小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編10篇

1、【精華】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編10篇【精華要髓】小學(xué)語(yǔ)文教案模板匯編10篇作為一位出色的教師，經(jīng)常需要預(yù)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1一.教學(xué)目的1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類。3.能照樣子把句子寫(xiě)完好；初步學(xué)會(huì)修改句子頂用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。二.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1-5題。教學(xué)經(jīng)過(guò)一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

2、1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。2.講講錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。怎樣修改。書(shū)面填寫(xiě)。3.講一講平常哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。三.練習(xí)第2題：比一比，再構(gòu)成詞語(yǔ)。1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)分辨體認(rèn)。2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。3.講講自己經(jīng)常碰到的容易混錯(cuò)的字。四.練習(xí)第3題：找近義詞。1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。2.找近義詞：立即-立即飛快-火速五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類。1.讀題目，明確要求。2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各栽種物，也叫莊稼。3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類寫(xiě)下來(lái)

3、。4.講講其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完好。1.讀懂題目和例句。2.學(xué)生口頭講一講。尋求不同的答案3.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。第2課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。教學(xué)經(jīng)過(guò)一.練習(xí)第6題：劃出句子中不適宜的詞語(yǔ)。1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子頂用得不適宜的詞語(yǔ)。2.講講怎樣修改。第1句“要求和“嚴(yán)肅搭配不適宜，改為“要求嚴(yán)格。第2句“愛(ài)惜保護(hù)改為“保衛(wèi)。由于“愛(ài)惜保護(hù)一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)改為“啪啪啪地。由于“紛紛揚(yáng)揚(yáng)是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點(diǎn)落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。3.讀

4、讀修改后的句子。二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。1.讀讀題目，明確要求。2.初讀短文，講講短文講一件什么事。3.指點(diǎn)解題方法：讀短文后題目1，明確要求。1默讀短文，按事情發(fā)展順序，講講捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。2根據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。3集體溝通，自我訂正。4讀短文后題目2，明確要求。a.在短文中找出有“果然的句子讀讀。b.聯(lián)絡(luò)上下文講講“果然的意思。事情的結(jié)果和預(yù)測(cè)料想完全相符。c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然一詞。d.用“果然口頭造句。師生評(píng)議。e.獨(dú)立造句。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的意思。2.了解升旗儀式的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)會(huì)“我愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3.

5、學(xué)習(xí)作者根據(jù)是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路和表達(dá)方法。4.有感情地朗讀課文，背誦五至七天然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.捉住關(guān)鍵文句，理解“我的所想所感，領(lǐng)會(huì)“我的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者根據(jù)是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶?xiě)作思路和表達(dá)方法。三、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)四、教學(xué)經(jīng)過(guò)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課每年的十月一日，總會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的人們到天安門廣場(chǎng)加入肅靜神圣的升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是怎樣寫(xiě)升旗儀式的。(板書(shū)課題)二、初讀課文，整體感悟1.初讀課文，了解課文的重要內(nèi)容。2.再讀課文，找出不懂的問(wèn)題，不懂的字詞運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)絡(luò)上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)。三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)

6、生字新詞1.指名分節(jié)讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.糾正易錯(cuò)字讀音：攝冉岡焰重點(diǎn)識(shí)記生字：肅3.理解詞語(yǔ)講一講帶點(diǎn)字的意思，再解釋詞語(yǔ)的意思。肅立：恭敬肅靜地站著。肅：恭敬。冉冉升起：漸漸地向上升。冉冉，漸漸地。通宵不息：整夜不滅。徹，通。四、把握文章寫(xiě)作順序1.文章哪幾個(gè)天然段寫(xiě)的是升旗儀式全經(jīng)過(guò)。除此之外，文章還寫(xiě)了哪些內(nèi)容?2.想一想，課文是根據(jù)什么順序?qū)懙哪?五、質(zhì)疑把不懂的問(wèn)題提出來(lái)，對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。牽涉文章更深意思的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)邊，留在深切進(jìn)入讀書(shū)時(shí)共同討論。六、小結(jié)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)課文第一天然段1.默讀第一天然段，邊讀邊想：這個(gè)天然段重

