統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《大自然的聲音》精美課件【最新】

1、大自然的聲音21第1課時(shí)第2課時(shí) 觀(guān)察活動(dòng)：留心聽(tīng)一聽(tīng)身邊的聲音，并簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們交流一下，看看誰(shuí)記錄的聲音最美妙。第1課時(shí)第一組：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺嘩嘩嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩第二組：輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音輕快的山中小曲熱鬧的音樂(lè)會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱思考：每一組詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？?jī)山M詞語(yǔ)有什么不同點(diǎn)？dzhj ln nnwi初讀課文 自讀課文，圈出每個(gè)自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。大自然有許多美妙的聲音。 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。 水，也是大自然的音樂(lè)家。 動(dòng)物是大自然的歌手。借助關(guān)鍵句，了解課文內(nèi)容。 請(qǐng)認(rèn)真默讀第2自然段，圈畫(huà)出生動(dòng)語(yǔ)句，體會(huì)

2、“美妙”一詞，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 想象手風(fēng)琴的演奏姿態(tài)和優(yōu)美旋律，邊讀邊想象，邊想象邊讀。品讀課文 當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 想象：樹(shù)葉會(huì)唱出哪些不同的歌呢？ 不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。 把自己想象成不一樣的樹(shù)葉，會(huì)演奏出什么不一樣的音樂(lè)呢？邊讀邊想象。 當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。 你看到了什么？男女生合作讀，感受生動(dòng)的語(yǔ)言。音樂(lè)家名片姓名：樂(lè)器：

3、職業(yè)：樂(lè)隊(duì)伙伴：演奏風(fēng)格：水手風(fēng)琴音樂(lè)家樹(shù)葉、微風(fēng)、狂風(fēng)微風(fēng)拂過(guò)，聲音輕輕柔柔；狂風(fēng)吹起，聲音充滿(mǎn)力量。 同學(xué)們?cè)谡n前練寫(xiě)生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，或者不好寫(xiě)？琴擊滴敲 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讀一讀，記一記形近字比較：受愛(ài)鳴嗚奏泰加一加：氵+寅演女+少妙易錯(cuò)字。琴滴敲 下面是個(gè)“今”，不是“令”，撇和捺要寫(xiě)舒展。 左窄右寬，注意右邊不是“商”，右下部里面是“古”。 左右等寬，注意右邊不是“支”。 這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？怎樣寫(xiě)才能做到規(guī)范、美觀(guān)？奏琴受器 都有撇畫(huà)和捺畫(huà)，只有把撇和捺寫(xiě)得舒展，字形才優(yōu)美。第2課時(shí) 朗讀第3自然段，讀后想一想：你從哪些詞語(yǔ)中讀出了在下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音是

4、美妙的？小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩品讀詞語(yǔ) 有感情地再次朗讀第3自然段，一邊讀一邊想象，把美妙的聲音讀出來(lái)。朗讀時(shí)要以語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急變化來(lái)讀好詞語(yǔ)，讀出下雨時(shí)和小雨滴匯聚起來(lái)時(shí)，水發(fā)出的聲音之美妙。 思考：你在哪里聽(tīng)到過(guò)“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”“輕快的山中小曲”“波瀾壯闊的大合唱”這些課文中說(shuō)的大自然的聲音呢？ 自讀第4自然段。思考：這一段寫(xiě)的是什么發(fā)出的聲音？它們發(fā)出的聲音是怎樣的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。 動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)!”

5、朗讀時(shí)要用輕快的語(yǔ)調(diào)朗讀，一邊讀一邊想象這些動(dòng)物可愛(ài)的樣子。 閱讀瀑布，畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句想象一下，瀑布飛落下來(lái)時(shí)發(fā)出的聲音是什么樣的？然后有感情地朗讀這些語(yǔ)句，把想象到的聲音讀出來(lái)，注意語(yǔ)音的輕重和語(yǔ)速的緩急。葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。瀑 布山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。閱讀鏈接 圈畫(huà)出課文中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，并把這些詞語(yǔ)分類(lèi)。說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行詞語(yǔ)分類(lèi)的，并說(shuō)明理由。分 類(lèi)詞 語(yǔ)擬聲詞把一種聲音

