大班數(shù)學(xué)教案美麗的包裝盒反思

1、Word - 44 -大班數(shù)學(xué)教案美麗的包裝盒反思1、大班數(shù)學(xué)教案漂亮的包裝盒反思 【活動設(shè)計】 包裝盒是幼兒日常生活中常常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒)然而幼兒對正方體的熟悉是十分含糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律推理能力、動手操作、探究是他們的最愛，因此，在幼兒熟悉了正方形的基礎(chǔ)上，利用幼兒的自由探究，來舉行本次教導(dǎo)活動。 【活動目標】 1、鞏固對正方形的熟悉，了解平面圖形和立體的區(qū)分。(難點)2、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著地特征。(重點)3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 【活動

2、預(yù)備】 圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝點材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。 【活動過程】 一、導(dǎo)入部分：展示圣誕老人，引起幼兒愛好。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小伴侶們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(展示包裝盒)好美麗的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小伴侶探究一下這些包裝盒有什么隱秘?二、引領(lǐng)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。1、每位幼兒一個包裝盒舉行自由探究。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好伴侶比一比，哪里不一樣?小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。2、展示正方形卡片和一個正方體的包

3、裝盒，觀看比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?(1)請小伴侶把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)(2)正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)(3)請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。3、利用正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小伴侶看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)(2)“包裝盒有許多個面，請你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個面?”(引領(lǐng)幼兒用彩筆的6種色彩做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有邏輯的數(shù))提問：你用什么辦法知道有6個面的?4、用

4、和正方體的面相同大小的正方形舉行探究得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今日，我們又學(xué)會了一個本事，熟悉了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里任意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”四、請小伴侶說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告知小伴侶你見過哪些物體?五、延長：裝點包裝盒。1、“請小伴侶把包裝盒裝點一下，送給你身邊

5、的親人，好不好?”2、介紹裝點材料，提示幼兒用剪刀時注重平安。3、出示作品，并說一句祝愿的話。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。2、大班數(shù)學(xué)漂亮的包裝盒教案反思【設(shè)計思路】包裝盒是幼兒日常生活中常常會接觸到的物品，可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒)然而幼兒對正方體的熟悉是十分含糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律推理能力、動手操作、探究是他們的最愛，因此，在幼兒熟悉了正方形的基礎(chǔ)上，利用幼兒的自由探究，來舉行本次教導(dǎo)活動?！净顒幽繕恕? 、

6、鞏固對正方形的熟悉，了解平面圖形和立體的區(qū)分。2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。3 、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣?！净顒宇A(yù)備】圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝點材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)【活動過程】一、導(dǎo)入部分：展示圣誕老人，引起幼兒愛好。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小伴侶們送來了禮物，我們一起來看看是什么吧?(展示包裝盒)好美麗的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小伴侶探究一下這些包裝盒有什么隱秘?二、引領(lǐng)幼兒感知平

7、面與立體的不同以及正方體的特征。1 、每位幼兒一個包裝盒舉行自由探究。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好伴侶比一比，哪里不一樣?小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。2 、展示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀看比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?1請小伴侶把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)2正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)3請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結(jié)：正方形的面是平的，包裝盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。3 、利用正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小伴侶看看包裝盒的這個面，它是正方形，

8、那正方形有幾個面呢?”(一個面)(2)“包裝盒有許多個面，請你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個面?”(引領(lǐng)幼兒用彩筆的6種色彩做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有邏輯的數(shù))提問：你用什么辦法知道有6個面的?4、用和正方體的面相同大小的正方形舉行探究得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今日，我們又學(xué)會了一個本事，熟悉了正方體。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里任意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮

9、物呢，誰來摸一摸是什么?”四、請小伴侶說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告知小伴侶你見過哪些物體?”【活動延長】(1)“請小伴侶把包裝盒裝點一下，送給你身邊的親人，好不好?”(2)介紹裝點材料，提示幼兒用剪刀時注重平安。(3)出示作品，并說一句祝愿的話。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。3、大班數(shù)學(xué)教案：漂亮的包裝盒幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：漂亮的包裝盒：劉輝 來源：濰坊市濰城區(qū)北門大街學(xué)校附設(shè)幼兒園【設(shè)計思路】包裝盒是幼兒日常生活中常常會接觸到的物品，可