7、要寫(xiě)什么?它在文中起什么作用?2.指點(diǎn)朗讀第一天然段。三、學(xué)習(xí)課文第二八天然段1.指名讀課文，整體感悟第二八天然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?2.深切進(jìn)入讀書(shū)，捉住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。升旗儀式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書(shū)，動(dòng)筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀，從中能夠領(lǐng)會(huì)到什么?學(xué)生小組內(nèi)溝通閱讀收獲。老師組織學(xué)生集體溝通閱讀收獲要點(diǎn)：A“只見(jiàn)一隊(duì)武警兵士，邁著整潔的步伐從城樓下走出，踏過(guò)金水橋講明武警兵士動(dòng)作一致，步伐整潔有力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充足表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想，這段話該如何讀?(指點(diǎn)朗讀)B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳

8、，一種從未有過(guò)的肅靜感從心中升起?！皬奈从羞^(guò)的“肅靜什么意思?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?看到國(guó)旗冉冉升起，“我想到了什么，感到了什么?3.指名讀第八天然段，考慮：升旗儀式結(jié)束后，“我又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?出示：“國(guó)旗呀國(guó)旗，你永遠(yuǎn)在我心中!你如何理解這句話?四、總結(jié)全文這篇文章，作者根據(jù)事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全經(jīng)過(guò)，有條理地寫(xiě)出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的思想感情。五、練習(xí)背誦文章第五七天然段。六、小結(jié)小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教材分析：（蝸牛的獎(jiǎng)杯）是（國(guó)標(biāo)本蘇教版語(yǔ)文）二年級(jí)下冊(cè)中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行競(jìng)賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我沉醉，不思進(jìn)取，結(jié)

9、果同黨退化，獎(jiǎng)杯成了堅(jiān)硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆栽诘匕肯韬汀霸诟?jìng)賽中遙遙領(lǐng)先的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛構(gòu)成了鮮明的比照。本文的教學(xué)我以工具性和人文性的統(tǒng)一為尋求，探究有效的教學(xué)策略，尊敬學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生在興趣中發(fā)現(xiàn)、研讀、品味，真正讓學(xué)生在自立的閱讀理論中理解內(nèi)容，感悟形象，品味課文的語(yǔ)言文字，構(gòu)成正確的價(jià)值觀。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。講它力氣小，背著房子走。師相機(jī)板書(shū)：蝸牛2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛？板貼：蝸牛爬行圖3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知

10、道了！多媒體顯示課文的第一天然段4、學(xué)生溝通板貼：蝸牛飛行圖5、指點(diǎn)朗讀一天然段。突出“有力“自在6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？蝸牛的同黨怎么變成了一個(gè)硬殼？蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？同黨怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的？7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了（蝸牛的獎(jiǎng)杯）這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯8、讀題設(shè)計(jì)意圖：老師是最主要的課程資源。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一天然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生構(gòu)成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。二、初讀課文整體感悟1、聽(tīng)課文錄音。2、自讀課文要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的.地方多讀幾

11、遍。3、小組合作讀分小節(jié)讀，互相評(píng)價(jià)。4、小組展現(xiàn)讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。5、默讀，想想剛剛的問(wèn)題，能不能讀懂？6、溝通蝸牛在一次飛行競(jìng)賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成如今這樣了設(shè)計(jì)意圖：在“我要讀這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、老師、文本之間的深切進(jìn)入的對(duì)話。三、精讀課文讀中見(jiàn)悟過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀！讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四天然段，看看作者是如何來(lái)寫(xiě)的。一品讀故事1、學(xué)習(xí)二天然段指讀二天然段、齊讀假設(shè)你就是這只蝸

