《山東省普通高中級政治學科課程實施及教學指導意見》課件

1、1高中思想政治教學指導意見解讀 山東省教科院 周家亮 2017年8月.解讀的幾個方面一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）二、高中思想政治課程實施過渡方案三、指導意見的主體內(nèi)容四、實施建議2.3一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則） 教育部給出的普通高中2017級課程實施的指導意見提出的課程安排的總體原則是：積極穩(wěn)妥的原則、統(tǒng)籌安排的原則、切實可行的原則。 制定山東省思想政治學科教學指導意見的原則如下： （一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶?（二）立足現(xiàn)行教材使用和教學的實際情況 （三）不增加教學負擔和考試負擔 （四）適應加強法治教育的新要求.4

2、一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶铀枷胝螌W科核心素養(yǎng)：政治認同：就是堅持和發(fā)展中國特色社會主義，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。理性精神：就是堅持馬克思主義世界觀和方法論，對個人成長、社會進步、國家發(fā)展作出理性的價值判斷和行為選擇。法治意識：就是發(fā)自內(nèi)心地尊法學法守法用法，主動自覺地參加社會主義法治國家建設。公共參與：就是有序參與公共事務、承擔社會責任的態(tài)度和行動，積極行使人民當家作主的政治權(quán)利，自覺履行義務。.5一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案

3、、新課程標準全面而適當?shù)膶颖匦捱x修選修中國特色社會主義（1學分）當代國家政治與經(jīng)濟（2學分）法律與生活（2學分）財經(jīng)與生活（2學分）創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營法官檢察官律師邏輯與思維歷史上的哲學家經(jīng)濟與社會（1學分）+社會活動政治與法治（2學分）+社會活動哲學與文化（2學分）+社會活動新的高中思想政治課程設置方案.6一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（一）指向培育思想政治學科核心素養(yǎng)，與思想政治新課程方案、新課程標準全面而適當?shù)膶尤娑m當?shù)膶樱喝鎸樱赫n程模塊的劃分（必修模塊與選修模塊的內(nèi)容完全可以打通）、學分、課時安排、課程內(nèi)容、教學要求、教學建議、考試評價等。適當對接：現(xiàn)行課程標準內(nèi)容陳舊，

4、時代性較差；現(xiàn)行教材內(nèi)容雖然幾經(jīng)調(diào)整，但仍與新課程內(nèi)容差距較大，新課程標準規(guī)定的內(nèi)容還不可能全部落實；教師對培育學科核心素養(yǎng)不夠了解。只能根據(jù)現(xiàn)有教材內(nèi)容與新課程標準在一定程度上對接。更多的是貫徹新課程標準的精神。.7一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（二）立足現(xiàn)行教材使用和教學的實際情況 現(xiàn)行高中思想政治教材只有人教版一套。 第一批采用新高考方案的四省市，選修課普遍開設選修3國家和國際組織常識，山東70%的高中學校開設過，有的省市還開設過選修5生活中的法律常識。選修6公民道德與倫理常識，山東30%的高中學校開設過。其他選修模塊在山東極少學校開設過，或根本沒有開設。 選修模塊內(nèi)容的確定要充

5、分考慮這一教學實際情況。（解讀中說到教材指的是現(xiàn)行教材，說到課程標準指的是即將頒布的新課程標準）.8一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（三）不增加教學負擔和考試負擔現(xiàn)在，開設的是經(jīng)濟生活政治生活文化生活生活與哲學四個必修模塊。近幾年，選修模塊絕大多數(shù)學校不再開設。 高中學業(yè)水平考試內(nèi)容范圍限于四個必修模塊，高考的內(nèi)容范圍也限于四個必修模塊。我省的高中學業(yè)水平考試還包括時事政策的教育內(nèi)容，約占10%的比例。就將來的等級考試（必修+選修）而言，與現(xiàn)行教材內(nèi)容相比，調(diào)整后教學內(nèi)容總量上不宜增加，實行總量控制。.9一、制定指導意見的幾點考慮（制定原則）（四）適應加強法治教育的新要求 黨的十八屆四中

