鄂教版小學(xué)二年級下冊語文《色彩的游戲》教案

1、第 鄂教版小學(xué)二年級下冊語文色彩的游戲教案 色彩的游戲課文原文 紅色的小淘氣， 黃色的小淘氣， 緊緊地抱在一起， 變成了橙色的小淘氣。 橙色的小淘氣， 在木瓜上笑嘻嘻， 在橘子上笑嘻嘻。 藍(lán)色的小淘氣， 黃色的小淘氣， 相親相愛在一起， 他們?yōu)榇髽浯┬乱拢?他們?yōu)樾〔荽┬乱拢?綠色的新衣真美麗。 紅色的小淘氣， 藍(lán)色的小淘氣， 歡歡喜喜在一起， 變成了紫色的牽牛花， 牽牛花真有趣， 紫色的小喇叭開滿地。 紅、黃、藍(lán)三個小淘氣， 天天一塊兒玩游戲。 你拍拍我， 我抱抱你， 世界變得真美麗。 色彩的游戲語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。 2.學(xué)習(xí)課文，

2、了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。 3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點： 1.識字寫字。 2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅黃藍(lán)彩色筆 教學(xué)課時： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩7個生字。 2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。 教學(xué)重難點： 識字寫字。 教學(xué)用具： 識字卡片。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎(好) 師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色 師導(dǎo)入：在色彩的王國里，紅黃藍(lán)三種顏色可有趣了，他們彼此相加可以變出很多的

3、顏色來。今天，我們要學(xué)的這篇課文寫的就是他們，讓我們?nèi)タ纯磿袑懥耸裁?，好?二、初讀課文 1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想方法記住他們。反應(yīng)交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況) 2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎努力把課文讀正確。反應(yīng)交流(把你讀得的、喜歡的局部讀給大家聽) 3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么還有什么不懂的反應(yīng)交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑) 4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。 三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí)) 1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么 2.交流讀懂的內(nèi)容

4、，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。 3.指導(dǎo)感情朗讀。 4.嘗試背誦。 5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。 6.嘗試用書中的格式也來寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩 2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型) 3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 4.交流方法。 范寫“游、綠引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。 5.學(xué)生描紅練寫。 6.評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。 7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激

5、發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。 2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 3.穩(wěn)固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世。 教學(xué)重難點： 能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)用具： 生字詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 紅黃藍(lán)三色。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.認(rèn)讀詞語 2.正確流利地朗讀課文。 二、感悟課文內(nèi)容 1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。 2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。 小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。 3.全班交流解決疑難。引導(dǎo)學(xué)生了解紅與黃變橙色，就

6、有了橙色木瓜、橙色的橘子。;藍(lán)和黃變成綠色，就有了綠葉。;紅與藍(lán)變紫色，就有了紫色牽牛花、紫色的茄子。 4.指導(dǎo)感情朗讀。 5.嘗試背誦。 6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。 7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。 三、課外延伸 師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。 學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。 四、學(xué)寫生字 1.看看生字寶寶還記得嗎認(rèn)讀“穿、牽、界、世 游戲：將部件拼成生字。 2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。 3.交流方法。 4.范寫“界、世引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。 5.學(xué)生描

7、紅練寫。 6.評價交流。 板書設(shè)計： 色彩的游戲 紅、黃橙 藍(lán)、黃綠 紅、藍(lán)紫 色彩的游戲語文教案2 教材分析： 色彩的游戲是鄂教版小學(xué)語文課標(biāo)實驗教材第四冊的一篇閱讀課文。這是一篇文字形象生動，想象豐富有趣的兒歌。它描寫了紅、黃、藍(lán)三種顏色組合成其它不同顏色的有趣現(xiàn)象。課文運用擬人化的手法，賦予色彩以生命的動態(tài)，展開豐富的想象，擬以富有童趣的文字，給孩子們帶來了美的體驗與享受。 學(xué)生分析： 小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強烈、活潑好動，善于模仿。對于身邊的科學(xué)、變化特別感興趣，很容易找到“共同語言。色彩的游戲這篇課文語言生動、有趣，很能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 設(shè)計理念： 根據(jù)本課特點及語

8、言特色，我力圖： 1、采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感，從而理解課文內(nèi)容。 2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個過程注重以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動探究、團結(jié)合作的精神。 3、為適合低年級兒童特點，采用激趣導(dǎo)入法、游戲等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。 4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，靈活選擇喜歡的方式識記生字，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促進個性的開展。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識4個生字，會寫“彩、游、戲、相、穿、綠、新、牽、玩、世、界11個字。 2.正確、流利有感

