2022年公費師范生“遇冷”背后原因令人深思

1、2022年公費師范生“遇冷”背后原因令人深思在公眾眼里，教師職業(yè)為鐵飯碗，假期多福利好，是部分學(xué)生首選志愿。尤其是在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的情況下，即便是名校畢業(yè)生，也更偏向于較穩(wěn)定的工作，使得教師資格證考試大熱。眼下各省的高考工作都已經(jīng)進入到了錄取階段，隨著錄取進度的推進，不僅越來越多的考生知道了自己的錄取結(jié)果，而且錄取有關(guān)的新聞也是層出不窮。但是誰也沒有想到2022年河南省多所師范院校公費師范生招生再次遇冷，包括河南大學(xué)，河南師范大學(xué)這兩所河南省強校。7月11日，河南省教育廳發(fā)布關(guān)于本科提前批、國家專項計劃本科批、對口招生本科和專升本部分院校征集志愿的通知，其中16所院校涉及地方公費師范生志愿征

2、集，也就預(yù)示著2022年河南省公費師范生招生再次遇冷。據(jù)悉，2022年河南省地方公費師范生培養(yǎng)計劃擬招5350人，本科層次招生4350人。其中“地方優(yōu)師專項計劃”公費師范生515人、“學(xué)科教師”地方公費師范生2590人、“小學(xué)全科”地方公費師范生1095人、“特殊教育”地方公費師范生150人，均為本科層次。除此之外，河南省計劃定向招收?？茖哟巍皩W(xué)前教育”地方公費師范生1000人。然而根據(jù)河南省招辦發(fā)布的提前批征集補錄通知可知，本科層次的地方公費師范生招生缺檔930人，缺檔率21.4%，這也是河南省連續(xù)三年出現(xiàn)大面積的空檔。盡管省屬師范院校性質(zhì)不及國家公費師范生，但是該有的待遇一樣不少，按道理也

3、應(yīng)該具有報考熱度的。同時從河南省周邊的省份來看，包括安徽、山東、河北、湖北等省份，公費師范生的競爭都很激烈，要超過一定分數(shù)才有機會被錄取。河南這次的公費師范生卻大面積斷檔，和現(xiàn)在大家熱衷于報考師范類院校的趨勢相反，這里面的原因也是很值得我們探討。一、招教遇冷是對當下教師待遇低下的有力的折射報考教師遇冷的“尷尬”，與轟動一時的深圳市3.5萬人搶400個中小學(xué)教師的“豪橫”形成了強烈的對比！俗話說，沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。深圳市教師動輒幾十萬的年薪就是一棵棵枝繁葉茂的梧桐樹，難怪各路鳳凰爭先恐后。反觀這些招教遇冷的地方，別說梧桐樹了，有個樹樁就不錯了！難怪金鳳凰不理不睬，能引來幾個麻雀就阿彌陀佛

4、了。坐標河南某縣城，教齡12年的小學(xué)教師，每個月到手工資2768，別說什么獎金，反正是沒見過！每年教師漲工資的新聞總會出來晃一下，每當它出來時，就會掀起社會認知中教師漲工資的“血雨腥風(fēng)”。別的行業(yè)調(diào)整工資，是“潤物細無聲”，不顯山不露水。而教師漲工資則是鑼鼓喧天，雷聲大，雨點小。每“漲”一次，老師就會被群嘲一次，誰又知道教師的教齡津貼的標準已經(jīng)沿用了20多年，每月3元、5元、7元、10元的標準，實在是令人羞于啟齒。馬斯諾把人的需求層次分為了五種，這排在最底層的需求就是生理需求，如果連最基本的溫飽文體都解決不了，談什么奉獻，談什么情懷？二、“三座大山”壓彎了教師的脊梁讓報考者敬而遠之考績、迎檢、

5、苛規(guī)，被稱為壓在當代教師身上的“三座大山”，這三重壓力壓彎了當代教師的脊梁，壓垮了教師的精神，嚴重摧殘著教師的身心，讓中國的基礎(chǔ)教育備受爭議。披星戴月、拋妻棄子的工作常態(tài)耗盡了報考者的教師情懷。教師不僅要忍受教學(xué)工作的苦，還要承受各種迎檢的壓力。上面動動嘴，教師跑斷腿。各項業(yè)務(wù)檢查、各種創(chuàng)優(yōu)活動、各種政治學(xué)習(xí)甚至一些與教學(xué)毫無關(guān)系的事情統(tǒng)統(tǒng)都壓在教師的肩膀上 。掙扎在迎檢的苦海中，教師抽空教學(xué)，敢怒不敢言、身心俱疲。社會越來越尊重學(xué)生的個性，對孩子越來越寬容，對老師卻越來越苛刻，教育主管部門出臺一項項規(guī)定，各種政策、通告，禁止教師這個禁止教師那個學(xué)生被教師責罰，害怕影響學(xué)生身心發(fā)展，于是禁止教

6、師體罰或變相體罰學(xué)生；教師給學(xué)生補課，法規(guī)嚴禁；學(xué)生因為考試分數(shù)排名出事情了，措施也馬上來了，教師要保護學(xué)生隱私，不得公布成績排名，甚至不準教師公布考試成績；老師越來越難當，這是做老師共同的心聲。三、同日月齊高的道德要求與卑微到塵埃里的社會地位寒了報考者的心教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！教師是人類靈魂的工程師！無論如何，他們還是以敬業(yè)之行，踐行著當初選擇教師職業(yè)的初心，他們是這個世界上除了父母以外，唯一一個真心希望孩子好的人。然而，我們的社會又是怎么回報老師的呢？教師在現(xiàn)在的大環(huán)境下，已經(jīng)“淪落”為名副其實的弱勢群體。對老師的偏見越來越多，把少數(shù)有償家教、收受禮物等行為變成群體標簽，甚至上節(jié)目大肆抨擊。老師打罵學(xué)生為天理所不容，學(xué)生打罵教師大多是“大事化小、小事化了”，甚至還被學(xué)生、家長、媒體“倒打一耙”而“蒙羞受辱”。老師出了事是個人問題，跟學(xué)校沒有關(guān)系。學(xué)生出了事，不管在校內(nèi)還是校外，背鍋的總是老師。學(xué)生在學(xué)校打架斗毆，處分老師；教師周末用學(xué)校的水洗私家車，處分老師；教師利用假期免費給學(xué)生上網(wǎng)課被舉報；.處分老師所有的，都不由分說，以處分老師為結(jié)局。把老師捧到如此的道德制高點，卻又重重地把他們踩到塵埃里，神一般的光環(huán)下卻是一顆奴