師范畢業(yè)生教育實習創(chuàng)建圖表教案

1、創(chuàng)建圖表教案（教學設計）【課題】算算自家的開支【教學目的】學問與技能：1.學會使用電子表格處理數(shù)據；2.把握數(shù)據表創(chuàng)建圖表,實現(xiàn)直觀地表現(xiàn)數(shù)據之間的關系和變化趨勢；3.能夠依據需要對圖表進行修飾；過程與方法：1.創(chuàng)設情境,引入新課；激發(fā)同學學習 Excel 的愛好；2.通過自主探究,演示創(chuàng)建圖表的基本操作,在探究的過程中提出和解決問題；3.主題拓展,提高同學應用所學學問解決實際問題的才能；4. 分析作品,總結方法,提高同學對學問的遷移才能；情感態(tài)度與價值觀：1.引導同學正確使用信息技術,提高同學信息素養(yǎng)；2.培育同學協(xié)作精神和利用運算機技術解決實際問題的才能；3.培育合理的消費觀,樹立科學理財

2、思想,提倡節(jié)省節(jié)儉的生活習慣；【教學重難點】1.表格數(shù)據的圖形化,同學學會用圖表這一工具來形象地顯示數(shù)據；2.幾種常用圖形的敏捷使用；【教學對象】八年級同學【教具】老師機與同學氣；【教學過程】一、創(chuàng)設情形,引入新課1.出示一張家庭開支統(tǒng)計的電子表格,讓同學作好預備對老師將提出的問題進行搶答；問題一：哪些月份家庭開支較大？哪些月份較??？問題二：在家庭每月的花銷中,各類花銷的比重如何？爭論：用我們傳統(tǒng)的方法來回答上述問題簡單嗎,有沒有更好的方法呢？2.出示另一張帶有統(tǒng)計結果的家庭開支電子表格,再回頭來回答上面的問題,對比兩次作答過程的難易；結論：用 Excel 電子表格軟件的運算、統(tǒng)計等功能來處理

3、數(shù)據將起到事半功倍的成效；二、講授新課,任務驅動同學們,我們觀看以上的兩個圖,感覺有什么區(qū)分呢,它們又有什么優(yōu)缺點呢？通過以上的觀看,下面我來演示的方法帶領大家先學習創(chuàng)建圖表：步驟一：我們在挑選好數(shù)據,點擊“ 插入”“ 圖表” 顯示步驟1 時,我們可以挑選多種圖表類型,那么我們應當挑選那一種類型呢；步驟二：我們在點擊 “ 下一步” 進入步驟二時,我們挑選不同的行或列時,將會產生不同的數(shù)據 圖表；那么我們應當挑選哪一種？步驟三：在該步驟中,我們可以在“ 圖表標題” 和“ 分類軸” 中添加圖表的注釋；以便于讓別人 明白圖表的內容；步驟四：在步驟四中,我們又可以挑選兩個選項中的一個,它們又有什么不同

4、的成效？三、分析問題,強化操作技能 1.向同學傳送只有基本數(shù)據的家庭開支報表；2.引導同學依據教材上的提示和要求完成各項數(shù)據的運算和統(tǒng)計；此時老師將同學分成如干小組,讓同學以小組的形式制作圖表；3. 同學做好作品以后,選出具有代表性的作品向大家展現(xiàn),并依據實際情形做指導以 及針對同學在操作過程中突出的難點和錯誤進行集體講評；方法：老師展現(xiàn)部分有問題的同學作品,師生共同查找解決問題的方法；過程： 針對作品中的問題和同學提出的其他問題,由同學先嘗試解疑,再由老師補充；可能顯現(xiàn)的問題： 1.在第一個操作環(huán)節(jié)中,求和范疇簡單出錯；解決方法：先挑選范疇,再進行求和；2.在其次個操作環(huán)節(jié)中,圖表中圖例顯示

5、意義不明確；解決方法：設置圖表向導-4 步驟之 2-圖表源數(shù)據時應將表頭包括進來；3.針對三個環(huán)節(jié)中的教學任務,提示同學摸索： 是否仍有教材上未提及到的解決方法或操作技巧？讓同學能進行學問的遷移；最終,老師演示整個活動的制作全過程,同學強化學習,修改完善自己的作品；四、作品點評,進行科學消費觀念訓練過程：展現(xiàn)同學部分優(yōu)秀作品,讓同學摸索圖表說明的問題；方法：以小組為單位,推選代表總結發(fā)言；【小結】第一, 從消費額數(shù)上看,我們要學會勤儉節(jié)??；每個月小王家里都要消費一大筆,父母掙錢不簡單,這就訓練其次,從各項支出所占的比例來看,生活費和其他消費的支出比例過大,可以適當掌握；【作業(yè)】活動主題：制作“ 一周開支變化圖”將課前填寫的 “一周開支統(tǒng)計表” 輸入電腦, 并用利用 Excel 統(tǒng)計圖表中的折線圖制作出某一項或幾項數(shù)據的“一周開支變化圖” ；零食消遣小計日期生活費學習費星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 總計