10、以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒)然而幼兒對正方體的熟悉是十分含糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。但對于大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的規(guī)律推理能力、動手操作、探究是他們的最愛，因此，在幼兒熟悉了正方形的基礎(chǔ)上，利用幼兒的自由探究，來舉行本次教導(dǎo)活動?！净顒幽繕恕? 、鞏固對正方形的熟悉，了解平面圖形和立體的區(qū)分。2 、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的特征。【活動預(yù)備】圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個)、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個)、各種裝點材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)【活動過程】一、導(dǎo)入部分：展示圣誕老人，引起幼兒愛好。師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給小伴侶們送來了禮物，我們一起來看看

11、是什么吧?(展示包裝盒)好美麗的禮物盒，里面會是什么呢?打開看看圣誕老人為什么要送我們這些禮物呢?它想讓小伴侶探究一下這些包裝盒有什么隱秘?二、引領(lǐng)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。1 、每位幼兒一個包裝盒舉行自由探究。師：你們手里的包裝盒一樣嗎?請跟旁邊的好伴侶比一比，哪里不一樣?小結(jié)：它們的大小、高矮、圖案不一樣。2 、展示正方形卡片和一個正方體的包裝盒，觀看比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?1請小伴侶把包裝盒的蓋打開，看看里面還有什么?(正方形卡紙)2正方形的特征是什么?(四條邊一樣長，四個角一樣大)3請你們比一比，正方形和包裝盒有什么相同與不同點?小結(jié)：正方形的面是平的，包裝

12、盒是有棱角的，而包裝盒的每個面都是正方形的。3 、利用正方體包裝盒，讓幼兒了解正方形有一個面，包裝盒有六個面。(1)“請小伴侶看看包裝盒的這個面，它是正方形，那正方形有幾個面呢?”(一個面)(2)“包裝盒有許多個面，請你想方法數(shù)一數(shù)，共有幾個面?”(引領(lǐng)幼兒用彩筆的6種色彩做標記，也可寫6個數(shù)字，也可有邏輯的數(shù))提問：你用什么辦法知道有6個面的?4、用和正方體的面相同大小的正方形舉行探究得出正方體的六個面一樣大?(1)“包裝盒有6個面，每一個面都是正方形，哪每一個面一樣大嗎?”(2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的，這樣的物體叫正方體)小結(jié)：今日，我們又學(xué)會了一個本事，熟悉了正方體

13、。正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。三、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里任意拿任何包裝盒，說出哪些是正方體，哪些不是?為什么?“包裝盒里還有禮物呢，誰來摸一摸是什么?”四、請小伴侶說說生活中哪些物體時正方體的?“我們生活中有許多物體時正方體的，誰能告知小伴侶你見過哪些物體?”【活動延長】(1)“請小伴侶把包裝盒裝點一下，送給你身邊的親人，好不好?”(2)介紹裝點材料，提示幼兒用剪刀時注重平安。(3)出示作品，并說一句祝愿的話。4、大班數(shù)學(xué)小老鼠的禮品盒教案反思活動目標：1、初步熟悉長方體，并學(xué)習(xí)正確區(qū)別正方體和長方體。2、在觀看及動手制作的過程中，感觸正方體和長方體的不同。3、

14、在活動中體悟勝利的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中收集長方體的盒子。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒用書，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒、抹布若干?；顒舆^程：1、小老鼠要送禮物。-老師展示一個禮物：我這兒有一個禮物要送給好伴侶，但沒有合適的盒子，怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒自己做盒子。2、觀看熟悉長方體。-老師展示長方體盒子，幼兒觀看，說一說它是由正方體組成的嗎?它是由什么外形組成的?-老師：猜猜長方體由幾個面?你有什么好方法能知道長方體有幾個面?老師可引發(fā)幼兒想出在長方體上面寫數(shù)字的辦法，得出長方體有六個面。-展示正

15、方體，引領(lǐng)幼兒將正方體和長方體舉行比較，得出：正方體和長方體都有六個面，正方體的六個面是一樣大小的正方形，長方體的六個面有長方形，有正方形，是大小不一樣的。3、制作長方體。-請幼兒打開幼兒用書，觀看長方體綻開圖。數(shù)一數(shù)，一共有幾個長方形?并未每一個面標上數(shù)字。-引發(fā)幼兒遷移制作正方體的閱歷，在虛線的地方向里折，在打x的地方貼漿糊，做一個長方體的禮品盒。-幼兒操作活動，老師提示幼兒在操作過程中，注重將廢紙扔入指定的簍子中，抹玩漿糊要在抹布上擦手。4、找找長方體的物品。老師：想一想，找一找，教室里有哪些東西像長方體，哪些東西像正方體?幼兒尋覓室內(nèi)類似正方體和長方體的物品?；顒臃此迹罕竟?jié)課我利用比較

