習(xí)作例文我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案

1、【教學(xué)目標(biāo)1.【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】第【目標(biāo)1.2.【教學(xué)目標(biāo)1.【教學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】第【目標(biāo)1.2.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課【教學(xué)過程留心觀察（課件出示 學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課細(xì)致觀察（課件出示 續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 留心周圍的事物就會有新的發(fā)現(xiàn)（2）（1）學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課3.學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（課3.（課件出示（板書：留心觀察彩，充滿七彩陽光的。只要 注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要 熱愛生活，留心周圍的生活，認(rèn)真地想 事，需要邁好三步：學(xué)觀察、學(xué)會定向觀察、細(xì)致的觀察可以對事物（4）（3）（課件出示（板書：多角度全方位

2、觀察就要求 學(xué)會多角度地觀察身邊的事物。（課件出示（板書：多層次地深入觀察（課件出示（板書：多角度全方位觀察就要求 學(xué)會多角度地觀察身邊的事物。（課件出示（板書：多層次地深入觀察了解小貓可愛的生活習(xí)性嗎？的確，只有 不停留在的層面，深入到事物的 、本質(zhì)進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能夠 地把握事物的特點(diǎn)。1.（課件出示 學(xué)書寫，教師巡視小優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議（課件出示的層面，深入進(jìn)行觀察，甚至借助觀察儀器（課件出示（課件出示給人們帶來歡樂，帶。它像一支神奇的長笛，大姐姐，大哥哥們常到這（課件出示（課件出示給人們帶來歡樂，帶。它像一支神奇的長笛，大姐姐，大哥哥們常到這晨們在這跑步，打太極拳；晚上一

3、輛輛自行車“丁零零”，多少人從這下班。綠裝。它為什么能趴在墻上呢？原來它的生滿可茂盛了，茂密。1.翠鳥的美在 。草地的色彩會產(chǎn)生變化，是因為蒲公英的：第【目標(biāo)【教具準(zhǔn)。1.翠鳥的美在 。草地的色彩會產(chǎn)生變化，是因為蒲公英的：第【目標(biāo)【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課【教學(xué)過程一、導(dǎo)二、閱讀指導(dǎo)（一）（一）（二）（課件出示1. 作者又是怎樣描寫楊梅果的？他從幾個方面來寫（課件出示文中找信息的能 顏色、味道寫的方法，為習(xí)作打下基（1）著春天的甘露形象。（2）楊梅的顏色：（課件出示 形象。（2）楊梅的顏色：（課件出示 （課件出示教師小結(jié)：這一自 從楊梅果的外面寫起，寫出（3）楊梅的味道：（課件出示 18：最后一個共

4、4 句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜第2至第4句“我小時候由于貪吃楊梅，作者在這一段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體，用 樣寫，讀后讓人感到親切、真實， 也好像同作者一起察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的 狀態(tài)，而且留心了楊嘗了。因此，察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的 狀態(tài)，而且留心了楊嘗了。因此， 在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作其實很多時候在觀察東西時， 也應(yīng)該用上觀察的五件寶：眼看、手摸、嘴嘗、耳聽、鼻聞。這樣 就可請習(xí)作者 朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇找到習(xí)作中寫得好的地方與同鞏固和強(qiáng)調(diào)描寫楊(n m)津(jn (n m)津(jn (l lu)軟。這段話共寫了句，后兩句是圍繞來寫的，表達(dá)了作端午節(jié)過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。介紹了楊梅果楊梅的形狀的，把它作比較楊梅先是淡紅