6、全會通過關(guān)于全面推進依法治國的決定。 教育部頒布中小學法治教育大綱，提出加強法治教育的新要求。調(diào)整后的教學內(nèi)容要便于加強法治教育，或者便于結(jié)合教學內(nèi)容滲透法治教育。 憲法教育是中小學法治教育主線和核心內(nèi)容。 例如： 中小學法治教育大綱規(guī)定，高中階段法治教育的主要內(nèi)容:加深對憲法的地位、功能和價值的認識，明晰憲法原則，深入理解憲法所確立的國家基本制度，加深對公民基本權(quán)利與基本義務的認知，加深對重要法治原則的理解，了解選舉制度和重要法律規(guī)定，認知法治與民主的關(guān)系。.二、高中思想政治課程實施過渡方案必修模塊課程內(nèi)容課時學分備注模塊一 思想政治1 必修 經(jīng)濟生活 第一單元 第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟制度第三單

7、元 第七課 個人收入的分配第三單元 第八課 財政與稅收第四單元 第九課 走進社會主義市場經(jīng)濟 第十課 科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設 （有5課內(nèi)容調(diào)整為必修I課程模塊的內(nèi)容）181對應新課程標準“必修 思想政治2：經(jīng)濟與社會 模塊二 思想政治2 必修 政治生活 第一單元 公民的政治生活第二單元 為人民服務的政府第三單元 發(fā)展社會主義民主政治第四單元 當代國際社會 362對應新課程標準“必修 思想政治3：政治與法治”，以及“選修 當代國際政治與經(jīng)濟”中的第二個主題“世界多極化”、第三個主題“經(jīng)濟全球化” 模塊三 思想政治3 必修 文化生活 第一單元 第二課 文化對人的影響第二單元 第三課 文化的

8、多樣性與文化傳播 第四課 文化的繼承性與文化發(fā)展 第五課 文化創(chuàng)新第三單元 第六課 我們的中華文化 第七課 我們的民族精神 （減少4課內(nèi)容）181對應新課程標準“必修 思想政治4：哲學與文化”中的第三個主題“文化傳承與文化創(chuàng)新” 模塊四 思想政治4 必修 生活與哲學 第一單元 生活智慧與時代精神第二單元 探索世界與追求真理第三單元 思想方法與創(chuàng)新意識第四單元 認識社會與價值選擇362對應新課程標準“必修 思想政治4：哲學與文化”中的第一個主題“探索世界與追求真理”和第二個主題“認識社會與價值選擇” 10.二、高中思想政治課程實施過渡方案經(jīng)濟與社會的“內(nèi)容標準”： 1.1 理解確立社會主義基本制

9、度的理由，解析各種所有制經(jīng)濟的地位和作 用，闡釋社會主義基本經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟的根基。 1.2 評價市場機制的優(yōu)點和局限性，辨析經(jīng)濟運行中政府與市場的關(guān)系，理 解宏觀調(diào)控的目標和手段。 2.1 歸納我國經(jīng)濟社會發(fā)展的成就，闡釋創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的 發(fā)展理念；評析經(jīng)濟活動中體現(xiàn)社會責任、踐行社會主義核心價值觀的 實例。 2.2 辨析收入分配中效率與公平的關(guān)系，評估促進社會公平正義、實現(xiàn)共同 富裕的政策，列舉完善社會保障體系的措施。11.二、高中思想政治課程實施過渡方案選修I模塊課程內(nèi)容課時學分備注 選修-1思想政治 經(jīng)濟生活 第一單元 第一課 神奇的貨幣 第二課 多變的價格 第