16、法、觀看法、對照法，讓幼兒能直觀察到形與體的區(qū)分和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒愛好深厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表述形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表達生活中那些物品是正方體的，使閱歷學(xué)問得到了進一步的內(nèi)化。5、大班數(shù)學(xué)活動奧秘七彩盒教案反思活動目標1.尋覓身邊七彩色的實物，進一步了解七彩的羅列次序。2.感觸奧秘與驚喜帶來的歡樂。3.能與伙伴合作嬉戲。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備1.幼兒在從前的活動中已初步了解光的七彩羅列。2.幼兒在家長的協(xié)助

17、下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，并想方法包裝成奧秘七彩盒帶到幼兒園來。3.在整潔的地面上用與七彩色彩全都的粉筆或水粉畫出彩虹線。4.白紙、水彩筆，老師自制的彩虹胸章若干?；顒舆^程1.美麗的七彩盒。幼兒分組活動，先請大家相互猜猜自己的七彩盒內(nèi)裝的是什么，請大家閉上眼睛，出示自己收集的七彩盒，數(shù)數(shù)七彩盒里是不是真的藏著七種色彩。引領(lǐng)幼兒說說看到這么多七彩物體的感觸。假如幼兒拿來的七彩物是需要利用操作才干顯現(xiàn)顏色的，則更應(yīng)加以絕對。如貝殼的內(nèi)部、CD盤等。給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。2.彩虹大橋。大家一起行動，把自己七彩盒里的物品拿出來一一放到相應(yīng)的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。挑選一條自己喜

18、愛的彩虹線，對上面的物品舉行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最后數(shù)數(shù)這條彩虹線上一共有幾種色彩相像種類不同的物品?；顒咏ㄗh1.活動前為了便于家長了解這一活動的意圖，可在“聯(lián)系欄”中告知幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同色彩的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。2.尋覓身邊與七色全都的實物，是感觸世界五彩繽紛的極好途徑。3.孩子自主尋覓七色的物品，以及采納大小相宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學(xué)習(xí)過程?；顒臃此紨?shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事

19、物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。6、大班數(shù)學(xué)漂亮的花圖形認知教案反思活動目標1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的熟悉。2.利用觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)別六種幾何圖形。3.發(fā)覺幼兒的觀看能力和想象能力。4.提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動預(yù)備：1.幾何圖形組成的花，動物圖片。2.給每位幼兒預(yù)備一盒七巧板?；顒又攸c：能正確熟悉三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的外形?；顒与y點：1.正方形和菱形的區(qū)分。2.六種圖形的基本特征?；顒舆^程：1.手指嬉戲激趣導(dǎo)入本課。小手小手拍拍，我的小手伸出來;小

20、手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。2.春天來了，各種各樣的花開了。教師今日給小伴侶們帶來了兩幅漂亮的花，小伴侶們想看嗎?展示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅漂亮的花。3.讓幼兒說說這些漂亮的花美麗嗎?(美麗)它們分離是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?4.展示手工折的燕魚，讓幼兒觀看，指名說說燕魚身體的形狀各是什么圖形?5.展示小雞、小豬、小狗 的圖片，分離讓幼兒觀看說說他們的形狀各是由哪些圖形組成的?6.讓幼兒觀看我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方

21、形、圓形、菱形和梯形。7.指導(dǎo)幼兒區(qū)分正方形和菱形的區(qū)分。小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。8.拼圖嬉戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板).拼好自己喜愛圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分離表示的是什么景物?活動延長：開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系?；顒臃此蓟顒娱_頭時幼兒的愛好較濃，人人參入觀看漂亮圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)分的不太清。

22、大概幼兒平常不注重觀看，見的較少老師引領(lǐng)的不到位的緣故。在拼搭嬉戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。7、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的的立方體教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是十分含糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們試試了用嬉戲的形式舉行了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?、熟悉長方體和圓柱體，容易了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中

