初一-你準(zhǔn)備好了嗎

1、初一，你準(zhǔn)備好了嗎？1.小學(xué)與初中的不同3.溝通方式4.學(xué)科分析之語(yǔ)文5.學(xué)科分析之英語(yǔ)目錄2.初一的心理及年級(jí)特點(diǎn)6.初一學(xué)習(xí)計(jì)策 一： 小學(xué)、初中之不同 剛到初中，不分上下；不知不覺(jué)，兩極分化；初中畢業(yè)，天上地下”，簡(jiǎn)單的順口溜成了孩子初中學(xué)習(xí)的真實(shí)寫(xiě)照。差異一：知識(shí)量大幅度增加小學(xué)4節(jié)課=1個(gè)知識(shí)點(diǎn) 初中1節(jié)課=N個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師課程安排緊湊，學(xué)習(xí)節(jié)奏快，孩子稍有不甚，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)跟上，極容易全盤(pán)皆輸！差異二：知識(shí)難度高，學(xué)習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)單靠記憶知識(shí)點(diǎn)，套用公式，能夠獨(dú)立完成課余作業(yè)。而初中數(shù)學(xué)多了不少孩子完全陌生的新朋友。一道題要多個(gè)公式結(jié)合運(yùn)用才能解題，一個(gè)公式都不能漏，解題思路復(fù)雜，

2、環(huán)環(huán)相扣耗時(shí)長(zhǎng)，孩子學(xué)著累累累！ 以數(shù)學(xué)為例差異三：知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變小學(xué)數(shù)學(xué)，一類(lèi)知識(shí)點(diǎn)針對(duì)一類(lèi)題目，靠記憶套用可解決大量問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)，21項(xiàng)主要知識(shí)點(diǎn)和附加數(shù)不清的小知識(shí)點(diǎn)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相聯(lián)才能解題，量變的同時(shí)引發(fā)質(zhì)變，學(xué)習(xí)難度自然增加！差異四：學(xué)習(xí)方法大變樣小學(xué)：記憶+模仿！看重課堂積累，強(qiáng)調(diào)模范練習(xí)。初中：記憶+結(jié)合+運(yùn)用！不再是單純的套用，需要學(xué)生擴(kuò)散思維，巧妙結(jié)合各個(gè)公式運(yùn)用解題。呆板的知識(shí)點(diǎn)搬運(yùn)已不奏效，要求孩子不停轉(zhuǎn)動(dòng)大腦才能保證成績(jī)不掉！差異五：學(xué)習(xí)模式大轉(zhuǎn)變小學(xué)時(shí)候，保姆式指導(dǎo)教學(xué)，耐心把知識(shí)喂到孩子嘴邊。到了初中，則轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇趯W(xué)習(xí)方法為主，需要考驗(yàn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力！

3、差異六：誰(shuí)都有個(gè)青春叛逆期小學(xué)孩子思想天真，精力都投入在學(xué)習(xí)上。到了初中，孩子思想逐步成熟，叛逆心理不可避免，加上外界影響多，容易滋生厭學(xué)情緒。二：初一的心理及年級(jí)特點(diǎn) 心理特征：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過(guò)渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，有了一定的評(píng)價(jià)能力，也開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭(zhēng)給老師和同學(xué)留下好印象，但思維的獨(dú)立性和

4、批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。 獨(dú)立性與依賴(lài)性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。新鮮感和緊張感的統(tǒng)一，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科感到新鮮。但不久后，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，使其感到緊張。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注意心理輔導(dǎo)自我意識(shí)的教育，情緒輔導(dǎo)，青春期教育。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)間分配等。還要注意不要放任不管不問(wèn)，不要嚴(yán)管不解決問(wèn)題。 年級(jí)特點(diǎn)： 從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，有些孩

5、子會(huì)出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。 總述：從小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，學(xué)生面臨著新的環(huán)境、老師、同學(xué)，對(duì)于“新”的適應(yīng)速度將會(huì)對(duì)初一學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，新年級(jí)的初一新生，對(duì)一切既陌生又好奇，心態(tài)比較放松。科目增多了，知識(shí)難度也比小學(xué)有了較大提高，已經(jīng)不能再用小學(xué)或者初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)調(diào)整，學(xué)習(xí)時(shí)間分配也是需要關(guān)注的問(wèn)題。三：溝通方法 1. 關(guān)注適應(yīng)性從小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生，對(duì)周?chē)沫h(huán)境、教學(xué)的方法、生活的節(jié)奏都需要適應(yīng)，適應(yīng)的快慢，在很大程度上決定著學(xué)生初一甚至整個(gè)初中階段的成績(jī)，所以初一很重要的一件事情就是要盡快適應(yīng)新的生活。 2.