6、比作另一種聲音把聲音想象成人類(lèi)的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)淙淙、潺潺、嘩嘩、滴滴答答、叮叮咚咚、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩呢喃細(xì)語(yǔ)、海洋大合唱雄偉的樂(lè)曲、熱鬧的音樂(lè)會(huì)感悟?qū)懛?思考：課文中描寫(xiě)大自然聲音的方法對(duì)你有什么啟發(fā)？你還能不能想到其他表現(xiàn)聲音的方法？ 你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳”。小練筆學(xué)以致用 小組交流：你在哪里聽(tīng)到過(guò)什么事物發(fā)出的“美妙的聲音”？這些“美妙的聲音”是怎么樣的？ 要求：用關(guān)鍵語(yǔ)句開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)，嘗試運(yùn)用課文中的一種方法來(lái)表現(xiàn)生活中美妙的聲音。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物音樂(lè)家音樂(lè)家歌手美妙板書(shū)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)

7、21 大自然的聲音語(yǔ)文要素感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。單元主題 我與自然習(xí)作要求留心生活，把自己的想法記錄下來(lái)。精讀課文略讀課文習(xí) 作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法語(yǔ)文園地歸納方法口語(yǔ)交際身邊的“小事”課前導(dǎo)入在大自然中你還聽(tīng)到了哪些聲音？你從中聽(tīng)到了哪些聲音？美妙 演奏 呢喃 雄偉打擊 匯聚 嘰嘰喳喳 唧哩哩 zumionnj hun字詞樂(lè)園 zh j 美妙 演奏 呢喃 雄偉打擊 匯聚 嘰嘰喳喳唧哩哩我會(huì)讀wil“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法妙女少呢口尼 喃 口南偉亻韋“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法匯匚喳唧 即哩口里氵口查口圖片識(shí)字：演奏 （n）呢喃 （ne）在呢 呢辨析作為語(yǔ)氣詞

8、時(shí)讀ne；在“呢喃、呢子”中讀n。例句課堂上，他們兩個(gè)一直呢（n）喃細(xì)語(yǔ)，老師走到他們身邊，大聲說(shuō)：“干什么呢(ne)？” 。多音字妙奏呢喃偉擊匯喳唧哩哩青蛙過(guò)河妙演奏琴受激擊感鳴訴器滴敲（美妙）(感覺(jué))(演奏)(琴聲)(樂(lè)器)(打擊)(水滴)(敲打)(鳴叫)(告訴)(感受)(激動(dòng))(表演)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上半部分三橫之間距離均勻，撇捺舒展，下半部分點(diǎn)略長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下部首：一組詞：演奏 奏樂(lè) 獨(dú)奏造句：媽媽喜歡聽(tīng)笛子獨(dú)奏。zu重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四個(gè)“口”遵循左小右大，上小下大的規(guī)則，“犬”的撇在上部?jī)蓚€(gè)“口”之間起筆。結(jié)構(gòu)：上中下部首：口組詞：樂(lè)器 機(jī)器 大器晚成造句：我國(guó)自主研發(fā)的

9、機(jī)器很受歡迎。q重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放線(xiàn)軟刮材注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦 甲骨文的“奏”中間像一棵小草，下邊像小草的根，上邊像小草的葉子，兩邊像兩只手捧著小草。甲骨文奏楷書(shū)簡(jiǎn)化趣識(shí)字篆書(shū)本義：進(jìn)獻(xiàn)、送上。美好，奇妙。 （ ）用樂(lè)器表演。 （ ）形容小聲說(shuō)話(huà)。 （ ）美妙演奏呢喃細(xì)語(yǔ) （感情）因受刺激而沖動(dòng)。 （ ）激動(dòng)解詞義雄壯而偉大。 （ ）雄偉 強(qiáng)大的使人畏懼的力量。 （ ）擬聲詞。這里指水滴落下的聲音。 （ ）威力叮叮咚咚 形容聲勢(shì)雄壯浩大（多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等）。 （ ）波瀾壯闊形容水勢(shì)很大，波浪互相撞擊，發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。 （ ）洶涌澎湃1.認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.