10、三課 多彩的消費第二單元 第五課 企業(yè)與勞動者 第六課 投資理財?shù)倪x擇 （從必修經(jīng)濟生活調(diào)過來的內(nèi)容） 363對應新課程標準“選修財經(jīng)與生活” 選修-2 思想政治 選修3 國家和國 際組織常識 專題一 各具特色的國家和國際組織專題二 君主立憲制和民主共和制： 以英國和法國為例專題三 聯(lián)邦制、兩黨制、三權(quán)分 立：以美國為例專題五 日益重要的國際組織 （減少2個專題）363對應新課程標準“選修當代國際政治與經(jīng)濟”中的第一個主題“各具特色的國家”和第四個主題“國際組織” 12.13二、高中思想政治課程實施過渡方案新課程標準規(guī)定的必修課程的內(nèi)容概述必修模塊：思想政治1：中國特色社會主義 講述：人類社會

11、發(fā)展的進程和趨勢、中國特色社會主義的開創(chuàng)和發(fā)展等內(nèi)容思想政治2：經(jīng)濟與社會 講述：經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制、經(jīng)濟發(fā)展與社會進步等內(nèi)容思想政治3：政治與法治 講述：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、人民當家作主、依法治國等內(nèi)容思想政治4：哲學與文化 講述：探索世界與追求真理、認識社會與價值選擇、文化傳承與文化創(chuàng)新等內(nèi)容選修模塊：當代國際政治與經(jīng)濟： 講述：各具特色的國家、世界多極化、經(jīng)濟全球化、國際組織等內(nèi)容法律與生活： 講述：民事權(quán)利與義務、家庭與婚姻、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、社會爭議解決等內(nèi)容財經(jīng)與生活： 講述：貨幣與市場、收入與支出、投資與理財、生產(chǎn)與經(jīng)營等內(nèi)容.14三、教學指導意見的主體內(nèi)容 分必修模塊和選修模塊，對每個

12、課程模塊分別從課程內(nèi)容、教學要求、教學建議和考試評價等方面，進行規(guī)定和提出意見。 高中思想政治學科四個必修模塊為經(jīng)濟生活的部分內(nèi)容、政治生活、 文化生活的部分內(nèi)容、 生活與哲學，共108課時，6學分。 高中思想政治學科選修兩個模塊為必修1經(jīng)濟生活的部分內(nèi)容、國家和國際組織常識，共72課時，6學分。.思想政治學科教學指導意見基本框架。思想政治學科教學指導意見一、必修模塊二、選修模塊三、考試、評價建議必修1 經(jīng)濟生活部分內(nèi)容必修2政治生活 必修3文化生活必修4生活與哲學選修-1經(jīng)濟生活部分內(nèi)容選修-2國家和國際組織常識課程內(nèi)容教學要求教學建議課程內(nèi)容教學要求教學建議15.16 三、教學指導意見的主

13、體內(nèi)容（一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 1.怎么來的：將現(xiàn)行教材內(nèi)容與新課程標準相對照，找出二者的切合點。凡既屬于現(xiàn)行教材的主要內(nèi)容，同時又是新課程標準規(guī)定的內(nèi)容，均列入課程內(nèi)容的范圍。 必修1經(jīng)濟生活的課程內(nèi)容有以下四條： 1.社會主義基本經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟的根基，各種所有制經(jīng)濟的地位和作用。 2.收入與分配，促進公平正義、實現(xiàn)共同富裕的政策，社會保障體系。 3.市場機制的優(yōu)點和局限性，經(jīng)濟運行中政府與市場的關(guān)系，宏觀調(diào)控的目標和手段。 4.我國經(jīng)濟社會發(fā)展的成就，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，經(jīng)濟活動中的社會責任。 .三、教學指導意見的主體內(nèi)容（一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 必修2政治生活

14、的課程內(nèi)容有10條： 1.憲法有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，我國是人民民主專政的社會主義國家。 2.全面依法治國，建設社會主義法治國家、法治政府、法治社會。 3.人民代表大會制度是我國的根本政治制度。 4.沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨的必然性。 5.中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和指導思想，確立中國特色社會主義理論體系為黨 指導思想的意義。 6.中國共產(chǎn)黨依憲執(zhí)政、依法執(zhí)政。 7.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度是具有中國特色的基本政治制 度。 8.民族區(qū)域自治制度是符合我國國情的基本政治制度，公民享有宗教信仰自由 的含義。 9.和平與發(fā)展是當今時代的主題，世界多極化趨勢，我國獨立