6、新的習(xí)慣養(yǎng)成初一是打基礎(chǔ)的年級(jí)，不僅要打好知識(shí)的基礎(chǔ)，更要大號(hào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，重視“養(yǎng)成教育”，就是讓學(xué)生盡快養(yǎng)成端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，成功的養(yǎng)成教育史學(xué)生咋初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的重要保證! 3.重視基礎(chǔ)知識(shí)課程的難度是漸進(jìn)的，所以通常剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，初一不要追求“難度”和“進(jìn)度”，要重視基本概念的學(xué)習(xí)、剖析和應(yīng)用，只有基礎(chǔ)牢固，才有可能在整個(gè)中學(xué)階段學(xué)得輕松而有成效。（1）把初一當(dāng)初三過(guò)的都笑到了最后。但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。 （2）六年級(jí)到初一的差距超大，大到從聽(tīng)課、到內(nèi)容、到作業(yè)、到態(tài)度、到思維方式都

7、要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段的一些無(wú)關(guān)痛癢的表現(xiàn)，可能導(dǎo)致初中全盤(pán)皆輸，就比如做計(jì)算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因?yàn)檫@個(gè)在中考丟了小10分，人生軌跡就這么改變了。1.孩子不適應(yīng) 進(jìn)入初中后，課程一下增加到7門(mén)；而且老師的教學(xué)方式也從小學(xué)的要求孩子學(xué)，變成需要孩子主動(dòng)學(xué)。不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能否適應(yīng)這些變化。 此外，進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，考試也會(huì)增多，孩子壓力會(huì)越來(lái)越大。公辦初中還好，現(xiàn)在不能擇校了，生源相對(duì)比較均衡。如果在民辦，因?yàn)槎际菗駜?yōu)錄取的學(xué)生，大家的底子都很不錯(cuò)。所要承受的競(jìng)爭(zhēng)壓力將會(huì)更大，如果孩子在小學(xué)一直較優(yōu)秀，到了初中可能會(huì)出現(xiàn)一些落差。 建議：首先不要給孩子太大壓力，孩子壓

8、力很的大一部分是來(lái)自父母。初中剛開(kāi)始，先讓孩子去適應(yīng)，不要制定太大目標(biāo)或?qū)⒆右筮^(guò)高。初一先把基礎(chǔ)打牢，為以后做準(zhǔn)備。 另外，父母也要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育。誰(shuí)的生活都不可能一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到生活中的種種困難，經(jīng)受大大小小的挫折。如果孩子見(jiàn)了困難就害怕，遭受挫折就退縮，那么孩子時(shí)刻都會(huì)受到心理壓力的煎熬，遇到挫折承受不了打擊，困難沒(méi)有來(lái)臨時(shí)害怕它到來(lái)，因此身心疲憊，對(duì)成長(zhǎng)十分不利！平時(shí)就要鼓勵(lì)孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，家長(zhǎng)也要多疏導(dǎo)，及時(shí)關(guān)心孩子身心健康！2.初中要不要補(bǔ)課 進(jìn)入初中后，課程難度也隨之加大，那初中到底要不要給孩子補(bǔ)課？初中本來(lái)科目多，作業(yè)量就大，孩子休息時(shí)間越來(lái)越少，有的學(xué)校還

9、搞周末拓展班進(jìn)行內(nèi)培，那孩子的休息時(shí)間就更少了！是否要給孩子在外培訓(xùn)就很糾結(jié)了！ 建議：根據(jù)孩子情況具體問(wèn)題具體分析，不盲目跟風(fēng)！首先大家要明白補(bǔ)課的目的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力、接受能力均不相同。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生之間的成績(jī)自然會(huì)出現(xiàn)一些分層。 因此在這一范圍內(nèi)另外占用一點(diǎn)課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)是很有必要的！就算校內(nèi)補(bǔ)課，學(xué)校也是根據(jù)孩子情況來(lái)補(bǔ)得，分為培優(yōu)補(bǔ)差，所以家長(zhǎng)也要先考慮孩子情況，那種用于因材施教，查漏補(bǔ)缺的補(bǔ)課才是值得考慮的！3.初中的孩子進(jìn)入青春期，不與家長(zhǎng)溝通 不少家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子進(jìn)入初中后長(zhǎng)大了，有了自己的想法，跟家長(zhǎng)溝通也少了，平時(shí)在家多說(shuō)幾句可能就覺(jué)得煩了！很多父母都擔(dān)心，如果

