義很大，幼兒園的環(huán)境和育兒設(shè)施的建設(shè)特別完備，老師急躁細(xì)致的教育，說(shuō)聲：“你們辛苦了！

24、對(duì)你們所作的一切特別滿足”“老師你們的活動(dòng)寓教于樂，孩子快樂，我們也快樂?！薄袄蠋熌銈冃量嗔?，盼望常常搞這樣的活動(dòng)”；家長(zhǎng)們看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，笑得合不攏嘴，一句話道出了家長(zhǎng)們的心聲：感謝老師們！ 不足之處： 活動(dòng)中還是漏預(yù)備了好足夠多的筆，有的家長(zhǎng)用記號(hào)筆填了反饋表。對(duì)此，本人要好好的自我批判，也熟悉到自己的確還有很多要學(xué)習(xí)的地方。 總的來(lái)說(shuō)本次家長(zhǎng)開放活動(dòng)，開得特別勝利。從活動(dòng)中和家長(zhǎng)的反饋中，我們也有了更好的啟示，信任我們今后的工作會(huì)做得越來(lái)越好！ 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇7 為促進(jìn)我園幼兒老師教育教學(xué)水平不斷提高，更好地遵循指南的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材，訂正幼兒園教育“學(xué)?；眱A向

25、，愛丁堡幼教集團(tuán)定于20 xx年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。 在教研的時(shí)候我們就說(shuō)本次公開課要選三年以下的老師參賽，本園由郭老師參賽，由于郭老師對(duì)事情是比較執(zhí)著、仔細(xì)，而且在教學(xué)上，也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì)，選題是由我來(lái)選，我翻開小班、中班、大班的語(yǔ)言活動(dòng)，我選擇了歡樂是什么，為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!由于我覺得歡樂比較抽象，而且有故事形式的我們也比較熟識(shí)，再者，我也想挑戰(zhàn)對(duì)于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后，我就知道我選擇這個(gè)題材對(duì)郭老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，由于作為一個(gè)新老師在把握課堂的氣氛上，還要克服面對(duì)這么

26、這么多姐妹門，還有評(píng)委，心理壓力是比較大的。所以在和小伴侶的互動(dòng)上始終是她最難克服的，她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小伴侶帶入課堂氣氛中，第一次我們上課的.形式是采納的一個(gè)是過關(guān)式的形式，后來(lái)依據(jù)自身的緣由，我們稍作調(diào)整，后來(lái)把我們六幅畫，連成一個(gè)故事，讓小伴侶在故事中更好的接受里面的內(nèi)容，其次次示范課，結(jié)果還是不如人意，最終一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，不管怎么樣，也不能夠很好的把握小伴侶們有序的進(jìn)行角色表演，小伴侶在不熟識(shí)故事情節(jié)的狀況下不能自主地進(jìn)行表演，其次個(gè)小伴侶們都會(huì)有一個(gè)成堆表演，沒有分組，導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來(lái)是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到懊喪，而是在下班后在家里一

27、遍一遍的想然后就跟我爭(zhēng)論，我們還想出了一個(gè)方法為了避開整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講，我們進(jìn)行了錄音，把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，這樣能吸引小伴侶們的留意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。 公開課正式開頭，12號(hào)早上由于臨時(shí)接到教育局來(lái)通知我們必需要吃去體檢，所以早上我缺席了，下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課，這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng)，上的比較平淡，沒有說(shuō)讓人一下子就記住的亮點(diǎn)，也沒有把小伴侶的學(xué)習(xí)愛好提到了最高點(diǎn)，接下來(lái)就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語(yǔ)言口才秀的公開課，我們六園排在第一位，剛開頭郭老師過于緊急，把前面和小伴侶們的互動(dòng)環(huán)節(jié)遺忘了，所以課堂氣氛是比較沉重的，再者，郭老師也沒有把小伴侶帶進(jìn)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的情景中，讓

28、幼兒自主感受，流程也是過于急，沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。 接下來(lái)的兩節(jié)語(yǔ)言課，上出來(lái)的效果也是一樣，都是新老師，所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的，下午是一園林老師上的粉紅色的靴子，林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師，這次能上觀摩課也是下了很大的心理預(yù)備，效果比起上午三節(jié)課語(yǔ)言課，課堂氣氛比較深厚。 本次公開課的活動(dòng)，讓我們熟悉到了自己的一個(gè)缺點(diǎn)，和我們之前上的示范課比起來(lái)，相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題，雖然說(shuō)只是三年以下的老師，閱歷不足，但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任，我們以后假如要進(jìn)行這樣的活動(dòng)，還將連續(xù)選比較小教齡的老師，由于可以熬煉他們，把我們新老師

29、隊(duì)伍提升起來(lái)，從心理上也好，還是從自己的一個(gè)自身的條件也好，都盼望她們可以有所提升! 幼兒園半日活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)篇8 依據(jù)方案支配，11日上午我們一行5人（我、美林及三位教研組長(zhǎng)）組成的幼兒園教育教學(xué)調(diào)研組去xxx村幼作半日調(diào)研。 7：30我們叫車一起過去，10分鐘就到了那里。 我們利用早晨這段時(shí)間對(duì)那里的主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、平安衛(wèi)生環(huán)境狀況以及教學(xué)常規(guī)管理狀況進(jìn)行一一檢查。xxx幼兒園負(fù)責(zé)人和老師精神面貌良好，教學(xué)制度、教學(xué)方案、主題要求、主題布置等上墻張貼、與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通都能根據(jù)中心要求管理。大中班幼兒多、活動(dòng)室小，但是每個(gè)活動(dòng)室老師都能細(xì)心布置，自制了一些鄉(xiāng)土教玩具，讓幼兒能在有限的教育資源中

30、，在老師的關(guān)懷愛惜下歡樂成長(zhǎng)。 xxx幼兒園園舍破舊，綠化很少，但場(chǎng)地都還打掃得比較潔凈。與學(xué)校合用一個(gè)校舍，外表看看校舍簡(jiǎn)直就像一所民工子弟學(xué)校，破舊不美觀。幼兒園這邊由于老師進(jìn)行了細(xì)心的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊顯得好看多了，使幼兒、家長(zhǎng)以及我們?cè)谶@破舊校舍環(huán)境里感覺好了很多。南面這棟70年月建筑的校舍由于本身質(zhì)量不好，每年要修理、加固，經(jīng)過寒假這次雪災(zāi)后，已經(jīng)徹底不能使用了，為了平安我們打算這學(xué)期開頭停用。南面原來(lái)支配著老師辦公室、小班教室以及小班午睡室、幼兒廁所?，F(xiàn)在，教室辦公室4位老師的辦公搬到了進(jìn)門處的一間原來(lái)放雜物的4、5個(gè)平方的小間內(nèi)，四個(gè)辦公桌牽強(qiáng)擺在里面，很擠。這間房子是10多年前老師用過的辦公室，由于太小太熱，早已經(jīng)不