《國家職能》《財政的作用》《未成年保護法》課件

1、思想政治教學(xué)論關(guān)于國家職能、財政作用、未成年保護法課件制作制作人：09思想政治教育班廖云龍學(xué)號：0920050100281.第一課國家職能 國家職能 資本主義國家職能 我國的國家職能 國家對內(nèi)對外職能第一課國家職能問？在學(xué)習(xí)國家職能我們就必須了解什么是國家，關(guān)于國家同學(xué)們是怎樣定義的呢？答：從抽象的角度，國家是一定范圍內(nèi)的人群所形成的共同體形式。國家政權(quán)是國家的具體化身，也是通常意義上對國家的理解。它是一種擁有治理一個社會的權(quán)力的機構(gòu)，在一定的領(lǐng)土內(nèi)擁有外部和內(nèi)部的主權(quán)。在國際關(guān)系的理論上，只要一個國家的獨立地位被其他國家所承認(rèn)，這個國家便能踏入國際的領(lǐng)域，而這也是證明其自身主權(quán)的重要關(guān)鍵。雖

2、然國家一詞通常廣泛用以稱呼所有政府機構(gòu)或統(tǒng)治行為古代或現(xiàn)代皆然，但現(xiàn)代國家制度的許多特色要直到15世紀(jì)的西歐才開始出現(xiàn)。 國家是經(jīng)濟上占據(jù)統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。階級性是國家的根本屬性。國家離不開經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)濟的發(fā)展推動國家職能的完善 國家是經(jīng)濟上占據(jù)統(tǒng)治地位的階級進行階級統(tǒng)治的工具。階級性是國家的根本屬性。國家離不開經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)濟的發(fā)展推動國家職能的完善國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。國家的存在就證明了階級矛盾不可調(diào)和，所以統(tǒng)治階級就需要這樣一個表面上居于社會之上的組織將被統(tǒng)治階級壓制在現(xiàn)有的統(tǒng)治條件下，這是直到無產(chǎn)階級專政為止的國家的實質(zhì)。國家對內(nèi)職能（1）政治統(tǒng)治職能（2）社會管

3、理職能。國家對外職能（1）保衛(wèi)職能； （2）交往職能。 社會主義國家職能與資本主義國家職能的異同？同：（1）都具有對內(nèi)對外國家職能； （2）都以推動國家經(jīng)濟發(fā)展為重點；異：資本主義社會的根本目的是：通過保障人們的物質(zhì)文化等需要而不斷滿足資本利益。 社會主義社會的根本目的是：通過保障資本利益而不斷滿足人們的物質(zhì)文化等需要。 國家職能得以實現(xiàn)的因素重點：國家權(quán)力機關(guān)的產(chǎn)生第一課國家職能 思考 國家是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，那么 國家的產(chǎn)生對經(jīng)濟的發(fā)展有何作用？ 第二課財政作用 一： 財政及其作用 1、財政的含義： 國家的收入和支出 目的： 為了實現(xiàn)國家職能 2、財政實現(xiàn)的環(huán)節(jié)：預(yù)算和決算 國家預(yù)算由政府提

4、出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度基本收支計劃。 國家決算上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會計報告。 二、財政收入與支出1、財政收入的含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金。2、財政收入的來源： 稅收收入（重） 利潤收入 債務(wù)收入 其他收入3、影響財政收入的因素：基礎(chǔ)因素：經(jīng)濟發(fā)展水平 經(jīng)濟發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的。重要因素：分配政策 國家應(yīng)當(dāng)制定合理的分配政策，既保證財政收入穩(wěn)步增長，又促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。 4、財政支出的含義： 國家對集中起來的財政資金進行分配和使用 5、財政支出的分類： 經(jīng)濟建設(shè)支出 （重） 科教文衛(wèi)事業(yè)支出 行政管理和國防支出 社會保障

5、支出 債務(wù)支出 6、財政收支的關(guān)系財政收支平衡： 是指當(dāng)年的財政收入等于支出；或收入大于支出，略有節(jié)余；或支出大于收入，略有赤字。（財政盈余）財政赤字：指當(dāng)年的財政支出大于財政收入的部分。 誰來給我們保障 奶農(nóng)倒掉牛奶 中央財政緊急撥付了奶農(nóng)臨時救助補貼資金3億元，重點支持內(nèi)蒙古、河北、遼寧、山西、山東、河南6個奶業(yè)主產(chǎn)?。▍^(qū)）特別困難的倒奶奶農(nóng)。中央財政補貼資金采取切塊一次性下達(dá)，由地方根據(jù)實際情況，結(jié)合地方財政補貼資金統(tǒng)籌安排使用。 這體現(xiàn)財政具有什么作用？ 國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。 國家財政具有促進資源合理配置的作用。 財政的巨大作用 （1）國家財政是促進社會公平