15、自主的和平外交 政策。 10.國家利益是決定國際關(guān)系的主要因素。17.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 必修3文化生活的課程內(nèi)容有3條： 1.世界文化的多樣性，文化交流互鑒的途徑和意 義。 2.辯證的看待傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性 轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的重要意義，弘揚中華優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化。 3.優(yōu)秀文化作品的影響力和感召力，中國特色社 會主義文化自信。18.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 必修4生活與哲學的課程內(nèi)容有 6 條： 1.哲學是時代精神的精華，馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法 論。 2.思維和存在的關(guān)系，世界的統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，堅持一切從實 際出

16、發(fā)、實事求是。 3.世界是普遍聯(lián)系、永恒運動的，要全面地、發(fā)展地看問題，運用矛 盾分析法觀察和處理問題。 4.人的實踐活動的特性和作用，社會生活的實踐本質(zhì)，實踐是認識的 基礎，實踐是檢驗真理的唯一標準，認識運動的辯證發(fā)展過程。 5.社會存在決定社會意識，價值觀的形成與時代和環(huán)境密切相關(guān)，價 值觀沖突產(chǎn)生的社會根源，價值比較、鑒別和選擇。 6.價值觀對人們行為的導向作用，實現(xiàn)人生價值的條件和途徑，踐行 社會主義核心價值觀。19.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 選修1經(jīng)濟生活的課程內(nèi)容有 8 條： 1.貨幣形態(tài)的變遷，貨幣的職能，財富的源泉，正確的金錢財富觀。 2.市場供求與價格

17、的關(guān)系，市場價格引導資源合理配置。 3.影響個人消費水平的主要因素，影響消費決策的主要因素，合理的 消費觀念。 4.各種常見的投資理財方式，合理的投資理財組合；投資理財風險的 管控與規(guī)避。 5.不同類型的企業(yè)，公司的組織機構(gòu)。 6.企業(yè)競爭力，企業(yè)誠信經(jīng)營的價值。 7.提高就業(yè)率的措施，正確的就業(yè)觀。20.三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （一）關(guān)于“課程內(nèi)容” 選修2國家和國際組織常識的課程內(nèi)容有 4 條 1.國體和政體的關(guān)系，國家的本質(zhì)，國家管理形式。 2.國家的結(jié)構(gòu)形式，維護國家統(tǒng)一、主權(quán)和安全的意 義。 3.聯(lián)合國憲章倡導的國際關(guān)系基本準則，聯(lián)合國在國 際事務中發(fā)揮的作用，世界貿(mào)易組織在國際

18、經(jīng)濟 事務中的作用。 4.主要的區(qū)域性國際組織，區(qū)域性國際組織在國際事 務中的作用。21.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（一）關(guān)于課程內(nèi)容 2.地位、作用 對課程內(nèi)容的表達方式采用的是直截了當?shù)年愂龇绞?，分若干條。揭示的是各模塊的主干知識。既是教學大綱，同時也應該是考試大綱。內(nèi)容上解決的是教什么、考什么的問題。 3.特別提醒 （1）結(jié)合現(xiàn)行教材的使用，凸顯新課程標準規(guī)定的內(nèi)容，表達每個模塊的課程內(nèi)容要領(lǐng)。（新課程） （2）所謂課程內(nèi)容，不是教材內(nèi)容的全部，在教材使用時可視為該課程模塊內(nèi)容的重點，在教學中要給與足夠的關(guān)切。（教材中有些內(nèi)容怎么處理？）22.23三、教學指導意見的主體內(nèi)容（二）關(guān)于“教

