《天堂》幼兒園小班音樂(lè)游戲教案

1、天堂幼兒園小班音樂(lè)游戲教案天堂幼兒園小班音樂(lè)游戲教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受故事中的美妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）2、讓我們來(lái)靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？幼兒可能A：很好聽(tīng)教師可回應(yīng)：音樂(lè)是很美妙的。幼兒可能B：想睡覺(jué)教師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒服。幼兒可能C：想唱歌跳

2、舞教師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你一定想跳一個(gè)最美麗的動(dòng)作。（教師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）3、再次欣賞：聽(tīng)了這么溫柔、這么美妙的音樂(lè)你想干什么？【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】（1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)【此時(shí)教師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕鼓勵(lì)個(gè)別幼兒】（2）老師可找找看看大家在干什么呢？小結(jié)：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動(dòng)人的。過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？感受理解散文詩(shī)【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?

3、、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：誰(shuí)在聽(tīng)美妙的音樂(lè)呢？2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。（1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】（2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)念念3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)欣賞了。扮演角色表演【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。】1、聽(tīng)優(yōu)美的琴聲，師生共同表演現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？2、分角色表演表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信四、拓展美妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪

4、些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案樹(shù)上許多大蘋果含反思內(nèi)容與要求：1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、摘摘、做做的情景中，感知音樂(lè)，知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蘋果的形狀、顏色，了解蘋果的味道。2、多媒體：豐收

5、的許多蘋果3、學(xué)會(huì)兒歌大蘋果活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)幼兒一邊念蘋果兒歌，一邊按節(jié)拍拍手。兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹(shù)上蘋果多又多；蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。二、語(yǔ)言節(jié)奏（師）這是什么？這是蘋果。這是什么？這是香蕉。這是什么？這是橘子。教師準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，內(nèi)放蘋果、西瓜、香蕉、草莓、菠蘿等水果，教師按節(jié)奏問(wèn)：“這是什么？”幼兒按教師出示的水果有節(jié)奏的回答。三、練聲1 2 3 4/5/5 4 3 2/1/這是什么這是蘋果四、新授（一）在情景中感知，在許多蘋果樹(shù)多媒體背景下感受音樂(lè)。1、教師問(wèn)：小朋友，你們看看，大屏幕里有什么？（蘋果，蘋果樹(shù)）2、教師問(wèn)：看看，蘋果樹(shù)上有什么？（引導(dǎo)幼兒講出有圓圓的、香

6、香的、脆脆的、紅紅的大蘋果。）聽(tīng)聽(tīng)，這首歌曲好聽(tīng)嗎？3、教師放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè)。4、第三遍，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手；（二）邊看大屏幕，邊感受歌曲。1、教師清唱兩遍，注意口形。問(wèn)“小朋友，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么呀？”2、教師用鈴鼓當(dāng)裝蘋果的籃子，邊唱邊表演第四遍。提問(wèn)：老師在做什么呀？樹(shù)上長(zhǎng)著大蘋果，老師要用力地把它摘下來(lái)呀。（一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)）啟發(fā)幼兒咬準(zhǔn)字音，重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。3、教師再次一邊表演一邊清唱。提問(wèn)：歌曲里還唱了什么？4、教師邊表演邊用天空式方法提問(wèn)?！皹?shù)上有許多什么？”（紅蘋果）“什么叫許多？”“蘋果長(zhǎng)在什么地方？”（樹(shù)上）“我是怎么摘蘋果的？”邊做摘的動(dòng)作邊唱出來(lái)一個(gè)一個(gè)摘下

7、來(lái)?！拔覀兿矚g吃什么？”（蘋果）“多吃蘋果怎么樣？”5、教師再邊表演邊完整唱一遍。（三）告訴幼兒歌曲名稱。教師問(wèn)：這首歌曲里唱了什么水果？這首歌曲的名字就叫蘋果，反復(fù)認(rèn)讀漢字蘋果。（四）幼兒參與活動(dòng)，隨意跟唱，進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。幼兒起立看大屏幕豐收的蘋果，跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。活動(dòng)反思：如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線，有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素，是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題，教師以歌曲蘋果為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想

8、。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。語(yǔ)文教案幼兒園小班音樂(lè)教案：小雞小雞在哪里整合活動(dòng)：小雞小雞在哪里江蘇省常熟市趙市中心幼兒園 梅潔一、活動(dòng)背景動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。二、過(guò)程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親

9、情。2在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。3在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備： 1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”3蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞4錄音機(jī)：磁帶小小蛋兒把門開(kāi)，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。(三)活動(dòng)過(guò)程：師：“小雞一一”幼：“哎一”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。(評(píng)析：開(kāi)始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振

10、奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)2。在游戲中學(xué)唱新歌小雞小雞在哪里。(1)學(xué)對(duì)歌詞。師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小雞小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)3在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。(1)玩游戲捉迷藏，借助胸

11、飾創(chuàng)編歌曲。師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”幼兒討論后回答。幼A：老虎它會(huì)叫的.。啊嗚啊嗚幼B：山羊會(huì)綿綿叫。幼C：小牛會(huì)牟牟叫。幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。（1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”幼：“能”師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”幼：“好的?！?3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。)(四)延伸活動(dòng)：1玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。2繪畫“可愛(ài)的小雞”。3。進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。三?；顒?dòng)評(píng)價(jià)教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到