23、的多種長方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。3、進展形象思維能力和剪、粘貼的技能。4、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。教學(xué)重點、難點1、重點熟悉長方體和正方體。2、難點容易了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征?；顒宇A(yù)備1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表?；顒舆^程幼兒在玩中探究發(fā)覺玩具的特征，并舉行分類。師：“小伴侶教師帶來了許多有趣的玩具，我們一起來玩一玩?！庇變弘S意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)師：“請小伴侶把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把

24、不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。讓幼兒對正方體和圓柱體舉行測量，在測量中驗證它們的特征。1、小伴侶放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)師：小伴侶觀看的真具體，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭吵不下)2、教師展示紙條，幼兒親手動手測量，不斷驗證自己的主意，最好得出結(jié)論。3、老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個

25、面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今日我們一起到超市去找一找。2、請小伴侶坐上我的汽車動身吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小伴侶先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)老師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的學(xué)問閱歷1、超市里的商品真多，請每個小伴侶買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。2、

26、小伴侶都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)老師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。、幼兒分組用買的商品造型。1、請幼兒互相溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)當怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品舉行裝點。教學(xué)反思暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中應(yīng)當重點體現(xiàn)出來，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世

27、界三個情境，讓幼兒在這三個情境中舉行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。8、大班數(shù)學(xué)活動生活中的數(shù)學(xué)教案反思目標：1.調(diào)查、發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)，感觸數(shù)學(xué)的趣味性和有用性。2.知道一些標準用具的作用。3.進展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。預(yù)備：1.流調(diào)查表，感觸數(shù)學(xué)在生活中的運用。(1)溝通調(diào)查狀況。大組溝通調(diào)查狀況，介紹自己的調(diào)查表。(2)小結(jié)：數(shù)學(xué)在人們的生活中是無處不在的，為人們的生活帶來了便利。2.了解統(tǒng)一標準計量工具的作用。(1)幼兒測量桌

28、面。(2)用尺子舉行測量，記錄結(jié)果。(3)拓展閱歷。你知道生活中還有哪些標準的計量工具?3幼兒操作。幼兒結(jié)成小組，挑選同一種測量工具看結(jié)果是否一樣。活動反思：在本課中，我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好為主要目的來舉行教學(xué)，讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不行分的，讓幼兒們在活動中去感觸數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺數(shù)字中的神秘，能巧妙的運用數(shù)字完成任務(wù)。能利用在教學(xué)中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開，數(shù)字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我進行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能樂觀的參加活動，能學(xué)習(xí)生活中的閱歷與學(xué)問。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，同時也能很好的完成本課的教學(xué)目

29、標，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。9、大班數(shù)學(xué)藏匿課好玩的數(shù)學(xué)教案反思設(shè)計意圖孩子們進入大班下學(xué)期，已經(jīng)堆積了一定的生活閱歷。 新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾?nèi)容能來自于孩子的生活，并是孩子所認識的。那我們更要讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在生活中堆積，在生活中得到進展，將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去?；顒幽繕耍?，初步理解年代日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。2，引領(lǐng)幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，把握日歷查看的辦法。3，培養(yǎng)幼兒的觀看和想象能力，進展幼兒的交往能力。4，引領(lǐng)

30、幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5，進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備1， 大字卡年代日各一張，自制房子卡的月歷(大月，小月，二月的區(qū)別)小字卡，數(shù)字卡(28 30 31 365)人手一份2，各種掛歷，臺歷，月歷等活動過程一，展示數(shù)字卡，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。今日教師帶來來了一些好玩的數(shù)字同小伴侶一起做嬉戲你們興奮嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數(shù)字 你們發(fā)覺了什么嗎?(學(xué)號 年齡 時光等)二，展示房子，敘述故事，協(xié)助幼兒理解年代日的概念，了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系1，展示房子圖，幼兒認真觀看，問幼兒發(fā)覺了什么，房子里面有什么鼓舞幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)覺了它們的隱秘，請問你們想知道嗎，那老 師