19、學要求” 1.怎么來的： 與“課程內(nèi)容”緊密結(jié)合，根據(jù)新課程標準的要求提出。對每個課程模塊都提出“教學要求”。 例如，必修1經(jīng)濟生活的教學要求： 通過本模塊的教學，引導學生結(jié)合社會實踐活動，初步運用中國特色社會主義政治經(jīng)濟學的基本觀點，觀察和分析經(jīng)濟社會現(xiàn)象；了解社會主義基本經(jīng)濟制度；理解堅持社會主義市場經(jīng)濟和深化經(jīng)濟體制改革的意義；明確社會主義基本經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟的根基；了解我國經(jīng)濟社會發(fā)展的成就，樹立以人民為中心的發(fā)展理念；嘗試對促進公平正義、實現(xiàn)共同富裕、完善社會保障的政策提出合理建議。.三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （二）關(guān)于“教學要求” 2.地位、作用： 教學要求即教學目標。

20、采用行為動詞的表達方式，既反映教學內(nèi)容要點（與課程內(nèi)容相一致），更反映教學程度，指向?qū)W科核心素養(yǎng)的培育。它與課程內(nèi)容共同構(gòu)成教學依據(jù)和考試命題的依據(jù)。 3.特別注意： 是核心素養(yǎng)下的“教學要求”。從現(xiàn)行教材的實際情況看，離“教學要求”還有一定的差距，需要在教學過程中，根據(jù)“教學要求”進行必要的拓展、提升。如果說一個教師原來沒有課程標準意識、只依據(jù)教材教學還行得通的話，而今天在新課程方案、新的考試改革背景下，還真的需要認真研究把握各模塊的“教學要求”。因為，它無疑是以后學業(yè)水平考試和等級考試的依據(jù)，考試命題不會僅僅限于教材。24.25 三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （三）關(guān)于“教學建議” 1.教學

21、建議的提出： 根據(jù)新課程標準，針對“課程內(nèi)容”和“教學要求”，每個模塊都提出“教學建議”若干項。（必修：經(jīng)濟生活5項、政治生活8項、文化生活3項、生活與哲學7項；選修：經(jīng)濟生活10項、國家和國際組織常識5項。） 例如，必修1經(jīng)濟生活的一項教學建議： 以“市場是萬能的嗎”為議題，探究在資源配置中市場起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用的道理，明確社會主義市場經(jīng)濟體制的特點?？山Y(jié)合企業(yè)經(jīng)營活動的特點，或調(diào)研某種商品的生產(chǎn)和銷售過程，引用典型案例，說明市場在資源配置中如何發(fā)揮決定性作用；可調(diào)研某市場，分析市場調(diào)節(jié)的局限性，就如何更好發(fā)揮政府作用提出建議。.三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （三）關(guān)于“教學建議”

22、 2.教學建議的方式： 教學建議是議題式的，涵蓋教學的主題、探究的結(jié)果、活動的路徑和教學內(nèi)容要點。既包括課堂教學的提示，也包括社會活動的提示；既提示需要涉及的相關(guān)內(nèi)容，又建議采用可供選擇的活動路徑。 3.溫馨提示： 每個模塊所提供的“教學建議”不是硬性要求，而是倡導一種圍繞“議題”展開的教學過程。 展開這種教學過程對將來核心素養(yǎng)背景下的考試、評價具有重要作用。26.27 三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （四）關(guān)于“考試評價” 學業(yè)水平合格考試以必修課程要求為準（包含時事政策內(nèi)容），學業(yè)水平等級考試以必修課程和選修課程內(nèi)容要求為準。 1.考查重點： 高中思想政治課程的學業(yè)水平和等級考試，堅持以學生的

23、思想政治核心素養(yǎng)發(fā)展水平為考查重點，考查學生能否綜合運用相關(guān)學科內(nèi)容，參與社會實際生活，在真實情境中提出問題、分析問題和解決問題；重點關(guān)注能否體現(xiàn)與堅持正確的思想政治方向和世界觀、人生觀、價值觀，能否展現(xiàn)適應當代社會發(fā)展和終身發(fā)展需要的、必備的思想政治素養(yǎng)。（核心素養(yǎng)） 2.命題框架： 制定學科任務導向型的學業(yè)水平考試命題框架。指導意見從以下4個方面提出具體意見： a.構(gòu)建推斷核心素養(yǎng)發(fā)展水平的關(guān)鍵行為表現(xiàn)指標體系。（關(guān)鍵行為表現(xiàn)） b.界定學科任務的類別及影響任務難度的因素。（學科任務） c.確定復雜程度不同的典型情境。（評價情境） d.確定要考查的學科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。（學科內(nèi)容） 考試命題框