6、、改善人民生活的物質(zhì)保障。（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用。（3）國家財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。 【練習(xí)與作業(yè)】1舉辦2008年奧運會需要巨額資金。據(jù)預(yù)算，治理環(huán)境170億元，重大基礎(chǔ)工程項目700億元，興建體育場館160億元，舉辦費用15億，總計1045億元。材料體現(xiàn)了我國財政具有_的作用 （ ）A使人民生活有保障 B集中力量辦大事C調(diào)控經(jīng)濟穩(wěn)定 D鞏固國家政權(quán)2通過財政可以有效地調(diào)節(jié)資源的配置。下列可以直接表明財政這一作用的有（ ）國家投入資金用于公共衛(wèi)生事業(yè) 國家增加對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入 國家實施西部大開發(fā)，加大對西部地區(qū)的財政支持力度 國家提高城市居民的最低生活保障標(biāo)

7、準(zhǔn)A B C D 10國家增加財政投資，加大西部地區(qū)開發(fā)力度。這一事實說明 （ ） A只有增加財政投資，才能促進西部經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展B國家通過財政可以有效的調(diào)節(jié)資源配置，促進經(jīng)濟發(fā)展C經(jīng)濟發(fā)展水平對財政的影響是基礎(chǔ)性的 D只有增加財政收入，才能促進地區(qū)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展 第三課未成年保護法 甘肅校車事件中被撞毀的校車 誰來給孩子們的安全負(fù)責(zé)時間：16日上午9時許；地點：甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)西街道班門口；出事車輛：“小博士”幼兒園校車；事件：甘肅省正寧縣榆林子鎮(zhèn)一所幼兒園校車與一輛陜西咸陽號牌大翻斗運煤貨車(陜D72231)迎面相撞。傷亡：造成19名幼兒、1名司機及1名陪護教師死亡，此次車禍還造成

8、車上的44人受傷，傷者多為幼兒園的兒童，其中重傷十余人。事故原因：出事幼兒園校車嚴(yán)重超載，核載9人車輛實際上載64人。且事發(fā)時在逆向行駛。 甘肅校車事件給同學(xué)們怎樣的感觸？ 這次事件發(fā)展說明了什么問題？ 中華人民共和國未成年人保護法【發(fā)布單位】全國人民代表大會常務(wù)委員【發(fā)布文號】中華人民共和國主席令第六十號 【發(fā)布日期】2006-12-29 【生效日期】2007-06-01 【所屬類別】國家法律法規(guī) 一：未成年保護法制定的依據(jù) 為了保護未成人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲

9、法，制定本法。二：保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則： 保障未成年人的合法權(quán)益 尊重未成年人的人格尊嚴(yán) 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點 教育與保護相結(jié)合。 三：具體保護學(xué)校保護家庭保護社會保護風(fēng)遁. 農(nóng)村的無奈選擇 步行上學(xué)太遠(yuǎn)，又缺少基本的公共交通工具，本應(yīng)是福利的校車也不能遍及鄉(xiāng)間。即使相關(guān)部門“嚴(yán)打”，或者學(xué)校一再提醒學(xué)生和家長不要乘坐黑校車。農(nóng)村孩子還是沒有別的選擇。 農(nóng)村道路狀況差 公共交通設(shè)施匱乏 “撤點并?！睂?dǎo)致上學(xué)路遙 無車可能只能輟學(xué) 農(nóng)村教育經(jīng)費不足 學(xué)校沒錢買校車 學(xué)生家庭貧困 無力負(fù)擔(dān)寄宿費用 重重困境下 “黑校車”成為無奈之選 國務(wù)院就甘肅慶陽市校車事故發(fā)出通知，稱事故暴露出一些地區(qū)存在車輛違法嚴(yán)重超載、非法擅自改裝以及有關(guān)部門在校車安全管理方面責(zé)任不落實、措施不到位、監(jiān)管有漏洞等問題。 面對校車事件并不能把所有責(zé)任推給學(xué)校推給司機，農(nóng)村孩子乘車出事也體現(xiàn)了政府的管理不到位，社會的關(guān)愛不夠，父母的安全意識淡薄。 未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到