31、就告知你們吧。2，老師通過大字卡敘述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。三，學(xué)習(xí)查看日歷的辦法1，現(xiàn)在教師指日期小伴侶說出是幾月幾號2，教師說日期小伴侶上來把它找出來。今日是幾月幾號請小伴侶找出來。3，前幾天小伴侶帶來了掛歷，請小伴侶在上面找一找，自己的生日告知教師與伙伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等?；顒臃此紨?shù)學(xué)好玩的數(shù)學(xué)挑選了幼兒日常生活中常常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來熟悉日期，查閱日期，活動中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教導(dǎo)內(nèi)容生活化，嬉戲化。我們作為教師應(yīng)當為幼兒制造認識的生活場景，應(yīng)當讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂，這次教學(xué)活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

32、相套，層層遞進活動開頭我奧秘說要與數(shù)學(xué)伴侶做嬉戲，孩子們的注重力一下集中了，利用讓幼兒認認，想想，說說數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個好玩的故事，有年媽媽帶著孩子住在美麗的房子里做嬉戲，孩子在不知不覺中理解了年代日的概念，知道了年代日的關(guān)系。把握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延長更使小伴侶樂透了。最重要的是利用這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激活了小伴侶去探索去發(fā)覺。加深了對年代日之間關(guān)系的理解。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動目標：1. 喜愛數(shù)學(xué)活動，感觸數(shù)字的好玩。2. 能故意識地觀看生活中的

33、數(shù)字。3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。4. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5. 進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1. 兩組數(shù)字卡片2. 三張卡紙，上面有10種色彩的小方形。3. PPT課件活動過程：一、鞏固數(shù)字091. 師：今日教師帶來了一張紙，上面有無數(shù)不同色彩的方格，我請小伴侶說 說上面有幾個格子。(請小伴侶說完之后大家一起數(shù)一數(shù))2. 師：小伴侶，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個不同色彩的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小伴侶來猜一猜。3. 師：小伴侶把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下伴侶的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小伴侶要迅速得把它念出來。二、數(shù)字的隊形1. 師：這1

34、0個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大?哪個數(shù)字最小?假如讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排?(引領(lǐng)小伴侶從大到小和從小到大)2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有邏輯的舉行排隊之外，它還有無數(shù)種排法，我們一起來看看。(播放PPT，圓形、三角形、長方形)三、生活中的數(shù)字1. 師：我想小伴侶對這些數(shù)字應(yīng)當都是十分認識的，由于它總是在我們的生活中浮現(xiàn)?，F(xiàn)在我要請小伴侶說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?2. 師：教師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都浮現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、名目)3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有些是告知我們時光，有些是告知我們力氣、溫度或者是長度。生

35、活中浮現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。四、數(shù)字變變變1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的嬉戲，小伴侶的小眼睛可要看認真了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，按照變變變的口令浮現(xiàn)3的三次變形，讓小伴侶說說它們分離像什么。)2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小伴侶可要睜大眼睛把它們找出來。3. 師：小伴侶很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(展示兩幅圖)4. 師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么?下一次教師請小伴侶把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了?；顒臃此迹豪们按蔚脑嚱碳敖M里的教師一起研究、修改，終于確定了我這節(jié)課，而

36、我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小伴侶的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較勝利的。這節(jié)課的重點的是激活幼兒對數(shù)字的愛好，利用猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的愛好都十分深厚，幾乎全部的小伴侶都能猜一些特殊惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小伴侶都把它猜成了是數(shù)字6，由于上面一部分是遮住沒有浮現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小伴侶難免會猜錯，但在小伴侶說出緣由后我沒有準時地賦予訂正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6舉行比較，而是直接展示了答案，信任小伴侶們也沒有真正的弄清晰。其次個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小伴侶都排的很好，但是按邏輯

37、給這些數(shù)字排成不同的外形，小伴侶就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的外形，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的緣由是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。第三個環(huán)節(jié)請小伴侶說一說生活中有沒有哪些東西是按這個挨次排的，圓形和方形小伴侶的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些挨次小伴侶就很難說出來，主要緣由是生活閱歷還不夠豐盛。第四個環(huán)節(jié)是請小伴侶說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)約上課的時光我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小伴侶都能樂觀開動腦筋，說得也很好，但是教師的回應(yīng)還不夠，沒有準時地賦予鼓舞和認同。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有

38、哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小伴侶的操作速度比平?？炝藷o數(shù)，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小伴侶現(xiàn)在的認知水平。以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也十分謝謝組內(nèi)其它教師對我這節(jié)課所提出的看法及建議。11、大班數(shù)學(xué)活動教案：6的加法教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景大班幼兒在數(shù)的概念有一定的初步熟悉，能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，一次我用嬉戲開頭這節(jié)課的活動，激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性?；顒幽繕?、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。2、體悟共同嬉戲的愉悅。3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活