10、開(kāi)學(xué)后，孩子遇到問(wèn)題又該如何及時(shí)溝通呢？特別是一些寄宿的孩子，周一到周五還見(jiàn)不到面。 建議：首先要信任孩子，向孩子敞開(kāi)自己，平時(shí)不妨和孩子聊聊自己青春期時(shí)遇到的困惑、壓力，做過(guò)哪些傻事。展現(xiàn)一個(gè)不完美，但真實(shí)，可親近的家長(zhǎng)形象給孩子。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母盡量做到客觀評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地將錯(cuò)誤都?xì)w咎于孩子，或者對(duì)孩子進(jìn)行否定。這樣會(huì)讓孩子極度反感，站在孩子的立場(chǎng)上，理解孩子的困難，多鼓勵(lì)孩子，與孩子一起尋找解決的方法！四：學(xué)科分析之語(yǔ)文1、初中語(yǔ)文的重要性初中語(yǔ)文是三大基礎(chǔ)學(xué)科之一。語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。事物的接受從理解開(kāi)始，汲取知識(shí)也離不開(kāi)語(yǔ)文。如解理科題時(shí)，審題分析需要

11、語(yǔ)文，證明詮釋需要語(yǔ)文，答題歸納也需要語(yǔ)文。縱使你對(duì)生活充滿了問(wèn)號(hào)，對(duì)知識(shí)有著不盡的求知欲，但是如果不掌握一定的閱讀理解能力，也只能望著沉甸甸的書(shū)，感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。 2、初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好的幾個(gè)原因一類(lèi)孩子是基礎(chǔ)知識(shí)這塊兒和文言文閱讀不好，丟分厲害，但是現(xiàn)代文閱讀和作文得分反而不錯(cuò)。這類(lèi)孩子基本上屬于有些天分，也有興趣，但是可能別的學(xué)科的時(shí)間占用的多了，在語(yǔ)文上花的時(shí)間少了，練習(xí)也少。屬于時(shí)間安排不合理類(lèi)型。另一類(lèi)孩子基礎(chǔ)知識(shí)這塊兒做的很好，基本上就沒(méi)有丟分現(xiàn)在，但是在現(xiàn)代文閱讀和作文這里丟分厲害，一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)孩子是屬于用功的孩子，老師要求的背了記了，但是自己額外拓展的少，基本上文學(xué)

12、類(lèi)的課外閱讀少。對(duì)于語(yǔ)文屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少總結(jié)和歸類(lèi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)方法。點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容點(diǎn)擊此處輸入內(nèi)容添加標(biāo)題五：學(xué)科分析之英語(yǔ)初一：1.第一次月考（10月初）失分原因：經(jīng)歷小升初的考試之后，學(xué)生們開(kāi)始了初中階段的學(xué)習(xí)。和小學(xué)階段完全不同的是，初中英語(yǔ)成為了主要科目，而且學(xué)習(xí)方法和小學(xué)也完

13、全不一樣。小學(xué)英語(yǔ)只要熟記單詞和課文就能拿高分，而初中英語(yǔ)的語(yǔ)法開(kāi)始多起來(lái)，單詞短語(yǔ)句型也增多了。第一次月考學(xué)生失分多半在于還沒(méi)有做好小升初的過(guò)渡，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有掌握。2.期中考試（11月初）失分原因：經(jīng)歷兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，初一新生逐步掌握了一些初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧，但還是沒(méi)有脫離小學(xué)的部分學(xué)習(xí)模式，對(duì)于語(yǔ)法的概念模糊，試題形式不熟練，這就導(dǎo)致期中考試也會(huì)失分。3、期末考試（1月底）失分原因：經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，初一新生大部分都掌握了初中階段的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，也慢慢熟悉了初中的習(xí)題形式，這部分學(xué)生成績(jī)會(huì)比較理想。但有些學(xué)生適應(yīng)能力較差，沒(méi)能完全掌握初中的學(xué)習(xí)方法及考試技巧，就會(huì)導(dǎo)致

14、失分。六：初中學(xué)習(xí)計(jì)策學(xué)習(xí)好，就要找方法，學(xué)習(xí)方法就像是蓋房子的地基，如果沒(méi)有好方法，那么改出來(lái)的房子肯定是要歪樓的，趕緊來(lái)看看有什么適合你的方法！1、以一個(gè)成績(jī)比自己好的同學(xué)作為目標(biāo)，努力超過(guò)他。2、有一個(gè)關(guān)于以后的人生設(shè)想。3、每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)立一個(gè)學(xué)期目標(biāo)。4、如果沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)，會(huì)分析原因，再加把勁。5、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定之后，會(huì)自己思考或讓別人幫助分析是否符合自己的情況。6、會(huì)針對(duì)自己的弱項(xiàng)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。7、總是能很快選擇好對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)資料。時(shí)間管理1、常常為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、為準(zhǔn)備考試，會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。3、會(huì)給假期作業(yè)制定一個(gè)完成計(jì)劃，而不會(huì)臨近開(kāi)學(xué)