10、一邊讀一邊想：課文寫(xiě)了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關(guān)句子。初讀感知大自然有許多美妙的聲音?？倢?xiě)分寫(xiě)風(fēng)水動(dòng)物 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。 水，也是大自然的音樂(lè)家。 動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)，哪些語(yǔ)句讓你感受到風(fēng)聲的美妙？ 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。品讀鑒賞本段關(guān)鍵句比喻，贊美了風(fēng)聲的美妙。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 擬人，把風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了風(fēng)聲的美妙。 當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。富有畫(huà)面感，寫(xiě)出了聲音的動(dòng)聽(tīng)。 不一樣的樹(shù)葉，不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，不一樣的音樂(lè)。 四個(gè)“不一樣”寫(xiě)出了風(fēng)的獨(dú)特和美妙，表達(dá)了作者對(duì)以風(fēng)為代表的大自然的贊美之情。 當(dāng)微風(fēng)

11、拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿(mǎn)力量，令人感受到大自然的威力。對(duì)比這節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)了“妙、奏”等生字，會(huì)寫(xiě)“妙、演”等字。知道了風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的音樂(lè)家，聆聽(tīng)了美妙的風(fēng)聲。mi4o z8u n n2n we# j! hu$ zh1 j! l!喃 妙 奏 呢 哩 喳 匯 擊 偉 唧 1.連一連。課堂練習(xí)mi mio yn zugo sgn shu（ ）（ ） （ ）（ ）j dngqio d （ ）美 妙演 奏感 受 激 動(dòng)敲 打告 訴2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（ ）3.仿寫(xiě)句子。 水，是

12、大自然的音樂(lè)家。 小鳥(niǎo)，是大自然的音樂(lè)家。 風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。習(xí)作小練筆：請(qǐng)你回憶一下，夏天的夜晚你會(huì)聽(tīng)到哪些聲音，試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第2課時(shí)21 大自然的聲音課前導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了風(fēng)這位“音樂(lè)家”的音樂(lè)世界，一起聆聽(tīng)了美妙的風(fēng)聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)聆聽(tīng)大自然美妙的聲音吧。品讀鑒賞 大聲朗讀第三自然段，想一想：你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了水聲的美妙。水，也是大自然的音樂(lè)家。 水“音樂(lè)家”比喻 下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨點(diǎn)敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有房子，房子的屋頂和窗戶(hù)

13、，都發(fā)出不同的聲音。擬人你聽(tīng)到了哪些聲音？玩打擊樂(lè)器敲敲打打滴滴答答叮叮咚咚想象一下，你還能聽(tīng)到哪些聲音？雨點(diǎn)落在街道上發(fā)出的聲音。雨點(diǎn)落在花朵上發(fā)出的聲音。 當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。既寫(xiě)了小溪匯成河流，河流流向大海，還描寫(xiě)了它們的不同聲音。水聲由小到大，由輕柔到雄壯。淙淙潺潺嘩嘩 從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。 比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了水聲的變化，也印證了“水，也是大自然的音樂(lè)家”。 大聲朗讀第四自然段，感受動(dòng)物歌聲的美妙。 動(dòng)物是大自然的歌手。動(dòng)物歌手比喻，寫(xiě)出了動(dòng)物歌聲的美妙。 走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上嘰

14、嘰喳喳的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng)唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴；在水塘邊散步，聽(tīng)聽(tīng)青蛙的歌唱。 展示了動(dòng)物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂(lè)真是無(wú)處不在。排比 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂(lè)！” 設(shè)問(wèn)，寫(xiě)出了動(dòng)物開(kāi)心、愉快的心情，這是作者的想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。大自然中，你還能聽(tīng)到哪些動(dòng)物的叫聲？蜜蜂：嗡嗡狗：汪汪牛：哞哞公雞：喔喔 本課中描寫(xiě)了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。擬聲詞：呢喃、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩唧哩哩我感受到了大自然聲音的美妙動(dòng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)分述（24）大自然的聲音熱愛(ài)大自然風(fēng)