24、架，將以學科任務導向為標志，由關(guān)鍵行為表現(xiàn)、學科任務、評價情境、學科內(nèi)容等四個基本維度構(gòu)成。目的在于有效測試思想政治學科核心素養(yǎng)的真實發(fā)展水平。.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（四）關(guān)于“考試評價” 3. 制定基于學科任務完成質(zhì)量的考試評價標準 根據(jù)題型的不同，學業(yè)水平考試既有答案唯一的試題，又有答案開放的試題，又有需要解釋答案理由與展現(xiàn)解題過程的試題。根據(jù)思想政治核心素養(yǎng)評價的特點，制定這種試題的評價標準要兼顧共同性與差異性，學業(yè)水平考試應該有相當數(shù)量的開放性試題。（開放性） 明確評價不同學科任務完成質(zhì)量的類型及具體指標體系，以提高評價的科學性、公正性與可操作性。如描述與分類、解釋與論證、預測與

25、選擇、辨析與評價等。不是評價的內(nèi)容標準，而是評價任務的指標。 28.三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （四）關(guān)于“考試評價” 例題： 【2015年山東學業(yè)水平考試題】 “讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁?！边@是人們對城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村建設的美好愿景，也觸動了很多人心中最柔軟的部分。有人說，鄉(xiāng)愁就是那條兒時玩耍的小河、老人們常常講起的故事、落在記憶深處的面孔、常在耳邊回蕩著的鄉(xiāng)音我們說，鄉(xiāng)愁不僅是記憶中的山水和建筑，還包括割不斷的血脈和鄉(xiāng)情。 運用文化生活知識回答： （1）城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村建設為什么要讓人們“記得住鄉(xiāng)愁”？ （2）你記憶中的鄉(xiāng)愁是什么？ 29.三、教學指導意見的主體內(nèi)容（四）關(guān)于“考試評價”

26、 【2017年6月山東學業(yè)水平考試題】 80年前，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導工農(nóng)紅軍歷經(jīng)艱苦卓絕的兩萬五千里長征，把瀕臨絕境的中國革命引向坦途。長征精神展示了堅如磐石的理想信念、百折不撓的英雄氣概、敢于勝利的革命風范。長征以豐厚的典藏和精神的光芒，給人以追憶、啟迪和力量。 “我們要銘記紅軍豐功偉績，弘揚偉大長征精神?！薄懊恳淮擞忻恳淮说拈L征路，每一代人都要走好自己的長征路，今天，我們這一代人的長征路就是要實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢?！蓖高^習近平總書記飽含深情的期許，我們應更加珍視長征的歷時饋贈，更加堅定走好新長征路的時代擔當。 （1）運用物質(zhì)與意識辯證關(guān)系的原理，說明弘揚長征

27、精神的時代意義。 （2）中國夢與個人夢是緊密結(jié)合在一起的，實現(xiàn)個人夢就要走好自己的長征路。請你談談如何才能走好自己的長征路。 30.31 三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （四）關(guān)于“考試評價” 關(guān)鍵行為表現(xiàn)：篩選與每個學科核心素養(yǎng)有關(guān)、可紙筆測試的關(guān)鍵行為表現(xiàn)，構(gòu)成指標體系，以此作為推斷素養(yǎng)發(fā)展水平的基礎。例如“鄉(xiāng)愁”這道題學科核心素養(yǎng)就指向了學生政治認同素養(yǎng)中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與增強文化自信。 學科任務：描述與分類、解釋與論證、預測與選擇、辨析與評價等。例如“鄉(xiāng)愁”這道題涉及的學科任務是解釋與論證，既包括對結(jié)論進行論證，又包括對現(xiàn)象的解釋。通過這一任務的完成，可以判斷學生對傳統(tǒng)文化是否有正