39、動的樂趣。重點難點6的加法算式 難點：能例舉一兩個容易的6的應(yīng)用題活動預(yù)備實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等?；顒舆^程1、碰球嬉戲。師：我們來玩一玩碰碰球的嬉戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?幼：嘿嘿，我的4球碰2球。2、展示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示一、引出新嬉戲展示看圖列算式卡，請幼兒操作二、分組操作(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)(2)6的組成卡(3

40、)看圖分類計數(shù)或用算式記錄(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍三、總結(jié)評價集體悟證部分幼兒的操作卡。表揚仔細操作的幼兒，鼓舞其他幼兒。教學(xué)反思本節(jié)課用嬉戲開頭，調(diào)動了幼兒的活動樂觀性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。 反思：這節(jié)課在幼兒舉行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，準時賦予他們指導(dǎo)。12、大班數(shù)學(xué)活動教案：5的組成教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學(xué)科，有著自身的特點和邏輯。幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，因為

41、受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的樂觀性也不是很高，因此學(xué)習(xí)5的組成的活動計劃產(chǎn)生了。從活動教學(xué)原則動身，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運用空間，按照教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，利用自身的探究、操作活動獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來?；顒幽繕?、主動參與探究5的組成的操作活動。2、把握5的組成，初步了解其分合邏輯，培營養(yǎng)析綜合能力。3、進展幼兒思維的靈便性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。教學(xué)重點、難點讓幼兒在操作、溝通中

42、感知5分成兩份的四組分合式?；顒宇A(yù)備1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并實用語言舉行表達的能力。2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具)，數(shù)字胸卡人手一份?；顒舆^程一、開頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。1.師展示數(shù)字4，說：“小伴侶看，這是誰呀?”(數(shù)字4)2.老師交代嬉戲規(guī)章。師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:教師說出的數(shù)與小伴侶說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指)二、舉行部分1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起愛好，并交代要求。秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(展

43、示蘋果)，我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小伴侶來幫忙想方法，試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。)2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況舉行個別指 導(dǎo)。3.請幼兒說說自己的分法。(老師有目的的挑選三種不同分法的幼兒說說。)幼兒1：按挨次分的;幼兒2：沒按挨次，任意分的;但分法正確。4.給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。5.引領(lǐng)幼兒利用分析，比較探究5的最佳分合辦法。師：請你認真看看，你覺得哪種分法好?為什么?利用研究：明確按挨次分，又快又不會漏分。6、幼兒集

44、體朗讀5的四種分合式。7.教師講解歸納小結(jié)：(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引領(lǐng)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種邏輯叫遞增遞減。(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種邏輯叫交換律。三、嬉戲“找伴侶”1.交代嬉戲規(guī)章。師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。(請小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來是5。找對的小伴侶跟我去做客。)2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。3.幼兒按照數(shù)字胸卡，尋覓相應(yīng)的數(shù)做伴侶。4.老師巡

45、回指導(dǎo)，幼兒互查。5.互換數(shù)卡繼續(xù)嬉戲老師：小伴侶真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。(結(jié)束活動)四、活動延長：在角色嬉戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必需使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)教學(xué)反思一、自我反思：此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，利用嬉戲，讓幼兒體悟數(shù)學(xué)課的樂趣。利用創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一開頭沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個個當起了小兔的小幫手，注重力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去試試操

46、作，再利用集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)覺有些幼兒只是任意分合挨次，沒有邏輯;有些幼兒只會分一種的;有些幼兒按挨次分的;有些幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我故意識的引領(lǐng)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表述能力、規(guī)律思維能力又得到提升。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀看比較，學(xué)會思量，初步培營養(yǎng)析綜合能力。還利用嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體味數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體味數(shù)學(xué)課的樂趣。二、聽課教師對本次活動的評價：這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬裕自由的氛圍中探究5的四種分法。本活動注意幼兒的學(xué)習(xí)愛好，利