15、：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂(lè)器、音樂(lè)會(huì)、 小曲、大合唱?jiǎng)游飮\嘰喳喳的鳥(niǎo)叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲(chóng)鳴青蛙的歌唱主旨提煉 這篇課文按照總分結(jié)構(gòu)，從風(fēng)、水和動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美麗，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。 1.朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的美妙。背誦第23自然段。朗讀指導(dǎo)：本文描寫(xiě)了很多聲音，語(yǔ)言十分生動(dòng)，要用贊美的語(yǔ)氣朗讀，邊讀邊體會(huì)大自然聲音的美妙。特別是第2自然段描寫(xiě)的微風(fēng)和狂風(fēng)的不同聲音，第3自然段描寫(xiě)的不同的水聲，第4自然段描寫(xiě)的不同動(dòng)物的聲音，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和

16、贊美之情。教材習(xí)題答案 背誦指導(dǎo)：第23自然段都是總分結(jié)構(gòu)。背誦時(shí)，可以先想想每一段描寫(xiě)了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2自然段的順序是：翻動(dòng)樹(shù)葉樹(shù)葉不同，聲音不同，季節(jié)不同微風(fēng)吹拂狂風(fēng)吹起；第3自然段的順序是：玩打擊樂(lè)器敲敲打打樹(shù)林、房子一起唱歌。 2.填一填，再說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音。名師指導(dǎo)：此圖顯示了本文總分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。全文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開(kāi)敘述，第2、3、4自然段分別從風(fēng)、水、動(dòng)物三個(gè)方面描寫(xiě)了大自然美妙的聲音。作答時(shí)，找到第2、3、4自然段的關(guān)鍵句即可。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。水，也是大自然的音樂(lè)家。動(dòng)物是大自然的歌手。 3.讀讀

17、下面描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ) 雄偉的樂(lè)曲充滿(mǎn)力量的聲音 熱鬧的音樂(lè)會(huì)輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱名師點(diǎn)撥：要聯(lián)系生活來(lái)思考。邊讀邊想象這些詞語(yǔ)所描繪的場(chǎng)景，然后回憶自己在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣的聲音，這樣的聲音能帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。比如，清晨公園里的微風(fēng)給人帶來(lái)輕輕柔柔的感覺(jué)，“呢喃細(xì)語(yǔ)”便是微風(fēng)的聲音；夏天暴雨前狂風(fēng)大作，狂風(fēng)便是“雄偉的樂(lè)曲”“充滿(mǎn)力量的聲音”。參考答案： “輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)”在清晨的公園里可以聽(tīng)到；“雄偉的樂(lè)曲”“充滿(mǎn)力量的聲音”在夏天下暴雨前可以聽(tīng)到，在升旗儀式上也可以聽(tīng)到，“熱鬧的音樂(lè)會(huì)”在小雨滴落下時(shí)可以聽(tīng)到，“輕快的山中小曲

18、”在山中小溪流淌時(shí)可以聽(tīng)到，“波瀾壯闊的海洋大合唱”在海邊可以聽(tīng)到。 4.小練筆。你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著寫(xiě)幾句話(huà)和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳”。參考答案： 雪地的院子是一個(gè)音樂(lè)廳。下雪了，雪花落在房頂上、窗戶(hù)上、干枯的葉子上，發(fā)出“沙沙”的聲音。我和小伙伴踩在厚厚的雪上，發(fā)出“咯咯”的聲音。忽然聽(tīng)到“咔嚓”一聲，原來(lái)是積雪壓斷了樹(shù)枝。這些聲音構(gòu)成了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。 5.閱讀鏈接。（原文略）名師點(diǎn)撥：這首詩(shī)一共三節(jié)，主要描寫(xiě)了瀑布的聲音和樣子。仔細(xì)讀讀每一節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌是怎么描寫(xiě)瀑布的，體會(huì)瀑布的壯觀(guān)神奇，感受大自然水聲的豐富，領(lǐng)略?xún)?yōu)美的語(yǔ)言。參考答案： 這首詩(shī)按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)描寫(xiě)瀑布的聲音和樣子。第一節(jié)寫(xiě)了未見(jiàn)瀑布時(shí)