9、情地朗讀課文。背誦課文。 3.創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氣氛，激發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文; 教具：生字卡片，課文插圖、音樂。 教學(xué)流程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎都喜歡做什么游戲呀(學(xué)生自由說。)你們做的這些游戲真有趣呀!可你們知道嗎色彩娃娃他們也喜歡做游戲呢!今天我們就來學(xué)習(xí)課文色彩的游戲。(板書課題) 上課伊始，教師以同學(xué)們感興趣的話題引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。 二、初讀課文，感知大意。 1、同學(xué)們看到這個課題可能會問：色彩怎么做游戲呀難道它們和我們一樣能說

10、、能唱、能跳、能跑對了，他們不光能說、能唱、能跳、能跑，它們還會變呢不信，你們瞧。(師范讀全文) 2、色彩娃娃們多可愛呀!請自己讀一讀吧，把讀不準(zhǔn)的地方劃下來多讀幾遍! 3、學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。 4、同桌互讀正音。 5、運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。 現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識出示生字卡片，用“開火車和“摘字(把字貼在黑板上認(rèn)識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認(rèn)識這些字的。 6、把生字朋友送回課文家中

11、，再讀課文。 7、指名分節(jié)讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評讀得怎么樣。初步感知課文內(nèi)容。 低年級語文教學(xué)的重點是識字，為了到達(dá)這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，也即是授人以魚，不如授人以漁。因此，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生選擇其中自己喜歡的方法進行識字，這樣既復(fù)習(xí)穩(wěn)固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力。同時，識字是比擬枯燥的，為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入了兩種識字游戲“開火車和“摘字。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，穩(wěn)固識字效果。 三、細(xì)讀課文，理解意思。 1、四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的討論解決不明白之處。 2、全班交流小組內(nèi)無法解決的問

12、題，教師相機指導(dǎo)。 3、選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀。 讓學(xué)生以四人小組為單位進行交流討論，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。同時，打破傳統(tǒng)的“串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀，自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。“學(xué)而不思那么罔，質(zhì)疑是思維的火花，在這一環(huán)節(jié)中，注重了學(xué)生質(zhì)疑問難能力的培養(yǎng)。 四、范讀引路，熟讀成誦。 1、教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好還有什么缺乏之處 2、學(xué)生練讀。教師指導(dǎo)朗讀： 咦，紅色和黃色和在一塊，不是橙色嗎瞧那木瓜和橘子笑嘻嘻的，好想在說：真淘氣!真淘氣! 紅色娃娃多淘氣呀，和藍(lán)色娃娃在一起，就變成了紫色娃娃，你么瞧，那紫

13、色的牽?；ㄏ褚粋€個紫色的小喇叭，多有趣呀! 你們喜歡紅、黃、藍(lán)這三個小淘氣嗎有了他們，我們的世界才能變得更美麗! (重點指導(dǎo)學(xué)生讀出色彩娃娃淘氣、可愛的樣子和歡快、充滿希望的心情。) 3、配樂朗誦，嘗試背誦。 朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言根本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，開展語感，對低年級的學(xué)生來說，教學(xué)時，不宜講太多的有關(guān)朗讀的知識，主要應(yīng)通過教師范讀來引路，讓學(xué)生從聽中進行評價感悟，從模仿練讀中得到自悟。 五、發(fā)揮想象，拓展延伸。 1、同學(xué)們，你們想想還有什么顏色合在一起可以變出新的顏色來根據(jù)答復(fù)，相機板書。 2、你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把它變成兒歌寫

14、一寫。 這篇課文句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫課文，不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語言。 六、識記字形，指導(dǎo)書寫。 1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。 2、全班交流匯報識記字形方法。教師適當(dāng)提供識記方法：如用部件法記“彩字。 3、重點指導(dǎo)書寫：綠：又下面是“ ，要與“水區(qū)分開來;“游、“戲;“世、“界合起來是一個詞;“玩注意和“完區(qū)別。 4、學(xué)生進行書寫練習(xí)。 色彩的游戲教學(xué)反思 色彩的游戲這一課的教學(xué)，我主要想表達(dá)三個新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念： 一是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二是通過初讀、細(xì)讀、背誦這一有層次、有梯度的讀的設(shè)計，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文