12、牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想？多媒體顯示競(jìng)賽場(chǎng)面。相機(jī)感悟“遙遙領(lǐng)先“甩“所有“這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。師渲染：蝸牛憑著自己有力的同黨，顯示出了非同一般的飛行本事，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有沖動(dòng)、有興奮、有得意、有驕傲。相機(jī)指點(diǎn)感情朗讀2、學(xué)習(xí)三天然段蝸牛是如何對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢？自在朗讀三天然段。溝通，多媒體相機(jī)顯示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。讀了這段話，你知道了什么？多個(gè)學(xué)生溝通a相機(jī)品悟“惟恐“生怕這一組近義詞b相機(jī)指點(diǎn)朗讀3、學(xué)習(xí)四天然段天長(zhǎng)日久，繁重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小

13、節(jié)該怎么讀？試讀指讀，講講為什么這么讀？有感情地朗讀。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。讓學(xué)生在積極自動(dòng)的對(duì)話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，遭到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語(yǔ)感。二創(chuàng)設(shè)情境體味形象1、多媒體顯示畫(huà)面：老蝸牛帶著小蝸牛在散心漫步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飛來(lái)了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了口吻，對(duì)小蝸牛講：“唉，配音老蝸牛接著會(huì)講些什么呢？小蝸牛呢？同桌分別飾演老蝸牛、小蝸牛，講一講溝通，評(píng)議2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對(duì)它講些什么？3、朗讀全文設(shè)計(jì)意圖憑仗媒體的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn)，讓

14、學(xué)生在演、講、評(píng)、議中體味蝸牛的形象，構(gòu)成正確的價(jià)值觀。四、自立探究，識(shí)字寫(xiě)字1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，講講是如何認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或教師請(qǐng)教。2、自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。3、溝通書(shū)寫(xiě)領(lǐng)會(huì)，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，留意寫(xiě)字的正確姿態(tài)。附：第四冊(cè)語(yǔ)文第七課（蝸牛的獎(jiǎng)杯）第二課時(shí)教案鹿小周文艷教學(xué)內(nèi)容：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)預(yù)備：投影儀、錄音、生字卡片教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、揭示課題1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7（蝸牛的獎(jiǎng)杯）。2、齊讀課題。3、師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。二、細(xì)

15、讀課文一出示第一天然段1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。2、指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。捉住三個(gè)詞：很久很久、有力、自在地3、蝸牛它如何飛才是自在地飛？發(fā)揮想象4、小蝸牛為什么能這么自在地翱翔呢？由于它有一對(duì)有力的同黨。貼有同黨的蝸牛。5、有感情地朗讀課文。二出示第二天然段過(guò)渡語(yǔ)：恰是由于小蝸牛有一對(duì)有力的同黨，所以在一次飛行競(jìng)賽中，它獲得了冠軍。1、指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？捉住這些詞：遙遙領(lǐng)先、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。2、指點(diǎn)觀察課文插圖，再指名讀課文。3、板書(shū)：遙遙領(lǐng)先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛講什么？5、齊讀第一和第二天然段過(guò)渡：以前的小蝸

16、牛飛行本事是挺高的，可是如今它成了什么樣了？帖蝸牛圖看著這兩張圖，你肯定有許多想法，你想提出什么問(wèn)題？三出示第三天然段1、帶著這些問(wèn)題，自己悄悄讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？2、把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌相互讀讀。3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)？指名讀4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？5、齊讀課文第三天然段。過(guò)渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，板書(shū)：得意洋洋日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯引讀最后一段四、出示第四天然段1、指名讀，他哪兒讀得好？2、看到小蝸牛如今的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起競(jìng)賽的小動(dòng)物有對(duì)它講什么？3、出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

17、。指名讀。4、齊讀第四天然段，板書(shū)：漸漸地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，講講它們的特點(diǎn)。2、你有什么方法記這些字？3、師示范，邊看邊想，留意什么？4、指名講講留意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。5、反應(yīng)，講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)人、火、文、六4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2.了解遠(yuǎn)和近、有和無(wú)來(lái)和去是意思相反的詞。3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.練習(xí)朗讀、認(rèn)字。2.了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。三、課前預(yù)備：1.率領(lǐng)學(xué)生去風(fēng)景優(yōu)美的地方游覽，