28、確的理解及對中華文化的認同程度。 評價情境：根據(jù)思想政治課程目標和內(nèi)容，確定復雜程度不同的典型情境。例如“鄉(xiāng)愁”這道題設計的情境屬于經(jīng)濟社會發(fā)展文化領(lǐng)域中的典型情境、熱點現(xiàn)象，材料用充滿文化氣息的語言激發(fā)學生的閱讀興趣，引發(fā)學生思考，屬于結(jié)構(gòu)較為復雜的情境，在學業(yè)水平考試中屬于難度較高的試題。 學科內(nèi)容：按照課程內(nèi)容標準與學業(yè)質(zhì)量標準梳理相關(guān)學科的基本概念、基本原理、基本方法，明確它們之間的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，據(jù)此確定學科內(nèi)容的考查范圍和形式。例如“鄉(xiāng)愁”這道題涉及的是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義價值及文化自信等基本理論。.三、教學指導意見的主體內(nèi)容 （四）關(guān)于“考試評價” 學業(yè)水平命題要兼顧共同性與差異性：共同

29、性體現(xiàn)為有共同的基本立場、觀點、和價值觀，有共同的評價尺度。差異性體現(xiàn)為在共同尺度的評價中，采用不同視角，運用不同素材，采取不同思路，表達不同見解，提出不同的問題解決方案，等等。 “鄉(xiāng)愁”這道試題的第二問屬于開放的，學生的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗不同，視角不同，給出的答案不同，但對什么是鄉(xiāng)愁則有共同的評價標準。 “長征精神”這道題的第二問，也是如此。32.四、實施建議 （一）從學校實際出發(fā)，合理開設課程模塊，安排課時 高一第一學期至高二第一學期開設必修模塊（高二第一學期末，學生即可參加學業(yè)水平合格考試）；高二第二學期至高三第一學期開設選修I模塊（對高考選取思想政治學科的學生，等級考試與語數(shù)外三科的高

30、考同時進行）。 經(jīng)濟生活和文化生活各18學時， 1個學分，兩個模塊可集中在一個學期開設。政治生活生活與哲學各36學時， 2個學分，可一個學期開設一個模塊。 選修的兩個課程模塊各36學時， 3個學分，必修課程模塊開設完后，可一個學期開設一個模塊。 參考課程開設順序：高一第1學期高一第2學期高二第1學期高二第2學期高三第1學期高三第2學期必修政治生活 2學分必修生活與哲學 2學分必修經(jīng)濟生活、 文化生活 2學分（期末合格考）選修經(jīng)濟生活 3學分選修國家和國際組織常識 3學分復習等級考試33.四、實施建議 （二）增強培育思想政治學科核心素養(yǎng)的意識和行動 與新課程對接，課堂教學、社會活動的開展、考試評

31、價等課程實施的各個環(huán)節(jié)都應指向?qū)W科核心素養(yǎng)。加強核心素養(yǎng)下的教學研究。 1.突出德育課程-品德教育讓生活更美好的主題：高中思想政治課程內(nèi)涵著這主題。在優(yōu)先設置情感教育目標并集中進行觀點教育的前提下，把教育內(nèi)容重放到促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性、保障個人成長發(fā)展的意義和價值等相關(guān)容上；問題的提出，要關(guān)注學生的成長需要，直面學生對美好生的期待；選取有教育意義、有價值的案例、故事、調(diào)查資料等生活素材，賦予學生生活的正能量；要給學生留出充足的學習成長空間。 2.根據(jù)培育學科核心素養(yǎng)的要求，把握好教育內(nèi)容的價值指向：4個方面的核心素養(yǎng)相互關(guān)聯(lián)，某項教育內(nèi)容不僅僅指向某一方面的核心素養(yǎng)，但某項教育內(nèi)容總是主要指向一方面的核心素養(yǎng)。 3.心中有課程目標的整合:作為課程目標的每個核心素養(yǎng)都是知識、能力、情感態(tài)度價值觀的整合