47、用創(chuàng)設(shè)情景，以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獵取學(xué)問?；顒又?，運用幫小兔想方法利用操作得出四種分法利用找伴侶嬉戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫通，為幼兒提供多種嬉戲材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀的探究出5的最佳分合辦法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性?；顒又凶⒁饬擞變赫Z言表達能力的提升?；顒又凶層變簲⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表述能力、規(guī)律思維能力得到培養(yǎng)。13、大班數(shù)學(xué)活動教案：9的組成教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，

48、讓幼兒利用自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來?；顒幽繕?、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。3、會用較完整的語言敘述操作過程。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點、難點重點：學(xué)習(xí)9的組成難點： 在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀看中發(fā)覺兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系?；顒宇A(yù)備1、教具：放大的操作材料。2、學(xué)具：購物券、玩具圖片卡?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)8

49、的組成玩“碰球嬉戲”，展示數(shù)卡，師問：這數(shù)是幾?答“8”。師：今日玩碰球嬉戲，老師與小伴侶的數(shù)合起來是8。(例如)，師：我的1球碰幾球?(答：你的1球碰7球)老師問，小伴侶可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒愛好。師：今日，熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了，這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小伴侶每人預(yù)備了8張購物券呢。2、介紹購物券。師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正巧可以買一種玩具?等一會你能買幾種玩具?3、分組舉行

50、活動。(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買玩具，營業(yè)員一定要嚴格驗證小伴侶是不是付夠了9元錢。師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買玩具的人是不是付夠9元錢，不然會賠錢的。顧客買了玩具后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。(2)幼兒把自己買的狀況記錄到作業(yè)本上，例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。4、出示個別幼兒的記錄狀況，發(fā)覺互換關(guān)系。師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正巧是9元?5、知道9的8種分法并板書。師：哦，本來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按挨次說一說吧。9可以分成1和8 9有幾種分法呀?(8種)三、活動延長：在角色

51、嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際的生活中。教學(xué)反思這是一堂寓教于樂、生動、好玩的數(shù)學(xué)活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探究出9的8中不同分法。本活動注意以嬉戲的形式，讓幼兒主動探究，獲得學(xué)問?；顒又?，運用去玩具店購物這一情節(jié)貫通，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中主動、樂觀地探究出9的最佳分合辦法，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性。注意了幼兒語言表述能力的培養(yǎng)?；顒又凶層變簛頂⑹鲎约旱牟僮鬟^程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表述能力、規(guī)律思維能力得到了培養(yǎng)。最后學(xué)問鞏固時，為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景，讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感觸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

52、重要性。14、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的測量教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖綱要提出的：“引領(lǐng)幼兒體味數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的愛好，激活幼兒探究數(shù)學(xué)邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即利用感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標準工具的測量。學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對1

53、0以內(nèi)數(shù)的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學(xué)問閱歷，而且還獲得了學(xué)習(xí)學(xué)問的辦法和能力的提升?；顒幽繕耍?.學(xué)習(xí)用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂?；顒宇A(yù)備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒?/p>

54、過程：1.導(dǎo)入，引出主題導(dǎo)入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學(xué)習(xí)正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數(shù)字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結(jié)師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子

55、的長度。教師又為小伴侶預(yù)備了一些其它的測量工具，而且還預(yù)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數(shù)據(jù))(2)提出測量要求師：現(xiàn)在請你們到桌子上挑選相應(yīng)的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數(shù)字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結(jié)果師：誰來共享你的測量結(jié)果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張

56、桌子，測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結(jié)：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數(shù)越少，測量工具越短，測量的次數(shù)就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現(xiàn)在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數(shù)多?誰測的次數(shù)少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學(xué)活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們

57、犯錯誤，再試試用別的辦法。每當孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標沒有實現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現(xiàn)其次個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標很簡單就實現(xiàn)了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導(dǎo)，浮現(xiàn)個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活

58、動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應(yīng)變，我們都覺得挺容易，但是當你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預(yù)期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹低的預(yù)備。15、大班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景圖形來于生活，用于生活，在平常的嬉戲活動中，小伴侶對拼圖特殊感愛好，于是我設(shè)計了“好玩的圖形”這一活動。活動所采納的教學(xué)辦法有觀看法、引發(fā)法、操作法等。囫圇活動，利用觀賞拼圖引入，引領(lǐng)幼兒認真觀看拼圖，說一說拼圖的拼法及組成，再利用幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和愛好，最后自己試試剪出各種圖形，通過圖形舉行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面，共同觀