18、親身感受大天然的美。2.預(yù)備一幅山水畫(huà)。3.樂(lè)曲磁帶。四、教學(xué)2課時(shí)五、教學(xué)經(jīng)過(guò)：第一課時(shí)一、指點(diǎn)看圖1.激趣：教師帶來(lái)一樣?xùn)|西，請(qǐng)大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開(kāi)眼睛。(老師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫(huà)。)2.指點(diǎn)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自在講講第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3.指點(diǎn)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，講講圖上畫(huà)了什么。二、學(xué)習(xí)課文1.談話：剛剛我們欣賞了美麗的山水畫(huà)，如今來(lái)學(xué)一首古詩(shī)吧!2.指點(diǎn)熟讀詩(shī)句。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。指名讀詩(shī)句。3.理解詩(shī)句。四人小組溝通讀懂了什么，還有什么不懂。集體溝通，共同解決疑難。猜謎：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。結(jié)合圖講講自己是怎么猜出來(lái)的。4.朗讀古詩(shī)。師配樂(lè)

19、范讀。指點(diǎn)朗讀，讀出古詩(shī)的韻味。5.背誦詩(shī)文。6.識(shí)字。讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。記憶字形，小組討論：7.寫(xiě)字。觀察生字人、火在田字格中的位置，指點(diǎn)學(xué)生按筆順先書(shū)空后練寫(xiě)。8.展評(píng)。三、理論活動(dòng)?；丶艺抑i語(yǔ)，開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開(kāi)火車認(rèn)讀驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人。2.讀句子找生字朋友，在詳細(xì)語(yǔ)境中，穩(wěn)固識(shí)記部分生字。3.指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句中的幾對(duì)反義詞1.理解遠(yuǎn)和近。出示遠(yuǎn)和近兩個(gè)詞，讓學(xué)生指著圖，講講誰(shuí)在遠(yuǎn)處，誰(shuí)在近處。用遠(yuǎn)和近口頭造句，在語(yǔ)境中理解詞義。2.出示詩(shī)中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生遠(yuǎn)和近的意思相反，叫反義詞，詩(shī)還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又快又好。3

20、.擴(kuò)展練習(xí)，講反義詞。完成課后的我會(huì)講。四人小組練習(xí)講反義詞，看哪-組講得多。4.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。做找朋友的游戲。三、指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)1.指點(diǎn)認(rèn)讀文、六，講講它們的異同。2.觀察文、六在田字格中的位置，再按筆順寫(xiě)生字。四、舉辦猜謎競(jìng)賽在規(guī)定的時(shí)間里，誰(shuí)猜得對(duì)，猜得多，并能講講是怎么猜的，就算優(yōu)勝。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)布置：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒、“和據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、初讀課文，給課文分段。3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：把握生字新詞教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、提示課題，導(dǎo)入新課讀題。講講筍芽?jī)菏鞘裁矗慷?、范讀課文。考慮這篇課文重

21、要講什么事？三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。讀的時(shí)候留意語(yǔ)氣四、檢查自學(xué)1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2、指點(diǎn)用形聲字的方法記住生字詞。3、多音字“撒、“和的組詞及成詞規(guī)律。4、指名朗讀課文。五、再讀課文，給課文分段。1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的經(jīng)過(guò)給課文分成三段。2、討論分段，講講段意。六、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字詞。2、作業(yè)本第1、2、3題。3、朗讀全文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘I(lǐng)會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)決的感情變化。能背誦最后一個(gè)天然段。3、使學(xué)生知道只要經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，能力強(qiáng)健成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

22、識(shí)字1教學(xué)目的：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3有采集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)預(yù)備：克己生字卡片、采集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快清爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。二、讀中識(shí)字。1學(xué)生自在試讀詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3出示生字，學(xué)生自立認(rèn)讀讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。4開(kāi)火車讀生字。5同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2分組試讀，相互幫助，力求讀正確。3多媒體演示秋天的畫(huà)面，講講自己的感受。4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)絡(luò)大天然實(shí)