15、才做。4、常自己尋找沒(méi)有干擾的地方學(xué)習(xí)。5、課堂上會(huì)把精力集中到老師講的重點(diǎn)內(nèi)容上面。6、做作業(yè)時(shí)，先選重要的和難一點(diǎn)的來(lái)完成。7、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。8、作業(yè)少時(shí)，會(huì)多自學(xué)一些課本上的知識(shí)。學(xué)習(xí)策略1、預(yù)習(xí)時(shí)，先從頭到尾大致瀏覽一遍抓住要點(diǎn)。2、根據(jù)課后習(xí)題來(lái)預(yù)習(xí)，以求抓住重點(diǎn)。3、預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)前面知識(shí)沒(méi)有掌握的，回過(guò)頭去補(bǔ)上來(lái)。4、常常歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)并想辦法記住。5、閱讀時(shí)，常做標(biāo)注，并多問(wèn)幾個(gè)為什么。6、讀完一篇文章，會(huì)想一想它主要講了哪幾個(gè)問(wèn)題。初一孩子寫(xiě)作業(yè)常見(jiàn)的現(xiàn)象1.拖拉 很多孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就喜歡拖，每次都要磨蹭到很晚才寫(xiě)完，平時(shí)尚是如此，假期就更加有時(shí)間拖

16、了。經(jīng)常會(huì)說(shuō)明天再寫(xiě)吧，等到了明天，又不想寫(xiě)再推遲，直到馬上開(kāi)學(xué)，才開(kāi)始夜以繼日地趕。孩子心理：時(shí)間還早，明天再寫(xiě)也不遲，結(jié)果一拖再拖。（此處也暴露出孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)的問(wèn)題）2.注意力不集中 好不容易坐下來(lái)寫(xiě)了，心思卻完全不在作業(yè)上！不過(guò)10分鐘，就一會(huì)去倒杯水，一會(huì)去上個(gè)廁所；再然就放個(gè)手機(jī)在旁邊，拍個(gè)自拍發(fā)個(gè)朋友圈孩子心理：反正寫(xiě)完了也不能出去玩，沒(méi)準(zhǔn)媽媽還會(huì)布置新的作業(yè)，不如慢慢寫(xiě)。3.（書(shū)寫(xiě)）答題不規(guī)范平時(shí)的作業(yè)，孩子不敢怠慢，因?yàn)閷?xiě)不好第二天會(huì)被老師批評(píng)?？杉倨诓灰粯影。蠋煵粫?huì)每天都盯著你作業(yè)質(zhì)量！所以，一些孩子作答就非常不規(guī)范：字體潦草到飛起；答題不寫(xiě)題號(hào)；格式混亂，解題過(guò)程跟草

17、稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。還有的孩子對(duì)橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴(lài)，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫(xiě)，不僅效率低下，書(shū)面也不整潔。孩子心理：反正老師也不會(huì)檢查，用不著那么認(rèn)真，寫(xiě)完就行了。 學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，最終必須由學(xué)習(xí)者自己來(lái)完成。升入中學(xué)后，孩子必須掌握哪些學(xué)習(xí)方法？ 第一，要讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。比如每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行一次階段總結(jié)與評(píng)價(jià)；平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)或月考后，都應(yīng)當(dāng)對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，找出問(wèn)題。如果過(guò)去家長(zhǎng)一直重視了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在要做的是，逐漸讓孩子獨(dú)立去完成。如果過(guò)去家長(zhǎng)沒(méi)重視這個(gè)問(wèn)題，那現(xiàn)在就要抓緊教會(huì)他。 第二，要讓孩子學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)規(guī)劃，確定奮斗目標(biāo)。小學(xué)升初中是孩子第一次經(jīng)歷升學(xué)。從這次升學(xué)起，他將面對(duì)一次次人生選擇。一個(gè)沒(méi)有奮斗目標(biāo)的孩子，只是被升學(xué)的大潮席卷隨波逐流，會(huì)在不知不覺(jué)中失去很多機(jī)會(huì)。 教會(huì)孩子自己設(shè)計(jì)人生，是家長(zhǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)當(dāng)從孩子小升初時(shí)開(kāi)始落實(shí)。教孩子制訂一份以十年為期的生涯計(jì)劃，讓孩子自己提出一個(gè)奮斗目標(biāo)，孩子就會(huì)知道初中、高中、大學(xué)這幾步怎么走。再訂一個(gè)近期計(jì)劃，讓孩子明確升入初中前要做些什么準(zhǔn)備，升入初