23、際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。5多種形式讀。1開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；2美讀，要求讀得有感情。3自在讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。四、在讀中穩(wěn)固識(shí)字。1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2分小組讀“我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，穩(wěn)固認(rèn)讀生字。3自編燈謎，在編燈謎、猜燈謎的經(jīng)過(guò)中自立識(shí)字。五、在應(yīng)用中穩(wěn)固識(shí)字。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。2卡片游戲（找朋友）。六、在寫(xiě)中穩(wěn)固識(shí)字1認(rèn)讀字音。2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜與“實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜的下邊是個(gè)“且，“實(shí)的下邊是個(gè)“頭。3分組講講自己喜歡的記字方法。4講講難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。5師范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中

24、的位置。留意指點(diǎn)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。6學(xué)生練習(xí)。七、理論活動(dòng)“慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理采集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展現(xiàn)、溝通，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)教學(xué)反思：小學(xué)語(yǔ)文教案篇71古詩(shī)詞三首(獨(dú)坐敬亭山，望洞庭，憶江南)（望洞庭）優(yōu)秀教案教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。3、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題（望洞庭）一詩(shī)所描繪的景色。4、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的

25、意境，使同學(xué)從中遭到美的熏陶。教學(xué)經(jīng)過(guò)一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫(xiě)了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰(shuí)知道洞庭湖的？2、結(jié)合同學(xué)采集的資料來(lái)介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽(yáng)市和近，是我國(guó)第二大淡水湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。湖中有君山，山上有眾多名勝。生：有名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的經(jīng)典之作。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。3、多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。師：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水

26、師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎？生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無(wú)邊、皓月當(dāng)空4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧?kù)o和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了很多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖和近，看到了這樣一幅美景，不由詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢！多媒體出示詩(shī)和配樂(lè)朗讀。二、精讀會(huì)意1、自讀全詩(shī)，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dng、潭tn、螺lu、磨m3、再讀，邊讀邊考慮，你讀懂了哪些字

27、或那些詞，來(lái)講一講。一教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。生：我理解了“湖光秋月兩相和。多媒體出示相：互相。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：能夠看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯(cuò)生：我理解“兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩(shī)的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨多媒體出示潭面：是指洞庭湖面。未：沒(méi)有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人如何的感覺(jué)？生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：詩(shī)中把什么比作什么？生

28、：把潭面比作沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。師：誰(shuí)能美美地把這兩句詩(shī)讀好？給生配樂(lè)湖光/秋月/兩相和，潭面/無(wú)風(fēng)/鏡未磨。二教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。多媒體出示生：遙望：遠(yuǎn)望。師：點(diǎn)題，能夠看出詩(shī)人離洞庭湖有一段間隔，所以詩(shī)的題目是（望洞庭）。生：山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺。師出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺：你看到了什么？生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，特別惹人喜歡。師：請(qǐng)你與畫(huà)中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精致華美絕倫的工藝品。師：這句詩(shī)中，把什么比作了什么？生：把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。

29、請(qǐng)生讀好這兩句詩(shī)。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。師：閉上眼睛，聽(tīng)配樂(lè)朗讀，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來(lái)講一講。生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽(yáng)樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，特別惹人喜歡。在這個(gè)寧?kù)o和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。生：月明星稀的夜晚，我安步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，全部湖面像覆蓋著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色沉醉了。生：三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光游覽的人許多，你們

30、將來(lái)有時(shí)機(jī)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)樓，好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。四、作業(yè)：1、用鋼筆描紅。2、想象（望洞庭）所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。研討：一、重視遷移、積累、感悟，習(xí)慣情趣活用了于永正的五重教學(xué)法，用兒童化的語(yǔ)言讓小朋友們從讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)生美感，發(fā)生樂(lè)學(xué)感。二、在操作經(jīng)過(guò)中重情趣古詩(shī)詞很美，但欠好教，在一幅直觀的畫(huà)面中，同學(xué)有針對(duì)地去匹配他已有的知識(shí)，既回憶起了以往學(xué)過(guò)的“風(fēng)清月明、“風(fēng)月無(wú)邊，又把握了詩(shī)文審美韻味與內(nèi)涵。在積累語(yǔ)言與情感的基礎(chǔ)上，重視對(duì)生命的感悟，展現(xiàn)本身對(duì)古詩(shī)的個(gè)性解讀，“白銀盤里一青螺一句低調(diào)處置，更顯示了同學(xué)能舉一反三地

31、發(fā)明性思維。三、“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文。寫(xiě)不止半壁江山，兩根柱子一條龍之講，提升了習(xí)作的地位，使之更科學(xué)合理化。在課堂上強(qiáng)調(diào)課文對(duì)生活的熱愛(ài)和練講練筆的積極性。將課后的習(xí)題設(shè)置成“岳陽(yáng)樓上望洞庭的情境練講，有的同學(xué)進(jìn)入了角色，在與劉禹錫的朋友話別；有的利用了搜集的資料介紹了（題君山）的詩(shī)文和“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的名言；把對(duì)景色的描摩，詩(shī)意的外化活用糾個(gè)性的表達(dá)中，不恰是語(yǔ)文素養(yǎng)的提升嗎？而課首的成語(yǔ)系列也天然的水到渠成、學(xué)以致用。小學(xué)語(yǔ)文教案篇8學(xué)習(xí)目的：知識(shí)目的：自學(xué)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。能力目的：能想像課文描寫(xiě)的情景，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情

32、，有感情朗讀課文。思想教育：領(lǐng)會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.想像課文描寫(xiě)的情景。教學(xué)一課時(shí)教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣小朋友們，回憶過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的美妙的事情是一種享受，充斥樂(lè)趣?；貞涍^(guò)去經(jīng)歷過(guò)的有趣的事嗎？教師也會(huì)回憶他們的童年，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對(duì)童年往事的無(wú)比思念。課題是（桂花雨）二、初讀課文，感悟內(nèi)容出示幻燈片小組合作學(xué)習(xí)，考慮討論：1、課題“桂花雨是什么意思？2、課文重要講了什么事？3、畫(huà)出不睬解的詞語(yǔ)和問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文1、用自己喜歡的方式自在讀課文，標(biāo)

33、出天然段的序號(hào)，想想每個(gè)天然段重要寫(xiě)了什么？2、學(xué)習(xí)第一、二天然段議一議，讀了這一段對(duì)桂花都有了什么了解？3、學(xué)習(xí)三至六天然段想一想，這部分重要寫(xiě)了什么？找出相關(guān)文句讀一讀，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情。講一講，自己有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？4、學(xué)習(xí)第七八天然段自在發(fā)言，講講怎樣理解母親講的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？四、總結(jié)全文，回歸整體師：這篇課文通過(guò)寫(xiě)桂花的事，看出了我對(duì)童年生活的思念，也看出我和母親對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)桂花有深切厚重的感情。五、作業(yè)有感情地朗讀課文！小學(xué)語(yǔ)文教案篇9教學(xué)目的：1認(rèn)識(shí)生字進(jìn)、運(yùn)、您、想，指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)。2穩(wěn)固生字，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“您“您好。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一復(fù)習(xí)檢查開(kāi)“小火車認(rèn)讀，生字苦、芳、粉、粒。詞語(yǔ)“辛苦、芳香、面粉、一粒米。復(fù)習(xí)認(rèn)讀：井、云、你、相，偏旁走之兒。二教學(xué)生字和詞語(yǔ)1給“井和“云加上走之兒，這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生講，老師出示生字。2“進(jìn)和“運(yùn)這兩個(gè)生字誰(shuí)來(lái)教？學(xué)生自在講，師點(diǎn)：拔小結(jié)。“進(jìn)讀準(zhǔn)前鼻音。半包抄構(gòu)造，指點(diǎn)書(shū)空：先寫(xiě)里面的井，再寫(xiě)外面的走之兒。反義詞：出。找朋友：進(jìn)步、進(jìn)門、進(jìn)出、進(jìn)軍。給“進(jìn)來(lái)這個(gè)詞做動(dòng)作。“運(yùn)書(shū)空。組詞運(yùn)動(dòng)、運(yùn)氣、運(yùn)用、運(yùn)河能用，